風(fēng)中樹(shù)教案8篇

1/1風(fēng)中的樹(shù)教案8篇寫(xiě)教案可以關(guān)心我們老師提升自己的教學(xué)效率，教案在完成的過(guò)程中，你們需要強(qiáng)調(diào)文字表述規(guī)范，以下是范文社我細(xì)心為您推舉的風(fēng)中的樹(shù)教案8篇，供大家參考。

風(fēng)中的樹(shù)教案篇1

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，綠線內(nèi)的兩個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，聯(lián)系課文理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

3、讀懂課文，了解雪松能在逆境中生存的緣由，初步領(lǐng)悟既要敢于抗?fàn)帲惨獙W(xué)會(huì)退讓的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，了解雪松在大雪重壓之下生存的緣由。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際理解由自然現(xiàn)象所得到的啟示。

課時(shí)支配：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。

1、理解什么是“謎”、什么是“謎底”。

2、質(zhì)疑。如：山谷中有什么謎?謎底是什么?是誰(shuí)揭開(kāi)了這個(gè)謎底?……

二、同學(xué)自讀課文，要求

1、把課文讀得正確、流利。

2、聯(lián)系課文想想新詞的意思，在不懂之處做上記號(hào)。

3、讀完后思索一下剛才提出的問(wèn)題。

三、檢查同學(xué)初讀狀況。

指名分段讀課文，隨文簡(jiǎn)介“加拿大”、“魁北克”等詞，視同學(xué)狀況指導(dǎo)朗讀。

四、組織溝通初讀收獲，引導(dǎo)進(jìn)一步質(zhì)疑。

1、說(shuō)說(shuō)自己讀懂的“謎”和“謎底”，找讀文中有關(guān)句段。

2、提出自己感愛(ài)好的問(wèn)題，視狀況相機(jī)處理。

五、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。

六、布置作業(yè)。

1、連續(xù)練讀課文。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入：同學(xué)介紹山谷中的謎和揭開(kāi)謎底的人。

二、速讀全文，以旅行者的口吻練說(shuō)旅行收獲，直奔學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

1、示：這次旅行，我不僅，而且。

2、劃出文中寫(xiě)啟示的句子，再練說(shuō)。(可引用另一位旅行者的話或文末的句子)

3、設(shè)疑：他們?cè)趺磿?huì)從雪松身上得到這個(gè)啟示?“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好地進(jìn)展”是什么意思?

三、自讀第3自然段，自主感悟。

四、組織溝通，感受雪松智者、強(qiáng)者形象，理解啟示的含義。

1、同學(xué)自由溝通讀后感受、理解，老師隨機(jī)引導(dǎo)。

2、讀書(shū)要邊讀邊想象，腦子里要出現(xiàn)文字描繪的景象，這就把書(shū)讀懂了，讀活了。同學(xué)再讀，邊讀邊想象。

(1)同學(xué)自由溝通想象到的景象，老師引導(dǎo)緊扣關(guān)鍵詞句感悟、品嘗。

(2)示句：就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈……不論雪下得多大，雪松始終完好無(wú)損。

指導(dǎo)聯(lián)系上文理解“積”、“彎”、“落”、“彈”的景象和“完好無(wú)損”的意思。

邊朗讀邊想象雪松彎曲、反彈的情景，在評(píng)議時(shí)引導(dǎo)理解“反復(fù)”、省略號(hào)和“始終”表達(dá)的含義，練讀句子。

(3)現(xiàn)在我們是不是有了就是旅行者的感覺(jué)了，看到了這樣的景象，此時(shí)你有什么感受?想說(shuō)什么話嗎?。

(4)練習(xí)朗讀：能通過(guò)朗讀把我們心中的鄙視、贊美送給雪松嗎?

3、再讀啟示，談?wù)勛约旱睦斫?。如有困難，可引導(dǎo)同學(xué)先聯(lián)系雪松談?wù)劊俳Y(jié)合生活實(shí)際推而廣之。

五、同學(xué)們學(xué)了這篇課文后，有什么收獲嗎?還有什么疑問(wèn)?

