五年級科學(xué)上冊《我們的小纜車》教案

教學(xué)內(nèi)容五上科學(xué)第四單元:1、我們的小纜車教材版本教科版教案屬性共8課時第1課時課型實驗課教學(xué)目標(biāo)1、了解重力是物體由于地球吸引而受到向下的力，知道小車運動的快慢與拉力的大小有關(guān)。2、體會反復(fù)實驗的重要性，注重獲取證據(jù)，用證據(jù)來證明觀點。3、意識到科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)勞動和生活中所發(fā)揮的作用。教學(xué)重點小車運動的快慢與拉力的大小有關(guān)。教學(xué)難點控制實驗變量，用證據(jù)證明自己的觀點。教學(xué)準(zhǔn)備實驗小車、粗線、小鉤子、鐵墊圈若干、秒表、筆、記錄單、剪刀教學(xué)過程修注欄一、導(dǎo)入.同學(xué)們，你們玩過玩具小車嗎？你的小車是靠什么動力運動的？.（出示課件）生活中的這些車輛是靠什么動力運動的？看來玩具小車和真正的車輛雖然不同，但是它們都需要一個動力才能運動起來二、安裝小纜車.老師這里有一輛小車，（出示小車）現(xiàn)在這輛小車是靜止不動的，（出示一根線）如果給你一根線，你能讓它運動起來嗎？生回答。師：是什么力使小車由靜止?fàn)顟B(tài)變成了運動狀態(tài)？生：拉力（板書）師：老師不用手推、拉，它自己能動起來嗎？生：不能吧。.（揭開實物投影上的白紙）如果再給你們這些材料，你能讓小車運動起來嗎？.小組分工合作嘗試安裝小車，看哪組速度最快。（出示溫馨提示）成功了嗎？看來咱們班的同學(xué)不僅會思考、會合作，而且動手能力也很強(qiáng)。真不錯！學(xué)生說說自己的看法，為下面的教學(xué)做準(zhǔn)備4.交流。（1）你們在安裝時有遇到困難嗎？（2）你們是怎樣讓小車運動起來的？能解釋一下其中的科學(xué)道理嗎？（評：你很會思考，你了解的科學(xué)知識真多。）

在這個裝置中，墊圈起了什么作用？（墊圈有重量，往下沉，帶動了小車運動）

（師松開手中的墊圈），的確，松手后墊圈就往下掉了。你來補充。的確，（課件出示）地球上的物體會受到一個豎直向下的力，這就是重力。樹上的蘋果往下落，向上拋的球最終落回到地上,我們從滑梯上往下滑,水往低

處流……這些都是因為受到自身重力的作用。（3）咦，在這個裝置中，墊圈由于受到重力豎直向下（板書），小車怎么會水平方向（板書 ）前進(jìn)呢？是誰把這種向下的力轉(zhuǎn)變成水平方向的拉力的呢？生：線。師：對，這個線在這個裝置中起著至關(guān)重要的作用。相當(dāng)于這個纜車上的鋼纜

繩，（課件出示纜車圖片），這些纜車就是利用鋼纜繩拉著前進(jìn)的（點擊出示箭頭），

所以我們也可以把這個裝置叫做小纜車。（板書：我們的小纜車）今天這節(jié)課我們

就要來研究我們的小纜車。三、研究拉力大小和小車運動的關(guān)系.剛才我們的小車都運動起來呢，你覺得需要幾個墊圈的拉力剛好能使靜止的

小車運動起來嗎？來推測一下。.如果繼續(xù)增加墊圈的個數(shù)，你認(rèn)為小纜車的運動會發(fā)生什么變化呢？生：墊圈增加了，小纜車運動得更快。師：為什么這樣想？（墊圈增加了，也就是增加了繩子的拉力，所以小車跑得

更快了。）你的意思是不是說（教師板書） 拉力越大 小車越快越?。吭铰?設(shè)計實驗方案學(xué)生表述：墊圈很

重，會把小車向下

拉教師介紹重力，并

舉例說明重力的

存在，幫助學(xué)生理

解重力學(xué)生猜測并通過

實驗證明：拉力

大，小車運動快;

拉力小，小車運動

慢到底拉力大小與小車運動有沒有關(guān)系呢？接下來我們就來做實驗找找證據(jù)。（課件出示）在“研究拉力大小與小車運動關(guān)系”的對比實驗中不改變的條件要改變的條件那你覺得做實驗時不改變的條件是什么？要改變的條件是什么？師打字（車子、線、距離）師：這些都是我們不可以改變的條件。師：我們要改變的條件呢?拉力大小（墊圈個數(shù)）師：為了使我們的對比實驗效果的更加明顯，我們的墊圈該怎么加好呢？如果有一組用了3個墊圈讓小車動起來,接下來的實驗?zāi)阌X得可以放幾個墊圈？（課件）.在實驗中，我們還需要記錄一些數(shù)據(jù)的。請看，這個記錄表你們知道怎么填嗎？（師介紹表格使用方法）師：為什么相同的實驗要做三次呢？師：起點到終點的時間我們用什么來記錄？秒表（介紹秒表的使用方法）老師把剛才同學(xué)們說的整理成了一個溫馨提示，我們一起來看一看。.（學(xué)生實驗）.匯報實驗結(jié)果師：好，每個小組同學(xué)請將材料整理好，放回抽屜。（學(xué)生整理材料）師：哪個小組愿意拿著記錄內(nèi)容上來匯報一下？第一小組先?來吧。師：其他小組有其他發(fā)