北師大版九年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文（通用12篇）

北師大版九年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文（通用12篇）一、目的

以提高學(xué)生中考成績?yōu)閯由睃c，注意培育學(xué)生的根底學(xué)問和根本技能，提高學(xué)生解題答題的力量。同時通過本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。并依據(jù)實際狀況，適當(dāng)完成九年級下冊新授教學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)問技能目標(biāo)

把握二次根式的概念、性質(zhì)及計算；會解一元二次方程；理解旋轉(zhuǎn)的根本性質(zhì)；把握圓及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì)；理解概率在生活中的應(yīng)用。過程方法目標(biāo)：培育學(xué)生的觀看、探究、推理、歸納的力量，進展學(xué)生合情推理力量、規(guī)律推理力量和推理認證表達力量，提高學(xué)問綜合應(yīng)用力量。態(tài)度情感目標(biāo)：進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不行分的聯(lián)系，同時對學(xué)生進展辯證唯物主義世界觀教育。

三、教材分析

其次十一章二次根式：本章主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡和有關(guān)的計算。本章重點是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡和計算。本章的難點是正確理解二次根式的性質(zhì)和運算法則。

其次十二章一元二次方程：本章主要是把握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及詳細方法。本章的難點是解一元二次方程。

其次十三章旋轉(zhuǎn)：本章主要是探究和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，能夠按要求作出簡潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點是識別中心對稱圖形，按要求作出簡潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

其次十四章圓：理解圓及有關(guān)概念，把握弧、弦、圓心角的關(guān)系，探究點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探究圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系……。本章內(nèi)容學(xué)問點多，而且都比擬簡單，是整個初中幾何中最難的一個教學(xué)內(nèi)容。

其次十五章概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用。本章的重點是理解概率的意義和應(yīng)用，把握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機大事的概率。

四、教學(xué)措施

1、細心備課，設(shè)置好每個教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望。深入淺出，幫忙學(xué)生理解各個學(xué)問點，突出重點，講透難點。

2、加強對學(xué)生課后的輔導(dǎo)，尤其是中等生和后進生的根底學(xué)問的輔導(dǎo)，提高他們的解題作答力量和正確率。

3、細心組織單元測試，仔細分析試卷中暴露出來的問題，并對其中大多數(shù)學(xué)生存在的問題集中進展分析與講解，力求透徹。對于少局部學(xué)生存在的問題進展小組輔導(dǎo)，突破難點。

4、做好學(xué)生的思想教育工作，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

九年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇2

一、根本狀況：

本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三年級三（5、6）兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，是新課程標(biāo)準試驗教材，如何用新理念使用好新課程標(biāo)準教材？如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神？這要求在教學(xué)過程中的創(chuàng)新意識、引導(dǎo)學(xué)生進展思索問題方式都必需不同與以往的教學(xué)。因此，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，必需盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生經(jīng)受探究、猜測、發(fā)覺的過程。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，把握好重點、難點。樹立素養(yǎng)教育觀念，以培育全面進展的高素養(yǎng)人才為目標(biāo)，面對全體學(xué)生，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到進展。為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，特制定本規(guī)劃。

二、指導(dǎo)思想：

初三數(shù)學(xué)是以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo)，根據(jù)九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準來實施的，其目的是教書育人，使每個學(xué)生都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的進展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，供應(yīng)參與生產(chǎn)和進一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)根底學(xué)問與根本技能，進一步培育學(xué)生的運算力量、思維力量和空間想象力量，能夠運用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好共性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括第一章證明（二），其次章一元二次方程，第三章證明（三），第四章視圖與投影，第五章反比例函數(shù)，第六章頻率與概率。其中證明（二），證明（三），視圖與投影，這三章是與幾何圖形有關(guān)的。一元二次方程，反比例函數(shù)這兩章是與數(shù)及數(shù)的運用有關(guān)的。頻率與概率則是與統(tǒng)計有關(guān)。

四、教學(xué)目的：

在新課方面通過講授《證明（二）》和《證明（三）》的有關(guān)學(xué)問，使學(xué)生經(jīng)受探究、猜想、證明的過程，進一步進展學(xué)生的推理論證力量，并能運用這些學(xué)問進展論證、計算、和簡潔的作圖。進一步把握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論。在《視圖與投影》這一章通過詳細活動，積存數(shù)學(xué)活動閱歷，進一步增加學(xué)生的動手力量進展學(xué)生的空間思維。在《頻率與概率》這一章》讓學(xué)生理解頻率與概率的關(guān)頻率與概率系進一步體會概率是描述隨機現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。

在《一元二次方程》和《反比例函數(shù)》這兩章，讓學(xué)生了解一元二次方程的各種解法，并能運用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問題逐步提高觀看和歸納分析力量，體驗數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。同時學(xué)會對學(xué)問的歸納、整理、和運用。從而培育學(xué)生的思維力量和應(yīng)變力量。

五、教學(xué)重點、難點

本冊教材包括幾幾何何局部《證明（二）》，《證明（三）》，《視圖與投影》。代婁局部《一元二次方程》，《反比例函數(shù)》。以及與統(tǒng)計有關(guān)的《頻率與概率》。

《證明（二）》，《證明（三）》的重點：

1、要求學(xué)生把握證明的根本要求和方法，學(xué)會推理論證；

2、探究證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。

難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生探究、猜想、證明，體會證明的必要性；

2、在教學(xué)中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想?！兑晥D與投影》和重點是通過學(xué)習(xí)和實踐活動推斷簡潔物體的三種視圖，并能依據(jù)三種圖形描述根本幾何體或?qū)嵨镌?，實現(xiàn)簡潔物體與其視圖之間的相互轉(zhuǎn)化。難點是理解平行投影與中心投影，明確視點、視線和盲區(qū)的內(nèi)容。

