風(fēng)中樹教案8篇

1/1風(fēng)中的樹教案8篇寫教案可以關(guān)心我們老師提升自己的教學(xué)效率，教案在完成的過程中，你們需要強調(diào)文字表述規(guī)范，以下是范文社我細心為您推舉的風(fēng)中的樹教案8篇，供大家參考。

風(fēng)中的樹教案篇1

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課4個生字，綠線內(nèi)的兩個只識不寫，聯(lián)系課文理解有關(guān)詞語的意思。

3、讀懂課文，了解雪松能在逆境中生存的緣由，初步領(lǐng)悟既要敢于抗爭，也要學(xué)會退讓的道理。

教學(xué)重點：

朗讀課文，了解雪松在大雪重壓之下生存的緣由。

教學(xué)難點：

聯(lián)系生活實際理解由自然現(xiàn)象所得到的啟示。

課時支配：

兩課時。

第一課時

一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。

1、理解什么是“謎”、什么是“謎底”。

2、質(zhì)疑。如：山谷中有什么謎?謎底是什么?是誰揭開了這個謎底?……

二、同學(xué)自讀課文，要求

1、把課文讀得正確、流利。

2、聯(lián)系課文想想新詞的意思，在不懂之處做上記號。

3、讀完后思索一下剛才提出的問題。

三、檢查同學(xué)初讀狀況。

指名分段讀課文，隨文簡介“加拿大”、“魁北克”等詞，視同學(xué)狀況指導(dǎo)朗讀。

四、組織溝通初讀收獲，引導(dǎo)進一步質(zhì)疑。

1、說說自己讀懂的“謎”和“謎底”，找讀文中有關(guān)句段。

2、提出自己感愛好的問題，視狀況相機處理。

五、指導(dǎo)生字書寫。

六、布置作業(yè)。

1、連續(xù)練讀課文。

2、抄寫詞語。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入：同學(xué)介紹山谷中的謎和揭開謎底的人。

二、速讀全文，以旅行者的口吻練說旅行收獲，直奔學(xué)習(xí)重點。

1、示：這次旅行，我不僅，而且。

2、劃出文中寫啟示的句子，再練說。(可引用另一位旅行者的話或文末的句子)

3、設(shè)疑：他們怎么會從雪松身上得到這個啟示?“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好地進展”是什么意思?

三、自讀第3自然段，自主感悟。

四、組織溝通，感受雪松智者、強者形象，理解啟示的含義。

1、同學(xué)自由溝通讀后感受、理解，老師隨機引導(dǎo)。

2、讀書要邊讀邊想象，腦子里要出現(xiàn)文字描繪的景象，這就把書讀懂了，讀活了。同學(xué)再讀，邊讀邊想象。

(1)同學(xué)自由溝通想象到的景象，老師引導(dǎo)緊扣關(guān)鍵詞句感悟、品嘗。

(2)示句：就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈……不論雪下得多大，雪松始終完好無損。

指導(dǎo)聯(lián)系上文理解“積”、“彎”、“落”、“彈”的景象和“完好無損”的意思。

邊朗讀邊想象雪松彎曲、反彈的情景，在評議時引導(dǎo)理解“反復(fù)”、省略號和“始終”表達的含義，練讀句子。

(3)現(xiàn)在我們是不是有了就是旅行者的感覺了，看到了這樣的景象，此時你有什么感受?想說什么話嗎?。

(4)練習(xí)朗讀：能通過朗讀把我們心中的鄙視、贊美送給雪松嗎?

3、再讀啟示，談?wù)勛约旱睦斫?。如有困難，可引導(dǎo)同學(xué)先聯(lián)系雪松談?wù)劊俳Y(jié)合生活實際推而廣之。

五、同學(xué)們學(xué)了這篇課文后，有什么收獲嗎?還有什么疑問?

