“以文帶文”課的策略與方法

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1、了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。

2、感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

3、體會詹天佑的愛國主義精神和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，深入實(shí)際，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神.

重點(diǎn)：

通過描寫人物的言行、心理活動的語句，體會詹天佑的愛國主義精神。難點(diǎn)：

理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計的好處。

一、看圖引入，揭示課題：

1.師出示詹天佑像，你們知道這是誰嗎。通過課前搜集資料，你知道詹天佑的哪些事情呢。

生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料。

2.聽了資料介紹，說說詹天佑是一個什么樣的人。

生自由談

師介紹

3.看來詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美好的印象，這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文，近距離地了解詹天佑。

生齊讀課題5詹天佑

二、初讀課文，感知詹天佑

1.師。請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出本文的中心句。

2.生找到句子，匯報，齊讀。詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

3、師。詹天佑的杰出、愛國在文中哪些文段中表現(xiàn)出來的。請從文中找出來。

三、品讀感悟

1、了解時代背景，感受愛國情懷

師。大家請看屏幕（課件出示），這就是京張鐵路，南起北京豐臺，北至張家口，全長200千米。因?yàn)樗锹?lián)結(jié)華北和西北的交通要道，所以引起了帝國主義的垂涎。

詹天佑是在怎樣的情況下接受修筑京張鐵路的任務(wù)呢。請同學(xué)們自由讀第2~3自然段，邊讀邊做出批注。

生匯報：師：環(huán)境是如此惡劣。同學(xué)們，從某種意義上說，鐵路修筑權(quán)的爭奪，就是一個民族、一個國家對命運(yùn)的抗?fàn)帯Ｃ鎸Φ蹏髁x的阻撓、要挾、嘲笑和惡劣的自然環(huán)境，詹天佑“不怕困難、也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。”

2、細(xì)讀4-7自然段，解決下列問題。

（1）按工程的進(jìn)展順序，修筑京張鐵路的過程可以分為哪三個階段。（抓關(guān)鍵句，提煉成小標(biāo)題的形式。）

（2）在勘測線路的過程中，詹天佑是怎樣說、怎樣做、怎樣想的。（生匯報）；你從中體會到詹天佑是個什么樣的人。

（3）在開鑿隧道的過程中遇到了什么困難，他是如何克服的。你感受到什么。畫出開鑿隧道的施工示意圖。

居庸關(guān)隧道施工圖（兩端鑿進(jìn)法）八達(dá)嶺隧道施工圖（中部鑿井法

（4）在青龍橋又遇到了什么困難，他是怎樣克服的。你感受到什么。請試著向大家演示。

三、總結(jié)全文，升華主題。

1.詹天佑和他的同事們頂著巨大的壓力接受了修筑京張鐵路的任務(wù)，期間攻克了無數(shù)道技術(shù)難關(guān)，克服了眾多意料中乃至意料外的困難，終于以比原計劃提前兩年的驚人速度完成了這條由中國人自行參與設(shè)計的京張鐵路。又給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簟?/p>

2.聯(lián)系上下文，以“這條鐵路的成功修筑也向世人宣告??”為開頭練習(xí)說話，體會詹天佑強(qiáng)烈的愛國主義情懷及杰出的專業(yè)技能。

板書：詹天佑：?杰出愛國

認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)

深入實(shí)際

勇于創(chuàng)新（科學(xué)精神）

四、拓展閱讀

所代文章：語文主題閱讀2，第7頁《茅以升與錢塘江大橋》目標(biāo)：

1、了解茅以升建造錢塘江大橋的過程，感悟茅以升科學(xué)救國的思想。

2、了解錢塘江大橋在中國橋梁史上的地位，激發(fā)熱愛大橋、熱愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)建設(shè)而自豪的思想感情。

重難點(diǎn)：

了解茅以升建造錢塘江大橋的過程，感悟茅以升科學(xué)救國的思想。過程：

1.簡介茅以升的概況

茅以升（1896年1月9日-1989年11月12日），字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人。土木工程學(xué)家、橋梁專家、工程教育家，中國科學(xué)院院士，美國工程院院士，中央研究院院士。

2.自讀感悟

（1）茅以升是在什么情況下接受建造錢塘江大橋的任務(wù)的。（2）建造大橋遇到了哪些困難。茅以升是怎樣克服的。（3）從中可以看出茅以升是個怎樣的人。

6懷念母親教學(xué)目標(biāo)

