爬游戲教案5篇

1/1爬的游戲教案5篇為做好教學(xué)前的預(yù)備，我們需要制定一份全面的教案，教案是老師為了提高上課質(zhì)量事先完成的文字載體，下面是范文社我為您共享的爬的嬉戲教案5篇，感謝您的參閱。

爬的嬉戲教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟識音樂旋律，學(xué)習(xí)蹦跳步，并能按音樂節(jié)奏和情節(jié)進(jìn)行表演。

2、能依據(jù)自己的閱歷，創(chuàng)編出花的不同造型動(dòng)作、小兔動(dòng)作和自然物。

3、體驗(yàn)嬉戲中小兔和兔媽媽捉迷藏時(shí)的開心心情。

4、熬煉幼兒的反應(yīng)力量，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小兔頭飾于幼兒人數(shù)相等、錄音機(jī)、磁帶2、日?；顒?dòng)中帶領(lǐng)幼兒觀看并仿照花的造型活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《春來到》，鼓舞幼兒有表情的表現(xiàn)小動(dòng)物出來玩的樣子。

二、熟識音樂旋律，了解嬉戲玩法1、老師引導(dǎo)幼兒完整觀賞a、b、c三段音樂1）、導(dǎo)語：春天來了，還有很多動(dòng)物出來玩了，你們聽它們是誰？

（老師播放音樂，引導(dǎo)幼兒完整觀賞三段音樂）2）、提問：你覺得這段音樂里都有誰出來了，它們在做什么？

2、幼兒聽音樂看表演（使幼兒進(jìn)一步感受、理解音樂，了解嬉戲情境）老師表演后提問：

1）、你們喜愛剛剛的表演嗎？想再看一遍嗎？你們要留意看看都有誰出來了？它們在做什么？（引導(dǎo)幼兒了解嬉戲情節(jié)）2）、剛剛的嬉戲中都有誰？它們在做什么？你從哪里看出來的？

（進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解嬉戲挨次和小兔動(dòng)作）3）、它們是不是一開頭就在捉迷藏?。?/p>

（引導(dǎo)幼兒再次完整觀賞兩段音樂，感受兩段音樂表現(xiàn)的不同內(nèi)容和嬉戲情境）3、學(xué)習(xí)蹦跳步和小兔子動(dòng)作

活動(dòng)反思：

愛好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了愛好才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。

爬的嬉戲教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)在指定目標(biāo)上用推小車走、跑，保持身體動(dòng)作的平衡。

2.感受本土產(chǎn)物的特性及參加嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.推小車20個(gè)。

2.用塑料筐做成小兔、小狗、小貓的家，分別放在場地的四角。

3.狗骨頭卡片、紅蘿卜卡片、小魚卡片各20張。

4.音樂預(yù)備：歡快音樂以及放松音樂各一首。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

在音樂聲中，做活動(dòng)預(yù)備。

二、導(dǎo)入部分。

老師用語言導(dǎo)入：

1.在我們的家鄉(xiāng)生產(chǎn)了很多小推車，這些小推車很特殊都是用竹子做的，在別的地方都沒有的。

2.老師出示小推車，并邊示范邊說：“手拿一根小竹子，推著小車向前行，漸漸走漸漸推，小車穩(wěn)穩(wěn)向前近。”

三、嬉戲過程

1.幼兒自由練習(xí)推小車。

老師關(guān)心幼兒按肯定的方向行駛，不能碰撞別人。

2.老師突然接到個(gè)電話，森林里的小動(dòng)物沒有食物吃了，想請小伴侶們幫忙送食物給它們。

3.出示3種食物卡片，請幼兒辨別是哪些小動(dòng)物需要幫忙。

4.先送最近的小兔家，練習(xí)雙手漸漸推。

①請幼兒一人拿一張紅蘿卜卡片，送到小兔家，然后再返回。

②老師小結(jié)

5.再送小狗家，練習(xí)單手漸漸推。

①請幼兒一人拿一張狗骨頭卡片，送到小狗家，但是去小狗家路很窄，我們只能單手推小車送，然后再返回。

②老師小結(jié)

6.最終小貓家，練習(xí)單手慢跑推小車。

①請幼兒一人拿一張小魚卡片，送到小貓家，但是去小貓家最遠(yuǎn)，我們要加快點(diǎn)速度，漸漸跑到小貓家，并返回。

②老師小結(jié)

四．放松部分。

在音樂聲中，放松身體各個(gè)部位。還有更多的小動(dòng)物需要關(guān)心呢，我們快去吧！自然地推著小推車走出場地，活動(dòng)結(jié)束。

爬的嬉戲教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能和同伴合作探究紙棍的多種玩法，體驗(yàn)集體嬉戲的歡樂。

2、練習(xí)膝蓋不著地爬行，增加動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

紙棒、錄音機(jī)、磁帶、布置場地等。

活動(dòng)流程：

熱身運(yùn)動(dòng)——自由探究——組織嬉戲——活動(dòng)結(jié)動(dòng)