六、布置作業(yè)。

1、摘抄描寫(xiě)雪松與大雪抗?fàn)幒吐眯姓叩玫降膯⑹镜木渥印?/p>

2、聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出對(duì)“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好地進(jìn)展”這句話的理解。

2、有愛(ài)好的同學(xué)可寫(xiě)一篇讀后感。

風(fēng)中的樹(shù)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）初步感知數(shù)與物的關(guān)系，關(guān)心幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性閱歷。

（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步感知數(shù)與物的關(guān)系，關(guān)心幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性閱歷。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

活動(dòng)預(yù)備：

（1）收集生活中常見(jiàn)的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。

（2）教具：09數(shù)字卡以及物體卡片若干套。

（3）錄象資料：如汽車(chē)牌照、居民住宅樓、紅綠燈。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）參觀數(shù)字展覽區(qū)

1、通過(guò)參觀展覽，讓小伴侶發(fā)覺(jué)物品上的數(shù)字。

2、相互溝通：你發(fā)覺(jué)哪些物品上有哪些數(shù)字？（組織幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述）

3、請(qǐng)你們猜猜：假如這些物品沒(méi)有了數(shù)字會(huì)怎么樣？

（二）了解數(shù)字的用途

1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢？

2、你覺(jué)得數(shù)字在我們生活中還有那些用處呢？；（請(qǐng)幼兒回憶敘述生活中見(jiàn)過(guò)的數(shù)字）

3、觀看錄象，了解生活中常見(jiàn)的數(shù)字。

（三）數(shù)字嬉戲（找座位）

要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號(hào)坐下。

（四）延長(zhǎng)活動(dòng)：

你能用這些數(shù)字組合成一個(gè)有意義的編碼嗎？（比如：1、1、0、組合成110）

（五）小結(jié)：原來(lái)我們生活中處處有數(shù)字，可以說(shuō)我們生活在一個(gè)“數(shù)字”的世界中，而且，數(shù)字對(duì)我們又是那么重要。

教學(xué)反思：

在本課的備課和教學(xué)過(guò)程中我本著以培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好為主要目的進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不行分的，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來(lái)引導(dǎo)同學(xué)去長(zhǎng)數(shù)字，發(fā)覺(jué)數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)字，會(huì)運(yùn)用數(shù)字。

風(fēng)中的樹(shù)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解基本的交通規(guī)章，熟悉幾種常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解交通平安標(biāo)志與人們生活的親密關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)基本的指揮手勢(shì)，懂得手勢(shì)的意思。

3、在嬉戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)章的重要性，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)章的意識(shí)，提高自我平安防護(hù)力量。

4、培育幼兒動(dòng)腦思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

5、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、制作介紹常見(jiàn)交通平安標(biāo)志的課件。

2、組織幼兒自帶小自行車(chē)、書(shū)包，自制方向盤(pán)。

3、將場(chǎng)地布置成公路十字路口的樣子，停車(chē)場(chǎng)標(biāo)志、自行車(chē)標(biāo)志。

4、與交警聯(lián)系好，邀請(qǐng)前來(lái)講解。

5、音樂(lè)磁帶，多媒體設(shè)備(搜尋flash動(dòng)畫(huà))。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒的愛(ài)好。

師：(老師出示人來(lái)人往的公路)，我們就來(lái)看公路上發(fā)生了什么事情?人們?cè)诟墒裁?

二、展??

(一)觀看情景表演，引起幼兒思索

師：看，又發(fā)生了什么事情?

a、一名汽車(chē)司機(jī)車(chē)速較快，撞傷了橫穿公路的學(xué)校生;

b、一名行人看到交警不在，翻越欄桿橫過(guò)公路。)

問(wèn)："剛才你看到了什么?""是什么緣由造成了危急事情的發(fā)生?""你想對(duì)他們說(shuō)什么?"

