有趣水大班科學(xué)教案5篇

1/1有趣的水大班科學(xué)教案5篇教案是老師為了保證上課進(jìn)度提前撰寫(xiě)的書(shū)面文稿，沒(méi)有教案的課堂是無(wú)法活躍起來(lái)的，只有學(xué)會(huì)制定生動(dòng)好玩的教案，同學(xué)們才會(huì)對(duì)課堂產(chǎn)生愛(ài)好，范文社我今日就為您帶來(lái)了好玩的水大班科學(xué)教案5篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。

好玩的水大班科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解標(biāo)志圖形底色與外形的含義。

2、能依據(jù)標(biāo)志的特征或者用途進(jìn)行分類(lèi)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、標(biāo)志卡片。

2、掛圖：人行橫道，禁止機(jī)動(dòng)車(chē)通行，留意危急等。

3、小老師玩偶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

1、老師：小伴侶，今日早上小老鼠托付我們幫它一個(gè)忙，究竟是什么事情呢?它遇到了什么困難呢?我們快一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。(出示小老鼠玩偶)

2、老師：小老師皮皮今日早上想到我們城里來(lái)游玩，但是一進(jìn)城，它發(fā)覺(jué)立刻上處處都有它不熟悉的標(biāo)志，這些標(biāo)志它可從來(lái)都沒(méi)有觀察過(guò)，也不知道是什么意思，所以它不敢開(kāi)車(chē)進(jìn)城，只好請(qǐng)我們小伴侶來(lái)幫他的忙了。

二、熟悉標(biāo)志

1、老師：我們快一起來(lái)看一看它們是什么標(biāo)志，都代表什么意思吧。

2、老師出示貼有各種交通標(biāo)志的圖片，請(qǐng)幼兒逐個(gè)觀看爭(zhēng)論，自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，試著說(shuō)出這些分別是什么標(biāo)志，分別代表著什么意思。

3、老師：剛才小伴侶都說(shuō)出了這些標(biāo)志的意義，那究竟對(duì)不對(duì)呢?課件網(wǎng)讓老師來(lái)告知你吧!(老師具體講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱(chēng)及意義)

4、老師小結(jié)：紅色圓框加上斜杠的標(biāo)志表示禁止，黃色、藍(lán)色表示不能做，禁止做。黃色三角形的標(biāo)志是警告標(biāo)志，提示大家要留意了，要當(dāng)心了。藍(lán)色的標(biāo)志有指示的作用，可以告知大家這時(shí)需要做什么?這是什么地方。

5、老師：這里還有一些標(biāo)志，請(qǐng)小伴侶們看看它們是什么顏色，猜猜看是什么意思?

6、嬉戲(我指你說(shuō))：老師指出標(biāo)志圖片，讓幼兒說(shuō)出標(biāo)志名稱(chēng)及含義，讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固

三、標(biāo)志分類(lèi)

1、老師：小老鼠不當(dāng)心把標(biāo)志弄亂了，誰(shuí)能來(lái)幫他分分好?(依據(jù)顏色，外形，用途來(lái)分)

2、幼兒畫(huà)冊(cè)練習(xí)

四、形成規(guī)范

1、小伴侶們，你們覺(jué)得標(biāo)志重要嗎?假如在我們的生活中缺少了標(biāo)志會(huì)怎么樣呢?，那我們平常在公路上應(yīng)當(dāng)怎么樣呢?

2、老師小結(jié)：是的，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)遵守交通規(guī)章，不能亂闖公路，否則就會(huì)造成交通事故了。

教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)從背景到設(shè)計(jì)成品，我都是依據(jù)中班孩子的愛(ài)好愛(ài)好來(lái)著手預(yù)備的。從課上到課后的狀況來(lái)看，課上孩子們愛(ài)好深厚，老師以組織者引導(dǎo)者的身份，帶領(lǐng)著孩子在自由愉悅的氛圍里學(xué)習(xí)，課后孩子們更是意猶未盡，紛紛談?wù)撝P(guān)于課堂的問(wèn)題。孩子們不僅學(xué)到了一些平安標(biāo)志作用，更懂得了做事要細(xì)心的道理。但是從課堂的設(shè)問(wèn)上我還是沒(méi)有做到簡(jiǎn)潔明白，在嬉戲“說(shuō)標(biāo)志跳格子”環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些難度，讓孩子有所超越。我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓我更懂得如何去依據(jù)孩子的喜好去設(shè)計(jì)適合的活動(dòng)方案，讓孩子們能在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

