初中歷史教學工作總結

第第頁中學歷史教學工作總結初三歷史教學工作總結篇一本學年，初三班級10個班的歷史課由我和鄭主任兩個人任教，經(jīng)過一年不解的努力，我們終究迎來了中考的大豐收，兩率一分均取得全縣第一的好成績！被學校評為優(yōu)秀備課組。一年來，我們能以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學工作。特總結如下一、培育良好的學習習慣，立足課堂，提高效率進入初三后，時間緊任務重，我們要在短短不到一個學年的時間把世界歷史上下二冊學完，而且要復習完整個中學6本書的內容。的確特別好不簡單，要是沒有良好的學習習慣，那確定是不行的，所以從初三開始，我更加重視培育同學做課堂筆記的習慣。我接受課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避開上述問題的發(fā)生。我要求同學用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內容，使同學一目了然。上課時，我邊講，邊巡察，提示和督促后進生和頑皮的同學勾劃課本。特別是靠近中考，七門學科進入都進入大復習階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得同學喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊捉住40分鐘，盡量讓同學多讀、多寫。下課時，人人必需完成課堂訓練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位同學，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，同學負擔減輕了。二、夯實基礎，重視解題方法的引導今年的中考和往年不一樣的是，往年的分值基本是35－40分，今年變成了100分，這樣出題的格局和原來確定不一樣，所以必需夯實基礎。從課本做起。中考基礎題占70%左右，抓好基礎題，這樣既節(jié)省時間，又能出成績。所以我復習的第一個環(huán)節(jié)就是要全面復習課本，一課一課的復習每課的學問點，然后讓同學跟上“全程導航”的練習題。對于緊要的章節(jié)，我則實行“重點攻擊”，讓同學把緊要的內容識記下來，課堂上再默寫。同學通過小問答題的反復訓練，基礎學問夯實了。堅固結實的基本功是應對考試的第一步，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。中考的選擇題和材料題對同學本領的要求更高、更全，包含閱讀、理解、分析、比較、綜合等本領。第二步就是針對中考題型進行有效訓練。題目是千變萬化的，關鍵是把握解題方法。我特別重視解題方法的引導，如“找尋關鍵詞語”“先讀問題，后讀材料“等等，幫忙同學提高應試本領。三、專項訓練、專題復習，培育綜合本領一?？荚嚱Y束后，我緊要進行專項復習，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近代時間段進行整理，讓同學進行訓練。同學感到往年的中考題比平常訓練的題目要難一些。這是二輪復習了，我對同學的要求更高了，要求同學最好閉卷完成選擇題，這對同學具有確定的挑戰(zhàn)性，同學們躍躍欲試，越來越多的同學開始嘗試這種做法。歷年中考題常常涉及歷史學問的縱橫聯(lián)系，這對歷史老師提出更高的要求，要對同學進行專題復習。沒有相關資料，本身動手，上網(wǎng)查詢、結合考綱，整理、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級革命”“世界近代史上的思想解放運動”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個綜合性專題，再配以相關的練習題。隨著時間的推移，同學日漸疲乏、松懈，學習情形大不如前。好記性不如爛筆頭，以前接受多寫字，少讀書的方法?，F(xiàn)在我只能更改方法，讓同學少寫字而多讀書了。歷史學科各處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編出中考綜合題復習資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復習使零散的學問更加條理化、系統(tǒng)化，便于同學對歷史學問融會貫穿，培育了歷史學習的綜合本領。四、團結合作，共同進步每節(jié)課我們初三歷史組都要進行集體備課，要求同學做的聯(lián)系題，我們早做，找出需要解決的問題，適時講解，而且自動參加市區(qū)以及我校的集體備課和教學反思等教研活動，通過教研活動不僅提高了本身的業(yè)務水平，而且能不絕了解外面的前沿信息。我自動向同行們學習、請教，對歷史復習中所碰到的問題，我們共同探求解決問題的有效方法，適時調整復習進度與方法。我們相互學習，取長補短，共同進步。以上是我對本學期歷史教學方法的一些探究和嘗試。在今后的教學中，我要揚長避短，不絕改進教學方法，為取得好成績而不懈努力！中學歷史教學工作總結篇二20xx學年度轉瞬之間就要過去了，在這個新舊交替的時刻，我特對本身本學年的工作做一總結，即可總結閱歷教訓，同時也可以對以后的工作進行引導。今年，在教學方面，我擔負著高二班級四個班的教學任務，同時還擔負了高二班級的班級組長，在平常的教學工作中，我即重視同學的學習成績提高，同時也捉住每一個機會對同學進行思想道德教育，轉瞬之間，一個學期立刻就要過去，在新舊學期的交接時刻，虛心謹慎地總結過去工作中的閱歷和教訓，無論是對教學成績的提高，還是老師個人業(yè)務水平的提高，都是大有幫忙的，所以，我特將本身在歷史教學中的閱歷和教訓做一總結如下。一、更改同學在教學中的地位。傳統(tǒng)的教學模式，是一個老師講，同學聽的過程，不僅抹殺了同學自主學習的空間，同時也使老師忽視了教學的反饋往往是老師口干舌燥，同學似懂非懂。在教學實踐中，我努力更改教學模式，讓同學在教學過程中動起來，成為學習的主體。譬如在講授人教版必修一第_課《XX》時，我提前給同學布置了預習作業(yè)，把全課分成了一個又一個的學問，讓同學提前去找答案，去思考。如“XX為什么要發(fā)動_戰(zhàn)爭？”，“假如沒有虎門硝煙，_戰(zhàn)爭會不會暴發(fā)？”，“為什么說《XX》是XX？”細小的問題，既讓同學對課本學問有了一個細化的了解，同時也使同學萌發(fā)了深厚的喜好，自發(fā)自動地去學習，讓老師達到事半功倍的效果。