部編版三年級語文上冊知識點(diǎn)歸納

部編版三年級語文上冊知識點(diǎn)歸納葡萄干，四川的辣子雞等等。每個(gè)地方都有獨(dú)特的美食和特產(chǎn)，值得一嘗。10、科學(xué)家們的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造推動(dòng)了人類的進(jìn)步。魯班、牛頓、瓦特等人的發(fā)明為人類帶來了便利和改變，他們的成就將永遠(yuǎn)被紀(jì)念和銘記。11、圣誕節(jié)是西方的傳統(tǒng)節(jié)日，但在中國也有越來越多的人慶祝它。這一天人們會(huì)送禮物、吃大餐、放煙火等，營造出節(jié)日的氛圍。12、孔子是中國歷史上的偉大人物，他的思想和教育理念影響了幾千年的中國人。他的名言“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”等至今仍被廣泛引用和傳頌。13、香港是中國的一部分，歷史上曾被英國占領(lǐng)。1997年，中國政府恢復(fù)對香港的主權(quán)，香港成為了特別行政區(qū)。今天的香港是一個(gè)繁榮、現(xiàn)代化的城市，也是中國與世界交流的重要窗口。14、中國有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有著獨(dú)特的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。壯族、滿族、藏族、苗族等少數(shù)民族都有著自己的傳統(tǒng)節(jié)日和民族舞蹈，展示著多元而美麗的中國文化。山頂，一起欣賞秋景，品嘗重陽糕點(diǎn)，思念之情油然而生。細(xì)毛羊、三河馬、煤礦、鐵礦，這些都是我國各地的寶貴資源?！段覀兊拿褡逍W(xué)》這篇文章通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，展現(xiàn)了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)也體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)?！督鹕牟莸亍愤@篇文章則表達(dá)了對大自然的熱愛，大自然給我們帶來了無限的樂趣。《爬天都峰》這篇文章則向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。背寫《小兒垂釣》這篇文章則表達(dá)了對自然的敬畏和對生命的尊重。在第五課《灰雀》中，列寧尊重、愛護(hù)小男孩，小男孩是一個(gè)誠實(shí)天真的人。列寧對灰雀的愛和小男孩對灰雀的愛有所不同，列寧的愛是給灰雀自由，小男孩的愛是奪去灰雀的自由，列寧才是真正的愛鳥。高爾基關(guān)心愛護(hù)小男孩，小男孩崇敬、熱愛高爾基。小男孩擺弄了很久很久，說明小男孩很認(rèn)真給高爾基拍照，同時(shí)也說明高爾基很有耐心地等小男孩。李四光善于發(fā)問、勤于思考、不斷探索，他提出的問題也很有深度。宋慶齡有著誠實(shí)守信的好品質(zhì)，這在成語中也有所體現(xiàn)。比如“一諾千金”、“一言九鼎”、“君子一言，駟馬難追”、“言必行，行必果”。聞雞起舞是來自歷史故事的成語，意思是聽到雞叫就起來舞劍。它比喻有志報(bào)國的人及時(shí)奮起?！痘ㄧ姟愤@篇文章講述了開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：一是與溫度、濕度、光照有關(guān)，二是與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。古詩《夜書所見》和《九月九日憶山東兄弟》則表達(dá)了詩人在秋天里思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感，同時(shí)也展現(xiàn)了對自然和人情的熱愛。描述西湖的美麗，就像形容一個(gè)美麗的女子一樣，濃妝艷抹不如淡妝輕抹，西湖的美麗也不需要過度修飾。22、在《10風(fēng)箏》中，風(fēng)箏代表著孩子們的快樂、幸福和對未來的憧憬和希望。孩子們尋找飛走了的風(fēng)箏，是因?yàn)樗麄兪チ诉@份快樂和幸福，也失去了對未來的憧憬和希望。23、通過學(xué)習(xí)《10風(fēng)箏》，我感受到孩子們的心情變化：他們在做風(fēng)箏時(shí)充滿憧憬和希望，放風(fēng)箏時(shí)快樂無比，而尋找飛走了的風(fēng)箏時(shí)則感到傷心和失望。24、課文中描寫心情的詞語有：快樂、精心、快活、大驚失色、哭了、垂頭喪氣。25、描寫心情的詞語有：興沖沖、樂呵呵、怒氣沖天、傷心、失望。26、《11秋天的雨》表達(dá)了作者對秋天和大自然的熱愛。27、《蜜蜂》的作者是法國生物學(xué)家法布爾，這篇文章讓我了解到微生物的種類和生活方式。28、在《玩出了名堂》中，“小人國”指的是微生物的世界，“居民”指的是微生物。通過讀列文虎克的故事，我明白了在玩耍中要善于觀察和思考，還了解了細(xì)菌、病毒和真菌都是微生物。29、《孔子拜師》講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行?？鬃诱J(rèn)為學(xué)無止境。31、《趙州橋》是一篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。這座橋不僅堅(jiān)固，而且美觀，這句話起著承上啟下的作用，暗示下面的內(nèi)容將會(huì)介紹橋的美觀。