六、布置作業(yè)。

1、摘抄描寫雪松與大雪抗爭和旅行者得到的啟示的句子。

2、聯(lián)系生活實際，寫出對“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好地進展”這句話的理解。

2、有愛好的同學(xué)可寫一篇讀后感。

風(fēng)中的樹教案篇2

活動目標：

（1）初步感知數(shù)與物的關(guān)系，關(guān)心幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性閱歷。

（2）學(xué)習(xí)運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的活動。

活動重點：

初步感知數(shù)與物的關(guān)系，關(guān)心幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性閱歷。

活動難點：

學(xué)習(xí)運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題。

活動預(yù)備：

（1）收集生活中常見的有數(shù)字的物品進行展覽。

（2）教具：09數(shù)字卡以及物體卡片若干套。

（3）錄象資料：如汽車牌照、居民住宅樓、紅綠燈。

活動過程：

（一）參觀數(shù)字展覽區(qū)

1、通過參觀展覽，讓小伴侶發(fā)覺物品上的數(shù)字。

2、相互溝通：你發(fā)覺哪些物品上有哪些數(shù)字？（組織幼兒用語言進行表述）

3、請你們猜猜：假如這些物品沒有了數(shù)字會怎么樣？

（二）了解數(shù)字的用途

1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢？

2、你覺得數(shù)字在我們生活中還有那些用處呢？；（請幼兒回憶敘述生活中見過的數(shù)字）

3、觀看錄象，了解生活中常見的數(shù)字。

（三）數(shù)字嬉戲（找座位）

要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號坐下。

（四）延長活動：

你能用這些數(shù)字組合成一個有意義的編碼嗎？（比如：1、1、0、組合成110）

（五）小結(jié)：原來我們生活中處處有數(shù)字，可以說我們生活在一個“數(shù)字”的世界中，而且，數(shù)字對我們又是那么重要。

教學(xué)反思：

在本課的備課和教學(xué)過程中我本著以培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好為主要目的進行教學(xué)，讓同學(xué)知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不行分的，讓同學(xué)們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引導(dǎo)同學(xué)去長數(shù)字，發(fā)覺數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)字，會運用數(shù)字。

風(fēng)中的樹教案篇3

活動目標：

1、了解基本的交通規(guī)章，熟悉幾種常見的交通標志，了解交通平安標志與人們生活的親密關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)基本的指揮手勢，懂得手勢的意思。

3、在嬉戲活動中體驗交通規(guī)章的重要性，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)章的意識，提高自我平安防護力量。

4、培育幼兒動腦思索問題、解決問題的力量。

5、考驗小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個人力量。

活動預(yù)備：

1、制作介紹常見交通平安標志的課件。

2、組織幼兒自帶小自行車、書包，自制方向盤。

3、將場地布置成公路十字路口的樣子，停車場標志、自行車標志。

4、與交警聯(lián)系好，邀請前來講解。

5、音樂磁帶，多媒體設(shè)備(搜尋flash動畫)。

活動過程：

一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒的愛好。

師：(老師出示人來人往的公路)，我們就來看公路上發(fā)生了什么事情?人們在干什么?

二、展??

(一)觀看情景表演，引起幼兒思索

師：看，又發(fā)生了什么事情?

a、一名汽車司機車速較快，撞傷了橫穿公路的學(xué)校生;

b、一名行人看到交警不在，翻越欄桿橫過公路。)

問："剛才你看到了什么?""是什么緣由造成了危急事情的發(fā)生?""你想對他們說什么?"

小結(jié)：發(fā)生車禍太可怕了，為了不讓這樣的事情再發(fā)生，交通管理部門設(shè)計了許多交通信號和交通標志，提示大家要留意交通平安。

(二)熟悉信號燈標識及幾種常見交通標志

1、熟悉信號燈，說說信號燈的作用。

師：在生活中，許多公路上都有信號燈，讓我們一起看看。

2、模擬嬉戲，體驗信號燈在交通中的作用。

師：我們來個做嬉戲，《遵守規(guī)章的小司機》。男孩扮演小司機，女孩扮演學(xué)校生，看信號過公路。交換角色再次嬉戲。

小結(jié)：小司機們真遵守交通規(guī)章，信任平安肯定會伴隨你們。

3、播放課件，熟悉幾種常見的交通標志，了解交通標志與人們生活的關(guān)系。

師：在車輛穿梭的公路上，除了信號燈這個交通標志外，還有許多交通標志。今日劉老師就帶來了幾種，你們想看嗎?依據(jù)不同標志，提問不同問題。

(1)分組溝通

(2)集體共享

三、總結(jié)評價。

風(fēng)中的樹教案篇4

活動目標：

1.查找生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品中表示的含義

2.能結(jié)合自己已有閱歷，制造性的運用數(shù)字。

3.對數(shù)字感愛好，樂觀關(guān)注身邊事物。

活動預(yù)備：

生活中有數(shù)字的物品(衣服鞋子、時鐘、日歷、圖書、有生產(chǎn)日期保質(zhì)期的食品包裝袋等)

