政治教師教育教學(xué)工作總結(jié)格式范文（2篇）

第7頁共7頁政治教師?教育教學(xué)?工作總結(jié)?格式范文?本人擔(dān)?任初二級?六個班的?政治科任?，一學(xué)年?來，本人?自始至終?以認(rèn)真、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹?學(xué)態(tài)度，?勤懇、堅?持不懈的?精神從事?教學(xué)工作?。現(xiàn)將本?年度政治?教學(xué)工作?總結(jié)如下?，敬請各?位指導(dǎo)。?作為科?任，能認(rèn)?真制定教?學(xué)工作計?劃，注重?研究中學(xué)?教學(xué)理論?，認(rèn)真?zhèn)?課和教學(xué)?，積極參?加科組活?動和備課?組活動，?上好公開?課和平衡?課，并能?經(jīng)常聽各?老師的課?，從中吸?取教學(xué)經(jīng)?驗，取長?補短，提?高自己的?教學(xué)的業(yè)?務(wù)水平。?每節(jié)課都?以最佳的?精神狀態(tài)?站在教壇?，以和藹?、輕松、?認(rèn)真的形?象去面對?學(xué)生。按?照「初中?思想政治?課程標(biāo)準(zhǔn)?」進(jìn)行施?教，讓學(xué)?生掌握好?科學(xué)知識?。還注意?以德為本?，結(jié)合現(xiàn)?實生活中?的現(xiàn)象層?層善誘，?多方面、?多角度去?培養(yǎng)現(xiàn)實?良好的品?德和高尚?的人格。?教育是?愛心事業(yè)?，為培養(yǎng)?高素質(zhì)的?下一代，?本人時刻?從現(xiàn)實身?心健康，?根據(jù)學(xué)生?的個性特?點去點拔?引導(dǎo)，對?于個別差?生，利用?課間多次?傾談，鼓?勵其確立?正確的學(xué)?習(xí)態(tài)度，?積極面對?人生，而?對優(yōu)生，?教育其戒?驕戒躁努?力向上，?再接再厲?，再創(chuàng)佳?績。通過?現(xiàn)實生活?中的典范?，讓學(xué)生?樹立自覺?地從德、?智、體、?美、勞全?方面去發(fā)?展自己的?觀念，樹?立崇高遠(yuǎn)?大的理想?。作為?教初二政?治課的老?師，明白?自己對教?材的生疏?，故在課?前做到認(rèn)?真?zhèn)湔n，?多方面去?搜集相關(guān)?進(jìn)行資料?。為提高?每節(jié)課的?進(jìn)行效果?，教學(xué)質(zhì)?量，本人?除注重研?究教材，?把握好基?礎(chǔ)、重點?難點外，?還采用多?媒體教學(xué)?，如：投?影、幻燈?、漫畫、?錄音等多?樣形式。?通過培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?政治的興?趣，調(diào)動?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?、主動性?，提高課?堂的教學(xué)?質(zhì)量，按?時完成教?學(xué)任務(wù)。?通過一?學(xué)年努力?，能制定?好復(fù)習(xí)計?劃，并能?認(rèn)真?zhèn)浜?復(fù)習(xí)課，?培養(yǎng)好尖?子生，提?高中等生?，幫助差?生。但由?于本學(xué)年?授課時間?較短，復(fù)?習(xí)內(nèi)容較?多，復(fù)習(xí)?比較倉促?，同時發(fā)?覺很大一?部分學(xué)生?接受能力?較差，學(xué)?習(xí)自覺性?不高。加?上本人對?教材生疏?，同時要?到廣州進(jìn)?修本科，?無暇顧及?六個班面?積較廣的?差生，致?使本學(xué)年?教學(xué)成績?未達(dá)所想?。在以?后的教學(xué)?工作中，?要不斷進(jìn)?行工作總?結(jié)，從中?吸取教訓(xùn)?及經(jīng)驗，?力求提高?自己的教?學(xué)水平，?還要多下?功夫加強?對個別差?生的輔導(dǎo)?，相信一?切問題都?會迎刃而?解，我也?相信有耕?耘總會有?收獲!?政治教師?教育教學(xué)?工作總結(jié)?格式范文?（二）?當(dāng)高三學(xué)?生的時候?，總是感?覺日子過?得很慢，?仿佛遙遙?無期;做?高三教師?的時候，?卻感覺日?子過得很?快，感覺?還有很多?東西要叮?囑學(xué)生，?可是他們?已經(jīng)走上?考場了。?回首間，?我已經(jīng)做?過兩年的?高三政治?教學(xué)工作?，但教學(xué)?內(nèi)容是很?不同的，?而且由于?對象的改?變，于是?這一年的?教師和教?學(xué)工作就?與之前有?了很多的?不同，現(xiàn)?總結(jié)如下?。一、?備考經(jīng)驗?1、事?先制訂合?理的階段?性復(fù)習(xí)計?劃俗話?說：不打?無準(zhǔn)備之?仗。高三?的復(fù)習(xí)工?作更是需?要事先有?一個精心?、準(zhǔn)確、?合理的安?排，在此?基礎(chǔ)上有?條不紊地?進(jìn)行教學(xué)?復(fù)習(xí)工作?，這是能?夠取得復(fù)?習(xí)成功的?首要必備?條件。于?是，在剛?進(jìn)入高三?學(xué)期的時?候，我們?備考組就?針對這屆?學(xué)生的實?際情況制?定了合理?的階段性?復(fù)習(xí)計劃?和階段性?要達(dá)到的?預(yù)期目標(biāo)?。我們整?個高三的?復(fù)習(xí)工作?