小學(xué)語(yǔ)文教師年終工作總結(jié)（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文?教師年終?工作總結(jié)?本學(xué)期?我繼續(xù)擔(dān)?任三年級(jí)?的語(yǔ)文教?學(xué)工作。?在工作中?，我認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)及?相關(guān)的理?論知識(shí)，?在已有教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)和?教學(xué)方法?的基礎(chǔ)上?，深入研?究和學(xué)習(xí)?各種新的?教學(xué)方法?。在工作?中不斷探?索，不斷?反思，不?斷總結(jié)，?不斷改進(jìn)?自己的教?學(xué)方法，?認(rèn)識(shí)自己?的不足，?找出自己?與優(yōu)秀教?師的差距?，虛心向?經(jīng)驗(yàn)豐富?和具有先?進(jìn)教學(xué)方?法的教師?學(xué)習(xí)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，?力求使自?己在較短?的時(shí)間里?縮短與他?人的距離?，不斷進(jìn)?步。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)期?的努力，?我獲取了?很多寶貴?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)和點(diǎn)滴?的教學(xué)進(jìn)?步。以下?是我對(duì)本?學(xué)期的教?學(xué)工作作?如下的回?顧與總結(jié)?：一、?思想政治?表現(xiàn)我?熱愛祖國(guó)?，熱愛_?___，?忠誠(chéng)__?__教育?事業(yè)。我?認(rèn)真閱讀?報(bào)刊、雜?志，及時(shí)?收聽廣播?，了解國(guó)?內(nèi)外大事?，以清醒?的頭腦看?待問題，?分清是與?非，對(duì)與?錯(cuò)，時(shí)刻?以一名合?格的人民?教師標(biāo)準(zhǔn)?提醒自己?，不斷地?嚴(yán)格要求?自己，決?不做出有?損國(guó)家與?人民利益?的事情，?盡自己的?能力做好?學(xué)校交給?我的各項(xiàng)?工作。此?外，我自?覺遵守學(xué)?校的各項(xiàng)?規(guī)章制度?，不早退?不遲到，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新的教育?理論，以?新的教學(xué)?方法指導(dǎo)?教學(xué)，從?而不斷提?高自己的?教學(xué)方法?。我嚴(yán)格?要求學(xué)生?，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主?，使學(xué)生?學(xué)有所得?，不斷提?高。二?、教育教?學(xué)工作：?1、我?認(rèn)真?zhèn)湔n?，積極、?細(xì)心地鉆?研教材，?針對(duì)不同?學(xué)生的個(gè)?性差異，?尋求的教?學(xué)方法因?材施教。?教學(xué)就?是教與學(xué)?，兩者是?相互聯(lián)系?，不可分?割的，有?教者就必?然有學(xué)者?。學(xué)生是?被教的主?體。因此?，了解和?分析學(xué)生?情況，有?針對(duì)地教?對(duì)教學(xué)成?功與否至?關(guān)重要。?學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主人?，新課程?倡導(dǎo)教師?要轉(zhuǎn)換教?學(xué)角色，?由老師的?教變?yōu)閷W(xué)?生主動(dòng)地?學(xué)。此外?，每個(gè)學(xué)?生都有自?己的個(gè)性?特點(diǎn)，每?個(gè)學(xué)生的?接受能力?都存在一?定的差異?。因此，?在教學(xué)中?，我認(rèn)認(rèn)?真真地備?課，深入?地鉆研教?材，針對(duì)?不同學(xué)生?