活動過程：

一、用特別號碼激發(fā)幼兒對數(shù)字的愛好。

1.出示火警圖片，師：小伴侶們看看這是一組什么數(shù)字?你們知道它表示什么意思嗎?打了119，誰會來呀?那讓我們一起看看是不是火警叔叔會來!

2.出示110、120數(shù)字，師：這些數(shù)字又表示什么意思呢?看看撥打這個號誰又會消失?

師：原來這些數(shù)字有這么大的本事呢!

二、查找生活中的數(shù)字，探究各種數(shù)字的不同含義(播放ppt上的圖片)

1.激發(fā)幼兒對數(shù)字的愛好。

師：在我們的生活中有許多許多的數(shù)字，今日就有很多數(shù)字來到我們身邊，讓我們一起來找找吧(查找身邊的有數(shù)字的東西)

2.鼓舞幼兒敘述自己的發(fā)覺。

師：你是在什么東西上發(fā)覺了數(shù)字，它表示什么意思?我們請個小伴侶上來，把他的發(fā)覺告知大家?

衣服鞋子上的數(shù)字表示什么意思?(大小)圖書上的數(shù)字表示什么(頁碼)鐘面上的數(shù)字表示什么意思(表示時間)尺子上的數(shù)字表示什么意思(長度、寬度、高度等)

3.猜想老師供應(yīng)的物品上面的數(shù)字有什么意義。

4.出示生產(chǎn)日期師：你們想想看，這些數(shù)字通常在哪里可以看到啊?那你知道它是什么意思嗎?我們一起來看看它們有什么作用?

三、玩嬉戲抱抱團。

師：現(xiàn)在我們來玩一個關(guān)于數(shù)字的嬉戲，這個嬉戲的名字叫做抱抱團，小伴侶們都很熟識了吧，原來數(shù)字還能給我們的生活中帶來這么多的歡樂。

風(fēng)中的樹教案篇5

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標準試驗教科書數(shù)學(xué)》一班級上冊"生活中的數(shù)"。

二、教學(xué)預(yù)備

同學(xué)：課前收集材料

老師：課前收集材料

三、教學(xué)目標與策略選擇

新一教材上并沒消失《生活中的數(shù)》單獨一節(jié)課的內(nèi)容，而是把這個內(nèi)容分散在學(xué)了6和7的熟悉、6和7的加減法和11～20各數(shù)的熟悉后消失了一小塊的生活中的數(shù)這個內(nèi)容。本著為了讓同學(xué)更好地體驗數(shù)學(xué)在我們身邊，感受數(shù)的活力和魅力，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，我把這三小塊的內(nèi)容合并在一起上一節(jié)《生活中的數(shù)》。

從同學(xué)的狀況看，平常在接觸一些生活中的數(shù)，但僅是一種無意識的、隨便的接觸，同學(xué)對生活中的數(shù)熟悉是不深刻的，處在一種隨便留意狀態(tài)。基于以上熟悉和分析我制定了以下的教學(xué)目標：

1、通過課前收集生活中的數(shù)，經(jīng)受收集生活中的數(shù)，培育同學(xué)選擇、收集信息的力量。

2、通過收集生活中的數(shù)，能更好把握20以內(nèi)的數(shù)，更好地理解基數(shù)和序數(shù)的含義，培育同學(xué)的數(shù)感。

3、課堂中通過溝通自己收集來的信息，培育同學(xué)的合作意識和人際交往力量。

4、通過收集信息，同學(xué)接觸生活、體驗生活、學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀看分析問題，同學(xué)感到生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。

