2023年關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案合集五篇

2023年關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案合集五篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

學(xué)情分析：

授課對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，美術(shù)基礎(chǔ)也比較好，能夠在老師的引導(dǎo)下相識(shí)和發(fā)覺線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流淌的感覺，并且能夠運(yùn)用粗細(xì)不同的、不同顏色的線條來表達(dá)情感。

教材分析:

本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級(jí)上冊(cè)其次課。屬于造型·表現(xiàn)、觀賞·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。使學(xué)生通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)建愿望。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀賞、視察、體驗(yàn)、對(duì)比、探討等方法知道曲線與直線分別能夠表示動(dòng)與靜的感受,并能夠說出自己對(duì)直線與曲線的獨(dú)特理解并進(jìn)行好玩的創(chuàng)建，培育學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新實(shí)力，提高視察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造實(shí)力。

2、能用曲線或直線進(jìn)行主題創(chuàng)作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解美術(shù)學(xué)科的線：直線與曲線、繪畫中線條的運(yùn)用。

教學(xué)打算：

課件、實(shí)物道具、各種畫筆、顏料、紙張。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、師：現(xiàn)在先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧！

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的線，直線、弧線、波浪線、折線

2、嬉戲：（下面讓我們先來做個(gè)冰與水的嬉戲）

a、嬉戲說明：假如我們每一位同學(xué)都是一潭澄澈的湖水，老師的音樂響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾，老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰了，身體要隨著凍結(jié)，然后音樂響起，冰裂開了，春天來了，冰又溶化成水。(學(xué)生嬉戲)現(xiàn)聽音樂，在大腦里用線條記錄你身體的動(dòng)作，琴聲停止后請(qǐng)同學(xué)說一說

小結(jié)：人運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的線條。如：老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾產(chǎn)生的波浪線、老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰產(chǎn)生的直線和冰裂開產(chǎn)生的折線

b、問，這三種線當(dāng)中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運(yùn)動(dòng)的？

3、全班溝通老師歸納：

平直的線如：凍結(jié)的冰面、門框、墻角線還有公路等會(huì)給人以靜止、穩(wěn)定的感覺。假如我們表現(xiàn)靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈，適合用來表現(xiàn)各種動(dòng)的感覺。那么今日我們就一起來探討一下線條的動(dòng)與靜。（板書：線條的動(dòng)與靜）

二、積累資料，感受新知：（先讓我們觀賞幾組圖片：）

1、觀賞中國古代及中外現(xiàn)代建筑，讓學(xué)生了解建筑中直線條的運(yùn)用：(分別播放古代建筑課件和播放現(xiàn)代建筑課件）說說這些建筑都運(yùn)用了什么線？（指名說）師總結(jié)：平行的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解建筑中直線條的運(yùn)用

板書：平直的線條——靜止

2、問：生活中還有那些具有挺立直線的物體？直線還能表現(xiàn)那些物體？怎樣表現(xiàn)？（指名說，并用簡(jiǎn)潔的線條畫一畫）

師總結(jié)（依據(jù)學(xué)生回答狀況總結(jié)，假如學(xué)生答不出來可以做相應(yīng)的提示，如：馬路、高壓線鐵塔、路燈、長江大橋等）并指導(dǎo)學(xué)生用直線表現(xiàn)簡(jiǎn)潔的物體。（依據(jù)學(xué)生作品簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)）

3、老師今日還給同學(xué)們帶了許多美麗的圖片，同學(xué)們想不想觀賞一下？（播放課件：煙花、海浪）假如讓同學(xué)們用線條來表現(xiàn)這些畫面，你將如何表現(xiàn)？