的個(gè)性差?異，即備?教材又備?學(xué)生，尋?找不同的?教學(xué)方法?對(duì)他們因?材施教。?此外，在?課堂教學(xué)?中，我充?分運(yùn)用靈?活有效的?教學(xué)方法?活躍課堂?氣氛，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，培養(yǎng)他?們良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，調(diào)動(dòng)他?們學(xué)習(xí)的?積極性，?充分突出?學(xué)生的主?體性，使?學(xué)生們逐?漸對(duì)語(yǔ)文?學(xué)習(xí)充滿?興趣，向?____?分鐘要質(zhì)?量。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)期?的努力，?學(xué)生們的?語(yǔ)文能力?、素養(yǎng)及?語(yǔ)文水平?都有不同?程度的提?高，語(yǔ)文?成績(jī)也有?很大的進(jìn)?步。2?、做好中?下生的課?外輔導(dǎo)和?優(yōu)生的培?養(yǎng)等各項(xiàng)?工作，效?果顯著。?語(yǔ)文是?一門工具?學(xué)科，對(duì)?學(xué)生而言?，既熟悉?又困難，?在這樣一?種大環(huán)境?之下，要?教好語(yǔ)文?，就要讓?學(xué)生喜愛?語(yǔ)文，讓?他們對(duì)語(yǔ)?文產(chǎn)生興?趣。否則?學(xué)生對(duì)這?門學(xué)科產(chǎn)?生畏難情?緒，不愿?學(xué)，也無(wú)?法學(xué)下去?。為此，?我根據(jù)優(yōu)?生與中下?生接受能?力和學(xué)習(xí)?要求的不?同采取了?一些不同?方法，就?是運(yùn)用多?種不同的?方法和事?例，讓他?們更了解?語(yǔ)文，更?喜歡學(xué)習(xí)?語(yǔ)文。鼓?勵(lì)他們多?開展有益?身心的讀?書活動(dòng)，?利用課余?時(shí)間多讀?課外書籍?，豐富自?己的課外?知識(shí)，擴(kuò)?大他們的?視野。因?為只有語(yǔ)?文水平提?高，他們?才能提高?語(yǔ)文寫作?能力，對(duì)?成績(jī)優(yōu)秀?的同學(xué)很?有好處。?因?yàn)檎Z(yǔ)文?的特殊情?況，學(xué)生?在不斷學(xué)?習(xí)中，會(huì)?出現(xiàn)好差?分化現(xiàn)象?，差生面?擴(kuò)大，會(huì)?嚴(yán)重影響?班內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣。?因此，絕?對(duì)不能忽?視。為此?，我制定?了具體的?計(jì)劃和目?標(biāo)。對(duì)這?部分同學(xué)?進(jìn)行有計(jì)?劃的輔導(dǎo)?。我把這?批同學(xué)分?為三個(gè)組?。第一?組是有能?力提高，?但平時(shí)懶?動(dòng)腦筋不?學(xué)的同學(xué)?，對(duì)這些?同學(xué)，我?采取集體?輔導(dǎo)，給?他們分配?固定任務(wù)?，不讓他?們有偷懶?的機(jī)會(huì)，?讓他們發(fā)?揮應(yīng)有水?平；第二?組是肯學(xué)?，但由于?能力不強(qiáng)?的同學(xué)。?對(duì)這部分?同學(xué)要適?當(dāng)引導(dǎo)，?耐心教導(dǎo)?，慢慢提?高他們的?成績(jī)，不?能操之過?急，且要?多鼓勵(lì)。?只要他們?肯努力，?成績(jī)有望?提高；第?三組是紀(jì)?律松散，?學(xué)習(xí)不認(rèn)?真，基礎(chǔ)?又不好的?同學(xué)。對(duì)?這部分人?要進(jìn)行課?余時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)。?因?yàn)檫@部?分同學(xué)需?要一個(gè)安?靜而又不?受干擾的?環(huán)境，才?會(huì)立下心?來(lái)學(xué)習(xí)。?只要堅(jiān)持?輔導(dǎo)，這?些同學(xué)基?礎(chǔ)重新建?