二、正確處理內容與形式的關系教學中的內容，是指要讓同學把握的學問，形式是指讓同學把握學問的方法。高中歷史有別于中學歷史的最大地方，就是重視理論學問的學習和事物脈絡的把握，假如只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合歷史教學的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質在教學過程中是一個很難順當完成的內容，由于同學一般只對實在的事件感喜好，一碰到史學理論，則開始表現(xiàn)出畏難的情緒，影響了教學效果，在這種情況下，我一般先會接受一些同學感喜好的學問或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發(fā)散出一系列的問題，然后再形成一個巨大的學問網(wǎng)絡，漸漸深化和升華主題，讓同學在不知不覺，既看到了樹木，也不會忽視森林，完成了由淺入深的學習。三、把“困惑”留給同學輕易得到的，人們往往不會。在教學過程中，這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得特別明顯。在以前的教學中，我總是按部就班不厭其煩地給同學進行著講授，但教學成績總是不見提高，而且久而久之，同學對歷史課都失去了喜好，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下，我漸漸開始更改這種授課模式，不再直接告知同學由于什么所以什么，而是首先給同學呈現(xiàn)現(xiàn)象，然后讓同學本身產(chǎn)生問題，本身去解決問題。譬如在講授人教版必修一第_課《XX》時，我首先向同學列舉了很多史實，告知他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些實在表現(xiàn)，同學在對歷史發(fā)出感慨的時候，都產(chǎn)生了同一個問題，那就是這些事件為什么會發(fā)生，我并沒有急于告知同學答案，而是激勵他們本身去思考，在同學七嘴八舌的討論下，同學們的答案越來越接近我想聽到的答案，當答案最后揭曉的時候，很多同學的臉上表現(xiàn)出的是喜悅充足的神色，這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感，教學雖然是一門缺憾的藝術，但是，假如能在其中體會到成就感，也就接近了教學的實質。教學有法，但無定法。在新課改的理念中，學校是同學進展的空間，課堂是同學進展的平臺，一個努力探求科學方法，講究科學理念的平臺，確定會塑造出的有用之才，在今后的教學工作中，我將努力學習新課改的精神，并將其融會貫穿于教學實踐中，用科學的方法貫穿教學，用以人為本的理念引導教學，讓同學在歡快、有效的學習中健康的成長，讓本身在歡快輕松的教學中，不絕成熟，使今后的歷史教學更上一層樓。初三歷史教學工作總結篇三本學期，本人任教初三班級三個班的歷史課，一學期來，能以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學工作。一、激發(fā)喜好，發(fā)揮潛能俗話說“喜好是最好的老師”。同學有了深厚的喜好，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。在教學中接受做些簡單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓同學自動參加課堂，歷史課變得生動了、有趣味味了，同學自然而然就愛好上。進入初三后，學習任務更加困難，同學無法做到面面俱到。他們對歷史學科的喜好漸漸減弱，如何讓同學在諸多的學科中重視它呢？我只能“激”趣了，每次統(tǒng)考后，我會在課堂上稱贊一些同學，一種是優(yōu)等生，讓他（她）們介紹成功閱歷；一種是進步較大的同學，尤其是后進生，我會予以更多的稱贊和激勵。讓更多的同學明白：只要端正學習態(tài)度，認真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也確定能做到。模范的作用是無窮的，同學們漸漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。二、培育良好的學習習慣，立足課堂，提高效率缺乏良好的學習習慣是大部分同學的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。從初三開始，我就重視培育同學做課堂筆記的習慣。我接受課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避開上述問題的發(fā)生。由于歷史學科接受開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為緊要。我要求同學用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內容，使同學一目了然。上課時我邊講，邊巡察，提示和督促后進生和頑皮的同學勾劃。三、夯實基礎，重視解題方法的引導萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎題，這樣既節(jié)省時間，又能出成績。初三世界歷史的內容，繁雜且瑣碎，讓同學將全部的考點背出來，對于絕大多數(shù)的同學是不太現(xiàn)實的做法，對同學而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先實行“全面攻擊”，把中考考點整理好，并在緊要的內容下做好標記，印發(fā)給同學，再把考點逐題改編為小問答，讓同學當堂訓練，諳習中考的每一個學問點。每隔一段時間，我就讓同學練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓同學訓練三、四遍。一而再，再而三地訓練，同學對考點由陌生漸漸諳習。對于緊要的章節(jié)，我則實行“重點攻擊”，讓同學把緊要的內容識記下來，課堂上再默寫。四、專項訓練、專題復習，培育綜合本領期中考試結束后，我緊要進行專項復習，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近代時間段進行整理，讓同學進行訓練。同學感到往年的中考題比平常訓練的題目要難一些。