設(shè)計(jì)意圖：通過剛才的活動(dòng)，體會(huì)生活中的線條運(yùn)用廣泛且豐富多彩，藝術(shù)大師們也恰恰利

用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作

4、觀賞大師作品：（播放課件并逐一作簡(jiǎn)潔的介紹）

師：荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍(lán)格子》造型簡(jiǎn)潔，用平面、直線、矩形表現(xiàn)出規(guī)則與自由之間的平衡；吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線表現(xiàn)出村落靜謐且充溢朝氣；國家游泳館――水立方，以不失中國傳統(tǒng)的方形壁與夢(mèng)幻般的水泡形成了顯明的靜、動(dòng)對(duì)比；法國聞名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現(xiàn)了塔身的穩(wěn)定與高度；敦煌的飛天壁畫、城市中標(biāo)記性的雕塑作品、民間剪紙作品及節(jié)日里舞龍的歡騰又給了我們極強(qiáng)的動(dòng)感。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)家們用多樣改變的動(dòng)感線條和富有節(jié)奏、充溢劇烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。

師總結(jié)：通過剛才的觀賞，我們了解到彎曲的線條，會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流淌的感覺。

板書：彎曲的線條——流淌

5、師：線有曲、直之分，其實(shí)音樂也有舒緩和歡快的區(qū)分，讓我們聽聽下面的音樂，你能用你剛才相識(shí)的線把音樂的節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎?歌曲《小橋流水》，《小竹橋》學(xué)生用線表現(xiàn)）

三、學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)

Ａ、請(qǐng)同學(xué)們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流淌的感覺的作品。

可用繪畫（多樣的繪畫工具）、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進(jìn)行表現(xiàn)。

Ｂ、老師做簡(jiǎn)要示范。

學(xué)生繪畫，課件循環(huán)播放圖片。同時(shí)啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、激勵(lì)有創(chuàng)意的作品。

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)更廣袤的創(chuàng)作空間，開拓學(xué)生思維，取長補(bǔ)短，相互借鑒，使學(xué)生體會(huì)勝利的歡樂并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)實(shí)力。

四、作品展示：

1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)

2、老師展示評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，最終目的是學(xué)生在評(píng)價(jià)后有所收獲，美國心理學(xué)家威廉·詹姆士指出：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被確定”，因此我采納互評(píng)的評(píng)價(jià)方式來確定學(xué)生。并再次熬煉了學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力。

五、思維拓展：生活中有許多以線造型表現(xiàn)的事物，比如現(xiàn)代越來越多的建筑采納曲線設(shè)計(jì)，給人以流淌、延長的感覺，例如：鳥巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇異的“線寶寶”，只要我們擅長用眼睛發(fā)覺美，藝術(shù)盡在我們身邊！

六、整理與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整齊。

設(shè)計(jì)意圖：培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)：

2.線條的動(dòng)與靜

平直的線條——靜止

彎曲的線條——流淌

小學(xué)美術(shù)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合學(xué)生假期旅游生活的親身經(jīng)驗(yàn)，在回憶、溝通和探討的過程中，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)、表現(xiàn)和創(chuàng)作欲望，將紛繁的世界、簇新的印象，用自己喜愛的方式描繪出來。國標(biāo)本蘇教版美術(shù)教案小學(xué)第九冊(cè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生回憶并溝通、依據(jù)自己的參觀和旅游的深刻而獨(dú)特印象，用自己最喜愛、最擅長的方式方法自由大膽地創(chuàng)作一幅作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

提示學(xué)生留意自己作品構(gòu)圖方式的趣味性、獨(dú)特性和合理性，用色調(diào)和線條等手段，充分表達(dá)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)方法：

教學(xué)媒體：照片，圖片，范畫

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、觀賞：

開心的假期起先了，在假期里同學(xué)肯定參觀到了一些不常見到的事物，去過自己不常去的地方。（國標(biāo)本蘇教版小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)全冊(cè)教案下載）

