2023人教版小學一年級數(shù)學上冊教學設計-【第7課時 8和9的組成】

第7課時8和9的組成?教學內(nèi)容教科書P52，完成教科書P52“做一做”和P54“練習十一”第4題。?教學目標1.體會分與合的思想，熟練掌握8、9的分與合，加深對8和9的認識。2.通過自主學習活動，培養(yǎng)學生自主探索的意識和有序思考的能力。3.在活動中培養(yǎng)學生合作學習的意識和動手實踐能力，經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的過程，感受數(shù)學的魅力，激發(fā)積極學習的興趣。?教學重點自主學習并掌握8、9的組成。?教學難點掌握“有序分”和“從一組組成聯(lián)想到另外一組”的方法，培養(yǎng)學生有序思考的能力。?教學準備課件、圓形磁鐵、圓片、三角形學具。?教學過程一、游戲激趣，導入新課師：同學們，我們先來做個游戲。老師的袋子里有8個圓形磁鐵，請你從袋子里拿出幾個，只要告訴我拿出了幾個，我就能說出袋子里還剩幾個。你相信嗎？師生一起做游戲，例如，學生從袋子里拿出了3個圓形磁鐵，教師就說袋子里還有5個，然后師生一起驗證。像這樣玩2~3次。師：你們知道老師為什么說得這么準嗎？【學情預設】學生可能會說用8減去拿出去的圓形磁鐵的個數(shù)，就是袋子里剩下的個數(shù)。師：老師知道袋子里一共有8個圓形磁鐵，根據(jù)8的組成，知道了拿出的個數(shù)，就能算出還剩幾個。你們學了8的分與合以后，保證你們也能說對。(板書課題：8和9的組成)【設計意圖】通過游戲?qū)胄抡n，讓學生在游戲中感受到學習分與合的知識的重要性。二、探究新知1.探究8的組成。師：請大家先數(shù)出8個圓片，如果要將這8個圓片分為兩部分，有幾種分法？我們一起在桌上擺一擺?！窘虒W提示】探究8的組成，放手讓學生擺學具，展示時指導學生有序操作，感受有序操作的優(yōu)點，再利用已經(jīng)得到的4組組成聯(lián)想出其他幾組組成。師：我這樣分(移動1【教學提示】探究8的組成，放手讓學生擺學具，展示時指導學生有序操作，感受有序操作的優(yōu)點，再利用已經(jīng)得到的4組組成聯(lián)想出其他幾組組成。師：我再按順序移動1個圓片，這時分成了幾和幾？(學生回答：8分成了6和2。)同學們，你們會按順序再移動1個圓片嗎？學生移動圓片，指名說說分的結(jié)果。師：按順序再移動1個呢？試一試，并說一說結(jié)果。指名說一說分與合?！緦W情預設】師：看到每種分法，你們還能想到其他分法嗎？【學情預設】引導學生說出看到其中的一組可以想到另一組。例如看到8可以分成7和1，就可以想到8可以分成1和7……師生一起整理并板書8的組成：師：你們能有順序地記住8的組成嗎？誰來說說自己記憶的方法？指名回答。指導學生讀一讀8的組成，例如，8可以分成1和7，1和7可以組成8……【設計意圖】學生自主探究8的組成。在分圓片的活動中啟發(fā)學生通過聯(lián)想發(fā)現(xiàn)8的另外3組組成，使學生感受“有序分”的優(yōu)勢，并利用“有序”的規(guī)律記憶。2.總結(jié)方法。師：回憶一下，我們是怎樣研究8的分與合的？先干什么，再干什么，又想到什么，誰能說給大家聽一聽？可以先給同桌說一說?！緦W情預設】引導學生說出用學具來擺一擺、分一分，依次移動一個學具，就能有序得到8的4種分法。再由這幾種分法想到另外幾種分法，這樣就能很快記住8的分與合?！驹O計意圖】學習方法的總結(jié)類似于知識的總結(jié)、回顧，這可以遷移到接下來要學習的9的組成中。3.自主探究9的組成。師：請大家數(shù)出9個三角形學具，擺一擺，把它們分成兩部分，并記錄9的組成。學生動手操作，并記錄9的組成。教師巡視指導，指名匯報交流?！緦W情預設】指定一名學生到黑板上用三角形學具進行操作，依次向右移動一個三角形。教師指導學生根據(jù)操作過程說出9的分與合。例如，9可以分成8和1，8和1組成9。學生擺出4組后，就能聯(lián)想到另外4組。師生一起整理并板書9的組成：4.記憶9的組成。師：你能有順序地記住9的組成嗎？誰來說說自己記憶的方法？指導學生讀一讀9的組成，例如，9可以分成1和8，1和8組成9……【設計意圖】指導學生有序記憶，讓學生體會到有序才能不重復、不遺漏。三、鞏固應用1.完成教科書P52“做一做”第1、2題。學生獨立完成，教師巡視指導，再集體交流?！緦W情預設】這兩題都是表示數(shù)的組成的變式題，有些學生可能會不清楚該怎么做。第1題要注意引導學生弄清變式的意思后再填寫，寫完后讓學生讀一讀，并說說圖表示的意義；第2題要求學生能圈出相鄰的(橫、豎、斜)能組成8和9的兩個數(shù)。2.對口令游戲。師：下面我們來玩一個對口令游戲。例如，老師問8可以分成2和幾，你們就回答8可以分成2和6；或者老師問4和5組成幾，你們就回答4和5組成9；等等。師生一起玩對口令游戲后，再讓學生完成教科書P54“練習十一”第4題，并讀一讀?！驹O計意圖】8和9的組成為后續(xù)學習8、9的加減法打下基礎(chǔ)。通過多種練習方式促使學生熟練掌握8和9的組成。四、課堂小結(jié)師：說一說這節(jié)課你們有什么收獲。?板書設計?教學反思在教學8和9的組成時，學生通過擺學具，先發(fā)現(xiàn)其中的一部分，再完善另一部分。因為有些學生已經(jīng)熟練掌握了8和9的組成，所以不需要擺學具就能寫出8和9的組成。教師可以根據(jù)學情進行調(diào)整，沒必要每次都要擺學具，只要學生能有序說出8和9的組成就可以了。?作業(yè)設計見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應課時作業(yè)。一、。(照樣子填一填)二、三、1.一共有（）盆，從左邊數(shù)第8盆里有（）朵花