小結(jié)：發(fā)生車(chē)禍太可怕了，為了不讓這樣的事情再發(fā)生，交通管理部門(mén)設(shè)計(jì)了許多交通信號(hào)和交通標(biāo)志，提示大家要留意交通平安。

(二)熟悉信號(hào)燈標(biāo)識(shí)及幾種常見(jiàn)交通標(biāo)志

1、熟悉信號(hào)燈，說(shuō)說(shuō)信號(hào)燈的作用。

師：在生活中，許多公路上都有信號(hào)燈，讓我們一起看看。

2、模擬嬉戲，體驗(yàn)信號(hào)燈在交通中的作用。

師：我們來(lái)個(gè)做嬉戲，《遵守規(guī)章的小司機(jī)》。男孩扮演小司機(jī)，女孩扮演學(xué)校生，看信號(hào)過(guò)公路。交換角色再次嬉戲。

小結(jié)：小司機(jī)們真遵守交通規(guī)章，信任平安肯定會(huì)伴隨你們。

3、播放課件，熟悉幾種常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志與人們生活的關(guān)系。

師：在車(chē)輛穿梭的公路上，除了信號(hào)燈這個(gè)交通標(biāo)志外，還有許多交通標(biāo)志。今日劉老師就帶來(lái)了幾種，你們想看嗎?依據(jù)不同標(biāo)志，提問(wèn)不同問(wèn)題。

(1)分組溝通

(2)集體共享

三、總結(jié)評(píng)價(jià)。

風(fēng)中的樹(shù)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.查找生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品中表示的含義

2.能結(jié)合自己已有閱歷，制造性的運(yùn)用數(shù)字。

3.對(duì)數(shù)字感愛(ài)好，樂(lè)觀關(guān)注身邊事物。

活動(dòng)預(yù)備：

生活中有數(shù)字的物品(衣服鞋子、時(shí)鐘、日歷、圖書(shū)、有生產(chǎn)日期保質(zhì)期的食品包裝袋等)

活動(dòng)過(guò)程：

一、用特別號(hào)碼激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的愛(ài)好。

1.出示火警圖片，師：小伴侶們看看這是一組什么數(shù)字?你們知道它表示什么意思嗎?打了119，誰(shuí)會(huì)來(lái)呀?那讓我們一起看看是不是火警叔叔會(huì)來(lái)!

2.出示110、120數(shù)字，師：這些數(shù)字又表示什么意思呢?看看撥打這個(gè)號(hào)誰(shuí)又會(huì)消失?

師：原來(lái)這些數(shù)字有這么大的本事呢!

二、查找生活中的數(shù)字，探究各種數(shù)字的不同含義(播放ppt上的圖片)

1.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的愛(ài)好。

師：在我們的生活中有許多許多的數(shù)字，今日就有很多數(shù)字來(lái)到我們身邊，讓我們一起來(lái)找找吧(查找身邊的有數(shù)字的東西)

2.鼓舞幼兒敘述自己的發(fā)覺(jué)。

師：你是在什么東西上發(fā)覺(jué)了數(shù)字，它表示什么意思?我們請(qǐng)個(gè)小伴侶上來(lái)，把他的發(fā)覺(jué)告知大家?

衣服鞋子上的數(shù)字表示什么意思?(大小)圖書(shū)上的數(shù)字表示什么(頁(yè)碼)鐘面上的數(shù)字表示什么意思(表示時(shí)間)尺子上的數(shù)字表示什么意思(長(zhǎng)度、寬度、高度等)

3.猜想老師供應(yīng)的物品上面的數(shù)字有什么意義。

4.出示生產(chǎn)日期師：你們想想看，這些數(shù)字通常在哪里可以看到啊?那你知道它是什么意思嗎?我們一起來(lái)看看它們有什么作用?

三、玩嬉戲抱抱團(tuán)。

師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)關(guān)于數(shù)字的嬉戲，這個(gè)嬉戲的名字叫做抱抱團(tuán)，小伴侶們都很熟識(shí)了吧，原來(lái)數(shù)字還能給我們的生活中帶來(lái)這么多的歡樂(lè)。

風(fēng)中的樹(shù)教案篇5

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一班級(jí)上冊(cè)"生活中的數(shù)"。

二、教學(xué)預(yù)備

同學(xué)：課前收集材料

老師：課前收集材料

三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

新一教材上并沒(méi)消失《生活中的數(shù)》單獨(dú)一節(jié)課的內(nèi)容，而是把這個(gè)內(nèi)容分散在學(xué)了6和7的熟悉、6和7的加減法和11～20各數(shù)的熟悉后消失了一小塊的生活中的數(shù)這個(gè)內(nèi)容。本著為了讓同學(xué)更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)在我們身邊，感受數(shù)的活力和魅力，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，我把這三小塊的內(nèi)容合并在一起上一節(jié)《生活中的數(shù)》。