《一元二次方程》，《反比例函數(shù)》的重點：

1、把握一元二次方程的多種解法；

2、會畫出反比例函數(shù)的圖像，并能依據(jù)圖像和解析式探究和理解反比例函數(shù)的性質(zhì)。

難點：

1、會運用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型，鼓舞學(xué)生進展探究和溝通，提倡解決問題策略的多樣化?！额l率與概率》的重點是通過試驗活動，理解大事發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會概率是描述隨機現(xiàn)象的的數(shù)學(xué)模型，體會頻率的穩(wěn)定性。

2、注意素材的真實性、科學(xué)性、以及來源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩(wěn)定于理論概率，必需借助于大量重復(fù)試驗，從而提示概率與統(tǒng)計之間的內(nèi)存聯(lián)系。

六、教學(xué)措施：

針對上述狀況，我規(guī)劃在馬上開頭的學(xué)年教學(xué)工作中實行以下幾點措施：

1、新課開頭前，用一個周左右的時間簡要復(fù)習(xí)上學(xué)期的全部內(nèi)容，特殊是幾何局部。

2、教學(xué)過程中盡量實行多鼓舞、多引導(dǎo)、少批判的教育方法。

3、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進生，注意整體推動。

4、新課教學(xué)中涉及到舊學(xué)問時，對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回憶。

5、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟識各學(xué)問點，并能嫻熟運用。

九年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇3

一、教學(xué)思想：

以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo)，根據(jù)九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準來實施，使每個學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的進展。目的是讓學(xué)生把握根底學(xué)問與根本技能，培育學(xué)生的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量；提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度，堅韌的學(xué)習(xí)毅力；培育學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好共性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

二、學(xué)生根本狀況分析：

全班共有學(xué)生32人，其中男生12人，女生20人，男女比例失衡。由于新接手教學(xué)，對全班詳細狀況不甚了解，總體來看，本班成績還算可以，能立于年級上游水平（上期末第三）。但在學(xué)生所學(xué)學(xué)問的把握程度上，已經(jīng)消失嚴峻的兩極分化，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進生來說，就連簡潔的根底學(xué)問都不能有效的把握，成績較差。整體上學(xué)生仍舊缺乏推理的思索方法，在寫法上均存在著肯定的困難，對幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大局部學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生上課不是很用心，而且過于自負，自我感覺良好，目空一切，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。

三、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容

第一章：一元二次方程；第2章：命題與證明；第3章：圖形的相像；第4章：銳角三角形函數(shù)；第5章：概率的計算

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解一元二次方程、一元二次方程的解的概念；理解配方法，會用因式分解法、直接開平方法、配方法和公式法解簡潔的數(shù)字系數(shù)的一元二次方程；會建立一元二次方程的模型解決簡潔的實際問題，并會依據(jù)實際意義檢驗求的解是否合理；理解解一元二次方程的根本思想是：降低次數(shù)，轉(zhuǎn)化為兩個一元一次方程。

2、了解定義、命題、公理和定理的含義，會區(qū)分命題的條件與結(jié)論；理解證明的必要性，把握用綜合法證題的格式，并使學(xué)生體會到證明的過程步步有理有據(jù)；

3、了解線段的比、成比例線段，把握比例的根本性質(zhì)，并能嫻熟地進展比例的變形，通過生活中的實例了解黃金分割；理解相像形的概念，嫻熟把握相像三角形的判定與性質(zhì)，把握相像多邊形的性質(zhì)；了解圖形的位似，能夠利用位似變換將一個圖形放大或縮??；能利用圖形相像一些實際問題。

4、理解銳角的正統(tǒng)、余弦及正切的定義，會運用銳角三角函數(shù)、勾股定理及直角三角形中兩銳角互余的關(guān)系解直角三角形；能運用解直角三角形的學(xué)問，解決簡潔的實際問題。

5、理解概率的意義，會用頻率估量概率，會計算簡潔大事的概率，能運用概率的概念，解決一些簡潔的實際問題。

6、理解反比函數(shù)的意義，能依據(jù)已知條件確定反比例函數(shù)表達式；能畫出反比例函數(shù)的圖象，依據(jù)圖象和解析表達式探究并理解其性質(zhì)；能用反比例函數(shù)解決某些實際問題。

7、體會并理解二次函數(shù)的意義，把握二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)；會利用二次函數(shù)解決簡潔的實際問題。

8、理解圓及及其有關(guān)概念，把握圓的根本性質(zhì)；探究并把握點與圓、直線與圓以及圓與圓的位置關(guān)系，并能利用這些關(guān)系解決實際問題；會計算弧長及扇形的面積，會計算圓錐的側(cè)面積和全面積；把握平行投影與中心投影的有關(guān)理念，熟識根本幾何體的三視圖。

9、學(xué)會收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)；會用樣本的平均數(shù)、方差來估量總體的平均數(shù)和方差；能借用工具處理較為簡單的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，把握根本的統(tǒng)計學(xué)學(xué)問。

10、全面培育、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維力量、分析問題的力量、推理論證的力量、解決問題的力量；把握并能應(yīng)用重要的數(shù)學(xué)根本思想和方法。

