泥玩具教案5篇

1/1泥玩具的教案5篇信任對(duì)于許多優(yōu)秀的老師來說，寫教案并不是一件生疏的事情，通過寫一份教案，從而提高大家的專業(yè)力量，下面是范文社我為您共享的泥玩具的教案5篇，感謝您的參閱。

泥玩具的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解玩具塞入器官的后果，玩具不能塞進(jìn)耳朵等身體器官。

2、知道發(fā)生意外是要去醫(yī)院。

活動(dòng)預(yù)備：

1、男孩木偶。

2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

老師：

（1）小伴侶們，你們玩過穿珠嬉戲嗎？

（2）明明也來玩串珠，發(fā)生了什么事呢？

2、老師操作木偶表演故事情景。

（1）木偶表演：

旁白：嬉戲時(shí)間到了，明明選了自己最喜愛的穿珠嬉戲。

明明：小珠子，真好玩。（明明把小珠子塞到了耳朵里。）

（2）老師：明明玩串珠的時(shí)候發(fā)生了什么事？你們覺得明明這樣做對(duì)嗎？為什么？

3、引導(dǎo)幼兒觀看掛圖，連續(xù)敘述故事。

（1）老師：我們來看看后來怎么樣了。珠子塞在耳朵里出不來了，老師抓緊把明明送到了哪里？醫(yī)生是怎么做的？

老師送明明到醫(yī)院，醫(yī)生挖出珠子。醫(yī)生還告知明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那樣做耳朵和鼻孔會(huì)流血，還有可能會(huì)發(fā)生危急。

（2）老師操作木偶，仿照明明的聲音說：我再也不把玩具塞到耳朵里了。

4、拓展幼兒閱歷。

（1）老師：我們身體上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，這些小小的孔都有特別重要的作用，我們可不能把東西塞進(jìn)這些小孔里。想想看，還有什么東西像小珠子一樣小？什么東西比小珠子還小？它們可千萬不能塞進(jìn)我們身上的小孔孔里呀。

（2）老師總結(jié)：教室里的小珠子、小插粒、小磁釘，家里的小紐扣、小橡皮都不能塞進(jìn)我們的耳朵、鼻孔、嘴巴里，假如不當(dāng)心掉進(jìn)去，肯定要立刻去醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生來關(guān)心我們。

溫馨提示：

家園共育家長(zhǎng)應(yīng)將家里的細(xì)小物品擺放在幼兒不易接觸到的地方，同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行平安教育。

【擴(kuò)展閱讀】

詳細(xì)內(nèi)容

一．課題（說明本課名稱）

二．教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）

三．課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）

四．課時(shí)（說明屬第幾課時(shí)）

五．教學(xué)重點(diǎn)（說明本課所必需解決的關(guān)鍵性問題）

六．教學(xué)難點(diǎn)（說明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的學(xué)問傳授與力量培育點(diǎn)）

七．教學(xué)方法要依據(jù)同學(xué)實(shí)際，注意引導(dǎo)自學(xué)，注意啟發(fā)思維

八．教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）

九．作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）

十．板書設(shè)計(jì)（說明上課時(shí)預(yù)備寫在黑板上的內(nèi)容）

十一．教具（或稱教具預(yù)備，說明幫助教學(xué)手段使用的`工具）

十二.教學(xué)反思：（教者對(duì)該堂課教后的感受及同學(xué)的收獲、改進(jìn)方法）

泥玩具的教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)課文生字，能聯(lián)系句子了解詞語意思。

2、通過朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜愛汽車但不買汽車的緣由，使同學(xué)對(duì)小男孩“關(guān)懷媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染。

教學(xué)難點(diǎn)：

在自讀自悟中受到關(guān)懷家人、為別人著想的思想教育。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

上一節(jié)課，老師帶著大家初步的感受了課文，并學(xué)習(xí)了課文的生字，看看你還會(huì)讀嗎？

（課件出示生字詞語）

興奮的光線售貨員目不轉(zhuǎn)睛藥品富有咱們

指名讀，齊讀。你知道哪些詞語的意思？（估量：目不轉(zhuǎn)睛和興奮的光線比較難）

二、細(xì)品課文，感受品質(zhì)

1、課件出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就立刻跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光線。