好玩的水大班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng)的特性。

2、探究不同外形的物體有不同的滾動(dòng)路線，并嘗試記錄。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、便利面筒、積木等。

2、幼兒座位前面地上貼點(diǎn)，標(biāo)有“√”“×”的兩個(gè)筐，趕“豬”棒2根。

3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、探究哪些物體會(huì)滾動(dòng)在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

1、玩一玩，分一分（操作一）

t：小伴侶看，地上有什么？請(qǐng)你玩一玩，看看哪些東西會(huì)滾動(dòng)，把它找出來(lái)，放到打“√”的筐里，不會(huì)滾動(dòng)的放到打“×”的筐里（過(guò)會(huì)收掉）。

2、幼兒操作，集體檢驗(yàn)結(jié)果（請(qǐng)兩名幼兒來(lái)檢驗(yàn)）。

3、認(rèn)一認(rèn)，各形體（圓柱體，球體，豐富“圓錐臺(tái)”）

t：會(huì)滾動(dòng)的東西里面可以分成幾類(lèi)？它們是什么形體？

小結(jié)：上下一樣粗，上下兩個(gè)面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。

不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動(dòng)的物體叫球體。

一頭大一頭小的叫圓錐臺(tái)。

4、t：為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)？你發(fā)覺(jué)了什么隱秘？

小結(jié)：它們的身上都有一個(gè)地方是圓的，圓的東西沒(méi)有角，所以會(huì)滾動(dòng)。

二、嬉戲“滾進(jìn)球門(mén)”，探究不同物體的不同滾動(dòng)路線，并記錄。

1、t：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺(tái)它們的滾動(dòng)路線是怎樣的？（自由爭(zhēng)論）我們通過(guò)嬉戲“滾進(jìn)球門(mén)”來(lái)驗(yàn)證一下你們的想法。

2、玩法介紹：兩人面對(duì)面，一人分開(kāi)雙腳做球門(mén)，一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門(mén)。集體聽(tīng)老師口令“123，滾”，留意提示幼兒觀看物體滾動(dòng)路線。其次遍交換。

3、幼兒嬉戲“滾進(jìn)球門(mén)”（操作二）

4、集體溝通嬉戲結(jié)果

t：你在玩這些東西時(shí)，有沒(méi)有都滾進(jìn)球門(mén)？（沒(méi)有）你遇到了什么困難？

t：為什么圓錐臺(tái)滾不進(jìn)球門(mén)？（圓錐臺(tái)一頭大一頭小，滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈。）

結(jié)論：原來(lái)圓錐臺(tái)滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)彎，不能滾進(jìn)球門(mén)，而圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門(mén)。

三、嬉戲“趕小豬”，探究圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更敏捷？

1、師一手拿圓筒，一手拿皮球t：我們知道了圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門(mén)，那你知道它們滾動(dòng)時(shí)誰(shuí)更敏捷嗎？

讓我們通過(guò)嬉戲“趕小豬”來(lái)找到答案吧！

2、出示“趕豬棒”，介紹嬉戲玩法t：這個(gè)嬉戲需要三個(gè)人合作，兩人做小樹(shù)，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過(guò)“兩棵小樹(shù)”?？纯凑l(shuí)先到達(dá)，誰(shuí)就敏捷。

3、請(qǐng)兩組幼兒嬉戲，其余幼兒觀看結(jié)果。（操作三）

4、集體溝通，得出結(jié)論。

t：你覺(jué)得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰(shuí)更聽(tīng)話(huà)，更簡(jiǎn)單趕？（皮球）為什么“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢？

小結(jié)：我們趕圓柱體時(shí)，它只會(huì)往一個(gè)方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不敏捷，而皮球可以向四周八方任意地滾動(dòng)，很敏捷，很聽(tīng)話(huà)。

t：你們說(shuō)球體的滾動(dòng)路線是什么樣的？圓柱體呢？（四周八方、直直的）

5、出示大記錄紙，帶領(lǐng)幼兒完成記錄表t：玩了這么久，我們抓緊把它們的滾動(dòng)路線記錄下來(lái)吧！老師這里有一張物體的滾動(dòng)路線記錄表，我們來(lái)看看。

t：你能看懂這些標(biāo)記嗎？誰(shuí)來(lái)記錄？

總結(jié)：原來(lái)圓柱體的滾動(dòng)路線直直的，圓錐臺(tái)會(huì)轉(zhuǎn)彎，球體可以向四周八方滾動(dòng)。

四，延長(zhǎng)活動(dòng)