九年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇4

一、學(xué)情分析：

新學(xué)期，依據(jù)九年級合班的實際，首先是先摸清底子，穩(wěn)住學(xué)生，然后依據(jù)學(xué)生學(xué)情分布狀況，重新劃分學(xué)習(xí)小組，對新來的學(xué)生，做好各方面的工作，使他們快速適應(yīng)新環(huán)境，然后，盡快幫他們找到新的學(xué)習(xí)典范和新學(xué)伴，幫他們樹立競爭意識和進展意識以及創(chuàng)新意識，鼓舞大家在新學(xué)期，獲得更大的進步，取得更大的進展。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期所教九年級數(shù)學(xué)包括其次十一章《二次根式》,其次十二章《一元二次方程》,其次十三章《旋轉(zhuǎn)》,其次十四章《圓》。其次十五章《概率初步》。代數(shù)三章,幾何兩章。而且本學(xué)期要授完下冊其次十七章內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)目標(biāo)：

（1）依據(jù)學(xué)情，調(diào)整好教學(xué)進度，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，激活學(xué)問積存。

（2）形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，解決實際問題。

（3）強化標(biāo)準訓(xùn)練，提高應(yīng)考力量。

（4）關(guān)注學(xué)生特長需求，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)。

詳細的說，教育學(xué)生把握根底學(xué)問與根本技能，培育學(xué)生的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進展運算，逐步學(xué)會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。堅韌的學(xué)習(xí)毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

學(xué)問技能目標(biāo)：

把握二次根式的概念、性質(zhì)及計算；會解一元二次方程；理解旋轉(zhuǎn)的根本性質(zhì)；把握圓及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì)；理解概率在生活中的應(yīng)用。

過程方法目標(biāo)：

培育學(xué)生的觀看、探究、推理、歸納的力量,進展學(xué)生合情推理力量、規(guī)律推理力量和推理認證表達力量,提高學(xué)問綜合應(yīng)用力量。

態(tài)度情感目標(biāo)：

進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不行分的聯(lián)系,同時對學(xué)生進展辯證唯物主義世界觀教育。

第一學(xué)期九年級數(shù)學(xué)教學(xué)進度表

周次時間教學(xué)內(nèi)容備注

第一周9月1日—9月6日其次十一章二次根式21.1

其次周9月7日—9月13日21.221.3

第三周9月14日—9月20日21.3數(shù)學(xué)活動小結(jié)

第四周9月21日—9月27日其次十二章一元一次方程22.122.2

第五周9月28日—10月4日22.210月1日—7日放假

第六周10月5日—10月11日22.3

第七周10月12日—10月18日其次十三章旋轉(zhuǎn)23.123.2

第八周10月19日—10月25日23.3課題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動小結(jié)

第九周10月26日—11月1日其次十四章圓24.124.226日重陽節(jié)

第十周11月2日—11月8日24.324.4數(shù)學(xué)活動小結(jié)

第十一周11月9日—11月15日期中質(zhì)量檢測

第十一周11月16日—11月22日試卷講評

第十二周11月23日—11月29日其次十五章概率初步25.1

第十三周11月30日—12月6日25.2

第十七周12月28日—1月3日26.31月1日—3日放假

第十八周1月4日—1月10日其次十七章相像27.127.2

第十九周1月11日—17日27.227.3

其次十周1月18日—1月24日期末復(fù)習(xí)

其次十一周1月25日—1月31日期末質(zhì)量檢測

九年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇5

一、指導(dǎo)思想：

深入推動和貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準》的精神，以學(xué)生進展為本,以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為目的，以培育高素養(yǎng)的人才為目標(biāo),，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐力量為重點的素養(yǎng)教育，探究有效教學(xué)的新模式。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其根本動身點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地進展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動身，讓學(xué)生親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進展解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維力量、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進展。以課堂教學(xué)為中心，緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”進展教學(xué)，針對近年來中考命題的變化和趨勢進展討論，收集試卷，精選習(xí)題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探究高效的復(fù)習(xí)途徑，力求到達減負、加壓、增效的目的，力求中考取得好成績。

二、教學(xué)目標(biāo)：

教育學(xué)生把握根底學(xué)問與根本技能，培育學(xué)生的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進展運算，逐步學(xué)會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。堅韌的學(xué)習(xí)毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

三、教學(xué)措施：

在教學(xué)過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)

(1)仔細備課。仔細討論教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點、難點，細心設(shè)計教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。

(2)上好課：在備好課的根底上，上好每一個45分鐘，提高40分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽的懂，對局部根底較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，使每個學(xué)生能有所收獲。

(3)注意課后反思，準時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積存教學(xué)閱歷。

(4)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對學(xué)問的把握程度如何，仔細批改作業(yè)，使教師能快速把握狀況，對癥下藥。

(5)按時檢驗學(xué)習(xí)成果，做到單元測驗的有效、準時，測驗卷子的批改不過夜。考后對典型錯誤利用學(xué)生想立刻知道答案的心理馬上點評。

(6)準時指導(dǎo)、糾錯：爭取面批、面授，今日的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反應(yīng)，精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，準時批改作業(yè)，發(fā)覺問題準時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

(7)不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)力量及水平。

積極參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報，參與學(xué)校組織的培訓(xùn)，把握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學(xué)更開拓，方法更敏捷，手段更先進。

(8)分層輔導(dǎo)，因材施教

對本年級的學(xué)生實施分層輔導(dǎo)，利用優(yōu)勝劣汰的方法，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，提高及格率。對局部差生實行義務(wù)補課，以提高成績。

(9)嚴格根據(jù)教學(xué)進度，有序的進展教學(xué)工作。

九年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇6

仔細落實教育處的各項常規(guī)要求的同時加強集體備課。本學(xué)期集體備課活動時間，以確定的時間和不確定的時間相互合為主，每周確定的時間集體備課，平常利用不確定的時間溝通教學(xué)心得、教學(xué)方法，本學(xué)期全組組教師積極相互之間隨堂聽課、評課。提倡教師深入班級作業(yè)面批和個別輔導(dǎo)。