本節(jié)課我以教材上的內(nèi)容為基線，依據(jù)課改理念，結(jié)合同學(xué)的實際狀況，布置同學(xué)課前收集生活中的數(shù)并用貼圖、畫圖或文字說明等形式表達出來，再在課堂上溝通自己收集來的數(shù)。這樣就能使原本單調(diào)的、信息量較少的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得充實、豐富、生動、好玩，也能提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和樂觀性，使同學(xué)初步熟悉數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)數(shù)學(xué)是很有用的。

四、教學(xué)流程及設(shè)計意圖

教學(xué)流程

設(shè)計意圖

一、引入

1、談話：你們會背兒歌嗎？我也會一首兒歌，這首兒歌是特別好玩的數(shù)字兒歌，你們猜猜看？

2、生猜。

3、出示：一去二三里，煙村四五家。

亭臺六七座，八九十枝花。

4、找一找、說一說

（1）是不是跟數(shù)學(xué)有關(guān)？

（2）里面有我們很熟識的數(shù)，找一找都有哪些數(shù)？

（3）匯報：生講電腦出示數(shù)字娃娃。

5、用數(shù)字介紹自己

（1）今日我們作為仆人能用數(shù)字伴侶向后面的客人介紹自己嗎？

（2）生介紹

6、出示課題：小伴侶用數(shù)字伴侶很好的介紹了自己，其實我們的生活中也有許多的數(shù)，這節(jié)課我們就來查找生活中的數(shù)。（出示課題：生活中的數(shù)）

二、溝通介紹數(shù)

（一）溝通同學(xué)自己收集來的數(shù)

1、上星期老師請小伴侶收集生活中的數(shù)，你們收集到了哪些？

誰情愿介紹你收集了哪些生活中的數(shù)？

2、生介紹

3、小組溝通信息

（1）要求：要先支配好誰先說、誰接著說。

說的小伴侶要清晰說出自己的意思、沒輪到說的小伴侶要仔細聽。

（2）小組溝通

（3）再次小組溝通：在你們小組里選擇一個最好的介紹給別的小組里的小伴侶聽。

通過讓同學(xué)猜老師會哪一首數(shù)字兒歌，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與學(xué)習(xí)的樂觀性；同時，也拉近了老師與同學(xué)之間的距離，同學(xué)能更快進入角色，參加到學(xué)習(xí)中來。

通過讓同學(xué)溝通課前收集的生活中的數(shù)：（1）讓同學(xué)體驗勝利的喜悅；（2）同過全班同學(xué)的溝通，體驗到生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中是很有用的。

教學(xué)流程

設(shè)計意圖

4、全班溝通信息，溝通好了后把作品貼到黑板上。

（二）介紹老師收集的信息

1、引：小伴侶們表現(xiàn)真不錯，有些小動物看小伴侶表現(xiàn)這么好，他們也來湊喧鬧了。（電腦出示）

2、看一看、數(shù)一數(shù)：來了幾個小動物，它們都是誰？

3、你們想先看誰？（隨同學(xué)的喜好逐步出示）

用小動物來補充同學(xué)所沒涉及到的一些生活中的數(shù)：（1）這樣就能使原本單調(diào)的、信息量較少的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得充實、豐富、生動、好玩；（2）通過小動物帶來一些生活中的數(shù)的形式，符合同學(xué)的年齡特征，激發(fā)他們學(xué)的愿望和愛好。教學(xué)流程

設(shè)計意圖

三、感受體驗數(shù)

1、問：我們生活中的數(shù)多嗎？生活中沒有這些數(shù)行嗎，為什么？

2、同學(xué)說感受

四、體驗數(shù)的用處的不同

1、黑板上有幾幅圖？（15）

2、第15幅是哪一幅？

3、這里都用了15，它們的用處一樣嗎？

4、師介紹：其實生活中的數(shù)的作用是不一樣的，你看身份證、信用卡上的數(shù)都是不一樣的，其實數(shù)還有不同的用處，小伴侶有愛好，下課還可去討論。

五、小結(jié)：這節(jié)課你覺得好玩嗎？你快樂嗎？

通過評說："生活中的數(shù)多嗎？生活中沒有這些數(shù)行不行，為什么？"體驗數(shù)學(xué)的價值--數(shù)就在我們身邊，我們身邊的數(shù)許多，數(shù)在生活中是很重要的，我們的生活沒有這些數(shù)是不行的。