從同學(xué)的狀況看，平常在接觸一些生活中的數(shù)，但僅是一種無(wú)意識(shí)的、隨便的接觸，同學(xué)對(duì)生活中的數(shù)熟悉是不深刻的，處在一種隨便留意狀態(tài)?；谝陨鲜煜ず头治鑫抑贫艘韵碌慕虒W(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)課前收集生活中的數(shù)，經(jīng)受收集生活中的數(shù)，培育同學(xué)選擇、收集信息的力量。

2、通過(guò)收集生活中的數(shù)，能更好把握20以?xún)?nèi)的數(shù)，更好地理解基數(shù)和序數(shù)的含義，培育同學(xué)的數(shù)感。

3、課堂中通過(guò)溝通自己收集來(lái)的信息，培育同學(xué)的合作意識(shí)和人際交往力量。

4、通過(guò)收集信息，同學(xué)接觸生活、體驗(yàn)生活、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀看分析問(wèn)題，同學(xué)感到生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。

本節(jié)課我以教材上的內(nèi)容為基線，依據(jù)課改理念，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，布置同學(xué)課前收集生活中的數(shù)并用貼圖、畫(huà)圖或文字說(shuō)明等形式表達(dá)出來(lái)，再在課堂上溝通自己收集來(lái)的數(shù)。這樣就能使原本單調(diào)的、信息量較少的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得充實(shí)、豐富、生動(dòng)、好玩，也能提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和樂(lè)觀性，使同學(xué)初步熟悉數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)數(shù)學(xué)是很有用的。

四、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)流程

設(shè)計(jì)意圖

一、引入

1、談話：你們會(huì)背兒歌嗎？我也會(huì)一首兒歌，這首兒歌是特別好玩的數(shù)字兒歌，你們猜猜看？

2、生猜。

3、出示：一去二三里，煙村四五家。

亭臺(tái)六七座，八九十枝花。

4、找一找、說(shuō)一說(shuō)

（1）是不是跟數(shù)學(xué)有關(guān)？

（2）里面有我們很熟識(shí)的數(shù)，找一找都有哪些數(shù)？

（3）匯報(bào)：生講電腦出示數(shù)字娃娃。

5、用數(shù)字介紹自己

（1）今日我們作為仆人能用數(shù)字伴侶向后面的客人介紹自己?jiǎn)幔?/p>

（2）生介紹

6、出示課題：小伴侶用數(shù)字伴侶很好的介紹了自己，其實(shí)我們的生活中也有許多的數(shù)，這節(jié)課我們就來(lái)查找生活中的數(shù)。（出示課題：生活中的數(shù)）

二、溝通介紹數(shù)

（一）溝通同學(xué)自己收集來(lái)的數(shù)

1、上星期老師請(qǐng)小伴侶收集生活中的數(shù)，你們收集到了哪些？

誰(shuí)情愿介紹你收集了哪些生活中的數(shù)？

2、生介紹

3、小組溝通信息

（1）要求：要先支配好誰(shuí)先說(shuō)、誰(shuí)接著說(shuō)。

說(shuō)的小伴侶要清晰說(shuō)出自己的意思、沒(méi)輪到說(shuō)的小伴侶要仔細(xì)聽(tīng)。

（2）小組溝通

（3）再次小組溝通：在你們小組里選擇一個(gè)最好的介紹給別的小組里的小伴侶聽(tīng)。

通過(guò)讓同學(xué)猜老師會(huì)哪一首數(shù)字兒歌，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性；同時(shí)，也拉近了老師與同學(xué)之間的距離，同學(xué)能更快進(jìn)入角色，參加到學(xué)習(xí)中來(lái)。

通過(guò)讓同學(xué)溝通課前收集的生活中的數(shù)：（1）讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的喜悅；（2）同過(guò)全班同學(xué)的溝通，體驗(yàn)到生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中是很有用的。

教學(xué)流程

設(shè)計(jì)意圖

4、全班溝通信息，溝通好了后把作品貼到黑板上。

（二）介紹老師收集的信息

1、引：小伴侶們表現(xiàn)真不錯(cuò)，有些小動(dòng)物看小伴侶表現(xiàn)這么好，他們也來(lái)湊喧鬧了。（電腦出示）

2、看一看、數(shù)一數(shù)：來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，它們都是誰(shuí)？