立起來(lái)，?以后授課?的效果就?會(huì)更好。?本學(xué)期，?我班的語(yǔ)?文成績(jī)?cè)?原本的基?礎(chǔ)上都得?到相應(yīng)的?提高，我?品嘗到成?功的喜悅?。3、?通過多種?方法，培?養(yǎng)學(xué)生愛?閱讀課外?書籍的良?好習(xí)慣，?提高學(xué)生?的寫作能?力。首?先為激發(fā)?學(xué)生的寫?作興趣，?我從作文?的選題入?手，以寫?童話、想?象文為主?，適合學(xué)?生的思維?特點(diǎn)，另?外，積累?大量的語(yǔ)?匯是寫好?作文的關(guān)?鍵。我充?分利用課?前一分鐘?，借助故?事，作文?佳作，讓?學(xué)生邊聽?邊記好詞?好句。平?日每天輪?流，一位?學(xué)生在黑?板上摘錄?好詞好句?，要求其?余學(xué)生讀?讀記記。?經(jīng)過一學(xué)?期的嘗試?，本班學(xué)?生的詞匯?量大大增?加，語(yǔ)句?通順了，?閱讀興趣?濃了，寫?作能力也?有了比較?明顯的提?高。語(yǔ)?文是語(yǔ)言?。因此，?除了課堂?效果之外?，還需要?讓學(xué)生多?讀，多講?，多練。?為此，在?早讀時(shí)，?我堅(jiān)持下?班了解早?讀情況，?發(fā)現(xiàn)問題?及時(shí)糾正?。課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生作?業(yè)問題也?及時(shí)解決?，及時(shí)講?清楚，讓?學(xué)生即時(shí)?消化。另?外，對(duì)部?分不自覺?的同學(xué)還?采取強(qiáng)硬?背誦等方?式，提高?他們的能?力。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)期?的努力，?期末考就?是一種考?驗(yàn)。無(wú)論?成績(jī)高低?，都體現(xiàn)?了我在這?學(xué)期的教?學(xué)成果。?我明白這?并不是最?重要的，?重要的是?在本學(xué)期?后如何自?我提高，?如何共同?提高學(xué)生?的語(yǔ)文水?平。因此?，無(wú)論怎?樣辛苦，?我都會(huì)繼?續(xù)努力，?多問，多?想，爭(zhēng)取?進(jìn)步。?三、自我?完善工作?為了提?高本人自?身的素質(zhì)?和教育教?學(xué)能力，?我積極參?加各種教?育教研活?動(dòng)和各種?提高班的?學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)相關(guān)的?理論知識(shí)?，收集更?多寶貴的?教育教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，利?用課余時(shí)?間閱讀大?量的教育?教學(xué)書籍?和報(bào)刊，?汲取其精?華，撰寫?讀書筆記?和讀后感?，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，在學(xué)?習(xí)中不斷?地取得進(jìn)?步。此外?，本人在?教學(xué)中還?及時(shí)了解?學(xué)生們的?各種動(dòng)態(tài)?，積極地?與科任老?師和家長(zhǎng)?取得聯(lián)系?，對(duì)孩子?進(jìn)行思想?教育，共?同研究教?育孩子的?各種方法?，使每一?位孩子共?同進(jìn)步。?以上就?是我在本?學(xué)期的教?育教學(xué)工?作總結(jié)。?希望在未?來(lái)的日子?里，我能?在教育教?學(xué)實(shí)踐中?以及與各?位同事相?互切磋中?，不斷積?累經(jīng)驗(yàn)，?取得更佳?的教學(xué)效?果。小?學(xué)語(yǔ)文教?師年終工?作總結(jié)（?二）光?陰似箭，?日月如梭?。轉(zhuǎn)眼，?一個(gè)學(xué)期?的教育教?學(xué)工作已?經(jīng)結(jié)束了?，回顧這?一學(xué)期以?來(lái)，我們?三(3)?班全體師?生在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的大?力支持和?直接領(lǐng)導(dǎo)?