一、指導(dǎo)思想

1.以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以數(shù)學(xué)教研組工作規(guī)劃為參考，以人的進展為目標(biāo)，進一步加強年級備課組集體備課的力度，提倡以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐力量為重點的素養(yǎng)教育，探究有效教學(xué)的新模式。

2.針對近年來河南中考數(shù)學(xué)命題的變化和趨勢進展討論，收集試卷，精選習(xí)題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探究高效教學(xué)途徑，力求到達減負加壓增效，并關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)進展。

3.進一步加強科研力度，樹立科研興教思想

進一步加強教科研力度，樹立科研興教思想。全體教師應(yīng)自覺參加教科研實踐，加強教學(xué)討論，積存撰寫教學(xué)論文，提高自己的理論修養(yǎng)。結(jié)合自己的教育、教學(xué)閱歷，期末每人上交一篇論文。

4.組織好數(shù)學(xué)組成員做好申報“星級學(xué)?！备黜楊A(yù)備工作。

5.仔細，負責(zé)的預(yù)備數(shù)學(xué)會考、中考工作。

6.加強與上級教研部門及同類兄弟學(xué)校的聯(lián)系，要積極開展校際之間的溝通與合作，積極參與市鎮(zhèn)公開課教學(xué)和閱歷溝通活動，并積極參加研討。

二、根本狀況及工作目標(biāo)

本屆九年級學(xué)生整體狀況并不是很抱負，尖子缺乏，數(shù)學(xué)根底薄弱的學(xué)生多，根底一般的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自主學(xué)習(xí)的力量。針對學(xué)生的特點，教學(xué)上準備在全面抓好“四基”的同時，拔出一局部尖子學(xué)生起領(lǐng)頭作用，對有學(xué)習(xí)積極性而根底一般的學(xué)生賜予大力的幫忙，提高他們的學(xué)習(xí)成績，采納分層輔導(dǎo)等方法培育他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績。本學(xué)期是關(guān)鍵的一個學(xué)期，幾乎全部九年級新內(nèi)容都在本學(xué)期完成。因此，在此學(xué)期中，我們要做到面對九年級全體學(xué)生，以課程標(biāo)準為依據(jù)，以人教版初中數(shù)學(xué)教材為根本素材，突出重點，夯實根底。在工作中留意以改良教法，狠抓“四基”的落實，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，并注意學(xué)生的創(chuàng)新意識的培育，提高學(xué)生敏捷運用學(xué)問的力量。爭取這屆九年級學(xué)生數(shù)學(xué)整體成績在以前的根底上有較大的提高。

三、工作措施

1.做好備課工作，實施“實效課堂”。根據(jù)學(xué)校對集體備課的要求，本學(xué)期定在每周五上午3、4節(jié)課集體備課，組內(nèi)教師輪番做中心發(fā)言人(見詳細安排)。每個中心發(fā)言人要對安排的課進展具體的預(yù)備，要對預(yù)備好的電子稿，結(jié)合自己的特長，備教材的目標(biāo)、重難點以及突破方法、備學(xué)生易錯、易無視的學(xué)問點，溝通學(xué)生中的“亮點”、備試題、備總結(jié)溝通等等(如自己覺得有困難，可事先和其他教師先作溝通，研討，杜絕消失說我還沒預(yù)備好，沒什么可說的之類的話)。要求每次把一星期課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路、課堂安排等各方面進展具體說課，同組教師相互磋商(非中心發(fā)言人在集體備課前也要對本周的上課內(nèi)容作初步的備課，在備課時對中心發(fā)言人的內(nèi)容加以補充)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問題也可拿出來爭論，尋求有效的做法，同時做好每次備課記錄。上完課后，教師之間可依據(jù)上課存在的各種問題，進展?fàn)幷摗贤?，取長補短。

2.做好拉差補缺的工作。針對九年級學(xué)生數(shù)學(xué)成績兩極分化較為嚴峻的現(xiàn)狀，平常在教學(xué)過程中教師要留意培優(yōu)補差的工作。既要培育尖子生，又要使根底較差的學(xué)生不落伍。故在平常上課中就有意識的貫徹分層教學(xué)的思想，作業(yè)分層，做到兩頭兼顧?？紤]到整個九年級還有相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)根底薄弱生，他們學(xué)習(xí)缺乏興趣、理解力量不夠等特點，作業(yè)和考試實行分層的方法，尤其對兩類學(xué)生實行“日日清”的方法，“一對一”實行講解與面批相結(jié)合，盡量當(dāng)天解決問題，做到當(dāng)天作業(yè)消失的錯誤準時解疑，不使問題積存起來。對其他同學(xué)的練習(xí)、作業(yè)、考卷將嚴格把握，不搞偏，難，怪的題目，重點“四基”的落實，教學(xué)初期要對學(xué)生的解題標(biāo)準作要求。對大局部學(xué)生學(xué)習(xí)中所存在的問題采納“周周清”、“月月清”的方法，提高整體的成績。

3.切實開展好聽課、評課活動，同組教師之間每周至少要相互聽一節(jié)課，并溝通教學(xué)體會。組織備課組教師參與市、區(qū)、校級各項教研活動，了解教學(xué)動態(tài)，獵取教學(xué)信息。加強與兄弟學(xué)校之間的信息溝通，包括考卷的溝通，討論中相互促進，使多方面工作不斷完善。

4.積極進展教育總結(jié)，組織全組教師積極撰寫教育論文、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思。整理好相關(guān)材料。