3、你們想先看誰(shuí)？（隨同學(xué)的喜好逐步出示）

用小動(dòng)物來(lái)補(bǔ)充同學(xué)所沒(méi)涉及到的一些生活中的數(shù)：（1）這樣就能使原本單調(diào)的、信息量較少的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得充實(shí)、豐富、生動(dòng)、好玩；（2）通過(guò)小動(dòng)物帶來(lái)一些生活中的數(shù)的形式，符合同學(xué)的年齡特征，激發(fā)他們學(xué)的愿望和愛(ài)好。教學(xué)流程

設(shè)計(jì)意圖

三、感受體驗(yàn)數(shù)

1、問(wèn)：我們生活中的數(shù)多嗎？生活中沒(méi)有這些數(shù)行嗎，為什么？

2、同學(xué)說(shuō)感受

四、體驗(yàn)數(shù)的用處的不同

1、黑板上有幾幅圖？（15）

2、第15幅是哪一幅？

3、這里都用了15，它們的用處一樣嗎？

4、師介紹：其實(shí)生活中的數(shù)的作用是不一樣的，你看身份證、信用卡上的數(shù)都是不一樣的，其實(shí)數(shù)還有不同的用處，小伴侶有愛(ài)好，下課還可去討論。

五、小結(jié)：這節(jié)課你覺(jué)得好玩嗎？你快樂(lè)嗎？

通過(guò)評(píng)說(shuō)："生活中的數(shù)多嗎？生活中沒(méi)有這些數(shù)行不行，為什么？"體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值--數(shù)就在我們身邊，我們身邊的數(shù)許多，數(shù)在生活中是很重要的，我們的生活沒(méi)有這些數(shù)是不行的。

五、教學(xué)片段實(shí)錄

片段：溝通數(shù)

師：上個(gè)星期，老師請(qǐng)小伴侶收集生活中的數(shù)，你們收集到了哪些？誰(shuí)情愿介紹你收集了哪些生活中的數(shù)？

生1：（舉著畫(huà)）我家住在萬(wàn)松花園4幢一單元402，歡迎大家到我家玩。

生2：（舉著畫(huà)）我今年8歲，所以蛋糕上插了8只蠟燭，我這個(gè)蛋糕80元。

（同學(xué)愛(ài)好很高都想介紹）

師：你們都想介紹每個(gè)小伴侶都介紹時(shí)間不夠，怎么辦？（生指出在小組里介紹），那就說(shuō)給小組里的小伴侶聽(tīng)。說(shuō)之前，可以聽(tīng)聽(tīng)老師的'建議嗎？

要求：（1）介紹時(shí)要商議?好說(shuō)的挨次。

（2）說(shuō)的小伴侶要清晰說(shuō)出自己的意思，沒(méi)輪到說(shuō)的小伴侶仔細(xì)聽(tīng)。

（小組溝通、師巡察）

師：下面我們?cè)僖?人為一小組看一看、比一比，選一個(gè)最好的讓別組的小伴侶和老師也來(lái)觀賞觀賞。（小組再次溝通）

師：選好了嗎？舉起你們的畫(huà)，下面就看你們的表現(xiàn)了，誰(shuí)情愿先來(lái)介紹？

生1：我畫(huà)的是神舟五號(hào)，放射時(shí)倒計(jì)數(shù)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、放射。

生2：我畫(huà)的是養(yǎng)分餐，有800克，1斤多重。

生3：我畫(huà)的是信箱，信箱上有數(shù)，101、102、201、202等。

生4：我畫(huà)的是電風(fēng)扇，上面有1、2、3，有的電風(fēng)扇1檔最大，有的電風(fēng)扇1檔最小。

生5：我畫(huà)的是我爸爸的車(chē)，車(chē)牌號(hào)是6281，買(mǎi)過(guò)來(lái)31萬(wàn)呢！

生6：我畫(huà)的是12路公交車(chē)，我知道還有1路、2路、11路公交車(chē)。

生7：我畫(huà)的是信封，寄信時(shí)我們要寫(xiě)上郵編號(hào)碼，我們?nèi)鸢驳泥]編號(hào)碼是325200。

生8：報(bào)紙上也有許多的數(shù)，有日期2023年11月12日，有新聞熱線電話8008577599、65814222，我把它們剪下來(lái)貼起來(lái)。