二、新授：

１、可以選擇鉛筆淡彩的方法來表現(xiàn)印象深刻的旅行（參觀）的經(jīng)驗(yàn)。（示范）

２、選擇最好玩的。

3、用鉛筆打草稿，留意構(gòu)圖。

4、在此基礎(chǔ)上，涂上水彩或水粉顏色。

5、待色調(diào)干后，還可以用軟的黑鉛筆加工。

三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：

１、選擇你印象深刻的旅行或參觀的經(jīng)驗(yàn)，可以觀賞自己或他人的照片，相互暢談獨(dú)特的旅行或參觀經(jīng)驗(yàn)供創(chuàng)作參考。

２、選擇最好玩、最能吸引人的獨(dú)特場(chǎng)景和內(nèi)容。

３、在正式創(chuàng)作前，可以多畫畫小草圖以進(jìn)行構(gòu)圖、色調(diào)等方面的探討。

4、既可以用單幅畫，也可以用連環(huán)畫的形式來表現(xiàn)。

四、評(píng)析學(xué)生作品

1.創(chuàng)意是否精彩、奇妙和獨(dú)特。

2.畫面是否一目了然。

3.構(gòu)圖是否為自己的創(chuàng)作目的服務(wù)

小學(xué)美術(shù)教案篇3

總課時(shí)數(shù):9.10

領(lǐng)域:設(shè)計(jì)·應(yīng)用

造型·表現(xiàn)

課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

以個(gè)人或小組的方式，畫一幅登山嬉戲線路圖，再制作棋子，大家一起玩一玩。

教學(xué)重點(diǎn):

用線和形的組合，在紙上畫棋譜。

教學(xué)難點(diǎn):

畫面的布局。

教具打算:

老師:打算好范圖及若干小圖片。

學(xué)生:彩筆及幾幅嬉戲棋譜。

教學(xué)過程:

第1課時(shí)

1、嬉戲切入:讓學(xué)生通過嬉戲與視察，了解嬉戲棋的玩法和基本組成部分。

師出示嬉戲棋:這是什么?(嬉戲棋)今日我們就來玩一玩這種棋類嬉戲。(依次請(qǐng)數(shù)個(gè)學(xué)生和老師對(duì)手進(jìn)行嬉戲)

2、師生共同探討,展示嬉戲棋的種類。

師:你還見過哪些嬉戲棋?上面都有些什么?

(學(xué)生展示帶來的棋譜，說說其玩法及上面的好玩圖案。)

3、通過實(shí)物棋譜，引導(dǎo)學(xué)生視察嬉戲棋組成部分。

提問:一幅嬉戲棋都會(huì)由哪幾部分組成?

總結(jié):一般包括名稱、路途圖、用于設(shè)置障礙和嘉獎(jiǎng)方法的圖譜、裝飾美化的圖案、嬉戲方法介紹等等。

4、學(xué)生嘗試，實(shí)踐總結(jié)

(1)讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。

(2)選取學(xué)生草稿中的范例，針對(duì)其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。

線過于彎曲密集--不利于支配線路。

線條流暢伸展--棋格依次明顯。

(3)總結(jié)學(xué)生的草稿，并示范。

a)在紙上隨意畫一條彎曲的線。

b)依據(jù)曲曲折折的畫面想象要支配的景物(用事先打算好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。)

c)支配棋子的行進(jìn)路途圖或序號(hào)。

d)依據(jù)畫面想象如何進(jìn)行登山嬉戲。

5、再實(shí)踐，學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一份嬉戲棋，師巡回指導(dǎo)。

6、觀賞，并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

展示學(xué)生的草圖，啟發(fā)他們談?wù)勛约旱膭?chuàng)作意圖和設(shè)計(jì)的嬉戲方法。

其次課時(shí)

1、請(qǐng)學(xué)生組成合作小組，共同完成一幅登山嬉戲棋。

老師引導(dǎo)學(xué)生四人為一組進(jìn)行合作。

2、要求小組長支配好分工與合作。

要選擇一份共同的設(shè)計(jì)稿，圍繞棋盤的裝飾進(jìn)行。

3、小組展示自己的作品，代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談?wù)勑〗M成員別出心裁的創(chuàng)想。