九年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇7

一、指導(dǎo)思想：深入討論備課、科學(xué)標(biāo)準施教、仔細精細批改、準時總結(jié)反思。

1.教學(xué)總原則：

降低基點，面對全體；深化內(nèi)涵，追求高效；拓展延長，培育力量。

2.教學(xué)總目標(biāo)：

穩(wěn)定根底，轉(zhuǎn)化邊緣，培育優(yōu)生，促進尖子，爭創(chuàng)第一。

二、教材分析

本冊教材在內(nèi)容安排上突出了如下特點：為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點，向?qū)W生供應(yīng)現(xiàn)實、好玩、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，為學(xué)生供應(yīng)探究、溝通的時間與空間，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的形成與應(yīng)用過程，滿意不同學(xué)生的進展需求。在每一章數(shù)學(xué)學(xué)問的引入中，都由學(xué)生熟知的生活實例引入，注意學(xué)生通過觀看、分析、比擬、探究、合作、抽象和概括來把握學(xué)問，逐步學(xué)會運用歸納、演繹和類比得方法進展推理。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共五章：

(一)分式；

(二)相像圖形；

(三)證明一；

(四)數(shù)據(jù)的收集與整理；

(五)二次根式。

(一)分式：本章教科書呈現(xiàn)了大量由詳細問題抽象出數(shù)量關(guān)系的實例，目的是讓學(xué)生經(jīng)受觀看、歸納、類比、猜測等思維過程。所以應(yīng)當(dāng)親密分式與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，突出分式、分式方程的模型思想；突出合情推理力量的培育，注意自主探究、合作溝通學(xué)習(xí)方法的形成；注意預(yù)算法則建立的過程和運算算理的理解程度，適當(dāng)降低分式純運算的難度。教學(xué)時要有意識地進一步提高分析問題與解決問題的力量，鼓舞學(xué)生從多角度思索問題。

(二)相像圖形：本章是繼圖形的全等之后集中討論圖形外形的內(nèi)容，立足學(xué)生已有的生活閱歷、初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)受以及已經(jīng)把握的有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容，從觀看和分析生活中大量存在的成比例線段、外形一樣的圖形入手，直觀地熟悉外形一樣的圖像，在此根底上，逐步探究和理解相像三角形的判定條件，探究和了解相像多邊形的本質(zhì)特征；通過測量旗桿的高度以及相像多邊形的周長和面積比問題，使學(xué)生更好的把握圖形相像的根本內(nèi)容，進一步體會圖形相像的應(yīng)用價值和豐富內(nèi)涵。整個設(shè)計力圖引導(dǎo)學(xué)生觀看、分析生活現(xiàn)實和數(shù)學(xué)現(xiàn)實中的相像現(xiàn)象，總結(jié)圖形相像的有關(guān)特征并自覺地應(yīng)用到現(xiàn)實之中，逐步形成爭取的數(shù)學(xué)觀，促進學(xué)生觀看、分析、歸納、概括等一般力量和審美意識的進展。

(三)證明一：本章是對前面幾何結(jié)論已經(jīng)有了肯定的直觀熟悉的根底上編排的。對有關(guān)幾何結(jié)論依嚴格步驟給出了證明。同時，通過有關(guān)平行線和三角形的一些簡潔定理的證明，初步把握證明的要求和格式，這對進展證明素養(yǎng)也非常重要。本章的定位是讓學(xué)生初步體會證明的必要性，因此，本章所配備的例題和習(xí)題大都不難。但是，其中設(shè)計的實際問題和世界名題不少。這樣設(shè)計的意圖是，既可以強化根底、引起數(shù)學(xué)的興趣，又為引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、進展深入思索預(yù)留了時間和空間。

(四)數(shù)據(jù)的收集與整理：通過前4冊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步經(jīng)受了數(shù)據(jù)收集的過程，并會對收集的數(shù)據(jù)進展簡潔的表示與處理。在此根底上，本章進一步介紹數(shù)據(jù)收集的兩種方式普查和抽樣調(diào)查，同時又介紹了數(shù)據(jù)處理的另一個量度波動狀況。在詳細教學(xué)素材的選取上，本章進一步表達了實踐性和可操作性原則，保證素材的真實性、科學(xué)性和教學(xué)實施的可操作性。教學(xué)中應(yīng)充分挖掘結(jié)合學(xué)生生活實際的教學(xué)素材，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實之間的聯(lián)系。

(五)二次根式：本章的主要內(nèi)容是二次根式的性質(zhì)與運算。本章自始至終圍圍著二次根式的化簡與運算問題，由淺入深地講解二次根式的有關(guān)概念及性質(zhì)，從而幫忙學(xué)生更好地把握二次根式化簡與運算的方法。教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地培育學(xué)生的推理力量，鼓舞學(xué)生通過合情推理進展大膽推想，利用所學(xué)學(xué)問猜想、驗證有關(guān)結(jié)論，同時鼓舞學(xué)生有條理地表達自己的思索過程。把握根本運算技能是學(xué)生學(xué)習(xí)本章內(nèi)容的一個重要目標(biāo)。教師要適當(dāng)、分階段地供應(yīng)必要的練習(xí)進展訓(xùn)練，不要求學(xué)生進展簡單的混合運算，只要求能夠利用有關(guān)的乘法公式進展運算即可。

三、學(xué)情分析

初三3班共有學(xué)生47人，其中女生24人，男生23人。初三的學(xué)生已經(jīng)有根本的思維習(xí)慣和根本的數(shù)學(xué)思維力量，但是學(xué)生的數(shù)學(xué)根底差異較大，因此在教學(xué)活動中要更多地采納現(xiàn)實生活中的實例，深入淺出，通俗易懂，吸引學(xué)生的留意力，讓他們能夠更好地理解。在教學(xué)中，要努力培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，采納小組合作的教學(xué)方法，在生與生的溝通中提高學(xué)生分析問題、解決問題的力量，并能敏捷運用學(xué)問解決身邊的數(shù)學(xué)問題。結(jié)合初二的期末水平測試，細致分類，重點突出，抓好三類生和邊緣生的輔導(dǎo)，爭取教育教學(xué)有新的突破。