這是二輪復習了，我對同學的要求更高了，要求同學最好閉卷完成選擇題，這對同學具有確定的挑戰(zhàn)性，歷年中考題常常涉及歷史學問的縱橫聯(lián)系，這對歷史老師提出更高的要求，要對同學進行專題復習。本身動手，上網(wǎng)查詢、結合考綱，整理、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級革命”“世界近代史上的思想解放運動”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個綜合性專題，再配以相關的練習題。隨著時間的推移，同學日漸疲乏、松懈，學習情形大不如前。好記性不如爛筆頭，以前接受多寫字，少讀書的方法?，F(xiàn)在我只能更改方法，讓同學少寫字而多讀書了。歷史學科各處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編中考綜合題復習資料，全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復習便于同學對歷史學問融會貫穿，培育了歷史學習的綜合本領。五、注后進生的成長后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高后進生的成績？這是我們面臨又一個扎手的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、予以更多的理解，來驅散他們內心的孤獨和自卑。轉化一個后進生談何簡單，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能?！妒勘粨簟分械囊痪浣?jīng)典臺詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個人面對困難挫折時，不應當輕言放棄。轉化后進生要多動腦、想方法，因勢利導、因人而異、把握時機等。后進生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會顯現(xiàn)動搖、反復，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。每次考試后，對于學習進步較大的同學，尤其是后進生，我會予以更多的稱贊和激勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而加強努力學習的信念。我常常利用課余時間與后進生交流，共同找尋考試失敗的原因，探討有效的學習方法，幫忙他們自我調整與改進。期中考試后，我常利用業(yè)余時間對后進生進行輔導，緊要是加強基礎題的訓練。以上是我對本學期歷史教學方法的一些探究和嘗試。初三同學所用的復習資料絕大部分都是我們本身整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很應用，而且在教學中基本做到了堅固結實、細致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學中，我要揚長避短，不絕改進教學方法，為同學在今年中考中考出優(yōu)異成績和提高我校教學質量而不懈努力！中學歷史老師教學工作總結篇四轉瞬間，本身來北方中學已經(jīng)兩年有余，兩年的時間本身成長了不少。現(xiàn)在本身已經(jīng)是初三的一名老師，身上的責任和壓力很重，但是凡事都有個開頭嗎？本身會從閱歷豐富的同事身上取其精華，把他變?yōu)楸旧淼臇|西。現(xiàn)在就初二的教學工作和暑假的一些教學做些總結：一、細研教材、潛心備課教學中，備課是一個必不可少，特別緊要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾經(jīng)有位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白搭心機?！蔽颐靼椎絺湔n的緊要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真研討教材和教法，力求深入理解教材，精準把握重難點。同時重視課堂教學效果，針對同學特點，堅持同學為主體，老師為主導、教學為主線，重視講練結合。在教學中注意捉住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，同學易于接受。而更多地時候本身會選擇聽一些有閱歷的老師的課，從他們身上了解一節(jié)課的重難點及其理清教學思路。二、狠抓課堂、重視鞏固歷史學問內容多，條目多而雜，為了達到好的效果，我特別重視課堂，爭取當堂課的內容當堂消化。另外，在下一節(jié)課前特別鐘，我會留給同學背誦和學問鞏固的時間，對上節(jié)課的內容再復習一遍，以使同學們達到舉一反三的學習效率。而在暑假的補課期間，由于沒有更多的背誦時間，我便接受了這一方法，效果還是不錯的。三、面對全體，關注個別在課后，我依據(jù)不同層次的同學情況進行相應的輔導，以充足不同同學的不同需求，避開了只重優(yōu)生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導，緊要是學習思想的輔導，在解決同學的疑難問題的同時，不絕地予以激勵和支持，讓他們認得到學習的緊要性和必需性，培育他們的喜好。暑假補課期間，對平常的作業(yè)凡是有錯的同學我都會一一叫回來更正，讓他們重做一遍，發(fā)覺大部分同學不是不會，更多的不認真，馬虎馬虎，有問題解決問題，但是學習態(tài)度還得認真對待。后來的作業(yè)中問題明顯少了很多，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。但是教學中發(fā)生的一些事也讓我倍感焦慮焦急，直到現(xiàn)在本身都心有余悸，力不從心。一次考完試后與某班的一同學在口角上發(fā)生爭持，沒想到同學的反映那么猛烈，給了我個下馬威，說得我欲言又止?？赡芡窍Ｍ酱蠡倚脑酱螅瓉硎窍Ｍ麓闻Φ兀墒菦]想到發(fā)生這樣的事，從那以后那位同學上課不再聽課，作業(yè)也不做，反而影響其他的同學。面對這樣的同學很無奈，不知道她眼里還有沒有老師，學習對她是怎么一回事。這樣的情況本身第一次遇見，也只能當做沒發(fā)生，雖然現(xiàn)在不帶她了，但是下次遇見這樣的事本身真不知道如何下手，還請各位同仁解圍。以上是我對歷史教學的一些鄙見，值得本身學習的地方實在太多了。