關(guān)于心理教師工作總結(jié)

關(guān)于心理教師工作總結(jié)

心理教師工作總結(jié)1

在教育實(shí)踐中，我校深刻體會(huì)到良好的、安康向上的心理素養(yǎng)是學(xué)生全面進(jìn)展的根底，因此，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育，幫忙學(xué)生提高心理素養(yǎng)，增加學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量。在本學(xué)期的教育、教學(xué)工作中，是這樣做的：

一、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，樹立“身教”楷模

心理安康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全進(jìn)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化學(xué)問和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過程中，在與學(xué)生的日常交往中，無時(shí)無刻不在以其自身的人格力氣影響學(xué)生，教師的作用是無處不在、不行取代的。教師的心理素養(yǎng)直接影響著學(xué)生心理素養(yǎng)的進(jìn)展，影響著教育教學(xué)工作的成效。因此，我們首先閱讀了什么是心理安康、如何維護(hù)自身的心理安康，如何愛護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)展一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。學(xué)習(xí)心理安康教育理論，和學(xué)年組教師共同研討心理安康教育的詳細(xì)操作方法。并身體力行，時(shí)時(shí)、事事、到處為學(xué)生做典范，要求學(xué)生做到的自己首先做到。

二、堅(jiān)持全面滲透，多渠道全方位開展心理安康教育工作

1、學(xué)科教學(xué)為主渠道進(jìn)展學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，并在教學(xué)過程中滲透心理安康教育。學(xué)校心理安康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。會(huì)學(xué)習(xí)的人輕松開心富有成效。進(jìn)展學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，能幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要，也是使學(xué)生將來能有效地進(jìn)展終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速進(jìn)展的社會(huì)的需要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo)，預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲憊，減緩學(xué)生考試心理壓力等。

學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問題，應(yīng)加以輔導(dǎo)。雖然智力水平高的學(xué)生常能通過摸索，把握一些有效的學(xué)習(xí)方法，但多數(shù)狀況下要走一些彎路，而很多學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中“自然而然”地把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，所以有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生積極主動(dòng)地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系。

2、課堂教學(xué)方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過學(xué)科教學(xué)中的制造性教育，進(jìn)展學(xué)生的求同思維和求異思維，注意激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的制造性思維力量；通過心理安康教育，培育學(xué)生的心理品質(zhì)；通過文學(xué)觀賞、藝術(shù)觀賞課，培育學(xué)生的審美觀。

3、班主任工作方面，細(xì)心培育學(xué)生的制造性人格。在班集體建立過程中以進(jìn)展學(xué)生共性、敬重學(xué)生為根底，建立民主、公平、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造制造教育氣氛，創(chuàng)設(shè)制造性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生制造性心理品質(zhì)的形成和進(jìn)展；組織制造性實(shí)踐活動(dòng)，班主任通過組織主題班會(huì)、文體活動(dòng)、校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生供應(yīng)參與制造性活動(dòng)的時(shí)機(jī)，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培育學(xué)生的制造性人格品質(zhì)；組建制造性學(xué)習(xí)小組，鼓舞學(xué)生利用課余時(shí)間獨(dú)立地開展制造性活動(dòng)或以小組為單位進(jìn)展集體創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生制造性人格的安康進(jìn)展；正確評(píng)價(jià)學(xué)生的制造性，班主任通過科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的制造力和制造性人格，幫忙學(xué)生熟悉自己的制造力，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)展自己的制造性人格，提高制造力。

這些實(shí)踐使班主任深刻體會(huì)到，心理安康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起公平、和諧的師生關(guān)系，為班級(jí)工作的開展、良好班集體的形成，創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氣氛。

4、努力營(yíng)造有利于學(xué)生制造性人格形成的文化氣氛，通過組織參與科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、黑板報(bào)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、文體活動(dòng)、校園建立等，營(yíng)造進(jìn)展共性、師生公平的制造教育氣氛，教育學(xué)生敢想、敢說、敢做，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的制造意識(shí)，培育學(xué)生的制造心理。