九年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇8

以學(xué)校工作中心為工作指導(dǎo)思想，在教務(wù)處與教研組的指導(dǎo)下，仔細學(xué)習(xí)各級教育工作會議精神，貫徹執(zhí)行市、區(qū)兩級有關(guān)教育、教學(xué)工作的文件，學(xué)習(xí)各地課改的先進教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準。詳細工作如下：

一、指導(dǎo)思想

1.進一步仔細學(xué)習(xí)各地課改的精華，學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準、先進的教學(xué)理念，明確新課程標(biāo)準中中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的詳細目標(biāo)，樹立改革與創(chuàng)新的思想。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，以理論指導(dǎo)實踐，分析教學(xué)過程中所遇到的問題，查找解決問題的最正確策略。

2.強化課堂教學(xué)五個環(huán)節(jié)的落實，推動學(xué)科課程教學(xué)改革。反思上一學(xué)期在課堂教學(xué)與開展拓展性學(xué)習(xí)中的得失，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，在教學(xué)活動中連續(xù)探究并實施既符合課改精神、又適合本年級學(xué)生特點的教學(xué)方法，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的力量。

3.為進一步推動學(xué)科課堂教學(xué)改革反思上一學(xué)期課堂教學(xué)改良點實施過程中的得、失的根底上，進一步推動實施課堂教學(xué)改良規(guī)劃。在實施過程中不斷反思每一堂課的得失的根底上，總結(jié)閱歷、找出存在的問題，作進一步的改良，努力上好下一堂課，使日常教學(xué)工作不斷完善；認真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，積極探究解決問題的方法，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、工作目標(biāo)

1.備課組仔細總結(jié)近幾年來，在制定并實施課堂教學(xué)整改規(guī)劃的閱歷教訓(xùn)，以有利于更好地推動教學(xué)整改。以公開課為契機，積扱主動地參加課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的優(yōu)化探究實踐，積極探究更有效地優(yōu)化信科技與課堂教學(xué)的整合，切實提高學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的成績。

2.教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的生命線，而教學(xué)質(zhì)量的凹凸，備課組的工作是關(guān)鍵，故備課組須制定出務(wù)實的工作規(guī)劃，必需要確立備課組的教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制。備課組必需要有“定規(guī)劃、定時間、定地點、定內(nèi)容”的研修活動，同時，依據(jù)備課組工作的特點，組內(nèi)成員須隨時隨地溝通教學(xué)偶得，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，開展集體備課活動。

3.開展研修活動時，每次活動都要實質(zhì)性的內(nèi)容，準時討論課改試驗的進展，共同探討實施的詳細方案；討論教材、教法，溝通、分析各教師在日常教學(xué)中閱歷教訓(xùn)，分析、討論備課組中各班級的教學(xué)狀況，研討、制定提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的相關(guān)措施。

4.仔細分析上學(xué)期期終考試的狀況，找出存在的問題，探究如何探究解決問題的方法，努力提高教學(xué)效果，提高合格率與優(yōu)秀率。為此，在下階段的教學(xué)實踐中擬實行以下措施。

通過以上措施的詳細而有效的落實之后，期望縮小與區(qū)統(tǒng)計數(shù)據(jù)差距。關(guān)注全部學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫忙全部學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)他們?nèi)绾翁岣邔W(xué)習(xí)的有效性，力爭全部學(xué)生在原有的根底上均有不同層度的提高。

5.織本組教師到名校取經(jīng)，積極參與xx八校、區(qū)、學(xué)校和教研組組織的各項教學(xué)討論活動，參與各類教學(xué)評比活動。重點抓好備課、聽課、評課、作業(yè)批改、測試反應(yīng)、問題糾偏等各項日常教學(xué)工作。組織好聽課評課活動，對所聽的課進展全方位的評議、診斷，找出存在的問題，討論解決的方案，使之成為真正意義上的聽課活動，成為推動教學(xué)改革、促進教學(xué)討論的組本研修，進而有效地提高教師的教學(xué)力量，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、工作措施

1.極參加信息技術(shù)與學(xué)科整合的討論與實施的活動之中，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教學(xué)系統(tǒng)，表達現(xiàn)代教學(xué)的特征，強化《幾何畫板》的研發(fā)與運用，留意信息的收集與整理，運用于教學(xué)之中。

2.合《初中數(shù)學(xué)教師命題力量的培育與實踐討論》課題討論工作，本學(xué)期本組教師將結(jié)合學(xué)生實際自編周作業(yè)，詳細安排是：

(1)時間45分鐘，題量20--22題

(2)分工：xxx。

在此根底上組織本組教師積極參與校中學(xué)命題大賽評比，開設(shè)好數(shù)學(xué)提高班與拓展課工作，提高拓展的質(zhì)量，培育競賽人才。與此同時提高教師的實踐討論力量，爭取寫出幾篇高質(zhì)量的論文。