1.感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。

2.揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

教學(xué)重點(diǎn)

抓住表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

教學(xué)難點(diǎn)

抓住表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

教學(xué)過程

一、讀題導(dǎo)入：

今天，我們學(xué)習(xí)《懷念母親》，請一個同學(xué)來讀一下課題。

走近季羨林：

我們提起季羨林，看到更多的是他頭上的光環(huán)，然而，當(dāng)我們走進(jìn)作者的內(nèi)心深處，你們會發(fā)現(xiàn)作者心中有一個深深的痛，永久的悔，他曾說：我這永久的悔就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。

這悔、這恨就從失去母親開始。

二、初讀感知

1、作者在文中提到了哪兩位母親。

2、作者對兩位母親懷著怎樣的感情。

三、品讀感悟

（一）失母之痛

1、請同學(xué)們自己讀一讀第二自然段，看看這一段中讓你感受最深的一點(diǎn)是什么。

2、相信同學(xué)們一定從內(nèi)心走近了季羨林，現(xiàn)在你們能不能把這長長的一段文字讀成一個字。

學(xué)生根據(jù)自己的理解談，可以是“悔”，可以是“痛”，課文中為一“恨”字，這是怎樣的恨。他悔恨什么。

3、請你再仔細(xì)讀讀課文，看看從哪些地方你看到了這個“恨”字。

學(xué)生任意談自己的理解與感受：

重點(diǎn)理解。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

我真想隨母親于地下。

我六歲離開我的生母，到城里去住。

過渡。作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。

4、兩個“不知道為什么”，作者所不知道的，一定是同學(xué)們想知道的，請你讀讀下面的幾則日記，相信你一定能從其中找到一些答案。

三、讀日記，解思母之情

（一）異國思鄉(xiāng)品“糊”字

讀日記

一個”糊”字你讀出了什么。

（二）觸景傷懷寫“哭”字

讀這一段，房東太太高興得不得了，你能想象是怎樣的不得了嗎。他會做些什么嗎。引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

看到房東太太的表現(xiàn)，你會怎樣理解這三個字“真想哭”。

房東太太讓我想起了什么。自己的母親是怎樣等待的，而自己卻八年沒回家看上母親一眼，哪怕是一眼。請你拿起筆把你想象到的寫下來。

過渡：此時，再讀三自然段相信同學(xué)們一定對兩個“不知道為什么”有所了解，但老師讀到此卻突然產(chǎn)生了這樣的一個疑問：異國的生活讓兩位母親頻來入夢，而作者在后文偏偏卻又要《尋夢》，夢境已經(jīng)如此之頻，作者何故還要尋夢呢。請同學(xué)們讀讀課文尋夢的段落，看看作者尋的到底是什么。

四、夢中尋母

指名讀《尋夢》，的兩個段落，交流讀后的感受。

比較“面龐”與“面影”

我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面龐。

再讀《尋夢》，談你的感受。

小結(jié)。季羨林在苦苦地追尋，只為得到一個清晰的面影，只為得到母親的一個微笑，一聲呼喚，可是一次又一次追尋的結(jié)果，只是讓眼淚不停地流淌，只是讓自己的夜晚無數(shù)次地失眠，難怪他要大聲地疾呼（學(xué)生讀《尋夢》的結(jié)尾）。

同學(xué)們想一想，季羨林單是在尋找自己的生母嗎。（更有濃濃的懷念祖國之心）

再來齊讀《尋夢》的結(jié)尾，感受游子的愛國之心。

五、總結(jié)升華

對讀首尾兩個自然段。

總結(jié)全文。

六、拓展閱讀：主語閱讀2，第56頁《賦得永久的悔》

1、仔細(xì)閱讀文章，思考。作者自小離家，寄人籬下，他最大的愿望是什么。他“永久的悔”又是什么。7彩色的翅膀教學(xué)目標(biāo)

１、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。【教學(xué)重點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】

一、板書課題。彩色的翅膀你從課題想到了什么。

二、初讀感知

１、想想寶石島是個什么樣的島。戰(zhàn)士們到這個島多久了。２、戰(zhàn)士小高為什么要把一些昆蟲帶到島上來。（

三、默讀課文

三、品讀感悟

１、閱讀課文，思考討論：

⑴在船上，我發(fā)現(xiàn)了什么問題。

⑵小高為什么這么重視這個紙箱子呢。

２、小高為什么帶小昆蟲去海島呢。而且又這么重視。這是怎么回事呢。

3、思考討論：

（1）、海島上結(jié)了個西瓜，為什么還要開嘗瓜會。（因?yàn)檫@個西瓜很不平常，）指導(dǎo)學(xué)生理解為什么說這個瓜不平常，從哪些地方看出西瓜的不平常。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語談自己的理解。兩年前，第一次種瓜失敗。