在以后的歷史教學中，我會更加虛心地求教，加倍努力，不絕完善本身的教學手段，提高本身的歷史教學水平。中學歷史教學工作總結篇五本學期，本人任教八級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為老師，能認真訂立方案，重視討論中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高本身的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以不冷不熱、簡單、認真的形象去應對同學。依照「中學歷史新課程標準」進行施教，讓同學把握好科學學問。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。作為教八班級歷史課的老師，明白本身對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質量，本人除重視討論教材，把握好根底、重點難點外，還接受多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。透過培育同學學習政治的喜好，調動同學學習的積極性、自動性，提高課堂的教學質量，定時完成教學任務。透過一學期努力，能訂立好復習方案，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培育好尖子生，提高中等生，幫忙差生。同時覺察很大一局部同學理解潛力較差，學習自發(fā)性不高。在以后的教學工作中，要不絕總結閱歷，力求提高本身的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲！本學期，本人任八班級二個班的歷史課。我認真學習從各方面嚴格要求本身，適應新時期教學工作的要求，積極向老老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際情形，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。一、認真?zhèn)湔n，不僅備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學的實際，設計課的類型，擬定接受的教學方法，并對教學過程的程序適時間布置都作了認真的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引同學注意力的`搞笑教具，課后適時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的學問要點，歸納成集。二、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服本身的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改善工作。三、加強上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精準化，條理化，精準化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調動同學的積極性，加強師生交流，充分表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得簡單，學得歡樂；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的同學學習需求和學習潛力，讓各個層次的同學都得到提高。中學歷史教學工作總結篇六本學期要結束了。回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：一方面，由于我校地處農(nóng)村地區(qū)，同學的學習基礎相對較弱，新的學習環(huán)境，同學們還不能適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照料到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。自此可以看出，了解及分析同學實際情況，實事求是，實在問題實在分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，特別緊要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白搭心機?！蔽颐靼椎絺湔n的緊要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真研討教材和教法，不充足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺。例如我在講授《甲午中日戰(zhàn)爭》的時候，這課的主題是“中日戰(zhàn)爭”，教學難度比較大。假如照本宣科地講授，同學會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真討論了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教同學動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講完課的時候，我拿出準備好的小故事，讓同學朗讀學習，同學特別用功，教學效果特別理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學特別緊要。備課充分，能調動同學的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本領，由于同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課確定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住同學。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜幢旧淼氖谡n，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，而且把這帶到教學中，讓原來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當中困難。