2023幼兒園師德師風(fēng)心得總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023?幼兒園師?德師風(fēng)心?得總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本?教師是知?識(shí)的化身?，是智慧?的靈泉，?是道德的?典范，是?人格的楷?模，是學(xué)?子們?nèi)松?可靠的引?路人。換?而言之，?教師是學(xué)?生美好心?靈的塑造?者。因此?，我時(shí)刻?以"德高?為師，身?正為范"?這八個(gè)字?提醒自己?。無私奉?獻(xiàn)、以德?立教、以?身示教，?用高尚的?人格為每?顆純潔心?靈的塑造?而竭盡全?力。一?、樹立事?業(yè)心，增?強(qiáng)責(zé)任感?熱愛教育?事業(yè)教?書是手段?，育人是?目的。因?此，我們?教師在任?何時(shí)候都?不能忘記?，自己不?單單是為?教書而教?書的“教?書匠”，?而應(yīng)是一?個(gè)教育家?，是人類?靈魂的工?程師。?“以情育?人，熱愛?學(xué)生;以?言導(dǎo)行，?誨人不倦?;以才育?人，親切?關(guān)心;以?身示范，?尊重信任?”。尊師?愛生，是?一種理性?化的高尚?情感，對(duì)?待學(xué)生，?管而不死?，嚴(yán)而不?厲，愛在?其中。教?育是愛的?共鳴，是?心和心的?呼應(yīng)。教?師只有熱?愛學(xué)生，?才能教育?好學(xué)生，?才能使教?育發(fā)揮限?度的作用??？梢哉f?，熱愛學(xué)?生是教師?職業(yè)道德?的根本。?對(duì)學(xué)生冷?漠，缺乏?熱情，決?不是一個(gè)?有良好師?德的好教?師。教師?愛學(xué)生體?現(xiàn)在“嚴(yán)?”和“慈?”上。?常言道：?“嚴(yán)師出?高徒?！?又說：“?嚴(yán)是愛，?寬是害”?。對(duì)學(xué)生?不嚴(yán)格要?求，嚴(yán)格?訓(xùn)練，是?難以培育?出跨世紀(jì)?的可靠接?班人和合?格的建設(shè)?者?！白?古雄才多?磨難，從?來紈绔少?偉男”。?所以，對(duì)?學(xué)生不嚴(yán)?不行。當(dāng)?然，嚴(yán)要?得法，嚴(yán)?要有度。?慈，就是?對(duì)學(xué)生要?關(guān)心、愛?護(hù)、寬容?、尊重。?充分鼓勵(lì)?學(xué)生的自?尊和自信?，關(guān)心學(xué)?生的學(xué)習(xí)?和成長(zhǎng)進(jìn)?步，使學(xué)?生全面發(fā)?展。教師?要與學(xué)生?平等相處?，尊重學(xué)?生、信任?學(xué)生、愛?護(hù)學(xué)生、?保護(hù)學(xué)生?。教師對(duì)?學(xué)生的愛?，即是敬?業(yè)精神的?核心，又?是教師高?尚品德的?自我表現(xiàn)?，既是育?人的目的?，又是教?師教書這?個(gè)職業(yè)的?具體表現(xiàn)?。二、?用無限的?師愛，開?啟每個(gè)學(xué)?生的心靈?高爾基?說過：“?誰(shuí)不愛孩?子，孩子?就不愛他?，只有愛?孩子的人?，才能教?育孩子。?”師愛是?教師必須?具備的美?德，也是?教師的天?職。無限?的師愛，?可以開啟?每個(gè)學(xué)生?的心靈。?因此，在?教育工作?中，我把?信任和期?待的`目?光灑向每?個(gè)學(xué)生，?傾聽學(xué)生?的意見和?呼聲，和?學(xué)生產(chǎn)生?思想和情?感上的共?鳴，讓一?切學(xué)生的?心靈都感?受到師愛?的溫暖。?三、用?規(guī)范的言?行，凈化?每個(gè)學(xué)生?的心靈?“無德無?以為師。?”真正優(yōu)?秀的教師?。一定是?以身作則?、率先垂?范的人。?他對(duì)祖國(guó)?的愛，對(duì)?學(xué)生的愛?，對(duì)事業(yè)?和未來的?愛，都表?現(xiàn)在他對(duì)?自己的高?標(biāo)準(zhǔn)要求?的落實(shí)上?。率先垂?范就是對(duì)?學(xué)生真正?的負(fù)責(zé)，?就是潛夠?默化、影?響深遠(yuǎn)的?教育。作?為小學(xué)教?師的我們?，肩負(fù)著?培養(yǎng)教育?下一代，?為祖國(guó)的?未來夯實(shí)?基礎(chǔ)的重?任。這就?要求我們?本身要有?一定的人?格魅力，?而這種人?格魅力表?現(xiàn)為教師?必須要有?敬業(yè)精神?，必須具?備健康的?價(jià)值觀和?高尚的道?德情操。?四、用?奉獻(xiàn)的人?格，塑造?每個(gè)學(xué)生?的心靈?沒有無私?奉獻(xiàn)、愛?崗敬業(yè)的?精神，就?不可能成?為一名好?教師，也?決不可能?為人民的?教育事業(yè)?創(chuàng)造業(yè)績(jī)?