1、t：今日，我們玩了這么多會(huì)滾動(dòng)的玩具，還發(fā)覺(jué)了一個(gè)隱秘，就是他們滾動(dòng)的路線不同。平常在家，你們還在哪兒看到過(guò)會(huì)滾動(dòng)的東西？它們滾動(dòng)的路線又是怎樣的呢？請(qǐng)你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動(dòng)的路線記錄下來(lái)，明天帶到幼兒園給小伴侶看好不好？

2、每人發(fā)一張記錄紙，回家記錄

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，源于幼兒的生活，生于幼兒的愛(ài)好，設(shè)置嬉戲情境，以幼兒自主探究為主線，老師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的熟悉愛(ài)好和探究欲望，培育了幼兒敬重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)學(xué)問(wèn)與閱歷的力量，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。

好玩的水大班科學(xué)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖

大班幼兒動(dòng)手力量強(qiáng)，自理力量有所提高，但往往在如何整齊合理地?cái)[放物品上力量較弱。為此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。目的是讓幼兒“在做中學(xué)”，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)空隙，填補(bǔ)空隙，學(xué)習(xí)如何合理利用空間。同時(shí)能在生活中學(xué)會(huì)整齊擺放物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也為入學(xué)校做好肯定的預(yù)備。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)試驗(yàn)，發(fā)覺(jué)空隙。

2.通過(guò)演示文稿，遷移生活閱歷，學(xué)習(xí)合理物品。

教學(xué)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：幼兒記錄表，記錄筆，幼兒試驗(yàn)材料每組一份(大石頭，小石頭，沙子若干)，篩子，透亮?????試驗(yàn)杯，原木玩具一套。

老師材料：演示文稿

教學(xué)過(guò)程

一、開(kāi)頭部分：

1.熟識(shí)試驗(yàn)材料，了解材料特性。(老師引導(dǎo)幼兒觀看不同的材考、幼兒自由爭(zhēng)論材料的特點(diǎn))

老師：“今日我們來(lái)做個(gè)好玩的試驗(yàn)。小伴侶看看我們的桌上有什么?”

幼兒：沙子、石頭……

老師：“認(rèn)真看看這三樣材料，它們有什么不同?”

幼兒通過(guò)觀看、觸摸，自由爭(zhēng)論自己的發(fā)覺(jué)。(大小、輕重)

2.引導(dǎo)幼兒操作試驗(yàn)，并準(zhǔn)時(shí)做好記錄。老師：“你們真能干!發(fā)覺(jué)材料間有這么多的不同。今日我們要做的試驗(yàn)就是把這三樣?xùn)|西(大石頭、小石頭。沙子)都裝到一個(gè)大瓶子里(出示大空瓶)。但老師有一個(gè)小小的要求：東西要一樣一樣地放;大石頭很重，要輕輕地放。當(dāng)東西到瓶口時(shí)就蓋好蓋子，停止試驗(yàn)。我們還要把試驗(yàn)的過(guò)程畫(huà)出來(lái)(出示試驗(yàn)記錄表)。假如全部材料都裝進(jìn)瓶子里去了，說(shuō)明試驗(yàn)勝利，就打勾;假如你沒(méi)把全部的材料都裝進(jìn)瓶子里去，說(shuō)明試驗(yàn)失敗，就打叉。每組小伴侶要分工合作，共同完成試驗(yàn)。”

二、基本部分(觀看試驗(yàn)結(jié)果，發(fā)覺(jué)問(wèn)題)

1.幼兒分組第一次試驗(yàn)。

2.各小組爭(zhēng)論成敗緣由。活動(dòng)結(jié)果有兩種狀況：一種是有的小組勝利，有的小組失敗;一種是全體失敗。

(有的'勝利，有的失敗)

老師：“你們是根據(jù)什么挨次擺放的?結(jié)果怎么樣?”

