四年級(jí)上冊(cè)心理健康教育說課稿-第九課 我的情緒我做主｜遼大版

四年級(jí)上冊(cè)心理健康教育說課稿-第九課我的情緒我做主｜遼大版一、教材分析1.課程名稱本節(jié)課為《我知道我很棒——自信的明哲保身》，是遼寧大學(xué)出版社出版的四年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教材中的第九課。2.教材分析本課程旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的情緒，學(xué)會(huì)正確地表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒，進(jìn)而增強(qiáng)自信心，建立良好的心理健康。通過課程學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握以下幾個(gè)方面：了解什么是情緒；認(rèn)識(shí)自己常有的情緒；學(xué)會(huì)表達(dá)情緒；學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒；培養(yǎng)自信心。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)能夠了解什么是情緒；能夠認(rèn)識(shí)自己常有的情緒；能夠?qū)W會(huì)表達(dá)情緒；能夠?qū)W習(xí)調(diào)節(jié)情緒。2.技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自我控制情緒的能力；培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)有自信心的人。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自信心；培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生良好的心理健康。三、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)表達(dá)情緒；學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒；培養(yǎng)自信心。四、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)有自信心的人。五、教學(xué)內(nèi)容1.課堂引入為了引起學(xué)生的積極性，我們可以通過以下方式進(jìn)行課堂引入：讓學(xué)生觀看一個(gè)小視頻，讓他們即視感地了解自己常有的情緒；讓學(xué)生分享自己曾經(jīng)感受過的情緒；讓學(xué)生在本節(jié)課前完成一份調(diào)查問卷，了解自己的情緒，從而引起他們的興趣。2.教學(xué)展開第一步：認(rèn)識(shí)情緒講解與情緒有關(guān)的知識(shí)，有必要幫助學(xué)生了解情緒是什么，它們的種類以及它們的功能和作用。我們可以通過以下方式進(jìn)行講解：播放與情緒有關(guān)的視頻；呈現(xiàn)情緒圖表、情緒色輪等；發(fā)放有關(guān)相關(guān)情緒的資料讓學(xué)生進(jìn)行觀看。第二步：了解自己常有的情緒在這一步驟中，學(xué)生應(yīng)能夠識(shí)別自己常有的情緒，并能對(duì)其有個(gè)簡(jiǎn)單的描述。老師可以通過制作一張表格讓學(xué)生逐一填寫，這將幫助他們了解自己常有的情緒。第三步：學(xué)會(huì)表達(dá)情緒在這一步驟中，老師可以通過以下方式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)情緒：分享其他學(xué)生為難和快樂的故事；教會(huì)學(xué)生“正確地表達(dá)情緒”；錄制視頻，讓學(xué)生描述自身的情緒，并與其他同學(xué)分享。第四步：學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒在這一步驟中，老師需要教會(huì)學(xué)生“如何調(diào)節(jié)不好的情緒，使情緒回到正常水平”，老師可以通過以下方式進(jìn)行講解：分享學(xué)生常有的負(fù)面情緒;分享“如何讓自己的情緒回到正常水平”的技巧；讓學(xué)生在學(xué)校發(fā)生挫折時(shí)，應(yīng)該如何積極應(yīng)對(duì)。第五步：培養(yǎng)自信心在這一步驟中，老師可以通過以下方式幫助學(xué)生建立“自信心”教學(xué)生知道“什么是自信心”；分享其他學(xué)生的自信故事；分享許多人為此付出的努力。3.總結(jié)和作業(yè)本課的結(jié)束時(shí)間可以用來回顧上述課程和學(xué)生對(duì)課程的了解程度。最后，老師可以留下一些適合本課的作業(yè)，比如畫一個(gè)情緒故事等等，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況。六、教學(xué)方法觀看視頻法；“頭腦風(fēng)暴”法；課堂講解法；分組討論法；互動(dòng)答題法；翻轉(zhuǎn)課堂法。七、教學(xué)手段電腦；投影儀；動(dòng)畫片；碎片化PPT展示；心理調(diào)查表；小組討論版。八、教學(xué)評(píng)價(jià)為了更好地了解學(xué)生對(duì)本次課程的了解程度，我們可以進(jìn)行以