高中議論文分論點(diǎn)的提煉與表述課件

議論文分論點(diǎn)的提煉與表述

意義：

分論點(diǎn)的有無、當(dāng)否，直接影響到思路是否清晰，說理是否透徹，結(jié)構(gòu)是否合理，最終影響到文章的整體效果的優(yōu)劣。意義：毛病1.不會(huì)圍繞中心論點(diǎn)多側(cè)面、多角度、多層次地展開分析說理2.文章思路狹窄、閉塞，內(nèi)容膚淺、單薄，說理寬泛、蒼白，表達(dá)模糊、籠統(tǒng)毛病1.不會(huì)圍繞中心論點(diǎn)多側(cè)面、多角度、多層次地展開分析說理一、怎樣提煉分論點(diǎn)論證某一方面觀點(diǎn)、某一事理，從不同角度、不同側(cè)面、不同層次去展開，這每一層、每一面就是一個(gè)“分論點(diǎn)”。分論點(diǎn)是對(duì)中心論點(diǎn)的展開與說明，是中心論點(diǎn)的具體化。因此，提煉分論點(diǎn)的前提是先確定中心論點(diǎn)，并用一個(gè)句子的形式表達(dá)出來。一、怎樣提煉分論點(diǎn)（一）、并列式分解1、類——是什么，主要是回答類別和性質(zhì)方面的問題，可以簡稱為“類”。

例1：勇敢

a勇敢是富貴不能淫的品質(zhì)。

b勇敢是貧賤不能移的人格。

c勇敢是威武不能屈的氣節(jié)。

（一）、并列式分解1、類——是什么，主要是回答類別和性質(zhì)方面例2：談意氣（1）意氣是李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌。

（2）意氣是杜甫“致君堯舜上，當(dāng)使民風(fēng)淳”的肺腑之言。

（3）意氣是毛澤東“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”的壯懷。

例2：談意氣（1）意氣是李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人例3:“這山望著那山高”新解①這山望著那山高，是一種永不滿足的精神；②這山望著那山高，是一種精益求精的精神；③這山望著那山高，是一種進(jìn)取開拓的精神；④這山望著那山高，是一種力爭上游的精神。例3:“這山望著那山高”新解①這山望著那山高，是一種永不滿足練習(xí)：寬容1、寬容是一種氣度2、寬容是一種智慧3、寬容是一種美德練習(xí)：寬容1、寬容是一種氣度2、因——為什么，主要是回答原因和目的方面的問題，可以簡稱為“因”。就是把中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因。例1：說“安”：確立中心：安全是生產(chǎn)得到保障的前提。A沒有安全，生產(chǎn)將受到威脅。B

沒有安全，勞動(dòng)者生命得不到保障。C沒有安全，長期贏利目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)。假設(shè)復(fù)句2、因——為什么，主要是回答原因和目的方面的問題，可以簡稱為例2：答案是豐富多彩的

a世界千變?nèi)f化，事物是復(fù)雜的，因此答案是豐富多彩的。

b人們看問題的方法、角度不同，因此答案是豐富多彩的。

c評(píng)判事物的標(biāo)準(zhǔn)不同，因此答案是豐富多彩的。因果復(fù)句例2：答案是豐富多彩的

a世界千變?nèi)f化，事物是復(fù)雜的，因此答例3：愛

a因?yàn)閻郏伍L霞直面黑暗，九死不悔。

b

因?yàn)閻?，叢飛燃燒自己，點(diǎn)燃希望。

c

因?yàn)閻郏S伯云亮劍出手，奮斗不息。中心論點(diǎn)是原因例3：愛

a因?yàn)閻?，任長霞直面黑暗，九死不悔。練習(xí)：規(guī)矩分析：先把話題（題目）擴(kuò)展成一個(gè)句子（中心論點(diǎn)）:沒有規(guī)矩,難成方圓。再對(duì)這個(gè)句子表述的現(xiàn)象追問原因，于是得到分論點(diǎn)：①?zèng)]有規(guī)矩，個(gè)人不能成才；②沒有規(guī)矩，集體不能穩(wěn)定；③沒有規(guī)矩，國家不能發(fā)展。練習(xí)：規(guī)矩分析：先把話題（題目）擴(kuò)展成一個(gè)句子（中心論點(diǎn)）3、法——怎么樣、怎么辦，主要是回答方法和途徑方面的問題，可以簡稱為“法”。