4、依據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖譜進(jìn)行嬉戲。

教學(xué)反思:本節(jié)課學(xué)生的愛好很高，許多的同學(xué)聯(lián)想到了迷宮的嬉戲，我也激勵(lì)學(xué)生把想法畫出來，有許多同學(xué)畫出的效果很好，設(shè)計(jì)新奇，值得激勵(lì)。

小學(xué)美術(shù)教案篇4

一、教材分析

在我國古代的文房四寶――筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著非常重要的作用。很多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)建為世人留下了大量精致的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。

人美版小學(xué)美術(shù)第4冊(cè):第14課做筆筒

本課學(xué)生的筆筒作品，大多彩塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的。做筆筒利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動(dòng)中會(huì)體驗(yàn)其中的樂趣。

本課教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)與生活的'聯(lián)系，使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)學(xué)問和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計(jì)制作之中，達(dá)到提高審美素養(yǎng)、培育設(shè)計(jì)實(shí)力與創(chuàng)建實(shí)力的目的。

二、教學(xué)目標(biāo)

和文房四寶一樣，筆筒中蘊(yùn)含著歷史和改變，應(yīng)引起同學(xué)們的關(guān)注。利用塑料瓶做筆筒，提示師生共同關(guān)注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對(duì)瓶筒進(jìn)行美扮裝飾。學(xué)會(huì)用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：用廢舊塑料瓶制作、裝飾好用的筆筒。

難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。

四、課時(shí)支配：2課時(shí)

五、德育滲透人美版小學(xué)美術(shù)第4冊(cè):第14課做筆筒

做筆筒培育學(xué)生酷愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好。

六、材料打算人美版小學(xué)美術(shù)第4冊(cè):第14課做筆筒

塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時(shí)貼。

七、教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

2、導(dǎo)入新課（嬉戲?qū)耄?/p>

猜一猜這里面藏著一件什么珍寶？

3、講授新課

（1）出示課題：做筆筒

請(qǐng)把你們帶來的筆筒舉起來給大家看一看。可以看誕生活中的筆筒種類許多，各有各的特點(diǎn)。你最想要了解生活中筆筒的什么特征？

（2）分析探討。（圖片和同時(shí)出現(xiàn)）

①分成四個(gè)小組探討生活中的筆筒都有哪些特點(diǎn)？（結(jié)合圖片和自己帶來的筆筒進(jìn)行探討）

第一組探討筆筒的外形。

其次組探討筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。

第三組探討筆筒的顏色、圖案。

第四組探討筆筒的用途。

②探討用廢舊材料制作出來的筆筒。

A看一看桌上擺放的這些筆筒是用什么做的？

B想一想用廢舊材料制作出來的筆筒有什么好處？

C小組探討一下用廢舊材料制作的筆筒有什么特點(diǎn)？怎么做的？最終每組選擇一個(gè)你們認(rèn)為最有特點(diǎn)、最有新意的筆筒介紹給大家。

D拿出一個(gè)大個(gè)的筆筒，讓學(xué)生進(jìn)行探討：想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會(huì)很亂，拿起來還很便利？

③拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個(gè)廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？

4、布置作業(yè)

（1）可以做一個(gè)很有特點(diǎn)的筆筒，也可以做一個(gè)好用性很強(qiáng)的筆筒。

（2）可以幾個(gè)人合作完成，也可以自己獨(dú)立完成。

5、展示作品

介紹一下你的作品或你們的作品。

6、拓展

（1）了解一些古代筆筒的文化。

通過演示出了解古代的筆筒或通過學(xué)生課下查找的資料來了解筆筒的文化。

（2）想一想用廢舊材料還能做成什么來美化、裝飾我們的生活？

八、教學(xué)后記

省略

小學(xué)美術(shù)教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解有關(guān)浮力的學(xué)問，并能依據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，結(jié)合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂移的科學(xué)道理，利用生活中的廢舊物品實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生探究