五、教學(xué)片段實錄

片段：溝通數(shù)

師：上個星期，老師請小伴侶收集生活中的數(shù)，你們收集到了哪些？誰情愿介紹你收集了哪些生活中的數(shù)？

生1：（舉著畫）我家住在萬松花園4幢一單元402，歡迎大家到我家玩。

生2：（舉著畫）我今年8歲，所以蛋糕上插了8只蠟燭，我這個蛋糕80元。

（同學(xué)愛好很高都想介紹）

師：你們都想介紹每個小伴侶都介紹時間不夠，怎么辦？（生指出在小組里介紹），那就說給小組里的小伴侶聽。說之前，可以聽聽老師的'建議嗎？

要求：（1）介紹時要商議?好說的挨次。

（2）說的小伴侶要清晰說出自己的意思，沒輪到說的小伴侶仔細聽。

（小組溝通、師巡察）

師：下面我們再以4人為一小組看一看、比一比，選一個最好的讓別組的小伴侶和老師也來觀賞觀賞。（小組再次溝通）

師：選好了嗎？舉起你們的畫，下面就看你們的表現(xiàn)了，誰情愿先來介紹？

生1：我畫的是神舟五號，放射時倒計數(shù)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、放射。

生2：我畫的是養(yǎng)分餐，有800克，1斤多重。

生3：我畫的是信箱，信箱上有數(shù)，101、102、201、202等。

生4：我畫的是電風(fēng)扇，上面有1、2、3，有的電風(fēng)扇1檔最大，有的電風(fēng)扇1檔最小。

生5：我畫的是我爸爸的車，車牌號是6281，買過來31萬呢！

生6：我畫的是12路公交車，我知道還有1路、2路、11路公交車。

生7：我畫的是信封，寄信時我們要寫上郵編號碼，我們?nèi)鸢驳泥]編號碼是325200。

生8：報紙上也有許多的數(shù)，有日期2023年11月12日，有新聞熱線電話8008577599、65814222，我把它們剪下來貼起來。

六、教學(xué)反思

從這節(jié)課的實施狀況看，課堂實施與原先的教學(xué)設(shè)計是比較全都的，效果也是比較好的，主要體現(xiàn)于以下兩點：

1、效果得益于"跳出"--跳出教材框框

剛開頭備課和試教時，我準備充分利用教材，依據(jù)教材上的內(nèi)容出示幻燈片讓同學(xué)說一說，但一節(jié)課下來顯得很單調(diào)、信息量很少，體現(xiàn)不誕生活中數(shù)的味道。于是我開放教材，跳出教材的框框，課前布置一個"找生活中的數(shù)"實踐活動把同學(xué)放到社會生活之林中去，讓他們先找些"野食"吃。這樣，課前在預(yù)備過程當中積累的素材多了，同學(xué)的學(xué)習(xí)效益大大提高了。同學(xué)在豐富多彩的現(xiàn)實生活中自由拘束地采擷自己感愛好的"果子"，他們采來的"果子"是絢麗多姿的，然后回到課堂溝通，共享到了"果子"的豐富，起到"以一當數(shù)十"的作用。

這個"跳出"策略，體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)"系統(tǒng)論"的理論。系統(tǒng)論認為：系統(tǒng)只有開放，不斷汲取外界的信息，才能使自身"有序"。而通過開放教材、走出教室，使同學(xué)的信息量大大增加，同學(xué)所收集來的信息是方方面面的：有的收集的是爸爸的車牌號碼；有的是門牌號；有的是信箱號碼；有的是郵編號碼等等。遠遠超出了教材上所供應(yīng)的。這樣就使同學(xué)向更"有序"的方向進展。

"大開眼界"的我也有了一點想法：給孩子一些機會，讓他們自己去體驗；給孩子一些條件，讓他們自己去熬煉；給他們一些問題，讓他們自己去找答案。.。.。.。信任同學(xué)，多給同學(xué)親身實踐活動的機會。