戰(zhàn)士們找原因。瓜秧開花后要授粉、小島遠(yuǎn)離大陸、沒有昆蟲授粉。

今年種瓜進(jìn)行人工授粉后，暴雨過后，還留下一棵秧，于是，精心培植的第一個西瓜成熟了。

4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

5、思考討論。戰(zhàn)士們嘗瓜，為什么覺得一股甜絲絲的甘泉流進(jìn)了心田。

6、思考。戰(zhàn)士把昆蟲帶到島上是為了什么。這同蔬菜瓜果的收獲有什么關(guān)系。（把昆蟲帶到島上是為了島上的蔬菜瓜果能有收獲。表現(xiàn)戰(zhàn)士們熱愛海島，熱愛生活，熱愛祖國。）

7、仔細(xì)體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的意思。要多讀這幾句話，組織小組認(rèn)真討論。

（從課文中我們看到戰(zhàn)士熱愛祖國的海島，不怕條件艱苦，正在用自己的勞動改變著海島。戰(zhàn)士們也希望小精靈熱愛海島，在這里扎根，不怕條件艱苦，保衛(wèi)祖國的海島。）

四、讀完課文后，你明白什么了。

（看到了希望，看到了未來，小昆蟲彩色的翅膀告訴我們，它們不離開海島。）

五、拓展閱讀：主題閱讀2，第115頁《上下五千年，永恒愛國魂》

1、仔細(xì)閱讀文章

2、文章是按照什么順序?qū)懙摹?/p>

3、說一說你的感受。

8中華少年學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀這首詩，能讀出內(nèi)心地自豪，讀出對祖國的一片深情。

2、通過分角色朗讀、表演朗讀，加深對這首詩的體會。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

有感情的反復(fù)朗讀，體會詩人表達(dá)的感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

體會詩人所表達(dá)的感情學(xué)習(xí)過程：

一、朗誦理解

１、自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象詩歌的情境，說說自己最喜歡讀哪一個段落。

２、指名朗讀自己喜歡的段落，教師適當(dāng)指導(dǎo)與點(diǎn)撥：

3、第１自然段。我們都是中華少年。

引導(dǎo)學(xué)生劃出“高原──雪蓮”、“寶島──乳燕”、“草原──雄鷹”、“黃土坡──紅高粱”。

自由說說：

⑴透過這些詞語，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想。

⑵把四組詞語聯(lián)系起來想一想，你又想到了什么。

指名四位同學(xué)分角色朗讀第一段詩句。

4、第２自然段。共同的家園。

放聲朗讀。

祖國的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪，借鑒詩歌的表達(dá)試著說一說。

指名四位同學(xué)分角色朗讀第二段詩句。

5、第３、４自然段。千年文化、中華精神。

在這兩段詩中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈。你最想跟同學(xué)們介紹的是哪一位。

指名學(xué)生作簡要的發(fā)言，特別要引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的用典，如，《水滸傳》《三國演義》的主要內(nèi)容；五月端陽與愛國詩人屈原；中秋月色與中華傳統(tǒng)等。

6、第５自然段?？嚯y的母親，驚醒的睡獅。

（1）出示：

黃河的纖夫拉不直問號般的身軀，長城的古磚擋不住洋炮的彈片。多次指名朗讀這兩句詩，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，描述仿佛看見的場景。

（3）出示并提問：

啊。是七月的星火，南湖的航船，讓東方的雄獅從噩夢中奮起。

教師。本句當(dāng)中涉及的是哪兒一次重要的歷史事件。

（4）“春天的故事”響徹大江南北，中華啊。展開了嶄新的畫卷。

教師。這句詩寫到了什么歷史事件。

指名四位學(xué)生分角色朗讀第

三、四段詩句。

7、第６、７、８自然段。中華的未來，少年去開創(chuàng)。

以四人小組為單位，練習(xí)有感情地分角色朗讀，遇到不明白的詩句，可以問老師。

8、指名小組，匯報朗讀。

二、讀美，把課文讀得聲情并茂