新入編教師的培訓總結(jié)

1/1新入編教師的培訓總結(jié)1新入編教師的培訓總結(jié)為期三天的新教師崗前培訓結(jié)束了，這次培訓的資料主要有師德教育、政策法規(guī)、教師禮儀、新課程理論、班主任工作、心理健康教育等。聽了領(lǐng)導、博士、進修學校校長和教師的講課后，受益匪淺，現(xiàn)將我心得體會和大家分享一下。

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了必須的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。經(jīng)過崗前培訓幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，此刻搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確實是一門藝術(shù)，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。經(jīng)過培訓，我得到了很大的收獲。

首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認識。教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點。就我從事的教師最主要的工作任務(wù)是教授小學生學習技術(shù)，讓他們能成才。這也就是傳道、授業(yè)。我對“互動的師生關(guān)系”的認知。我們明白“教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一”，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是就是師生，生生的交往。據(jù)此，現(xiàn)代教學論指出，“教學過程是師生交往、進取互動、共同發(fā)展的過程?！?/p>

教育書籍中有這樣一段話：“交往是活動的最基本的形式，亦是人的最基本的精神需要之一。交往不是靜態(tài)的社會關(guān)系的總和，而是動態(tài)地表現(xiàn)出來的主體之間的相互作用。交往中，主體之間的相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解，這是人基本的存在方式。在教學中，交往存在著師生間的交往和生生間的交往之分，并且是多邊的整體的交往?！边@一點告訴我們在教學中我們必須重視學生的交往本事，對于小學低年級來說，我們就必須重視學生的聽說本事，口語交際本事的培養(yǎng)。“師生關(guān)系是一種平等、理解、雙向的人與人的關(guān)系”“在師生關(guān)系中，學生會體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛，同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導和提議，構(gòu)成進取的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗?！币陨线@些資料都告誡我們教育工作者，異常是一線教師，要充分重視師生之間的交往，要站在民主平等的角度去和學生交流，要充分體現(xiàn)師生之間的親情，尊重他們，信任他們，把他們作為知心朋友，去關(guān)心愛護，這樣交往才會真實而富有情趣，才會很好的和學生溝通，才會提高學生的交際本事。我們明白“交往的基本屬性是互動性和互惠性”經(jīng)過師生間、學生間動態(tài)交流實現(xiàn)師生互動，相互溝通，相互影響，相互

補充，從而到達共識、共享、共進。這是教學相長的真諦。所以我們在教學中，必須充分的放手給學生交往的空間，充分的給他們交往的自由，讓他們多方位，全身心的投入到交際之中，從而到達培養(yǎng)口語交際本事的目的。

要學習的東西還有很多，可是覺得我做得還遠遠不夠。越深入教師這個職業(yè)，發(fā)覺我不懂的地方就越多。盡管一切已經(jīng)適應(yīng)了，教學上也不再是最初的懵懂無知了，與學生的關(guān)系也有了進一步的發(fā)展了，但這只是一個開始“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”，在以后的工作生活中，我將更加嚴格要求自我，努力使自我成為一名真正意義上合格的人民教師！

2新入編教師的培訓總結(jié)開始時就盼著結(jié)束，結(jié)束了卻想著能不能重新開始，到了結(jié)束的時候了，突然覺得什么都才剛剛開始，我們的激情，我們的友情，還有我們參與的熱情，也許帶著這些熱情走進各自的生活才是真正的開始吧。

緊張而充實的八天的新入職教師的培訓工作結(jié)束了，本來應(yīng)該是滿心歡喜于任務(wù)的完成，本應(yīng)該是如釋重負的坦然，可是心中卻有太多揮之不去的感觸，是成功的喜悅卻又帶著些許缺失的遺憾，是盡心盡力的無悔卻又帶著委曲的心傷，看著學員們一個個離去的身影，成功扮演了兩百余名班主任且受到他們的好評的我本應(yīng)該充滿著自信的欣慰，但心中卻充滿了空蕩蕩的失落與離別的傷感。面對這種復雜的心境，也許只能細心的總結(jié)，理智的品味才是此時最應(yīng)該做的事情。