活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：幼兒每人手持一根紙棒，聽音樂做棍棒操。

師：小伴侶我們用手中的紙棍聽著音樂來做個(gè)棍棒操吧。

二、探究紙棍的不同玩法

1、自由玩紙棍，初次探究紙棍的不同玩法，滿意探究欲望。

師：紙棒除了可以做操，還可以怎么玩，請小伴侶動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，看哪個(gè)小伴侶玩的方法最多，而且與別人玩的不一樣。（幼兒嘗試）

②引導(dǎo)幼兒之間相互學(xué)習(xí)。

師：剛才我看到小伴侶玩的都很好，有好多種玩法，下面誰來說說自己是怎么玩的？

幼兒：可以將紙棒舉起來當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。

師：真好，我們一起來試一試。

幼兒：可以當(dāng)金箍棒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

師：哦，可以當(dāng)金箍棒，我們一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧，真好玩!

幼兒：可以把讓紙棒立在手心向前走。

③幼兒合作玩紙棍，進(jìn)一步探究紙棍的玩法。

師：剛才你們是自己玩自己的紙棒，現(xiàn)在請你跟好伴侶一起合作玩紙棒，看哪一組能玩出新花樣?。ㄐ“閭H們要用集體的才智，想想把你們的紙棒組合起來可以玩什么嬉戲。）

④請合作玩紙棒的幼兒到集體前演示自己的玩法，并請其他幼兒學(xué)習(xí)與自己不同的玩法。

⑤老師小結(jié)：今日我們知道了紙棒有好多種玩法，可以當(dāng)望遠(yuǎn)鏡、金箍棒、可以跳房子下面我們來玩一個(gè)嬉戲小猴摘桃子，現(xiàn)在我們分兩組，男孩一組，女孩一組，比一比那組最棒。

三、競賽嬉戲：

1、講解嬉戲規(guī)章：

師：在摘桃子的路上有許多障礙，我們要膝蓋不著地爬過一座山，跨過一條小河，再走過一座獨(dú)木橋，才能到樹上摘桃子，然后原路返回，拍一下下一個(gè)幼兒的手，其次位幼兒接著動(dòng)身，依次進(jìn)行。哪一組先摘完哪一組勝。

2、競賽（老師個(gè)別指導(dǎo)）

3、頒獎(jiǎng)。

師：我們?yōu)楂@勝的小伴侶頒獎(jiǎng)，鼓舞鼓舞他們，好不好？沒有獲勝的小伴侶也不要灰心，下次努力，老師也為你們預(yù)備了獎(jiǎng)品，小伴侶今日表現(xiàn)得都很棒，所以都有獎(jiǎng)品。高不興奮？

四、活動(dòng)結(jié)束：

哎呀，時(shí)間不早了，我們開著我們的小火車回家，好不好？

爬的嬉戲教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過嬉戲操作活動(dòng)，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰，實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清晰。

2、在嬉戲中激發(fā)幼兒的求知欲、奇怪???心，培育他們喜愛玩科學(xué)小嬉戲的愛好。

3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與同伴協(xié)作嬉戲的歡樂，培育幼兒大膽交往的力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已有玩“靜靜話”嬉戲的閱歷。

2、空心傳聲筒、實(shí)心傳聲筒人手一個(gè)。

3、記錄單一張。

活動(dòng)過程：

(―)幼兒玩紙筒。

1、引導(dǎo)幼兒觀看紙筒的形狀特征。

(出示紙筒)師：這是什么?它是什么樣子的?

2、鼓舞幼兒自由玩紙筒。

3、幼兒溝通嬉戲玩法

師：剛才你們是怎樣玩的?(幼兒大膽表述)

(二)引導(dǎo)幼兒用紙筒玩“靜靜話”的嬉戲，體驗(yàn)空心的傳聲筒傳出的聲音清晰。

啟發(fā)幼兒玩“靜靜話”嬉戲并交代要求：我們用紙筒的一頭對準(zhǔn)好伴侶的耳朵，用嘴巴對準(zhǔn)紙筒輕輕地說一句話。

(1)師生互動(dòng)玩“靜靜話”嬉戲。

(2)幼兒自由結(jié)伴玩“靜靜話”嬉戲。

師：剛才你聽到了什么?我們一起告知大家。

小結(jié)：今日我們發(fā)覺這個(gè)紙筒可以傳聲音，我們就給這個(gè)紙筒取個(gè)名字叫“傳聲筒”。

(三)幼兒與客人老師玩“靜靜話”的嬉戲，體驗(yàn)實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清晰。

1、幼兒與客人老師嬉戲。

老師出示實(shí)心的傳聲筒：這個(gè)傳聲筒也想玩嬉戲，這次跟誰玩呢?后面有很多的客人老師也想玩靜靜話的嬉戲，我們每人拿一個(gè)黃色的傳聲筒，用剛才的方法去和客人老師玩一玩。

2、鼓舞幼兒查找緣由并總結(jié)。

師：客人老師聽清晰靜靜話了嗎?小伴侶聽清晰了嗎?為什么這次聽不清晰呢?