5、在共性教育方面，通過開展學(xué)科興趣小組活動(dòng)、心理詢問活動(dòng)等共性教育方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。

6、在學(xué)校與社會(huì)結(jié)合方面，通過與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)的溝通，隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，取得家長(zhǎng)的有效協(xié)作。

總之，只要教師要真正融入學(xué)生當(dāng)中，成為他們的知己，在師生和諧的互動(dòng)中，正確引導(dǎo)、矯治學(xué)生的.不良傾向，最終會(huì)解決學(xué)生的心理安康問題，把心理安康教育真正落到實(shí)處。

心理教師工作總結(jié)2

我喜愛心理安康教育工作，始終以來以“你的歡樂就是我的歡樂，你的成長(zhǎng)就是我的勝利”為宗旨，主動(dòng)熱忱地投入到心理安康教育工作中去。我分別從以下幾個(gè)方面開展我的工作：

一、廣泛宣傳

利用學(xué)?！靶睦碇啊薄⒑诎鍒?bào)、心理安康學(xué)問宣傳單以及心理小報(bào)設(shè)計(jì)等多種途徑宣傳心理安康學(xué)問。從實(shí)際動(dòng)身，自己選材，自行設(shè)計(jì)整理，貼近學(xué)生成長(zhǎng)需要，激發(fā)他們對(duì)心理安康學(xué)問的興趣；另一方面，在預(yù)備過程中，自我學(xué)習(xí)，自我提高。

二、上好心理安康教育課

針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際狀況，開展課程教學(xué)，分別設(shè)計(jì)新生環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系處理、心情調(diào)整、學(xué)習(xí)心理調(diào)試這幾個(gè)局部，通過集中的課堂教育讓學(xué)生接觸了解心理學(xué)問，讓學(xué)生理解自身的心理狀態(tài)，并學(xué)會(huì)一些自我調(diào)試的方法。

三、開展心理講座

利用班會(huì)課的時(shí)間，針對(duì)學(xué)生共有的心理困擾，指導(dǎo)學(xué)生正確熟悉自身存在的一些困惑，鼓舞學(xué)生采納適宜的方式排解內(nèi)心的困惑。

四、開展心理訪談工作

心理訪談工作是心理安康教育重要的組成局部。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的增大，競(jìng)爭(zhēng)的劇烈，青春期的躁動(dòng)以及一系列青少年常見的心理問題，他們迫切的需要心理輔導(dǎo)以擺脫不良的心情困擾。我校心理訪談工作充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開設(shè)了電話訪談、信件訪談、學(xué)生個(gè)體或團(tuán)體訪談、家長(zhǎng)訪談。

從訪談的內(nèi)容看，學(xué)生的心理困惑主要涉及新生適應(yīng)（學(xué)習(xí)、生活），人際關(guān)系處理、家庭關(guān)系等問題，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到的各類心理困惑，從心理專業(yè)角度為他們解釋、建議，幫忙他們順當(dāng)度過心理困惑期。一般狀況下，學(xué)生主動(dòng)預(yù)約心理訪談，并在商定好的時(shí)間來陽光心苑訪談室，如有必要，也會(huì)主動(dòng)聯(lián)系個(gè)別學(xué)生，了解學(xué)生的心理狀況。

五、做好教科研工作

教科研工作是教師自我提高，對(duì)專業(yè)學(xué)問深度熟悉的過程。是理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐總結(jié)理論的過程。在對(duì)教學(xué)、訪談過程中，遇到的案例準(zhǔn)時(shí)做好記錄，加強(qiáng)教學(xué)反思，保持專業(yè)成長(zhǎng)。

我校這一年來的心理安康教育工作已經(jīng)步入日?；?。但同時(shí)，在做自我總結(jié)的過程中，不難看出我作為學(xué)校心理教師，自身存在的一些缺乏，比方，由于