（1）溝通：

a“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車”。

這是怎樣的神情？

當(dāng)我們對(duì)一個(gè)詞語意思不明白的時(shí)候，可以聯(lián)系整個(gè)句子和上下課文去了解。

他眼睛一動(dòng)也不動(dòng)的看著，已經(jīng)深深地被小汽車吸引住了。他是多么喜愛——（板書：多么喜愛）

b“他的眼里閃著興奮的光線”。

他看到什么興奮？

看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，他是多么喜愛——

c還有哪個(gè)詞讓你感受到他是多么喜愛小汽車呀？

“只要看到誰買小汽車，他就立刻跟過去”。

立刻什么意思？

我們的腦子里可以想象這么一副畫面：

看到一個(gè)叔叔帶著兒子來買小汽車，他就——；

看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車，他就——，

看到一位位哥哥姐姐來買小汽車，他就——，

他是多么喜愛——

（2）看來小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來嗎？自個(gè)讀讀，體會(huì)體會(huì)。

（自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來讀）

售貨員阿姨發(fā)覺小男孩站這兒看了半天的小汽車，都忍不住對(duì)他媽媽說：“您就給他買一輛吧！”

小男孩卻說：“——

2、課件出示：“不，我只看看，不要媽媽買?！保ò鍟褐豢纯矗毁I）

（1）指讀。

（2）加上“小男孩搶著說?！睋屩f怎么讀？自己讀讀。

（3）他搶在誰的前面說？（讀讀上下文）

（4）他為什么搶著說？他真的只是看看，不想買嗎？

你覺得現(xiàn)在該怎么讀？

（5）為什么不讓媽媽買？

小男孩的爸爸病著，家里的生活很困難，小男孩心疼媽媽，不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽嘆了口氣，說

出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富有，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

a當(dāng)孩子的媽媽在說這句話的時(shí)候，她的心情怎么樣？體會(huì)“嘆”

b小男孩家的生活怎么樣？“常年”什么意思？

c理解“什么”

什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，有可能是什么呢？

這次期末考試，小兵考了100分，媽媽想嘉獎(jiǎng)他（），他不讓媽媽買。

小兵的8歲生日到了，媽媽想給他買（），他不讓媽媽買。

（），媽媽想給他買（），他不讓媽媽買。

總結(jié)：小男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買藥就得一大筆錢，家里的生活挺困難，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個(gè)日日夜夜，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨，一次次腰酸背痛，一次次辛酸落淚。千言萬語盡在……中

小兵什么也不讓媽媽買，那是對(duì)媽媽的——

（小汽車還要不要？生日蛋糕要不要？新衣服要不要？）

（6）再讀“不，我只看看，不要媽媽買。”（把握語速快，語氣堅(jiān)決）

3、聽著媽媽的話，售貨員阿姨的眼圈紅了，她要買輛小汽車送給小兵，小兵又是怎么做的？

（課件出示：“不，感謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。）

誰拉著誰？男孩拉著媽媽的手離開，不是媽媽拉他離開，他心里在想什么？

（假如小男孩接受了阿姨送的小汽車，媽媽的心里會(huì)怎么想呢？連孩子最喜愛的玩具小汽車都不能買給他，會(huì)覺得自己很——）

總結(jié)：多懂事的孩子呀！能關(guān)懷媽媽，為媽媽著想，不要?jiǎng)e人送自己最喜愛的小汽車，即維護(hù)了媽媽的尊嚴(yán)，又維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。）

（對(duì)人來說，最最重要的東西就是尊嚴(yán)?！樟心凡拢?/p>

四、情感提升

你肯定有一些話要對(duì)這個(gè)孩子說吧！誰來說說？可以是贊美的，可以是鼓舞的，也可以是祝愿的。（寫在練習(xí)紙上。）

小兵，我想對(duì)你說：“。

板書設(shè)計(jì)：

27、玩具柜臺(tái)前的孩子

小兵：懂事孝敬父母

阿姨：和善

泥玩具的教案篇3

?教材分析】課文敘述了玩具柜臺(tái)前的一位小男孩，特別喜愛小汽車。可是卻不要媽媽買，也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對(duì)父母的關(guān)愛，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

?教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度：學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

2、學(xué)問技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

3、過程方法：引導(dǎo)同學(xué)自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。

?教學(xué)重、難點(diǎn)】讀好人物的對(duì)話，從詳細(xì)的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。

設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)情感，讓同學(xué)置身于情境中自主探究；鼓舞同學(xué)放飛自己的共性，珍視同學(xué)的獨(dú)特體驗(yàn)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)預(yù)備：制作多媒體課件

教學(xué)過程：

課前談話：

一、回顧導(dǎo)入。

昨天我們學(xué)習(xí)了24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》，來，在讀讀課題——

小伴侶們，回顧一下，通過昨天的學(xué)習(xí)，咱們知道了些什么呀？

昨天我們從第一自然段中體會(huì)到小男孩很喜愛小汽車，在讀讀吧（課件出示）齊讀。（相機(jī)板書：多么喜愛）

二、默讀課文2——13自然段，溝通最感動(dòng)的是什么。

1、過度：是啊，他多么喜愛小汽車啊，可是他卻不要媽媽買！（板書：不買？）你是從哪里發(fā)覺的呢？哪些地方讓你感動(dòng)？今日我們就來連續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2、請(qǐng)默讀課文第2——13自然段。

