部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 園地五（第1課時(shí)一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)園地五（第1課時(shí)一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）語(yǔ)文園地五（第1課時(shí)）

1．認(rèn)識(shí)“鋒、蜜”等9個(gè)生字。

2．進(jìn)一步了解形聲字形旁表義的特點(diǎn)。

3．積累帶“言、語(yǔ)”的四字詞語(yǔ)，能猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。

4．仿照例句，把句子寫(xiě)具體。

1．認(rèn)識(shí)“鋒、蜜”等9個(gè)生字。

2．進(jìn)一步了解形聲字形旁表義的特點(diǎn)。

3．積累帶“言、語(yǔ)”的四字詞語(yǔ)，能猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。

4．仿照例句，把句子寫(xiě)具體。

1．進(jìn)一步了解形聲字形旁表義的特點(diǎn)。

2．積累帶“言、語(yǔ)”的四字詞語(yǔ)，能猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。

新課導(dǎo)入

教師：這一單元，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《寒號(hào)鳥(niǎo)》《我要的是葫蘆》這三篇含有深刻寓意的文章。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地五”的內(nèi)容。

探究新知

合作探究

（一）探究一：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，進(jìn)一步了解形聲字形旁表義的特點(diǎn)。

1．出示第一組。

教師先讓學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察這組生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生小組交流后，匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

教師總結(jié)：這一組生字比較簡(jiǎn)單，我們可以觀察“鋒、峰、蜂”的偏旁，以此

來(lái)大致猜測(cè)字義，確定這3個(gè)字與“刀、山、蜜”的搭配。如“鋒”字是金字旁，說(shuō)明和金屬有關(guān)，“刀鋒”就是刀最鋒利的地方；“峰”字是山字旁，說(shuō)明和山有關(guān)；“蜂”字是蟲(chóng)字旁，說(shuō)明與昆蟲(chóng)有關(guān)。

讓學(xué)生動(dòng)手連線，然后齊聲朗讀詞語(yǔ)。

2．出示第二、三組。

教師先讓學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察這兩組生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生小組交流，先交流詞語(yǔ)的意思，然后借助學(xué)習(xí)第一組的方法，通過(guò)觀察生字的偏旁來(lái)選字。

教師總結(jié)：第二、三組，我們只有了解了詞語(yǔ)的意思，才能選出正確的漢字。如“開(kāi)幕”的“幕”，為什么選巾字底的“幕”？這就需要先了解“幕”的意思?！澳弧笔侵笒熘拇髩K的布、綢、絲絨等（演戲或放映電影、幻燈所用的）。根據(jù)詞語(yǔ)的意思以及生字的偏旁，我們發(fā)現(xiàn)用巾字底的“幕”正確。

本題小結(jié)：這三組漢字都是形聲字，形旁表示了這個(gè)字的意思。因此，可以根據(jù)表義的形旁來(lái)判斷應(yīng)該選什么字。

3．出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法。

（二）探究二：積累帶“言、語(yǔ)”的四字詞語(yǔ)，能猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。

1．出示詞語(yǔ)。

不言不語(yǔ)只言片語(yǔ)三言兩語(yǔ)千言萬(wàn)語(yǔ)

豪言壯語(yǔ)少言寡語(yǔ)自言自語(yǔ)甜言蜜語(yǔ)

教師讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的共同點(diǎn)。

學(xué)生：都帶有漢字“言”“語(yǔ)”。

2．小組合作，猜猜詞語(yǔ)的意思。

教師提示：這些詞語(yǔ)都與言語(yǔ)活動(dòng)有關(guān)，抓住其他漢字，理解詞語(yǔ)意思。

全班交流詞語(yǔ)意思，教師補(bǔ)充指導(dǎo)。

不言不語(yǔ)：不說(shuō)話；不聲張。

只言片語(yǔ)：個(gè)別的詞句；片段的話語(yǔ)。

三言兩語(yǔ)：指很少的幾句話。

千言萬(wàn)語(yǔ)：形容要說(shuō)的話很多。

豪言壯語(yǔ)：氣魄很大的話。

少言寡語(yǔ)：形容很少說(shuō)話。

自言自語(yǔ)：自己跟自己說(shuō)話；獨(dú)自低聲說(shuō)話。

甜言蜜語(yǔ)：為了討人喜歡或哄騙人而說(shuō)的好聽(tīng)的話。

教師總結(jié)：這些詞語(yǔ)中都帶有“言”“語(yǔ)”兩字，但因其他漢字不同，所以意思也就不同了。如“三言兩語(yǔ)”，“言”和“語(yǔ)”都有“話語(yǔ)”的意思，“三言兩語(yǔ)”指很少的幾句話。而“豪言壯語(yǔ)”可以先理解“豪壯”的意思，“豪壯”指雄壯，“豪言壯語(yǔ)”就是指氣魄很大的話。“少言寡語(yǔ)”，要先理解“寡”就是少的意思，形容很少說(shuō)話。

3．選詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

教師：請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)詞語(yǔ)，用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

學(xué)生：這個(gè)問(wèn)題很復(fù)雜，不是三言兩語(yǔ)說(shuō)得清楚的。

（三）探究三：仿照例句，把句子寫(xiě)具體。

1．出示句子。

①細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花。

②茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

讓學(xué)生讀讀句子。

同桌交流：“細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的”具體說(shuō)明了什么？這些詞語(yǔ)具體寫(xiě)了事物的哪些方面？

教師：“細(xì)長(zhǎng)的”說(shuō)明葫蘆藤的形狀，“雪白的”說(shuō)明小花的顏色。例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)都是具體說(shuō)明后面事物怎么樣的，有了這些詞語(yǔ)，句子就更具體了。

2．補(bǔ)充句子。

（1）出示句子讀一讀。

天空飄著氣球。

池塘開(kāi)滿荷花。

（2）補(bǔ)充句子。

①（）天空飄著（）氣球。

②（）池塘開(kāi)滿（）荷花。

先自己思考，再小組討論，最后向全班匯報(bào)。

教師鼓勵(lì)學(xué)生從多角度去描述。如：（藍(lán)色的、一望無(wú)際的、萬(wàn)里無(wú)云的……）天空；（五顏六色的、五彩繽紛的、鮮艷奪目的……）氣球；（大大的、清清的、碧綠的……）池塘；（美麗的、粉紅的、嬌嫩的……）荷花。

（3）讀一讀補(bǔ)充后的句子。

【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生通過(guò)例句，抓住加點(diǎn)詞，看看加點(diǎn)詞具體說(shuō)明了什么，然后總結(jié)出這些詞語(yǔ)都是具體說(shuō)明后面事物怎么樣的，接著出示句子，啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)思路，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，從多個(gè)角度進(jìn)行補(bǔ)充，將句子寫(xiě)具體。