3.高質(zhì)、高效地做好學(xué)校與教研組交給備課組的其它一切工作，爭創(chuàng)優(yōu)秀備課組。

九年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇9

一、學(xué)生的根本狀況

我教的幾個班的數(shù)學(xué)成績有好有壞，A班的成績算是比擬好的，根本不用怎么操勞，無論是整體的成績還是個別學(xué)生的.成績都是較好，整個學(xué)習(xí)氣氛都是良好的，C班的整體狀況則是比擬糟糕，無論是差生的比例，還是整體的狀況，數(shù)學(xué)成績都不是太好，是新學(xué)期需要重點關(guān)注的一個班級，還有其他班級整體的狀況不錯，只有個別的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是比擬差的。所以在新的學(xué)期，我不但要做好新學(xué)問的教學(xué)工作，同時針對這些成績較差的學(xué)生，也是需要重點關(guān)注，多鼓舞他們，讓他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有興趣，同時和班主任做好溝通，讓成績好的同學(xué)和他們坐在一起，帶一帶，一幫一帶，不管是上課還是課后，都能有可以請教的方式，而不是全都來找教師，這樣也是沒有那么多的時候一個個解決。

二、教好初三數(shù)學(xué)學(xué)問

在了解學(xué)生根本狀況的根底上，在日常的工作中，要把學(xué)問點教給學(xué)生，初三上學(xué)期的教學(xué)任務(wù)比擬重，由于要學(xué)習(xí)兩個學(xué)期的學(xué)問，為初三下學(xué)期的復(fù)習(xí)做好預(yù)備。無論是難點的函數(shù)還是方程式，我都要把習(xí)題選擇好，同樣在課堂上盡量講得更加的透徹，讓學(xué)生們聽懂，課后布置作業(yè)的時候也是依據(jù)狀況，給到一些經(jīng)典的題型給到他們，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不但是理解，同樣也是需要反復(fù)的多做題目，加深印象。課前做好備課的工作，課堂上，將學(xué)問點細講，慢講，課后的批改作業(yè)也是要了解學(xué)生們對哪些難點把握的缺乏，再在課堂上把學(xué)問點再次復(fù)習(xí)講解，直到弄懂。

三、做好中考的初步復(fù)習(xí)工作

雖然教學(xué)的任務(wù)比擬繁重，但是在工作中，我也要為中考的復(fù)習(xí)做好初步的預(yù)備，在教授新學(xué)問的時候，聯(lián)系之前初一初二學(xué)過的，并且在習(xí)題以及測試中將一些以前中考的題目加進去，在講解的時候和同學(xué)們說這是中考的題目，讓他們提前了解中考數(shù)學(xué)，并潛移默化中不再懼怕中考，減輕壓力，只是當(dāng)一次測試。同時在期末的時候也是要開頭把復(fù)習(xí)的規(guī)劃提前做好，讓學(xué)生們在寒假的時候就有規(guī)劃的提前開頭復(fù)習(xí)，為下學(xué)期的首輪復(fù)習(xí)做好預(yù)備。

四、加強和班主任教師的溝通

在和班主任的溝通方面要多加強，不像初一初二，初三的教學(xué)更是要和班主任多溝通，讓他們更了解學(xué)生們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，特殊是一些成績不太好的學(xué)生，更是要了解好狀況，還有些偏科的學(xué)生。而且這幾個班的班主任有之前熟悉隨班上的還比擬熟識，還有新任的班主任，更是要多溝通。讓學(xué)生的數(shù)學(xué)狀況他們能夠了解，也是在工作中更好的協(xié)作，提升學(xué)生的成績。

第一次擔(dān)當(dāng)初三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，許多方面也是要向老教師去學(xué)習(xí)，在工作中，隨時調(diào)整教學(xué)的規(guī)劃，更好的數(shù)學(xué)教好，特殊是明年就是中考了，這學(xué)期的教學(xué)更是要做好做細，讓學(xué)生們以更好的狀態(tài)迎接明年的復(fù)習(xí)和中考。

九年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇10

一、本學(xué)期教材分析，學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是華師大版九年級上教材，內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系特別親密，學(xué)問的綜合性也較強，教材為學(xué)生動手操作，歸納猜測供應(yīng)了可能。觀看、思索、試驗、想一想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有思索的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對每一章的教學(xué)都要表達師生交往、互動、共同進展的過程。要求教師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問背景動身，在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在自主探究與合作溝通的過程中真正理解和把握根本數(shù)學(xué)學(xué)問、技能、思想、方法，提高解決問題的力量。開學(xué)第一周我對學(xué)生的觀看和了解中發(fā)覺少局部學(xué)生根底還可以，而大局部學(xué)生根底和力量比擬差，甚至加減乘除運算都不過關(guān)，更不用提解決實際問題了。所以肯定要想方設(shè)法，鼓舞他們增加信念，轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀。在扎實根底上提高他們解題的根本技能和技巧。

二、確立本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及實施目標(biāo)的詳細做法。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是九年級(上)的五章內(nèi)容，力求學(xué)生把握根底的同時提高他們的動手操的力量，概括的力量，類比猜測的力量和自主學(xué)習(xí)的力量。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，經(jīng)常發(fā)覺相當(dāng)一局部學(xué)生一開頭不適應(yīng)中學(xué)教師的教法，消失消化不良的病癥，究其緣由，就學(xué)生方面主要有三點：

一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正；

二是智能上存在差異；

三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。

我以為施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。因此為防止過早消失兩極分化，我預(yù)備詳細從以下幾方面入手：

(一)把握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

學(xué)生由小學(xué)進入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的變化，開頭要求“獨立自主”，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多力量。因此對學(xué)習(xí)道路上的困難估量缺乏。鑒于這些心理特征，教師必需非常重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓學(xué)生親身體驗生活離開數(shù)學(xué)學(xué)問將無法進展。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的直接興趣，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上，教師要切忌損害學(xué)生的自尊心。

(二)努力提高課堂45分鐘效率

(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，仔細備課，仔細備學(xué)生，仔細備教法，對所講學(xué)問的每一環(huán)節(jié)的過渡都要細心設(shè)計。給學(xué)生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，學(xué)問的達標(biāo)程度教師更要把握。同時作業(yè)也要分層次進展，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。