還記得默讀的要求嗎？——默讀就是悄悄地把心貼近課文讀，做到眼到、心到，不出聲，不指讀。拿起筆開頭讀吧，邊讀邊劃出最讓你感動(dòng)的地方。

師巡察、指導(dǎo)。

3、請(qǐng)把讓你感動(dòng)的地方放聲地讀讀，待會(huì)兒要比一比誰的朗讀最能打動(dòng)人。

4、誰來讀讀讓你感動(dòng)的句子？（指名讀，指導(dǎo)點(diǎn)撥）

預(yù)設(shè)一：“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。

（1）是的，這個(gè)地方的確讓人感動(dòng)，需要細(xì)細(xì)地來品讀，誰再來讀讀—

（2）為什么讀得這么急？你們從這個(gè)“搶”字體會(huì)出了什么？

（3）瞧，他讀得多干脆、多堅(jiān)決呀，讀出了‘搶“字的含義，都一起像他這樣讀讀吧！

師：是啊，一個(gè)搶字可以看出小男孩多懂事?。ò鍟憾拢?/p>

預(yù)設(shè)二：阿姨的話。（兩句）

（1）引導(dǎo)讀出真誠(chéng)、憐憫和懇求的語氣，感受她的好心。

（2）還有哪句愛儀的話讓你感動(dòng)？體會(huì)眼圈為什么紅了，引導(dǎo)“聽著聽著”，是一邊聽一邊想漸漸被感動(dòng)的，語速不能快。

（3）“多懂事的孩子呀！”讀出真正被感動(dòng)而發(fā)自內(nèi)心的贊美。（看來你這位阿姨真正地被這個(gè)男孩感動(dòng)了——師引讀）

預(yù)設(shè)三：媽媽的話。

（1）體會(huì)媽媽為什么嘆氣？嘆著氣說應(yīng)當(dāng)怎么讀？指名讀、齊讀。

（2）師引讀句子：是啊，媽媽有個(gè)懂事的孩子，懂得心疼媽媽，當(dāng)他看到小汽車時(shí)，想到了——一二組齊讀；當(dāng)他想擁有小汽車時(shí)，想到了——三四組齊讀。

或許，六一立刻哪個(gè)就要到了，小兵的媽媽準(zhǔn)備給小兵個(gè)節(jié)日禮物，小兵會(huì)說——指名即興發(fā)言。

小兵的書包背了三年，已經(jīng)很破舊了，媽媽始終想給小兵換個(gè)新的，可是小兵卻說——

這次其中考試，小兵的語數(shù)都考了100分，媽媽準(zhǔn)備給他買一件新衣服作為嘉獎(jiǎng)，他還是說——

師：小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀！此時(shí)此刻，媽媽在說這句話的時(shí)候，又是一種怎樣的心情呢？再讀媽媽說的話。

自由讀，指名讀，點(diǎn)評(píng)：

師：我看到了一個(gè)難受而又驕傲的媽媽！

讓我們還看到了一個(gè)欣慰而愧疚的媽媽！

5、小結(jié)：是啊，這位媽媽既難受又欣慰，既難過又傲慢，為不能滿意兒子而無奈又為兒子的懂事而傲慢！孩子讓我們感動(dòng)，媽媽讓我們感動(dòng)，那位阿姨也讓我們感動(dòng)，讓我們懷著這份感動(dòng)再來讀讀這個(gè)部分。（自由練習(xí)讀2-13自然段）

三、分角色朗讀2-13自然段。

1、下面我們?cè)趤矸纸巧献髯x一讀這個(gè)部分。

2、指名三個(gè)角色（小男孩.媽媽阿姨,師生合作讀。

3、引入情景進(jìn)入角色：請(qǐng)問你是誰？你就是那位懂事的小男孩！對(duì)，你就是那位難受又欣慰的媽媽！……好，看來他們都已經(jīng)進(jìn)入了角色，咱們其他的小伴侶現(xiàn)在就是公正的評(píng)委，看誰的朗讀最打動(dòng)你。