六、教學(xué)反思

從這節(jié)課的實(shí)施狀況看，課堂實(shí)施與原先的教學(xué)設(shè)計(jì)是比較全都的，效果也是比較好的，主要體現(xiàn)于以下兩點(diǎn)：

1、效果得益于"跳出"--跳出教材框框

剛開(kāi)頭備課和試教時(shí)，我準(zhǔn)備充分利用教材，依據(jù)教材上的內(nèi)容出示幻燈片讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，但一節(jié)課下來(lái)顯得很單調(diào)、信息量很少，體現(xiàn)不誕生活中數(shù)的味道。于是我開(kāi)放教材，跳出教材的框框，課前布置一個(gè)"找生活中的數(shù)"實(shí)踐活動(dòng)把同學(xué)放到社會(huì)生活之林中去，讓他們先找些"野食"吃。這樣，課前在預(yù)備過(guò)程當(dāng)中積累的素材多了，同學(xué)的學(xué)習(xí)效益大大提高了。同學(xué)在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由拘束地采擷自己感愛(ài)好的"果子"，他們采來(lái)的"果子"是絢麗多姿的，然后回到課堂溝通，共享到了"果子"的豐富，起到"以一當(dāng)數(shù)十"的作用。

這個(gè)"跳出"策略，體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)"系統(tǒng)論"的理論。系統(tǒng)論認(rèn)為：系統(tǒng)只有開(kāi)放，不斷汲取外界的信息，才能使自身"有序"。而通過(guò)開(kāi)放教材、走出教室，使同學(xué)的信息量大大增加，同學(xué)所收集來(lái)的信息是方方面面的：有的收集的是爸爸的車(chē)牌號(hào)碼；有的是門(mén)牌號(hào)；有的是信箱號(hào)碼；有的是郵編號(hào)碼等等。遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教材上所供應(yīng)的。這樣就使同學(xué)向更"有序"的方向進(jìn)展。

"大開(kāi)眼界"的我也有了一點(diǎn)想法：給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)；給孩子一些條件，讓他們自己去熬煉；給他們一些問(wèn)題，讓他們自己去找答案。.。.。.。信任同學(xué)，多給同學(xué)親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

2、歡樂(lè)來(lái)自于溝通--滿意同學(xué)想說(shuō)的欲望

同學(xué)通過(guò)課前收集信息，并用貼圖、畫(huà)圖或文字說(shuō)明等形式表達(dá)出來(lái)后，他們帶著自己的作品來(lái)到教室。這時(shí)他們特別渴望介紹自己的作品，并得到老師與同學(xué)的認(rèn)同與欣賞，這種欲望正是同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。于是，在課堂中我就順應(yīng)同學(xué)的劇烈的內(nèi)心需求，給他們充分的時(shí)間來(lái)介紹自己收集來(lái)的信息支配了"溝通數(shù)"這個(gè)環(huán)節(jié)，從教學(xué)狀況可以看出全班同學(xué)都介紹了自己的作品（有的在小組里介紹、有的向全班小伴侶介紹），在他們介紹時(shí)也不斷得到同學(xué)和老師的認(rèn)可。從他們的滿意的眼神中、面帶笑容的臉上，看出他們?cè)谶@節(jié)課中是歡樂(lè)的，他們的學(xué)習(xí)需求是發(fā)自?xún)?nèi)心的，他們說(shuō)的欲望、勝利的欲望得到了極大的滿意。從某種意義上說(shuō)，一堂生動(dòng)活潑、布滿生命活力的課，它的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，實(shí)際上也正是同學(xué)們的這些欲望不斷得到滿意、調(diào)整、提升的過(guò)程。

風(fēng)中的樹(shù)教案篇6

一、教學(xué)目的：

（1）基本了解人體的正常結(jié)構(gòu)及各部件的術(shù)語(yǔ)名稱(chēng)，學(xué)會(huì)了坐、立、行及讀書(shū)、寫(xiě)字正確姿態(tài)。