從張鋒會教授的《教師與法》，讓我們更加清晰的認識到了如何維護學生的權(quán)力，如何更好的盡師者的義務(wù)，心理學會的兩位劉老師的《教師的心理健康》讓我們更加清晰的認識到了更深處了自己，也讓自己知道了如何更加輕松更加理智的對待自己的思想心境，王金明校長的《教師的職業(yè)道德》讓我們在感悟他獨特的領(lǐng)導策略與魅力的氛圍中明白了如何成為高尚的自己，蘇主任的《教師的專業(yè)化成長》讓老師們更加清晰了自己未來的成長的道路與優(yōu)秀的方向，王運老師的《教師禮儀》讓我們清楚的認識到了如何讓自己變得更美。這些專家型的領(lǐng)導與教授站在了各自領(lǐng)域的高層給我們指明了前進的方向，也給了我們行動的力量。接下來就是專業(yè)化比較強的培訓內(nèi)容了，韓素靜老師《教育隨筆》，路桂榮老師的《講課的魅力》，杜英杰老師的《做有高度的教育》還有我的《用最初的愛，做永恒的教育》則從教育教學的各個領(lǐng)域與老師們分享了自己的經(jīng)驗與心得。教師講得投入，學員們學的認真。我們合理的化分組，并將小組的量化劃入日常的評比之中，在表揚先進中也自然激發(fā)了其他學員們爭相效仿。兩次的考試讓學員們階段性的總結(jié)自己所學習的內(nèi)容，個性的試卷更讓大家在耳目一新的感覺里忘記了對考試的煩躁。最后一天的學員教育技能展示，更在全員參與中將歡樂進行到底。

從最后學員們對本次培訓的評價中我可以清晰的感受到，他們是滿意的，內(nèi)容是豐富的，結(jié)果是成功的，也想借此將本次考試的成功的地方總結(jié)如下。

首先，我們師訓科的領(lǐng)導們對本次培訓的內(nèi)容做了精心而周密的安排，并從全市邀請專家名師講學，這是本次教訓取得成長的根本，還有領(lǐng)導的支持與重視，尤其是潘科長每天堅持到培訓班督促檢查，也使那些有投機思想的教師無可乘之機。

其次，我們從第一天開始就引導大家以小組為單位，由大管理向小管理下移，不僅讓管理更精細化，也培訓了一批認真負責的小組長。我們將培訓班的232名學員按照座位的就近原則分成了20個組，除了個別小組人員出現(xiàn)一點差異以外，大部分小組都是十二個人，他們小組進行考評，小組長甚至有根據(jù)組員特殊的情況開出半天請假的權(quán)力，尤其提出表揚是第七組，由王貝老師負責的小組，她認真的將12名成員每天出勤及學習的情況都做了一個詳細的記錄。在每天的表現(xiàn)評比中會對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組加分，也從另一個側(cè)面鞭策著那些表現(xiàn)平平的小組。

第三，為了加大廣大學員參與的力度，也為了給那些優(yōu)秀的組員們開辟一個表現(xiàn)才藝的空間平臺，我們也是在第一天就向大家提示大家可以以小組為單位選報以說課為主的教育教學技能展示，早做準備，多出精彩，很多學員也在這種學習之外的準備中感受到了這次培訓的獨特與充實。最后一天的上午，教育教學技能大賽如期舉行，我們有評委，有點評嘉賓，當然更少不了精彩的技能才藝展示了，舞蹈、樂器、朗誦、三句半、歌曲等豐富而個性的節(jié)目充分展示了本期學員們的朝氣與才能，在掌聲、歡呼聲中大家的激情被點燃，在參與、歡笑的氛圍里大家忘記了學習的疲憊。

第四，我們設(shè)計了個性的考試試卷，暢想十年后的自己，并為實現(xiàn)自己的理想愿意做出哪些方面的改變，還有就是將老師們的個人信息也做為了本次考試中的一項內(nèi)容，這們將這些內(nèi)容不僅要建立起彼此之間的聯(lián)誼網(wǎng)，同時也做我們相互激勵，共同去實現(xiàn)美麗夢想的橋梁。

第五，我們還進行了最后的結(jié)業(yè)留念，這在原來的計劃中是沒有的，因為人數(shù)大多，我們就又不得不請來了專業(yè)的攝影師為我們拍照，看著鏡頭中一張張幸福的笑臉，心中充滿了無盡的驕傲與自豪。

當然在培訓班進行的過程中也出現(xiàn)了不少的問題也管理的漏洞，總結(jié)之后也可以成為日后再次學習培訓的借鑒。

首先是考勤制度有很多漏洞，老師們可輕易的通過請假甚至曠課關(guān)口。市直的教師，又在市里培訓，很多老師距離家里很近，再加上不少人也的確有一些瑣事需要處理，所以就導致了每天都會有將近二三十人的缺席出現(xiàn)。