33、《望天門山》描繪了天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色；《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿。這些作品表達(dá)了作者對祖國河山的熱愛之情。34、《盤古開天地》是一個(gè)神話故事，贊美了盤古為了開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。其他的神話故事還有：天仙配、精衛(wèi)填海、嫦娥奔月、大禹治水、橋上授書、寶蓮燈、吳剛伐桂、八仙過海、夸父逐日、女媧造人、白蛇傳。把西湖比作美女西施，晴朗的西湖就像濃妝的西施，而雨天的西湖則像淡妝的西施，同樣美麗。《富饒的西沙群島》圍繞“這里風(fēng)景優(yōu)美，特產(chǎn)豐富”這句話來寫，作者按照海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。文章表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛?！睹利惖男∨d安嶺》講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情?！睹投艿募稀犯嬖V我們的道理是：誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者?！犊评麃喌哪鞠弧犯嬖V我們：時(shí)間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化，因此，要隨著情況的變化，采取不同的做法。我們周圍的一切都在不斷變化?！短展藓丸F罐》告訴我們：每個(gè)人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處?！丢{子和鹿》告訴我們：尺有所短，寸有所長，任何事物都不可能完美無缺，不要因?yàn)樗拈L處而看不到它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處。第二十九課講述了一個(gè)自卑憂郁的孩子，在同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)下變得活潑可愛、堅(jiān)強(qiáng)。體會(huì)：當(dāng)別人身處困境時(shí)，不要忘了把掌聲獻(xiàn)給別人，當(dāng)你身處困境時(shí)也要珍惜別人的掌聲。同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)著英子走出自卑的陰影，鼓勵(lì)著英子勇敢地面對生活。第三十課讓我們懂得實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒Φ脑颍号⑹且粋€(gè)出色的指揮者，具有舍己為人的品質(zhì)；同伴們能夠團(tuán)結(jié)合作，配合默契。在音詞轉(zhuǎn)換方面，可以將“悶熱很悶”改為“悶熱難受”，將“落字”改為“丟三落四的字”，將“乘法乘風(fēng)破浪”改為“乘風(fēng)破浪前進(jìn)”。其他的音詞轉(zhuǎn)換沒有明顯錯(cuò)誤。給予、送給、補(bǔ)給，都是與行業(yè)銀行緊密相關(guān)的詞匯。而沒過、沒收、系繩子系好、行走不行等則與銀行無關(guān)。因此，我們需要注意用詞的準(zhǔn)確性。倒影倒水、擔(dān)子扁擔(dān)、卡片卡車、西藏藏族等詞匯，雖然有些詞匯之間有相似之處，但它們并沒有明顯的聯(lián)系，需要避免混淆使用。創(chuàng)造、爪牙、乘法、行業(yè)等詞匯是銀行業(yè)務(wù)中常用的詞匯。而創(chuàng)造雞、古都、轎子等詞匯則與銀行無關(guān)，需要注意不要使用錯(cuò)誤。相宜、空參、漲滿、應(yīng)有盡有等詞匯與銀行業(yè)務(wù)有關(guān)，而相像、片空、地海、紅一應(yīng)俱全等詞匯則與銀行業(yè)務(wù)無關(guān)，需要避免混淆使用?！八频摹?、“相逢”、“發(fā)現(xiàn)”、“晃眼”等詞匯可以用于描述銀行業(yè)務(wù)中的情境。而“似乎”、“相貌”、“頭發(fā)”、“搖晃”等詞匯則需要避免使用，因?yàn)樗鼈兣c銀行業(yè)務(wù)無關(guān)。“應(yīng)該”、“應(yīng)當(dāng)”、“應(yīng)許”、“盛開”、“茂盛”、“盛大”等詞匯可以用于描述銀行業(yè)務(wù)中的情境。而“答應(yīng)”、“一應(yīng)俱全”、“盛飯”、“盛滿”等詞匯則需要避免使用?！白魑摹?、“作業(yè)”、“圓溜溜”、“溜達(dá)”等詞匯與銀行業(yè)務(wù)無關(guān)，需要避免使用。而“作坊”、“一溜煙”等詞匯則可以用于描述銀行業(yè)務(wù)中的情境?！俺朔ā?、“乘車”、“稱贊”、“稱呼”等詞匯是銀行業(yè)務(wù)中常用的詞匯。而“一乘轎”、“勻稱”、“稱心如意”等詞匯則與銀行業(yè)務(wù)無關(guān)，需要避免混淆使用?！芭d盛”、“興旺”、“興奮”、“調(diào)動(dòng)”、“調(diào)查”等詞匯可以用于描述銀行業(yè)務(wù)中的情境。而“高興”、“興趣”、“調(diào)整”、“調(diào)皮”等詞匯則需要避免使用?！叭霾ァ?、“撒種”、“撒落”等詞匯與銀行業(yè)務(wù)無關(guān)，需要避免使用。而“討論”、“論語”等詞匯則可以用于描述銀行業(yè)務(wù)中的情境?！叭鍪帧?、“撒開”、“撒嬌”等詞匯與銀行業(yè)務(wù)無關(guān)，需要避免使用。而“論語”、“論語”等詞匯則可以用于描述銀行業(yè)務(wù)中的情境。“卷角”、“花卷”、“膠卷”等詞匯與銀行