（2）能自覺(jué)、自主地搞好個(gè)人衛(wèi)生及愛(ài)護(hù)眼睛和牙齒，懂得克服和戰(zhàn)勝不良衛(wèi)生習(xí)慣和飲食習(xí)慣，非一朝一夕之力能行，功在持之以恒。

（3）居家、旅行、郊游、體育運(yùn)動(dòng)、游泳等的留意事項(xiàng)和平安要求。

（4）初步了解人類(lèi)與大自然的關(guān)系，知道花草樹(shù)木，對(duì)改善環(huán)境的作用，自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜花草樹(shù)木，不隨地吐痰、丟瓜皮果殼、雜物、垃圾。

（5）增加了同學(xué)的自我保健意識(shí)和力量，以達(dá)到防病保健的目的。

教學(xué)重難點(diǎn)：手的衛(wèi)生與健康的關(guān)系。怎樣保持手的衛(wèi)生。

教具預(yù)備：掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、手的衛(wèi)生

1、上課開(kāi)頭讓同學(xué)相互檢查手，看手是否潔凈，是否剪指甲，導(dǎo)入新課。

2、授新課，提出問(wèn)題：

（1）臟手吃東西會(huì)引起什病？

（蛔蟲(chóng)、蟯蟲(chóng)、腹瀉、痢疾、病毒性肝炎）

（2）什么狀況下應(yīng)洗手？

（飯前便后、勞動(dòng)嬉戲后、接觸過(guò)病人和病人用過(guò)的東西）

（3）為什么不能留長(zhǎng)指甲？

（指甲縫的污垢中藏有更多的細(xì)菌和蟲(chóng)卵）

（4）結(jié)合掛圖說(shuō)說(shuō)怎樣洗手？

（要仔細(xì)、流淌水、用肥皂、全洗到、不馬虎、要擦干、勤洗手、不留甲，不借用別人的東西擦手，更不要在衣服褲子上擦）

3、效果考查，利用晨檢或抽查，檢查同學(xué)手的衛(wèi)生

4、課后了解同學(xué)是否養(yǎng)成飯前、便后、勞動(dòng)后、嬉戲后洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]手的衛(wèi)生

洗手：要仔細(xì)流淌水、

用肥皂全洗到

不馬虎要擦干

勤洗手不留甲

風(fēng)中的樹(shù)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在簡(jiǎn)便的環(huán)境中放開(kāi)自我的心靈，歡快地交伴侶，表達(dá)自我真實(shí)的心幻想法。

2、在美麗、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自我的心理行為。

活動(dòng)預(yù)備：

輕音樂(lè)、小椅子(或其它活動(dòng)室便利可取的東西)布置的小樹(shù)林。區(qū)分不一樣班級(jí)幼兒的標(biāo)志從不一樣的班級(jí)選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)便活動(dòng)—營(yíng)造簡(jiǎn)便的心理氛圍(播放輕緩的音樂(lè))伴著輕緩的音樂(lè)，請(qǐng)小伴侶隨便找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿態(tài)坐下來(lái)，閉上眼睛。

老師配樂(lè)解說(shuō)：

"讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡快來(lái)到我們中間吧。""早上，太陽(yáng)出來(lái)，陽(yáng)光暖洋洋，好舒適!""爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，老師也愛(ài)我!我，是個(gè)歡快的孩子!"(請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛)二、嬉戲《找伴侶》

—主動(dòng)與別人溝通小伴侶應(yīng)對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置，用語(yǔ)言和動(dòng)作熟悉新伴侶。

1、師幼熟悉

2、幼兒嬉戲，相互熟悉"想不想熟悉一下新伴侶"(1)爭(zhēng)論：

怎樣熟悉新伴侶呢

(2)嬉戲找伴侶"那我們來(lái)玩?zhèn)€找伴侶的嬉戲，熟悉一下新伴侶，好嗎"一半小伴侶圍成圓圈站好，別一半小伴侶去找伴侶，老師用語(yǔ)言的動(dòng)作提示小伴侶問(wèn)候、相互介紹。

(3)找個(gè)新伴侶聊談天。

3表達(dá)：

"當(dāng)你和新伴侶說(shuō)"你好"、擁抱伴侶的時(shí)候，你有什么感覺(jué)"