其次，對每天授課的情況與各小組學員的表現(xiàn)情況的評價不夠，因為不忍心看著歸心似箭的學員在放學后再做任何停留，所以就失去了點評的機會，沒有思想的優(yōu)化也就會直接導致課堂紀律得不到最優(yōu)化的表現(xiàn)。

第三，在教師授課的過程中更多是在講而忽略了與學員們之間的互動，導致不少老師在聽課的過程中說話、走神、甚至睡覺。

從最后一次考試的試卷中可以深刻的感受到很多學員們都受到了心靈的震撼與鼓舞，也都為自己未來十年的發(fā)展做了詳實的規(guī)劃，相信兩百余名學員在收獲知識與友誼的同時也能在彼此的祝福與鼓勵中獲得持久的動力，相信有了這次培訓的經(jīng)驗與教訓之后，我們可以讓下一批學員們接受到更好的教育形式與資源，更相信經(jīng)歷了這期培訓的學員們也一定能在嶄新的工作崗位上實現(xiàn)自己定下的教育夢想。

3新入編教師的培訓總結(jié)走出美麗的學校，滿懷無限的憧憬與期待，我走進了幼教。從初時找工作的紛繁到而今和孩子愉快的相處，時間已從指縫間悄然溜過了五個月。始終記得初為人師時的那份激動，孩子們純凈的笑臉讓我的心隨之沉靜，慶幸自我遠離了社會的紛繁，更欣喜于擁有這方凈土！

然而，歡欣之余卻也依稀伴隨著太多的惶恐與不安——自我并不是幼教出身，雖然以往應(yīng)對過小學生，可是年齡的差異會造就太多的“不一樣”，我能把握嗎？幼兒教師的工作究竟是什么？我是否能夠勝任呢？……一連串的問號讓我很是無助。同來的新教師和我一樣，顯得茫然無措。就在這時，新教師培訓班開班了！班主任顧教師為我們精心安排了一學期的學習與活動，讓我們?nèi)缬酌绨愕玫搅俗甜B(yǎng)。

開班典禮上，我們各自有了師傅，她們真誠、熱情的指導與幫忙，讓我們在不斷的反思中得以提高；故事比賽中，我們收獲了用充滿童趣的語言大膽表達的歡樂，并從中明白了孩子需要怎樣的語言；課件制作中，我品嘗了自我尋找、制作過程中的甘甜，在邊演示邊講解中，我明白了上課應(yīng)用課件的舉足輕重；演講比賽中，我們暢所欲言，述說自我工作的得與失，表達源于幼教的真摯情感；研究到專業(yè)的不對口，班里又組織了鋼琴的學習，我們得以在技能上有所提高；一次次的團體學習與討論，更是讓我們收獲了很多無法從書本上學到的知識……短短一學期，因為這個特殊的班團體，我們對于幼教的理解，對于工作的領(lǐng)悟都逐漸深入開來，自身的專業(yè)教學、帶班技能也有了諸多提高。

還記得上完第一節(jié)課時，師傅給出的評價是：教態(tài)很好，常規(guī)較差。的確如此，當時的我所想的是：孩子就是孩子，過于安靜，坐著不動的還是孩子嗎？所以，導致課堂組織散漫。以后的日子，一次次團體聽課的學習與反思，一次次師傅的悉心引領(lǐng)，慢慢地，我開始認識到讓孩子遵守常規(guī)的重要與必要。就孩子而言，他們是張張白紙，還不能分辨對與錯，很多舉動都是無意識的。所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”，抓常規(guī)雖然有其自身禁錮的強制性，卻能夠很直觀地教會孩子分辨對錯，明白什么該做，什么不該做。就教師而言，班級常規(guī)的好壞，直接影響課堂教學的組織和實施。試想，一個毫無紀律可言的班級，教師如何上課？良好的習慣需要自身的磨礪，而孩子更需要我們教師的參與和提醒。在他們做錯的時候，教師及時地批評并指出錯誤，引導改正：做得好的時候，表揚和鼓勵也是必須的。孩子的行為習慣往往只表現(xiàn)于一些細小的細節(jié)，所以，時刻關(guān)注孩子是抓好常規(guī)的前提。認識到這些后，我開始了系統(tǒng)的常規(guī)管理，從上午來園時的禮貌招呼，到離園前的談話活動，每一環(huán)節(jié)我都提醒自我讓孩子的有常規(guī)意識。由于剛起步，方式方法還很欠缺，于是，我經(jīng)常向老教師請教一些可行性強的方法。個別孩子的坐姿不好，我請他到前面來做小教師，教