(2)重視學(xué)生力量的培育

九年級的數(shù)學(xué)是培育學(xué)生運算力量，進展思維力量和綜合運用學(xué)問解決實際問題的力量，從而培育學(xué)生的創(chuàng)新意識。依據(jù)當(dāng)前素養(yǎng)教育和新課改的的精神，在教學(xué)中我著重對學(xué)生進展上述幾方面力量的培育。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來。

(三)加強對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)

進入中學(xué)，有些學(xué)生縱然很努力，成績照舊上不去，這說明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問題已成為突出問題，這就要求學(xué)生必需把握學(xué)問的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、推斷、綜合、歸納的解題力量，我要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)的好習(xí)慣。課后留意準時復(fù)習(xí)穩(wěn)固以及常常復(fù)習(xí)穩(wěn)固，能使學(xué)過的學(xué)問到達永久記憶，遺忘緩慢。

三.教學(xué)討論規(guī)劃

課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)改革是相鋪相成的，做好教學(xué)討論能更好地為課堂教學(xué)效勞。本學(xué)期將積極參與學(xué)校和備課組的各項教研活動，撰寫“教學(xué)隨筆”和“教學(xué)反思”。本人打算在第十一周開一堂公開課，與學(xué)校同組的教師共同探討教學(xué)。

四、連續(xù)教育規(guī)劃：

連續(xù)教育是提高教師根本技能的重要途徑。本學(xué)期我積極參加校內(nèi)外組織的各項連續(xù)教育，努力提升教育教學(xué)水平。

1、通過網(wǎng)絡(luò)連續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新教育理念，不斷完善教育教學(xué)方式。

2、閱讀有關(guān)新課程的書籍，做好讀書筆記；總之，本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)還有許多，需要在今后的實際工作中進一步補充和完善。

九年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇11

初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必需面對的問題。下面就結(jié)合我校近幾年來初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)，談?wù)劚緦贸跞厴I(yè)班的復(fù)習(xí)規(guī)劃。

一、第一輪復(fù)習(xí)

1.第一輪復(fù)習(xí)的形式

第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：

（1）過記憶關(guān)。必需做到記牢記準全部的公式、定理等，沒有精確無誤的記憶，就不行能有好的結(jié)果。

（2）過根本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。

（3）過根本技能關(guān)。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么方法，這時就說具備了解這個題的技能。根本宗旨：學(xué)問系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進展歸納整理、組塊，使之形成構(gòu)造，可將其分為以下幾個單元：實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計與概率，交線和平行線、三角形、四邊形、相像三角形、解直角三角形、圓等。復(fù)習(xí)完每個單元進展一次單元測試，重視補缺工作。

2.第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個問題

（1）必需扎扎實實地夯實根底。使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)學(xué)問都能到達“理解”和“把握”的要求，在應(yīng)用根底學(xué)問時能做到嫻熟、正確和快速。

（2）中考有些根底題是課本上的原題或改造，必需深鉆教材，絕不能脫離課本。

（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習(xí)。

（4）留意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣炎熱，會肯定程度影響學(xué)習(xí)。

（5）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，準時反應(yīng)。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗中的問題，應(yīng)采納集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手方法進展反應(yīng)、矯正和強化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（6）實際動身，面對全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實行“低起點、多歸納、快反應(yīng)”的方法。

（7）注意思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，并制造條件，讓學(xué)困生體驗勝利。

（8）應(yīng)注意對尖子的培育。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、特別招、有創(chuàng)意，注意規(guī)律關(guān)系，力求解題完整、完善，以提高中考優(yōu)秀率。對于承受力量好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組，培育解題技巧，提高敏捷度，使其冒“尖”。

二、其次輪復(fù)習(xí)

1.其次輪復(fù)習(xí)的形式

假如說第一階段是總復(fù)習(xí)的根底，是重點，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長和提高，應(yīng)側(cè)重培育學(xué)生的數(shù)學(xué)力量。其次輪復(fù)習(xí)的時間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的根底上，進展拔高，適當(dāng)增加難度；其次輪復(fù)習(xí)重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上，特殊是重點；留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？蛇M展專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，、“探究性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計”、“動手操作”等問題以便學(xué)生熟識、適應(yīng)這類題型。備用練習(xí)《中考紅皮書》。

2.其次輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個問題

（1）其次輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

（2）專題的劃分要合理。

（3）專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于對教學(xué)大綱（以及課程標(biāo)準）和中考題的討論。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特殊是中考必考內(nèi)容選定專題；依據(jù)專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“鋪張”時間，舍得投入精力。

（4）注意解題后的反思。

（5）以題代學(xué)問，由于其次輪復(fù)習(xí)的特別性，學(xué)生在某種程度上遠離了根底學(xué)問，會造成程度不同的學(xué)問遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好方法就是以題代學(xué)問。

（6）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有肯定的難度，這是其次輪復(fù)習(xí)的特點打算的，沒有肯定的難度，學(xué)生的力量是很難提高的，提高學(xué)生的力量，這是其次輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度。

（7）專題復(fù)習(xí)的重點是提醒思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推動題海；不、能急于趕進度，在這里趕進度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要緣由。

（8）注意互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，資源共享。

三、第三輪復(fù)習(xí)

1.第三輪復(fù)習(xí)的形式

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。討論歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的力量等。

2.第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個問題

（1）模擬題必需要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的掌握等要切近中考題。

（2）模擬題的設(shè)計要有梯度，立足中考又要高于中考。

（3）批閱要準時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

（4）評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會就不要失分。

（5）給特別的題加批語。某幾個題只有個別學(xué)生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講