2、歡樂來自于溝通--滿意同學(xué)想說的欲望

同學(xué)通過課前收集信息，并用貼圖、畫圖或文字說明等形式表達出來后，他們帶著自己的作品來到教室。這時他們特別渴望介紹自己的作品，并得到老師與同學(xué)的認同與欣賞，這種欲望正是同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動的內(nèi)驅(qū)力。于是，在課堂中我就順應(yīng)同學(xué)的劇烈的內(nèi)心需求，給他們充分的時間來介紹自己收集來的信息支配了"溝通數(shù)"這個環(huán)節(jié)，從教學(xué)狀況可以看出全班同學(xué)都介紹了自己的作品（有的在小組里介紹、有的向全班小伴侶介紹），在他們介紹時也不斷得到同學(xué)和老師的認可。從他們的滿意的眼神中、面帶笑容的臉上，看出他們在這節(jié)課中是歡樂的，他們的學(xué)習(xí)需求是發(fā)自內(nèi)心的，他們說的欲望、勝利的欲望得到了極大的滿意。從某種意義上說，一堂生動活潑、布滿生命活力的課，它的教學(xué)活動過程，實際上也正是同學(xué)們的這些欲望不斷得到滿意、調(diào)整、提升的過程。

風(fēng)中的樹教案篇6

一、教學(xué)目的：

（1）基本了解人體的正常結(jié)構(gòu)及各部件的術(shù)語名稱，學(xué)會了坐、立、行及讀書、寫字正確姿態(tài)。

（2）能自覺、自主地搞好個人衛(wèi)生及愛護眼睛和牙齒，懂得克服和戰(zhàn)勝不良衛(wèi)生習(xí)慣和飲食習(xí)慣，非一朝一夕之力能行，功在持之以恒。

（3）居家、旅行、郊游、體育運動、游泳等的留意事項和平安要求。

（4）初步了解人類與大自然的關(guān)系，知道花草樹木，對改善環(huán)境的作用，自覺愛護環(huán)境、愛惜花草樹木，不隨地吐痰、丟瓜皮果殼、雜物、垃圾。

（5）增加了同學(xué)的自我保健意識和力量，以達到防病保健的目的。

教學(xué)重難點：手的衛(wèi)生與健康的關(guān)系。怎樣保持手的衛(wèi)生。

教具預(yù)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、手的衛(wèi)生

1、上課開頭讓同學(xué)相互檢查手，看手是否潔凈，是否剪指甲，導(dǎo)入新課。

2、授新課，提出問題：

（1）臟手吃東西會引起什病？

（蛔蟲、蟯蟲、腹瀉、痢疾、病毒性肝炎）

（2）什么狀況下應(yīng)洗手？

（飯前便后、勞動嬉戲后、接觸過病人和病人用過的東西）

（3）為什么不能留長指甲？

（指甲縫的污垢中藏有更多的細菌和蟲卵）

（4）結(jié)合掛圖說說怎樣洗手？

（要仔細、流淌水、用肥皂、全洗到、不馬虎、要擦干、勤洗手、不留甲，不借用別人的東西擦手，更不要在衣服褲子上擦）

3、效果考查，利用晨檢或抽查，檢查同學(xué)手的衛(wèi)生

4、課后了解同學(xué)是否養(yǎng)成飯前、便后、勞動后、嬉戲后洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

[板書設(shè)計]手的衛(wèi)生

洗手：要仔細流淌水、

用肥皂全洗到

不馬虎要擦干

勤洗手不留甲

風(fēng)中的樹教案篇7

活動目標：

1、在簡便的環(huán)境中放開自我的心靈，歡快地交伴侶，表達自我真實的心幻想法。

2、在美麗、淺顯的語言中調(diào)整自我的心理行為。

活動預(yù)備：

輕音樂、小椅子(或其它活動室便利可取的東西)布置的小樹林。區(qū)分不一樣班級幼兒的標志從不一樣的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟識。

活動過程：

一、簡便活動—營造簡便的心理氛圍(播放輕緩的音樂)伴著輕緩的音樂，請小伴侶隨便找個位置，擺個舒適的姿態(tài)坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說：

"讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡快來到我們中間吧。""早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒適!""爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我!我，是個歡快的孩子!"(請大家睜開眼睛)二、嬉戲《找伴侶》

