北師大版八年級數(shù)學(xué)下冊教材說課稿

北師大版八年級數(shù)學(xué)下冊教材說課稿2、掌握平面圖形的基本性質(zhì),如平行四邊形的性質(zhì)、菱形的性質(zhì)等；3、了解圓的基本性質(zhì),掌握圓內(nèi)接四邊形的性質(zhì)和判定.統(tǒng)計與概率：1、了解統(tǒng)計中的基本概念,如頻數(shù)、頻率等；2、掌握統(tǒng)計圖表的制作和分析方法；3、了解概率的基本概念,能計算簡單事件的概率.綜合與實踐：1、能運用所學(xué)知識解決實際問題；2、了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,如測量、計算等；3、了解數(shù)學(xué)在其他學(xué)科中的應(yīng)用,如物理、化學(xué)等.以上是本冊教材的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面掌握數(shù)學(xué)的基本概念和基本技能，提高數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)解決問題的能力，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。最后，我想就本冊教材給出以下建議：一、注重知識的系統(tǒng)性和連續(xù)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠形成完整的知識結(jié)構(gòu)；二、注重知識的應(yīng)用和實踐，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中；三、注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神；四、注重教學(xué)方法的多樣性，使學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)境中都能夠積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。以上就是我對北師版八年級數(shù)學(xué)下冊教材的解說和建議，謝謝大家！教材中的內(nèi)容是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要資源。為了更好地解述課程理念，我們需要先了解教材的編寫特點。本冊教材圖文并茂，知識點分布合理、科學(xué)，注重情境創(chuàng)設(shè)和問題意識的培養(yǎng)，以知識和技能為載體，滲透數(shù)學(xué)基本思想。首先，北師版教材與人教版教材相比，知識點分布科學(xué)、合理，循序漸進(jìn)，螺旋上升，注重知識點的前后銜接和遷移。例如，平行四邊形的性質(zhì)和判定在北師版教材中分布在八年下教材中，特殊平行四邊形分布在九年級上，這種分散設(shè)置更科學(xué)，符合學(xué)生的心智特點，有利于學(xué)生接受和掌握。其次，本冊教材注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗，選取了學(xué)生身邊的熟悉的、新穎的且感興趣的內(nèi)容為素材，如“蹺蹺板”、“傳送帶、電梯”、“各式各樣建筑中的幾何圖形”等。這樣的情境創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。第三，教材以知識和技能為載體，滲透數(shù)學(xué)基本思想。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，傳統(tǒng)的“雙基教學(xué)”變成了“四基教學(xué)”，數(shù)學(xué)思想的滲透變成了一個基本教學(xué)內(nèi)容。教材中主要滲透四個主要數(shù)學(xué)思想：數(shù)形結(jié)合、分類討論、方程思想、轉(zhuǎn)化思想。這些數(shù)學(xué)思想都讓學(xué)生在掌握基本知識和獲取基本技能的數(shù)學(xué)活動中去感悟。最后，本冊教材注重問題意識的培養(yǎng)。教材中的問題意識培養(yǎng)不僅是為了解決問題，更是為了讓學(xué)生在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)的思維方式和方法，提高綜合運用數(shù)學(xué)知識的能力。例如，課本50頁的情景創(chuàng)設(shè)題，可以通過分組比賽的方式，讓學(xué)生體驗數(shù)形結(jié)合思想，促進(jìn)學(xué)生今后在各種題型中嘗試。北師大版教材與人教版教材相比，更注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在每一節(jié)課的“做一做”、“想一想”、“議一議”環(huán)節(jié)中，都會設(shè)定問題，引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題。例如，在探索平行四邊形性質(zhì)定理時，北師版教材的問題設(shè)置更為開放，給學(xué)生留出更廣闊的空間，而人教版的問題則更加具有方向性。這種編排方式更有利于學(xué)生的問題意識培養(yǎng)。北師版教材按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，將基本技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)融為一體，以解決問題為基本框架，實現(xiàn)解決問題能力與知識、技能的同步發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)圖形旋轉(zhuǎn)時，教材通過議一議和做一做的方式，將解決問題和知識的學(xué)習(xí)融合在一起，實現(xiàn)了知識和技能的同步發(fā)展。