4、小結(jié)"生活中不能沒(méi)有伴侶，有了伴侶，就有了歡快。老師期望小伴侶有更多的伴侶三、嬉戲《樹(shù)林漫步?????》

—關(guān)愛(ài)伴侶、信任伴侶閉上小眼睛，讓伴侶牽著小手在"小樹(shù)林"漫步?????。

1、請(qǐng)一對(duì)小伴侶先走走，隨機(jī)問(wèn)一下他們的感覺(jué)。(信任、放心)"小伴侶，想到樹(shù)林去漫步?????嗎"

2、說(shuō)一說(shuō)感受你閉上眼睛走，伴侶牽著你的手，在"樹(shù)林"漫步?????，有什么感覺(jué)呢"

3、全體幼兒伴著音樂(lè)在"樹(shù)林"里漫步?????。

老師隨機(jī)表?yè)P(yáng)大膽不睜眼看的小伴侶以及細(xì)心照看伴侶的小伴侶。

4、小結(jié)：

信任你的伴侶、幫忙你的伴侶，是一件非常歡快的事情。

四、嬉戲《跟我不一樣》

—英勇地承認(rèn)錯(cuò)誤老師說(shuō)相反的話，跟老師說(shuō)做相反的動(dòng)作，假如錯(cuò)了，就舉起小手，大聲說(shuō)："對(duì)不起，我錯(cuò)了。"

1、跟老師說(shuō)的相反。

2、跟老師做相反的動(dòng)作。

隨機(jī)表?yè)P(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。

3、小結(jié)：英勇地承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)懇的好孩子，你會(huì)變得更歡快五、嬉戲《馬蘭花》

—嘗試合作、體驗(yàn)合作的歡快。

1、嬉戲規(guī)章：

(一齊說(shuō))馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們?cè)谡f(shuō)話，請(qǐng)你立即就開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花

老師：三瓣花(幼兒三人一齊抱做一團(tuán))。

沒(méi)有找到伴侶的幼兒連續(xù)舉起小手，大聲說(shuō)"對(duì)不起，我錯(cuò)了。"

2、幼兒嬉戲。

老師留意忽易忽難，最終讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。

六、小結(jié)：

老師期望小伴侶每天歡快，做個(gè)人人喜愛(ài)的歡快珍寶。

風(fēng)中的樹(shù)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)、理解從前、廢墟、疾步、無(wú)望、瓦礫、開(kāi)拓、破爛不堪等詞語(yǔ)。積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)的佳句。

2．有感情地朗讀課文。

3．從課文的詳細(xì)描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上吸取的力氣。

4．領(lǐng)悟抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)從課文的詳細(xì)描述中感受到父愛(ài)的宏大力氣──父親對(duì)兒子膚淺的愛(ài)和兒子從父親身上吸取的巨大精神力氣。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

同學(xué)們，今日我們來(lái)看一下《地震中的父與子》中的父親是以一種什么樣的方式去表達(dá)他的愛(ài)的，兒子又從這宏大的父愛(ài)中得到了怎樣的力氣。

大聲快讀、整體感知

要求：以最快的速度通讀全文，了解課文故事的梗概。讀的過(guò)程中畫(huà)下不熟悉的字詞，自己解決。

接讀課文、復(fù)述故事

操作：選定幾名同學(xué)接讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記錄出問(wèn)題的地方，然后集體訂正；指定一二名同學(xué)復(fù)述故事的梗概。

小聲細(xì)品、提出問(wèn)題

要求：輕聲讀課文，可以通篇讀，亦可選擇重點(diǎn)段落細(xì)品，把自己不懂得地方用曲線畫(huà)出來(lái)打上問(wèn)號(hào)，把自讀懂的地方，用鉛筆在空白處寫(xiě)出感悟。

歸納問(wèn)題、小組探討

操作：老師歸納同學(xué)的問(wèn)題，寫(xiě)在黑板上；同學(xué)選擇一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，以小組的形式集體探討，邊探討、邊讀文、邊記錄。老師巡察深化小組與其共同爭(zhēng)論，要求給同學(xué)足夠的時(shí)間。

默讀課文、深化思索

要求：針對(duì)剛才小組內(nèi)的爭(zhēng)論，自己找出有關(guān)段落反復(fù)默讀品嘗，重新寫(xiě)下感受。

整理思路、班機(jī)匯報(bào)

各組指派代表，匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果