“東西一樣多，為什么有的小組可以全部放進(jìn)去，有的小組還有東西留在外面呢?小伴侶們想一想是什么緣由?”(幼兒自由爭(zhēng)論)

(試驗(yàn)全部失敗)

老師：“好，我們一起來(lái)找找緣由吧!看起來(lái)，我們的瓶子都已經(jīng)裝滿(mǎn)了，好像裝不下東西了，但小伴侶們看一看，瓶子里有沒(méi)有空著的地方?在哪里?用手指一下。”

“這些空著的地方就是空隙。這些空隙里還可以放東西。原來(lái)是我們鋪張了許多空隙，所以東西才裝不進(jìn)去。這三種材料中哪種材料中間有空隙

?(幼兒多數(shù)會(huì)回答大石頭，那么小石頭和沙子能鉆到它的空隙里嗎?”

3.利用操作材料將物品分別。

老師：“究竟根據(jù)什么挨次放才能把這些材料全部裝進(jìn)去呢?我們?cè)賮?lái)試一試?？墒沁@些材料都混在一起了，請(qǐng)小伴侶想想方法，用桌上的工具把這些混在一起的材料分別開(kāi)。(幼兒依據(jù)老師的材料自由想方法分別。)

4.閱歷，再次試驗(yàn)。

老師：(對(duì)用篩子分別的方法賜予)

“究竟根據(jù)什么挨次才能把這些材料都裝進(jìn)瓶子里呢?我們?cè)賮?lái)試一次?！?/p>

5.試驗(yàn)勝利，幼兒共享勝利的喜悅，引導(dǎo)幼兒觀看瓶?jī)?nèi)是否還有空隙。

老師：“你們是根據(jù)什么挨次放東西的?結(jié)果怎么樣?”

“小伴侶們看一看，現(xiàn)在我們的瓶子里還有沒(méi)有空隙了?”

(幼兒回答“有”或“沒(méi)有”)

老師講解：“其實(shí)瓶子里還有空隙。石頭與石頭之間的空隙較大，我們很簡(jiǎn)單看清。沙子與沙子之間也有空隙，只是空隙很小，我們不簡(jiǎn)單看到。我們來(lái)試一試。我這有一瓶水，看看這瓶水能不能找到沙子之間的空隙，并把空隙填滿(mǎn)?”

老師：“水倒進(jìn)去了嗎?(倒進(jìn)去了)原來(lái)沙子與沙子中間真的有空隙。這些水能鉆進(jìn)沙子與沙子之間的空隙里，把空隙填滿(mǎn)?！?/p>

6.觀看演示文稿，遷移生活閱歷。

老師：“今日小伴侶很能干，發(fā)覺(jué)了瓶子里的空隙，并想方法來(lái)補(bǔ)充空隙。這就節(jié)約了空間，合理支配了空間。這樣的例子在我們的身邊就有許多!我們一大屏幕!”

播放演示文稿：

老師：“這是我們幼兒園的建構(gòu)角。平常小伴侶們把玩具擺得滿(mǎn)地都是，占了許多空間?！?/p>

幼兒通過(guò)畫(huà)面比較，發(fā)覺(jué)合理地利用空間能給生活帶來(lái)便利。

老師：“每次嬉戲結(jié)束后，小伴侶們自覺(jué)地把小玩具裝進(jìn)箱子、抽屜里，大的玩具整齊地?cái)[在角落。這樣建構(gòu)角看起來(lái)就很寬敞了——這就是合理利用空間?！?/p>

老師：“這是學(xué)校生哥哥的書(shū)包。里面有書(shū)本、油畫(huà)棒和小算盤(pán)，還有純潔水。書(shū)包都裝不下了!后來(lái)哥哥想了一個(gè)方法：把書(shū)本整齊地?cái)[放在書(shū)包里，把純潔水放在書(shū)包左邊的口袋里，小算盤(pán)放在右邊的口袋里，這樣就很好地利用了空間，既把全部的東西都裝下了，書(shū)包又顯得很整齊。哥哥可真棒!”

老師：“看，這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，但還是占了很大的空間。你們有方法來(lái)節(jié)約空間嗎?”