小朋友練坐的本領(lǐng)，時間久了，他坐得也神氣多了；洗手時有的孩子不擦肥皂，我請小值日生檢查，孩子們的小手上就滿是肥皂的香味了……

常規(guī)的管理是一門深奧的學問，我還需要不斷的探索與思考。這一學期，和孩子的親密無間，使得個別孩子很“油”，但我相信對孩子好，永遠不是錯誤，只是“好”的得當與否還需要自我去把握。

教學方面，從初時的迷茫，到之后的認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，直到而今廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，以此不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，這其中的轉(zhuǎn)變得益于一次次活動的聽評，以及培訓班數(shù)次的理論學習。在備課中，我逐漸懂得認真研究教材，力求準確把握目標，注意弱化難點強調(diào)重點。由于是初涉教壇，與孩子不夠熟悉，與新教材接觸的時間也不長，使我在教育教學工作中遇到了很多困難，對課改的困惑，對教材的不解等，針對這些情景，我進取向師傅學習，學習她富有藝術(shù)的教學方法，吸收她豐富的教學經(jīng)驗，并在工作中大膽實踐將她的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自我的經(jīng)驗。認真參加園內(nèi)的教研組活動、聽評課活動，虛心向有經(jīng)驗的教師及討教經(jīng)驗，并利用課余時間尋找資料進行學習。在教學中，認真鉆研幼兒發(fā)展綱要、吃透新教材，進取開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)幼兒多方面搜集資料、自主探索、勇于探索的本事。由于有“每日一思”的相伴，每一天我都會有不一樣的反思，如此，自我的收獲多了，想法也逐漸豐富起來。并能夠從中了解孩子的發(fā)展情景，有針對性地設(shè)計并開展活動。

在教育工作中，我進取尋求師傅的指導和幫忙，努力學習教育的方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，認真做好副班主任工作，做好各項日常工作，搞好班級常規(guī)，努力使自我在工作中多一點科學的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個孩子都展開笑顏。

組里很注重青年教師的業(yè)務(wù)培訓，安排了每周的帶教聽課。這樣對于我們年青教師來說，一方面有利于理解其他經(jīng)驗豐富的教師教學上的特長和優(yōu)點，另一方面能夠讓我看到自我的不足，及時加以彌補，更有利于學校整體教學水平的提高。每堂課后教師的評講，更讓我覺得受益匪淺。隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)本事要求的提高，在以后的工作中，還需要不斷的學習。

在無助、迷茫地觀望周圍陌生的一切時，是新教師培訓班接納了我們，一次次的活動為我們搭建了展示自我的平臺，一次次的團體學習與交流更是給了我們成長的機會。新教師培訓班宛如我們溫暖的家園，有了家的牽念，我們心里便盛滿暖暖的愛，濃濃的情，工作時，我們情不自禁地將這份誠摯的愛給了孩子，我們的心所以而遠離寒冷與淡漠，生活所以而完美而晴朗！

短短一學期，新教師培訓班教會了我很多，也讓我收獲了許多。當再次踏上幼教這方沃土，我的腳步將更從容，我的笑容將更自信：明天的陽光會更燦爛！

4教師培訓總結(jié)華中師范大學基礎(chǔ)教育合辦學校第四期教師培訓班于20xx年3月6日至20xx年3月12日在華中師范大學海南附屬學校進行。華中師大附屬惠州大亞灣小學35名新教師參加了這次培訓，并全部順利結(jié)業(yè)。

8月x日早上，華中師大附屬大亞灣小學35名新教師由華中師大附屬大亞灣小學校長葉祥佳，副校長羅育東帶領(lǐng)抵達海南。17日下午，華中師大附屬小學在華中師大附屬海南學校第一報告廳召開培訓動員大會。會議由羅育東副校長支持，葉祥佳校長和華中師大教育發(fā)展辦副主任衛(wèi)金磊出席了會議。會議先是學習了培訓手冊，針對35名教師被分配到三個小班選舉了對應(yīng)的班委會進行任務(wù)分工。隨后，葉校長和衛(wèi)主任相繼發(fā)表重要講話，對培訓的意義和目的進行了詳細的說明，并對培訓期間的學習生活提出寶貴的意見。