小結(jié)：小伴侶真能干，我們發(fā)覺空心的傳聲筒傳出的聲音清晰，而實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清晰，由于紙團(tuán)堵住了傳出來的聲音。

3、嘗試記錄

師：我們把發(fā)覺記錄下來?？招牡膫髀曂猜曇羟逦覀冊鯓佑涗?實(shí)心的傳聲筒聲音不清晰，我們怎樣記錄?

(四)與客人老師再次嬉戲，結(jié)束活動(dòng)。

師：客人老師想很清晰的聽到靜靜話，小伴侶該選怎樣的傳聲筒去跟她們做嬉戲?

活動(dòng)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于老師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)覺問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探究未知，在不斷嘗試中取得勝利，最終獲得學(xué)問。

小百科：傳聲筒亦稱"傳話筒"，是一種古老的具有有用性和消遣性的工具，由中國人最先創(chuàng)造，是電話機(jī)最初的原型?！肚灏揞愨n》中具體記載了傳聲筒制造方法。而其制造原理可能是受到了“聽甕”的影響。

爬的嬉戲教案篇5

一、說教材

本課內(nèi)容在學(xué)校數(shù)學(xué)一班級上冊第34—35頁上，主要內(nèi)容有“猜數(shù)嬉戲”；“想一想”、“練一練”；6的加減法。

本課時(shí)教材我通過設(shè)計(jì)一個(gè)“猜數(shù)嬉戲”和“擺數(shù)活動(dòng)”，使同學(xué)學(xué)會(huì)六的加減法。讓同學(xué)在嬉戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，培育合作的意識和主動(dòng)探究的精神，在實(shí)踐操作活動(dòng)中積累閱歷，進(jìn)展數(shù)感，培育用數(shù)學(xué)解決問題的力量。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、在生動(dòng)活潑的情境和嬉戲中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)展同學(xué)的想象思維，培育同學(xué)的合作意識和主動(dòng)探究的精神。

2、通過觀看和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)進(jìn)一步理解加減法的意義，并能解決簡潔的實(shí)際問題，正確嫻熟地把握六的加減法計(jì)算。

3、培育觀看、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的力量。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)6的加減法，突破方法是引導(dǎo)同學(xué)在嬉戲中，通過合作與溝通使同學(xué)把握全部的算式。

教學(xué)難點(diǎn)是：提高同學(xué)計(jì)算的嫻熟程度，突破方法是組織多種形式的練習(xí)，使同學(xué)嫻熟把握6的計(jì)算。

二、說教法與學(xué)法

同學(xué)的閱歷和活動(dòng)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)本人依據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的基本理念，細(xì)心設(shè)計(jì)同學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參加學(xué)習(xí)。讓同學(xué)在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以嬉戲、活動(dòng)為主線，把教學(xué)內(nèi)容清楚好玩地串了起來，設(shè)計(jì)了新奇的情景教學(xué)和動(dòng)畫故事，盡可能的激發(fā)同學(xué)的求知。教學(xué)過程緊扣教材，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，老師能依據(jù)同學(xué)的實(shí)際適時(shí)的引導(dǎo)，使整節(jié)課能順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)。

有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通。本課教學(xué)中，本人就留意實(shí)踐操作與嬉戲活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合，讓同學(xué)在玩、操作、溝通中思索，在思索中探究，獵取新知。

三、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、猜數(shù)嬉戲、擺數(shù)活動(dòng)、實(shí)際應(yīng)用、擺數(shù)活動(dòng)、課堂作業(yè)。

（一）首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在上新課前本人用小猴蕩秋千的手指嬉戲復(fù)習(xí)了有關(guān)5的加減法算式，為學(xué)習(xí)6的加減法做好了鋪墊，接著以猜謎形式導(dǎo)入新課，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，創(chuàng)設(shè)了同學(xué)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）接著進(jìn)行本節(jié)課的主要內(nèi)容——猜數(shù)嬉戲

在猜謎導(dǎo)入的情景下，同學(xué)學(xué)習(xí)心情高漲，因而老師自然的引入6的猜數(shù)嬉戲活動(dòng)，這一活動(dòng)是同學(xué)非常喜愛的，每個(gè)人都有樂觀參加的信念。在猜數(shù)嬉戲時(shí)，老師先拿出課前預(yù)備好的教具——磁鐵6塊，用雙手演示，讓同學(xué)通過猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法，接著老師轉(zhuǎn)變猜數(shù)形式，用單手猜數(shù)再引出相應(yīng)的減法，從而使同學(xué)在玩的過程中，不知不覺地學(xué)會(huì)了6的加減法。并使同學(xué)充分地感知加減法之間的相互聯(lián)系。

（三）實(shí)際應(yīng)用

為了鞏固新學(xué)學(xué)問，本人在擺數(shù)嬉戲結(jié)束后，適時(shí)的支配了實(shí)際應(yīng)用練習(xí)題。首先本人

結(jié)合課本設(shè)計(jì)了一個(gè)蘋果的情景圖，通過老師演示過程，同學(xué)觀看思索，自己按圖和算式編故事，列出6的加減法算式。這一活動(dòng)拓展了同學(xué)的想象思維力量。接著又出示了練習(xí)題，進(jìn)一步熟識了6的加減法之間的聯(lián)系，使