幼兒依據(jù)閱歷聯(lián)想到將凳子由下至上依次疊加起來(lái)擺放。

用所學(xué)閱歷解決問(wèn)題。如班級(jí)塑料凳，班級(jí)玩具盆應(yīng)怎樣合理擺放。

7.幼兒自由爭(zhēng)論生活中合理支配空間的例子。

師：這樣的例子生活中有許多。小伴侶們想一想，我們的爸爸媽媽平常是怎樣合理支配空間的?(幼兒遷移生活閱歷，進(jìn)行爭(zhēng)論)

三、結(jié)束部分

1.老師：看來(lái)合理地支配空間真的能給我們的生活帶來(lái)許多便利。今日老師請(qǐng)小伴侶幫我做一件事情。究竟是什么事情呢?小伴侶跟我來(lái)。(帶領(lǐng)幼兒來(lái)到原木玩具處)

2.小伴侶們看，這么多的玩具昨天還好好地呆在玩具架里呢，今日怎么裝不進(jìn)去了呢?小伴侶們幫忙把它們好吧!(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)空隙，想出解決的方法：先放大玩具，后放小玩具，個(gè)別玩具進(jìn)行拼擺后放回玩具架。)

3.老師幼兒的成果，并鼓舞幼兒在生活中學(xué)會(huì)整齊地?cái)[放物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

好玩的水大班科學(xué)教案篇4

生活主題的產(chǎn)生

在組織戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，一群男孩子在草坪中發(fā)覺(jué)了幾只黑灰色的小蟲(chóng)子，一碰它們就蜷縮成一團(tuán)，像個(gè)小西瓜。就此孩子們產(chǎn)生并提出很多問(wèn)題，西瓜蟲(chóng)成為他們每天關(guān)注的熱點(diǎn)。天生對(duì)昆蟲(chóng)的奇怪???與寵愛(ài)，恰好是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一個(gè)契機(jī)?；顒?dòng)一蟲(chóng)子的名字

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1、觀看蟲(chóng)子的外型特征，發(fā)揮想像力，為蟲(chóng)子起一個(gè)險(xiǎn)當(dāng)?shù)拿帧?/p>

2、初步學(xué)會(huì)調(diào)查，并能敘述調(diào)查結(jié)果。

3、激發(fā)對(duì)蟲(chóng)子的愛(ài)好。

（二）活動(dòng)過(guò)程與實(shí)錄

1、活動(dòng)過(guò)程：

（1）觀看蟲(chóng)子，起名字。

（2）學(xué)名、俗名的調(diào)查活動(dòng)。

（3）關(guān)于蟲(chóng)子名字的口頭報(bào)告。

2、活動(dòng)實(shí)錄：

（1）老師適時(shí)供應(yīng)放大鏡，引導(dǎo)孩子觀看、敘述。孩子們把蟲(chóng)子放在手里，拿著放大鏡觀看、引逗。激烈地爭(zhēng)辯其名字：

一動(dòng)，就變成小球，像個(gè)地球，叫它地球蟲(chóng)吧；

不對(duì)，像個(gè)皮球，叫皮球蟲(chóng)；

身上有7條花紋，叫七紋蟲(chóng)；

有十四條腿，應(yīng)當(dāng)叫多腿蟲(chóng)；

特像個(gè)小西瓜，叫它西瓜蟲(chóng)吧

孩子們經(jīng)過(guò)商討，達(dá)成統(tǒng)一意見(jiàn)，暫且稱(chēng)為西瓜蟲(chóng)。

（2）老師引導(dǎo)孩子調(diào)查西瓜蟲(chóng)的學(xué)名、俗名。入園、離園時(shí)，孩子們紛紛將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)幼兒園，一同觀看西瓜蟲(chóng)，并向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽請(qǐng)教西瓜蟲(chóng)的學(xué)名和俗名。

星期天，讓家長(zhǎng)伴隨去新華書(shū)店、圖書(shū)館、上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)西瓜蟲(chóng)的資料。

（3）老師鼓舞孩子樂(lè)觀地口頭表述調(diào)查狀況。

苑金浩說(shuō)：奶奶不叫它西瓜蟲(chóng)，而叫它衣毛蟲(chóng)，，由于它生長(zhǎng)在爛草里、長(zhǎng)毛毛的地方。老家是東北的劉威全說(shuō)：它叫潮蟲(chóng)，我媽媽叫它潮濕蟲(chóng)。

關(guān)于西瓜蟲(chóng)的學(xué)名查了很多資料未查著。

3、延長(zhǎng)內(nèi)容：

（1）查閱西瓜蟲(chóng)為什么會(huì)變成西瓜，讓孩子們爭(zhēng)論西瓜蟲(chóng)的特征假死性。

（2）采訪西瓜蟲(chóng)為什叫潮濕蟲(chóng)，讓幼兒探討西瓜蟲(chóng)的生活習(xí)性生存環(huán)境。

（三）活動(dòng)反思

在為西瓜蟲(chóng)起名字這一活動(dòng)中，老師要賜予幼兒充