8月x日早上，華中師大基礎(chǔ)教育合辦學校第四期教師培訓班開班典禮舉行，大亞灣管委會葉光明主任，大亞灣宣教局王**主任出席了典禮，看望了參加培訓的華中師范大學附屬惠州大亞灣小學35名教師。葉主任和王主任的出席得到了會議主辦方華中師大副校長李向農(nóng)、華中師大教育發(fā)展辦的領(lǐng)導、海南省教育廳副廳長廖清林、華中師大海南附屬中學校長魏少平等領(lǐng)導的熱烈歡迎。會議表彰了“20xx―20xx學年度華中師范大學基礎(chǔ)教育合作辦學平臺優(yōu)秀教師”葉光明主任作為嘉賓為獲獎教師進行了頒獎。

此次培訓得到了華中師大、海南教育局與華中師大海南附屬學校的大力支持，開班典禮上，海南教育局副廳長廖清林進行了致辭，華中師大副校長和華中師大附屬學校校長魏少平發(fā)表重要講話。對合辦學校這個良好平臺給與肯定，并建議各位參加培訓的教師多交流多學習爭取早日成為華師名師。

開班典禮之后就意味著培訓正式開始了。這次培訓分兩種模式，第一種模式是通識課集體培訓，時間安排在18號和19號兩天。培訓請來了華中師大的教授以及華中師大附屬學校的優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教師為培訓學員們作學術(shù)報告。其中華中師大崔鴻教授和熊才平教授針對教育技術(shù)為我們主講了《信息化環(huán)境下的學科教學》和《信息化與教育服務(wù)均等化》，華中師大附屬海南學校校長魏少平主講了《牢記肩負重任，爭當華師名師》，華中師大龍崗附中校長張麗清帶來了《高中新課程改革與高考的改革：教師面對的新挑戰(zhàn)》的學術(shù)報告，葉祥佳校長和學員們探討了《引悟教育，培養(yǎng)快樂學生》，優(yōu)秀教師名師王珂帶了《班級管理工作方法》的講座。

第二種模式是分班授課實踐，華中師大附屬大亞灣小學的35名教師按照科目分別被分配到七班、八班和九班。各班的正副班主任都是由華中師大第一附屬小學的優(yōu)秀教師擔任。分班授課時間安排在20號、21號和22號三天。分班授課先是由班主任進行試講和說課示范，然后進行分組集體備課、學員試講或說課，大家進行討論評價。最終選出優(yōu)秀學員代表每個班參加最終的課程展示。

不管是通識課培訓還是分班授課，附屬大亞灣小學的老師都認真對待，準時出席，認真做筆記。這也得到了華中師大教育發(fā)展辦的肯定。并且由于在分班授課中表現(xiàn)優(yōu)秀，彭志光老師和李思邦老師被選為最終分班課程展示，這甚至占了示范教師的一半。最終在示范課上，彭志光老師的試講《卵石動物造型》和李思邦老師《方程的意義》說課都得到了嘉賓的贊揚。

22日下午，第四期培訓班結(jié)業(yè)典禮如期進行。華中師大附屬大亞灣小學曹煜作為學員代表上臺發(fā)言，華中師大附屬大亞灣小學全體教師35名全部通過培訓獲得結(jié)業(yè)證書，為這次畫上一個圓滿的句號。

23日早上，培訓全體成員安全回到附屬大亞灣小學。下午在學校會議室召開了總結(jié)分享學習會，大家紛紛表示培訓收獲很大，培訓雖然結(jié)束，但是學習才剛剛開始。

這次培訓，培訓老師在領(lǐng)導的指導和帶領(lǐng)下認真對待，刻苦學習，成績斐然。借華中師大基礎(chǔ)教育合辦學校這個平臺取得了極大的進步，這無疑給剛剛誕生的華中師大附小的教師們極大的信心。同時我們也堅信，在各方領(lǐng)導的重視下，華中師大附小一定能快速成長。

5教師培訓總結(jié)一、在時間上和經(jīng)費上予以保障和支持

鎮(zhèn)教委領(lǐng)導高度重視教師培訓工作，長期堅持以教師的成長和發(fā)展作