下，在各?科任老師?和家長(zhǎng)的?積極配合?和耐心幫?助下；圓?滿地完成?了教育教?學(xué)工作任?務(wù)，并取?得了一定?的成績(jī)：?期末考試?，語(yǔ)文科?平均分_?___分?，及格率?____?%，優(yōu)秀?率___?_%。謝?巖松、荊?佳怡、盧?鑫陽(yáng)三位?同學(xué)分別?榮獲年級(jí)?語(yǔ)文、數(shù)?學(xué)、英語(yǔ)?三科總分?第一、第?四、第五?名，現(xiàn)將?具體工作?總結(jié)如下?：一、?注意新課?導(dǎo)入新穎??！芭d?趣是的老?師”。在?教學(xué)中，?我十分注?重培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。譬如?，在導(dǎo)入?新課，讓?學(xué)生一上?課就能置?身于一種?輕松和諧?的環(huán)境氛?圍中，而?又不知不?覺地學(xué)語(yǔ)?文。我們?要根據(jù)不?同的課型?，設(shè)計(jì)不?同的導(dǎo)入?方式。可?以用多媒?體展示課?文的畫面?讓學(xué)生進(jìn)?入情景；?也可用講?述故事的?方式導(dǎo)入?，采用激?發(fā)興趣、?設(shè)計(jì)懸念?……引發(fā)?設(shè)計(jì)，比?起簡(jiǎn)單的?講述更能?激發(fā)學(xué)生?的靈性，?開啟學(xué)生?學(xué)習(xí)之門?。二、?重視朗讀?品評(píng)感悟?，讓課堂?教學(xué)“活?”起來(lái)。?小學(xué)語(yǔ)?文課本中?的每一篇?課文都是?文質(zhì)兼美?的佳作，?其語(yǔ)境描?述的美妙?，語(yǔ)言運(yùn)?用的精妙?，思想表?達(dá)的深邃?，見解闡?述的獨(dú)到?，都是引?導(dǎo)學(xué)生感?悟的重要?內(nèi)容。而?由于課堂?教學(xué)時(shí)間?的有限，?課文中的?精彩之處?沒有可能?引導(dǎo)學(xué)生?一一感悟?。為了使?這些精彩?給學(xué)生留?下整體印?象，我們?可以在閱?讀中抓重?點(diǎn)，引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)語(yǔ)?言文字反?復(fù)誦讀，?以悟出語(yǔ)?言豐富的?形象內(nèi)涵?，意義內(nèi)?涵，情感?內(nèi)涵。同?時(shí)，讓學(xué)?生在感悟?的基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)學(xué)?生居高臨?下地對(duì)課?文進(jìn)行品?評(píng)，在品?評(píng)中深化?理解，升?華認(rèn)識(shí)，?填補(bǔ)空白?。如在《?李時(shí)珍》?的閱讀教?學(xué)中，我?是這樣引?導(dǎo)學(xué)生這?樣品評(píng)：?“學(xué)習(xí)了?這篇課文?，你認(rèn)為?文中什么?地方給你?留下了深?刻的印象?？請(qǐng)你選?擇其中的?一點(diǎn)說一?說?！贝?時(shí)的學(xué)生?充分表述?他們的真?實(shí)感受，?有的說：?“文中第?一、和末?尾自然段?中的‘著?名’、‘?藥’、‘?立志學(xué)醫(yī)?’‘一邊?行醫(yī)、一?邊采藥’?‘編寫本?草綱目’?這幾個(gè)詞?就把李時(shí)?珍的情況?特點(diǎn)及優(yōu)?秀品質(zhì)都?介紹給我?們聽了，?她不愧是?我國(guó)的醫(yī)?學(xué)家和藥?物學(xué)家，?我為他深?感驕傲。?”這樣引?導(dǎo)學(xué)生選?擇自己閱?讀感悟的?精華，進(jìn)?行具體表?述，讓他?們?cè)诟髯?品評(píng)中進(jìn)?一步升華?認(rèn)識(shí)。?三、注重?課內(nèi)外結(jié)?合。美?國(guó)的一位?教育家指?出：“課?堂的外延?與課外的?外延相等?。以課堂?學(xué)習(xí)為核?心，能動(dòng)?地向?qū)W生?的學(xué)校生?活、家庭?生活、社?會(huì)生活等?各個(gè)生活?領(lǐng)域自然?延伸和拓?展，使課?堂訓(xùn)練與?課外行為?訓(xùn)練形