初中老師教學(xué)工作年度總結(jié)模板（3篇）中學(xué)教師年度工作總結(jié)個人

初中老師教學(xué)工作年度總結(jié)模板（3篇）中學(xué)教師年度工作總結(jié)個人轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期馬上完畢。今日回憶本學(xué)期工作，可給本學(xué)期工作劃上一個句號，同時作為下學(xué)期工作的新起點(diǎn)，期盼下學(xué)期能取得更好的成績。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級(1)、(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，主要是連續(xù)抓好兩個班的日常教學(xué)，努力提高課堂效率。依據(jù)每班學(xué)生實(shí)際狀況，我細(xì)心編寫好教案，制作教具，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，并在教學(xué)中隨時加以修改，課后做好簡潔筆記，積存閱歷。

教學(xué)過程中，貫穿德育思想，對學(xué)生進(jìn)展思想教育，培育學(xué)生動手力量，引導(dǎo)學(xué)生動腦思索。初三年段的數(shù)學(xué)內(nèi)容多，是初中數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用階段，又面臨中考壓力，學(xué)生兩極分化大。因此，我在課堂上實(shí)行分層次教學(xué)，設(shè)計(jì)一些適合各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習(xí)，采納多樣化教法，讓學(xué)生多動腦多動手練習(xí)。

本學(xué)期我主要以提高中等生成績?yōu)槟康?，對學(xué)生進(jìn)展培優(yōu)扶差工作，分層次教學(xué)只是一個組成局部，此外對選中的目標(biāo)學(xué)生進(jìn)展課外輔導(dǎo)與作業(yè)面批，每次課前先溫習(xí)舊學(xué)問，培育學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效率。根底較好的同學(xué)，鼓舞他們努力通過自學(xué)爭取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)書刊，擴(kuò)大其學(xué)問面;同時對后進(jìn)生，降低習(xí)題的難度和作業(yè)量，促使其學(xué)有所得。

聽從年級工作安排，利用課余時間，開展其次課堂活動，為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，但成績還是不夠抱負(fù)，有待于連續(xù)努力。重視業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷改良教學(xué)方法，學(xué)習(xí)各種新學(xué)問，虛心向他人學(xué)習(xí)，提高自身水平。

工作中存在缺乏之處：

1、對不同層次的學(xué)生狀況了解不夠，造成學(xué)生成績不抱負(fù)，這一點(diǎn)需要在下學(xué)期加強(qiáng)。

2、推動課改，更新教學(xué)觀念，積極參于課改，充分發(fā)揮學(xué)生的共性;有效地提高學(xué)生的動手力量、分析力量、觀看力量，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思想等問題，都是新學(xué)年內(nèi)進(jìn)一步討論和探究的方向。

3、社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為祖國美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

今后努力的方向：

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，從而提高業(yè)務(wù)水平。

2、新教學(xué)觀念，積極參于課改。

3、對學(xué)困生多加照看。

初中教師教學(xué)工作年度總結(jié)模板2

音樂教學(xué)是是啟迪才智、陶冶情操，使用學(xué)生身心安康，提高綜合素養(yǎng)的重要課程。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和討論，結(jié)合我的教學(xué)閱歷，談一下我的教學(xué)心得。

1、貫徹因材施教，分類施教。

素養(yǎng)教育要求教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以注意培育學(xué)生的進(jìn)展力量，制造力量。首先要了解學(xué)生。各個學(xué)生的先天素養(yǎng)、主觀力量和根底等都不同，同一個年級的班與班之間，同一個班級的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂上存在明顯的差異。在教學(xué)中既要面對全體學(xué)生，又要考濾到各級各類學(xué)生的實(shí)際水平和承受力量，既要滿意藝術(shù)根底較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧根底較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)力量有某些缺陷的學(xué)生，更要賜予幫忙和指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能積極地、自信地參與各種藝術(shù)活動。其次要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)策略，分層教學(xué)。如可以讓音樂素養(yǎng)較強(qiáng)的學(xué)生上課的時候給大家為大家做示范，這樣既提高了好學(xué)生的情趣，對其他的學(xué)生也是個觸動。對中等的學(xué)生，要保證他們踏實(shí)精確的完本錢課的學(xué)問。對音樂感知較差的學(xué)生，要幫他們降低難度，有選擇的進(jìn)展學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒄n本中最簡潔的音樂學(xué)問學(xué)會就可以了，不給他們施加太大的壓力，循序漸進(jìn)，逐步提高，以免他們對教師，對音樂課失去情趣。