例1：談意氣

中心論點(diǎn)：人要有意氣。

（1）人要有意氣，就要堅(jiān)韌不屈，不畏風(fēng)霜冷雨。

（2）人要有意氣，就要勇敢不懼，不怕犧牲挫折。

（3）人要有意氣，就要自信樂觀，笑對(duì)人生坎坷。后一分句對(duì)前一分句進(jìn)行闡釋3、法——怎么樣、怎么辦，主要是回答方法和途徑方面的問題，可例2：學(xué)會(huì)欣賞別人（論點(diǎn)）（1）學(xué)會(huì)欣賞別人，要求自己要有胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風(fēng)。（2）學(xué)會(huì)欣賞別人，要努力發(fā)掘別人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)借鑒。（3）學(xué)會(huì)欣賞別人，要互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，共同提高后一分句對(duì)前一分句進(jìn)行闡釋例2：學(xué)會(huì)欣賞別人（論點(diǎn)）（1）學(xué)會(huì)欣賞別人，要求自己要有胸練習(xí)：在困難面前（法的角度構(gòu)成）①要承認(rèn)困難,因?yàn)槔щy無處不在,無時(shí)不有;②要不怕困難,因?yàn)槔щy像彈簧,你強(qiáng)它就弱;③要分析研究困難,千方百計(jì)地戰(zhàn)勝困難.練習(xí)：在困難面前（法的角度構(gòu)成）①要承認(rèn)困難,因?yàn)槔щy無處不4、果——會(huì)怎樣，主要是回答結(jié)果和效能方面的問題（意義、作用、價(jià)值、影響），可以簡稱為“果”。

例1：苦是一種磨礪。

①苦可以激發(fā)進(jìn)取心；

②苦可以培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志；

③苦可以培養(yǎng)創(chuàng)造精神。4、果——會(huì)怎樣，主要是回答結(jié)果和效能方面的問題（意義、作用例2：談意氣

中心論點(diǎn)：人要有意氣

①人有意氣，才能有豁達(dá)的胸襟。

②人有意氣，才能千古留名。

③人有意氣，才能摧不垮，壓不倒。條件復(fù)句例2：談意氣

中心論點(diǎn)：人要有意氣

條件復(fù)句

練習(xí)論點(diǎn)：珍惜擁有

條件復(fù)句構(gòu)成分論點(diǎn)

①珍惜擁有，才能感受快樂。

②珍惜擁有，才能把握幸福。

③珍惜擁有，人生才能多姿多彩。

練習(xí)論點(diǎn)：珍惜擁有

條件復(fù)句構(gòu)成分論點(diǎn)

①珍惜擁有，才5、對(duì)象——看這個(gè)句子（中心）所涉及到的人、事、物。

例1、珍惜擁有

A珍惜擁有的親情。

B珍惜擁有的友情。

C珍惜擁有的愛情。5、對(duì)象——看這個(gè)句子（中心）所涉及到的人、事、物。

例1、例2、臉

論點(diǎn)：三國戲是一部臉戲。（1）三國戲是一部關(guān)于“奸絕”曹操的“臉”戲

（2）三國戲是一部關(guān)于“智絕”孔明的“臉”戲

（3三國戲是一部關(guān)于“忠絕”關(guān)羽的“臉”戲。

例2、臉

論點(diǎn)：三國戲是一部臉戲。練習(xí)：最美的顏色提煉：把題目補(bǔ)充為“什么是最美的顏色”。⑴緑色是最美的顏色，因?yàn)樗巧念伾?；⑵紅色是最美的顏色，因?yàn)樗笳鳠崆?；⑶白色是最美的顏色，因?yàn)樗笳骷儩崱＞毩?xí)：最美的顏色提煉：把題目補(bǔ)充為“什么是最美的顏色”。（二）、遞進(jìn)分解

1．按議論步驟遞進(jìn)

議論文一般是按“是什么，為什么，怎么樣”的步驟來寫作，環(huán)環(huán)相扣，逐步解決議論文的三個(gè)問題，這其實(shí)就是一種遞進(jìn)關(guān)系?？梢约泄P力寫清楚任一方面，也可以三個(gè)方面都作全面詳細(xì)的寫作。（二）、遞進(jìn)分解

1．按議論步驟遞進(jìn)

議論文一般是按“是什例：人生的加減法①是什么：人生的加減法，就是要加一點(diǎn)自然的清逸野氣，減一點(diǎn)人工合成的矯揉造作。

②為什么：因?yàn)槲镉麢M流，社會(huì)需要抵制誘惑，堅(jiān)守真實(shí)的自我，拒絕庸俗，追慕崇高。

③怎么樣：既要有出世的隱逸，又要有入世的積極。例：人生的加減法①是什么：人生的加減法，就是要加一點(diǎn)自然的清練習(xí)：風(fēng)度①風(fēng)度是一種美德，一種富有教養(yǎng)的臻于完善的氣質(zhì)和風(fēng)采（是什么）；②有了風(fēng)度，能受到別人的敬重，人與人之間增進(jìn)愛心，有利于和睦相處（為什么）；