—主動與別人溝通小伴侶應(yīng)對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作熟悉新伴侶。

1、師幼熟悉

2、幼兒嬉戲，相互熟悉"想不想熟悉一下新伴侶"(1)爭論：

怎樣熟悉新伴侶呢

(2)嬉戲找伴侶"那我們來玩?zhèn)€找伴侶的嬉戲，熟悉一下新伴侶，好嗎"一半小伴侶圍成圓圈站好，別一半小伴侶去找伴侶，老師用語言的動作提示小伴侶問候、相互介紹。

(3)找個新伴侶聊談天。

3表達：

"當你和新伴侶說"你好"、擁抱伴侶的時候，你有什么感覺"

4、小結(jié)"生活中不能沒有伴侶，有了伴侶，就有了歡快。老師期望小伴侶有更多的伴侶三、嬉戲《樹林漫步?????》

—關(guān)愛伴侶、信任伴侶閉上小眼睛，讓伴侶牽著小手在"小樹林"漫步?????。

1、請一對小伴侶先走走，隨機問一下他們的感覺。(信任、放心)"小伴侶，想到樹林去漫步?????嗎"

2、說一說感受你閉上眼睛走，伴侶牽著你的手，在"樹林"漫步?????，有什么感覺呢"

3、全體幼兒伴著音樂在"樹林"里漫步?????。

老師隨機表揚大膽不睜眼看的小伴侶以及細心照看伴侶的小伴侶。

4、小結(jié)：

信任你的伴侶、幫忙你的伴侶，是一件非常歡快的事情。

四、嬉戲《跟我不一樣》

—英勇地承認錯誤老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，假如錯了，就舉起小手，大聲說："對不起，我錯了。"

1、跟老師說的相反。

2、跟老師做相反的動作。

隨機表揚主動認錯的孩子。

3、小結(jié)：英勇地承認錯誤，做個誠懇的好孩子，你會變得更歡快五、嬉戲《馬蘭花》

—嘗試合作、體驗合作的歡快。

1、嬉戲規(guī)章：

(一齊說)馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你立即就開花，開了幾瓣花

老師：三瓣花(幼兒三人一齊抱做一團)。

沒有找到伴侶的幼兒連續(xù)舉起小手，大聲說"對不起，我錯了。"

2、幼兒嬉戲。

老師留意忽易忽難，最終讓每個幼兒都成享受功的喜悅。

六、小結(jié)：

老師期望小伴侶每天歡快，做個人人喜愛的歡快珍寶。

風(fēng)中的樹教案篇8

教學(xué)目標

1．熟悉9個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解從前、廢墟、疾步、無望、瓦礫、開拓、破爛不堪等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。

2．有感情地朗讀課文。

3．從課文的詳細描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上吸取的力氣。

4．領(lǐng)悟抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。

教學(xué)重點

引導(dǎo)同學(xué)從課文的詳細描述中感受到父愛的宏大力氣──父親對兒子膚淺的愛和兒子從父親身上吸取的巨大精神力氣。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

同學(xué)們，今日我們來看一下《地震中的父與子》中的父親是以一種什么樣的方式去表達他的愛的，兒子又從這宏大的父愛中得到了怎樣的力氣。

大聲快讀、整體感知

要求：以最快的速度通讀全文，了解課文故事的梗概。讀的過程中畫下不熟悉的字詞，自己解決。

接讀課文、復(fù)述故事

操作：選定幾名同學(xué)接讀課文，其他同學(xué)仔細聽，邊聽邊記錄出問題的地方，然后集體訂正；指定一二名同學(xué)復(fù)述故事的梗概。

小聲細品、提出問題

要求：輕聲讀課文，可以通篇讀，亦可選擇重點段落細品，把自己不懂得地方用曲線畫出來打上問號，把自讀懂的地方，用鉛筆在空白處寫出感悟。

歸納問題、小組探討

操作：老師歸納同學(xué)的問題，寫在黑板上；同學(xué)選擇一個或幾個問題，以小組的形式集體探討，邊探討、邊讀文、邊記錄。老師巡察深化小組與其共同爭論，要求給同學(xué)足夠的時間。

默讀課文、深化思索

要求：針對剛才小組內(nèi)的爭論，自己找出有關(guān)段落反復(fù)默讀品嘗，重新寫下感受。

整理思路、班機匯報

各組指派代表，匯報爭論結(jié)果