2、要調(diào)動學(xué)生情感。

小學(xué)生仿照力量強(qiáng)，喜愛嬉戲，作為一名音樂教師，我們應(yīng)當(dāng)大膽地放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用簡潔的肢體語言去體會音樂的蘊(yùn)涵。由于肢體語言是情感的表現(xiàn)。在音樂觀賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動學(xué)生的心情變化讓其更深刻地體會音樂中所表達(dá)的情感與心情。同時，要加強(qiáng)師生合作，強(qiáng)化體驗(yàn)。學(xué)生音樂力量的培育離不開活動，只有學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)之中，才能進(jìn)展情感體驗(yàn)。這個活動是指新授的教學(xué)活動，包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。要開放課堂教學(xué)，促進(jìn)空間準(zhǔn)時間上的敏捷性、學(xué)生思維活動的活潑性、組織形式的多樣性，為學(xué)生制造一個寬松的課堂氣氛，使學(xué)生在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中進(jìn)展體驗(yàn)，學(xué)會創(chuàng)新，充分調(diào)動好學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

3、要利用學(xué)校現(xiàn)有多媒體資源提高音樂教學(xué)。

多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段，正消失在小學(xué)音樂教學(xué)中。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡易賅的講解、動聽悅耳的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、視頻、動畫栩栩如生，如同身臨其境，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維。更好的調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課。創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，目的是培育學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂審美留意。在音樂教學(xué)的不同階段起著不同的作用。例如我在在對學(xué)生聲音的訓(xùn)練中，我運(yùn)用多媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式，提高學(xué)生對自己的聲音的直觀了解，把抽象的現(xiàn)象形成詳細(xì)的東西，學(xué)生也就學(xué)的好玩，學(xué)的也專心了。

4、要準(zhǔn)時點(diǎn)評，準(zhǔn)時總結(jié)。

每一節(jié)音樂課后，教師應(yīng)實(shí)行綜合評價方式，關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反響、參加態(tài)度和程度，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展。一方面是可以組織學(xué)生自己爭論總結(jié)，然后推選同學(xué)上臺讀感想、談收獲。另一方面是教師要作好總結(jié)，整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓舞學(xué)生喜愛音樂、喜愛學(xué)習(xí)、喜愛生活。總結(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，對學(xué)生提出建議或盼望，使學(xué)生記憶在心，并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高。

總之，我們要擅長總結(jié)，擅長回憶，發(fā)揚(yáng)好的，取長補(bǔ)短，結(jié)合實(shí)際狀況，更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)，更好地開展音樂教學(xué)工作。

初中教師教學(xué)工作年度總結(jié)模板3

本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺本班大局部學(xué)生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活潑、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績比擬抱負(fù)。但也有少數(shù)幾個同學(xué)根底比擬薄弱，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比擬慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、夯實(shí)根底，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下很多自由支配的時間，他才能夠順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)。”這句話看似沖突，其實(shí)隱藏真理：一個學(xué)生假如大局部時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思索的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。正由于如此“減負(fù)”的警鐘始終長鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等根本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)特別重要，如何讓孩子既能嫻熟把握相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢?本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，仔細(xì)閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學(xué)問點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)學(xué)問聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組教師意見，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)問起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思索應(yīng)當(dāng)選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增加教學(xué)技能，做到每堂課線索清楚、層次清楚、言簡意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生溝通，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;最終，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先預(yù)備好小黑板、作業(yè)紙等，注意營造課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有肯定的時間供學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)覺問題當(dāng)堂解決。

其次、準(zhǔn)時穩(wěn)固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授學(xué)問都會在當(dāng)時當(dāng)天準(zhǔn)時穩(wěn)固，其次天進(jìn)展適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時間后進(jìn)展其次次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的學(xué)問，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫忙孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，通過一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都仔細(xì)準(zhǔn)時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別實(shí)行個別輔導(dǎo)和集體評講的方式準(zhǔn)時補(bǔ)救，依據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)規(guī)劃和期末復(fù)習(xí)規(guī)劃，做到有的放矢。

二、努力提高課堂效率。

每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同進(jìn)展的過程、常思索，常討論，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，打好根底，培育學(xué)生創(chuàng)新力量”努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生要求，對后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問的輔導(dǎo)，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識的一局部，在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并仔細(xì)細(xì)致地補(bǔ)缺。

四、結(jié)合根底學(xué)問，加強(qiáng)各種力量和良好習(xí)