，作出貢?獻(xiàn)。教師?是園丁，?學(xué)生是花?朵，只有?靠園丁辛?勤無私的?澆灌，花?朵才能茁?壯成長(zhǎng)，?芬芳世界?。還有人?將教師比?作蠟燭，?燃燒了自?己，照亮?了別人，?默默地犧?牲了自己?，卻給人?類帶來了?光明，因?此教師應(yīng)?該是無私?的。身?為教師，?我們不能?把教書育?人降低到?只傳授知?識(shí)的層面?上。我們?有責(zé)任、?有義務(wù)從?現(xiàn)在做起?，從自身?做起，通?過學(xué)習(xí)不?斷地在思?想上、政?治上、文?化上充實(shí)?自己，努?力提高自?己的從教?素質(zhì)。以?無私奉獻(xiàn)?的精神去?感染學(xué)生?，以淵博?的知識(shí)去?培育學(xué)生?，以科學(xué)?的方法去?引導(dǎo)學(xué)生?，以真誠(chéng)?的愛心去?溫暖學(xué)生?，以高尚?的師德去?影響學(xué)生?，用健全?的人格塑?造一切學(xué)?生的美好?心靈，影?響一代又?一代的學(xué)?生，真正?成為一名?優(yōu)秀的人?民教師。?202?3幼兒園?師德師風(fēng)?心得總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（二）?重陽(yáng)__?__月，?本校組織?了全體教?職工開展?了許多師?德師風(fēng)的?培訓(xùn)活動(dòng)?以及會(huì)議?，讓人受?益匪淺。?古語(yǔ)有?云：“師?者，所以?傳道授業(yè)?解惑”，?也就是說?作為一名?人民教師?，我們的?天職是教?書，是授?業(yè)，但更?重要的是?我們還擔(dān)?負(fù)著“育?人”和傳?道的工作?。顯然，?“育人”?的工作首?先向我們?提出的要?求便是-?良好的師?德師風(fēng)。?通過本校?____?月師德師?風(fēng)的學(xué)習(xí)?,我認(rèn)為?新時(shí)期的?師德應(yīng)表?現(xiàn)為一種?以對(duì)學(xué)生?愛為核心?的強(qiáng)烈的?使命感和?責(zé)任感，?以及教師?對(duì)工作、?同事、生?活的態(tài)度?，甚至是?其一言一?行的外在?表現(xiàn)。?第一,加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?提升專業(yè)?素質(zhì)。作?為傳道授?業(yè)的老師?，只有不?斷的更新?自己的知?識(shí)，不斷?提高自身?素質(zhì)，不?斷的完善?自己，才?能教好學(xué)?生。如果?自身散漫?，怎能要?求學(xué)生認(rèn)?真。在?這點(diǎn)上,?由于平時(shí)?生活瑣事?過多以及?工作繁雜?,自身的?學(xué)習(xí)雖然?有，但仍?然是不夠?的,沒有?及時(shí)進(jìn)行?全方位的?教學(xué)充電?。為了提?升自身素?質(zhì)，這要?求我作為?年輕教師?應(yīng)多聽取?學(xué)生和老?教師的各?種意見,?并且自身?積極主動(dòng)?學(xué)習(xí)，多?看書，不?斷開辟新?教法。?第二,更?加注重師?德修養(yǎng)。?以身作則?,教師的?言行對(duì)學(xué)?生的思想?、行為和?品質(zhì)具有?潛移默化?的影響，?因此，教?師一定要?時(shí)時(shí)刻刻?為學(xué)生做?出好的榜?樣，凡要?求學(xué)生要?做到的，?自己首先?做到。堅(jiān)?持嚴(yán)于律?己。在?這一點(diǎn)上?，作為新?老師我確?實(shí)沒有做?出任何有?損教師光?榮形象的?行為。當(dāng)?然，在今?后的教學(xué)?工作中，?我也不會(huì)?放松警惕?，而是繼?續(xù)保持與?發(fā)揚(yáng)。?第三,更?加關(guān)愛學(xué)?生。教師?對(duì)學(xué)生的?愛就是樹?立“以人?為本”的?素質(zhì)教育?的理念，?要注重人?文關(guān)懷，?精神扶持?，成為學(xué)?生健康成?長(zhǎng)的指導(dǎo)?者和引路?人。在?這一點(diǎn)上?，課前我?認(rèn)真清查?班級(jí)人數(shù)?，課中關(guān)?注學(xué)生狀?況，及時(shí)?詢問學(xué)生?問題，關(guān)?心學(xué)生身?心健康發(fā)?展。但作?為新老師?，我對(duì)學(xué)?生的了解?是不夠的?，特別是?心理層面?，僅能從?教學(xué)過程?中觀察學(xué)?生行為舉?止，未能?與學(xué)生進(jìn)?行更深層?次的交流?。這就要?求我在之?后的工作?中，以和?藹的人格?親近學(xué)生?，走進(jìn)他?們的心里?，傾聽他?們內(nèi)心最?真實(shí)的想?法，及時(shí)?避免任何?不利于學(xué)?生身心發(fā)?