③要有風(fēng)度，須加強(qiáng)道德情操的修養(yǎng)，摒棄粗俗言行，自覺培養(yǎng)良好的風(fēng)度（怎么樣）。練習(xí)：風(fēng)度2．按論點(diǎn)內(nèi)涵遞進(jìn)

這是就論點(diǎn)的內(nèi)涵方面而言，論點(diǎn)內(nèi)涵本身呈遞進(jìn)關(guān)系，主要表現(xiàn)在對(duì)事物的理解程度，從表面進(jìn)而認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)，由淺入深，層層推進(jìn)，最后深刻地揭示出事物的本質(zhì)。2．按論點(diǎn)內(nèi)涵遞進(jìn)

這是就論點(diǎn)的內(nèi)涵方面而言，論點(diǎn)內(nèi)涵本身例：問提煉論點(diǎn)：問——打開真理之門。然后分解分論點(diǎn)：

①好問，就是對(duì)一切的未知、一切的疑惑都有一種好奇心與探究欲，是問的基礎(chǔ)；

②敢問，就是敢于向權(quán)威、規(guī)則挑戰(zhàn)，以求真知，是問的發(fā)展；

③會(huì)問，才能真正發(fā)現(xiàn)真理，是問的目的。

從“問”的三個(gè)方面“好問、敢問、會(huì)問”層層遞進(jìn)展開，由基礎(chǔ)到發(fā)展到目的逐層深入的解開“問”的道理，論證嚴(yán)謹(jǐn)有力。

例：問提煉論點(diǎn)：問——打開真理之門。然后分解（三）、辯證分解

辯證分解需要用一分為二的觀點(diǎn)來看待事物，既要看到事物的正面，也要透過事物的本質(zhì)看到事物本身所存在的缺點(diǎn)，即事物的反面，防止“一葉障目”或“過猶不及”，進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，方能使論證更具說服力。（三）、辯證分解

辯證分解需要用一分為二的觀點(diǎn)來看待事物，

例：說“安”（北京卷）①我們喜歡安，渴望安；

②我們又要提防安，不要以一晌貪安而蒙蔽了雙眼；

③人生、國家定要將“安”字慎選 例：說“安”（北京卷）①我們喜歡安，渴望安；例：忘記什么，銘記什么①忘記等待時(shí)的付出，銘記了過程的快樂；

②忘記工作的卑微，銘記奉獻(xiàn)的偉大；

③忘記榮華富貴，銘記那份職責(zé)；

④忘記了寒冷與黑暗，銘記了那份溫暖。分論點(diǎn)內(nèi)部的辯證分解例：忘記什么，銘記什么①忘記等待時(shí)的付出，銘記了過程的快樂；（四）、比喻分解

這是一種化抽象為形象的分解方式，論點(diǎn)不直接表明，而是用喻體表明觀點(diǎn)，使文章顯得含蓄又有底蘊(yùn)。當(dāng)然這不是論點(diǎn)分解的主要形式，但別有一番情趣，可以增加作文的形象性。（四）、比喻分解

這是一種化抽象為形象的分解方式，論點(diǎn)不直例：讀提煉論點(diǎn)為：讀，一把鑰匙。然后分解：

①讀，一把鑰匙，一把可以打開心靈的鑰匙；

②讀，一把鑰匙，一把可以理解別人的鑰匙；

③讀，一把鑰匙，一把能打開心靈黑暗世界的神奇的鑰匙；

④讀，一把鑰匙，一把探知未知世界的鑰匙。例：讀提煉論點(diǎn)為：讀，一把鑰匙。然后分解：練習(xí)：寬容是一種境界寬容如水寬容似火寬容是詩練習(xí)：寬容是一種境界寬容如水(五)、對(duì)比式分解

即將兩種不同的事物或同一事物的不同情況加以對(duì)照比較，從而從正反兩個(gè)方面提煉分論點(diǎn)。

例1：適度的愛

（1）愛子適度，才能使孩子走上健康發(fā)展的軌道

（2）愛子不當(dāng)以至溺愛，不但不會(huì)使孩子茁壯成長，反而會(huì)阻礙孩子身心的健康發(fā)展。

(五)、對(duì)比式分解

即將兩種不同的事物或同一事物的不同情況例2：如何估價(jià)自己

①正確估價(jià)自己，既看到自己的長處，又看到自己的不足，就會(huì)不斷努力，不斷前進(jìn)；

②過高地估價(jià)自己，瞧不起別人，剛愎自用，不思努力，就會(huì)停滯不前。例2：如何估價(jià)自己

①正確估價(jià)自己，既看到自己的長處，又看三、分論點(diǎn)的表述注意的問題。

要求：扣得住、分得開、排得順。

1、扣得住——所列的幾個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)從同一角度回答同一問題。不能一個(gè)從“類”的角度，一個(gè)從“因”的角度，造成邏輯混亂。

2、分得開——分論點(diǎn)之間界限