歷史這一門學科，對同學而言，既諳習又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓同學喜好歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生喜好。否則同學對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更愛好學習歷史，由于歷史的特別情況，同學在不絕學習中，會顯現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我訂立了實在的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有本領提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們調配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于本領不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成績，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。由于這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。因此，除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。為此，在上課時，我堅持課后了解早讀情況，發(fā)覺問題適時矯正。課后發(fā)覺同學作業(yè)問題也適時解決，適時講清楚，讓同學即時消化。另外，對部分不自發(fā)的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的本領。總之，我要不絕改進工作方法，更好的完成地理教學工作?？偨Y閱歷，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。初三歷史教學工作總結篇七本學期，本人任教九班級五個班的歷史課，一學期以來，能嚴格要求本身，積極向高中老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進水平的提高。一、重視討論中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高本身的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以不冷不熱、輕松、認真的形象去面對同學。依照《中學歷史新課程標準》進行施教，讓同學把握好科學學問。二、認真?zhèn)湔n，不僅備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定接受的教學方法，并對教學過程的程序適時間布置都作了認真的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引同學注意力的有趣味味教具，課后適時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真編寫教案。三、積極推動素養(yǎng)教育。目前的考試題目快捷，這決議了老師的教學形式要快捷多樣，為此，我在教學工作中設置的問題注意激發(fā)同學的思考點和喜好點，重視同學學科本領的培育，把傳受學問、技能和進展智力、本領結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。四、狠抓學風。我所教的5個班，同學比較喜好歷史科，上課的時候比較認真，大部分同學都能專注聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學，由于怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也由于怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風。在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴格批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在同學中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感喜好，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是常常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感喜好，我就跟他們講學習語文的緊要性，跟他們講一些有趣味味的語文故事，提高他們的喜好；有些是沒有努力去學，我提出批判以后再加以激勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫忙他們；一些同學基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合本身的學習方法，分析原因，激勵他們不要畏懼失敗，要給本身信念，而且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也適時地稱贊他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。五、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔佑襄助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改適時、認真，分析并記錄同學的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況適時改進教學方法，做到有的放矢。作為一名年輕的新老師，在工作中還存在著很多的問題，同學的學問結構還不是很完整，學問系統(tǒng)還存在真空的部分，這些都有待以后改進。望領導、同事在今后的工作中適時監(jiān)督，引導，使我能夠快速成長為一名合格的老師。初三歷史教學工作總結篇八今學期我擔負初三歷史教學。初三階段對同學來說是一個關鍵的階段，因此，我對教學