4、師生合作分角色朗讀。

5、評(píng)委手勢(shì)評(píng)價(jià)：

下面我們?cè)u(píng)委要履行自己的職責(zé)了——

被小男孩感動(dòng)的同學(xué)，請(qǐng)揚(yáng)起你的手，向他揮揮手！

被阿姨感動(dòng)的同學(xué)，把你的大拇指送給她！

假如你也被媽媽感動(dòng)了，請(qǐng)把你洪亮的掌聲送給她！

6、師依據(jù)評(píng)比狀況頒發(fā)優(yōu)秀角色朗讀星。

7、師：故事打動(dòng)著我們，故事中的人物也給我們留下深刻的印象，現(xiàn)在把你們心里最想說的話用一個(gè)詞表達(dá)出來，分別送給他們！

四、學(xué)14-15自然段，拓展升華。

1、齊讀最終兩個(gè)自然段。

師：除了這三個(gè)人物讓我們感動(dòng)，故事結(jié)尾還消失了讓我們感動(dòng)的.人呢，一起讀最終兩個(gè)自然段。

現(xiàn)在，誰再來給小女孩送上一個(gè)詞？

2、續(xù)編故事結(jié)尾。

師：多感人的故事啊，多有愛心的小女孩啊，她和媽媽盼到了小男孩嗎？猜猜故事接下去會(huì)怎樣？

3、拓展升華。

盼啊盼啊，有一天，我們也把小男孩盼來了，你會(huì)怎么說？為他做些什么？

指名說:

師：你們都特別和善、有愛心，小男孩會(huì)感謝你們的。不過我想，送他錢、玩具小男孩或許不會(huì)接受，就像他沒有接受阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說的話送給他吧?。ㄙ澝馈⒐奈琛⒆Ｔ福?/p>

溝通。聽著你們熱忱洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩，送上我的祝愿。（課件出示，音樂響起，教生深情地讀。）

寫給玩具柜臺(tái)前的孩子

你的目光，

像晶瑩的露珠。

你的心靈，

像芳香的鮮花。

男孩，

讓我們一起開頭夢(mèng)的旅程，

請(qǐng)不要拒絕，

夢(mèng)中那一輛輛飛跑的汽車，

那是我們愛的祝愿。

總結(jié)：愛是無言的心聲，老師也送你們一句話，我們要懂得愛，學(xué)會(huì)愛，愛我們的家人，愛我們身邊的人，讓愛布滿人間?。ò鍟簮郏?/p>

出示推舉課外閱讀和名言。下課。

板書設(shè)計(jì)

24、玩具柜臺(tái)前的孩子

心疼媽媽

多么愛汽車———————————不買，只看看

懂事

愛

泥玩具的教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能嘗試依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)玩具進(jìn)行分類。

2、知道東西分類擺放整齊，初步接觸分類的概念。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《小兔的玩具店》。

2、玩具若干。

活動(dòng)過程：

一、說一說，引起愛好請(qǐng)幼兒說說自己喜愛的玩具，并讓小伴侶們選擇自己喜愛的玩具。

二、聽一聽，觀賞故事

1、我們小伴侶也都特別喜愛玩具，小兔剛開了一個(gè)玩具店，里面有許多不一樣好玩的玩具，老師點(diǎn)擊ppt故事觀賞，播放故事《小兔的玩具店》

2、幼兒爭(zhēng)論：有什么好方法可以關(guān)心小兔？

3、老師小結(jié)：我們把這些玩具都分開來，這樣找起來就會(huì)便利許多了。

三、想一想、嘗試分類

1、老師：我們?cè)傧胍幌?，要把小兔的玩具店里的東西根據(jù)不同的類型分開，我們可以怎么分。

2、幼兒自由發(fā)言、爭(zhēng)論。

3、老師：老師這兒也有許多玩具，我請(qǐng)小伴侶們來分一分。

四、做一做，復(fù)習(xí)鞏固

1、老師點(diǎn)擊課件中的嬉戲，請(qǐng)幼兒將不同種類的玩具按顏色、外形、材料的不同進(jìn)行分類。

2、老師：現(xiàn)在，小兔的玩具店里可整齊了，不同的玩具都在不同的貨架上，一找就能找到。小伴侶們，我們也回家去試試看，把玩具分分類。

泥玩具的教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受充氣玩具充氣中的音樂形象，并嘗試用肢體動(dòng)作予以表現(xiàn)。

2、隨音樂的變化再現(xiàn)玩具充氣的過程，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒對(duì)充氣玩具有肯定的了解。

2、音樂。

（1）軟綿綿的音樂。

（2）充分氣的音樂。

（3）充氣前音樂。

（4）漏氣的音樂。

（5）離場(chǎng)音樂。

3、充氣玩具一個(gè)。

4、紙和筆。

三、活動(dòng)過程：

（一）閱歷回憶。

1、觀看沒有氣的充氣玩具，談?wù)撨@是什么玩具，發(fā)覺其充氣的特點(diǎn)。

2、聽賞音樂（1），感知沒有氣的玩具軟綿綿的