在編寫體例方面，北師版教材獨具匠心，每一章都有主題圖，每個單元都有情境創(chuàng)設(shè)、想一想、議一議、做一做等欄目，讓學(xué)生從問題入手，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。而人教版教材則采用“情景引入——提出問題——探究問題——方法總結(jié)——練習(xí)應(yīng)用”的格局展開。北師版教材構(gòu)建開放的、具有一定思維跨度的“板塊”編排方式，為教和學(xué)留下盡可能大的思維空間。在內(nèi)容結(jié)構(gòu)方面，北師版教材共編排了6個單元和兩個實踐活動。通過情境問題入手，由“問題串”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后想一想、議一議、做一做提出問題并解決問題，最后通過形式多樣的隨堂練習(xí)、課后習(xí)題鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。而人教版教材則沒有明確的單元和實踐活動的劃分。按照數(shù)學(xué)學(xué)科的四大領(lǐng)域來劃分，包括數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐領(lǐng)域。其中，數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域包括一元一次不等式和一元一次不等式組、因式分解、分式與分式方程等；圖形與幾何領(lǐng)域包括三角形的證明、圖形的平移和旋轉(zhuǎn)、平行四邊形等；統(tǒng)計與概率領(lǐng)域包括數(shù)據(jù)的收集和整理、概率的計算等；綜合與實踐領(lǐng)域包括生活中的一次模型和平面圖形的鑲嵌兩個實踐活動。在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，一元一次不等式與一元一次不等式組的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是一元一次方程，學(xué)好它為九年級所學(xué)一元二次方程和二次函數(shù)打下基礎(chǔ)；因式分解是九年級所學(xué)一元二次方程和二次函數(shù)的基礎(chǔ)；在圖形與幾何領(lǐng)域，三角形證明是九年級下冊所學(xué)解直角三角形的基礎(chǔ)，平行四邊形又是九年級上冊特殊平行四邊形的基礎(chǔ)。整個教材內(nèi)容由易到難，層層遞進(jìn)。始終秉承著既對前面所學(xué)的知識加以總結(jié)和利用，又為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。建議采用“自學(xué)、互動、反饋”課堂教學(xué)模式，以四基訓(xùn)練、四能訓(xùn)練和專題訓(xùn)練為主要內(nèi)容。在四基訓(xùn)練方面，可以通過情境創(chuàng)設(shè)、例題和隨堂練習(xí)等方式，形成基本的結(jié)題技能。在四能訓(xùn)練方面，除了數(shù)學(xué)能力外，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。例如，在不等式的解集中，引導(dǎo)學(xué)生閱讀問題，理解關(guān)鍵詞，列出不等式并解決問題，最后在想一想和議一議環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象能力，建立不等式的解集在數(shù)軸上。在專題訓(xùn)練方面，可以針對學(xué)生的難點和薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行突破，例如，針對不等式的應(yīng)用問題進(jìn)行專題訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握解決實際問題的方法和技巧?？傊?，教學(xué)建議應(yīng)該從學(xué)生的實際出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和閱讀能力，幫助學(xué)生掌握基本知識和技能，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)化學(xué)中的化學(xué)方程式，來理解數(shù)學(xué)中的方程式。這樣能夠讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。3、網(wǎng)絡(luò)資源：網(wǎng)絡(luò)資源是現(xiàn)代教育不可或缺的一部分，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識。例如，我會在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，來鞏固和拓展他們的數(shù)學(xué)知識?？傊?，教師在教學(xué)中要善于發(fā)掘各種資源，將其運用到教學(xué)中，提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。同時，要注重對學(xué)生的評價和反饋，幫助他們更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)成績。3、在教學(xué)過程中，我們需要及時捕捉動態(tài)生成的課程資源。其中，錯誤生成的資源是一種直接反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)資源。我們應(yīng)該有效地利用這些錯誤資源，讓學(xué)生在錯誤中學(xué)會成長，讓課堂因錯誤而更加精彩。為了深入研究這個問題，我申報了一個省級課題，名為“初中數(shù)