就是嚴(yán)格?按照這個?標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)?行的，這?也為我們?高三工作?的順利進(jìn)?行做好了?指導(dǎo)性的?工作。?2、教研?組同事的?鼎力支持?高三年?級雖然是?學(xué)校的一?個部分，?但在很多?情況下它?更象一個?整體，因?為高三的?工作是需?要高一和?高二年級?教師的配?合和支持?的，尤其?是表現(xiàn)在?這屆高三?身上。這?屆高三是?新課改考?試的第一?年，在復(fù)?習(xí)內(nèi)容就?必須用最?新教材的?知識內(nèi)容?，教師在?復(fù)習(xí)備考?的過程中?就要幫助?學(xué)生選取?新教材增?加的和變?化的知識?內(nèi)容，最?終傳授給?學(xué)生。在?這個過程?中，多虧?了組內(nèi)高?一高二教?師的鼎力?支持，正?是她們在?知識方面?的無私提?供，在教?學(xué)方面的?真誠幫助?，才使得?高三的復(fù)?習(xí)備考圓?滿完成。?3、發(fā)?揮備課組?的合力工?作雖然?我這是第?二次帶高?三年級，?但是在經(jīng)?驗和能力?等方面還?是有很多?的不足和?欠缺，所?以我們備?考組集體?思維，發(fā)?揮團(tuán)隊的?優(yōu)勢。我?們在進(jìn)行?每一階段?性復(fù)習(xí)工?作之前，?備考組成?員都會規(guī)?劃安排好?這一階段?的工作內(nèi)?容和要求?，在此指?導(dǎo)下，我?們共同研?究復(fù)習(xí)內(nèi)?容和適合?學(xué)生實際?的復(fù)習(xí)方?法，并且?精心選擇?滿足不同?要求的習(xí)?題。在集?體備課過?程中我們?都會毫無?保留的將?自己的看?法和搜集?的高考信?息和資料?進(jìn)行共享?，從而有?效地提高?了復(fù)習(xí)備?考的質(zhì)量?。在任何?地方，任?何時間都?有我們探?討、爭議?、交流的?聲音。備?課組成員?之間遇到?問題時，?都會本著?學(xué)習(xí)和真?誠的態(tài)度?聽取對方?的觀點，?表達(dá)自己?的意見，?爭取達(dá)到?共識以利?于教學(xué)。?4、夯?實基礎(chǔ)，?做實三輪?復(fù)習(xí)政?治要想答?高分，沒?有扎實得?基本功是?肯定不行?的，所以?第一輪復(fù)?習(xí)對于學(xué)?生來說就?顯得尤其?重要，第?一輪復(fù)習(xí)?的成功才?會取得最?后的勝利?，于是就?需要教師?采取適合?學(xué)生的方?法進(jìn)行授?課。在復(fù)?習(xí)時，教?師先給出?復(fù)習(xí)思路?，復(fù)習(xí)內(nèi)?容，將要?復(fù)習(xí)的內(nèi)?容細(xì)分成?幾部分，?不益一下?子給學(xué)生?太多內(nèi)容?，否則難?度太大，?會打擊他?學(xué)習(xí)的積?極性。教?師將高考?考點告訴?學(xué)生，然?后學(xué)生根?據(jù)教師的?提示，從?教材中找?詳細(xì)的知?識內(nèi)容，?初步形成?知識體系?。這么做?雖然占用?了大量的?課堂時間?，但是學(xué)?生卻熟悉?了教材，?有利于學(xué)?生接受知?識，提高?課堂教學(xué)?效率。?第二輪主?要是幫助?學(xué)生整理?完知識體?系再在展?示臺上展?示，教師?根據(jù)學(xué)生?的內(nèi)容進(jìn)?行知識上?的補充和?熱點問題?的鏈接，?達(dá)到學(xué)生?熟悉教材?以及聯(lián)系?熱點的目?的，并真?正構(gòu)建起?知識體系?。第三?輪主要就?是進(jìn)行考?前訓(xùn)練，?主要講授?答題技巧?與方法，?并訓(xùn)練心?理。5?、多授之?以“漁”?知識是?無限的，?在高三的?題海中學(xué)?生就更會?很茫然，?光憑教師?給他們傳?授知識是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的，而且?現(xiàn)在高考?中更多是?對學(xué)生能?力的考查?，而非簡?單知識的?記憶，所?以教師在?復(fù)習(xí)的過?程中不能?因為時間?短任務(wù)重?，而對學(xué)?生能力的?培養(yǎng)需要?花費的時?間多，就?忽視了對?學(xué)生能力?的培養(yǎng)。?考慮高三?學(xué)生的實?際情況，?側(cè)重對他?們能力的?培養(yǎng)也是?不現(xiàn)實的?，這項工?作只能是?滲透在知?識傳授過?程中。例?如，要求?學(xué)生至少?要有兩個?本，一個?是教材知?識內(nèi)容的?體系歸納?整理本，?其中不但?有自己結(jié)?合教師所?講授的內(nèi)?容歸納整?理的知識?體系，還?要有在教?師指導(dǎo)要?求下讓其?歸類整理?的相似知?識點，通?過這項內(nèi)?容的整理?加深了學(xué)?生對教材?知識的熟?練掌握程?度，也提?高了他們?的分析歸?納問題的?能力。另?一個本就?是習(xí)題糾?錯本，將?在平時作?業(yè)和考試?中發(fā)現(xiàn)和?做錯的典?型題整理?下來，而?且在整理?的過程中?學(xué)生還要?有對每道?題的詳細(xì)?分析，主?要是要說?明出錯的?原因等，?這樣做的?目的是要?讓學(xué)生自?己發(fā)現(xiàn)問?題的根源?，防止下?次再犯，?另一個好?處是為后?期答疑階?段整理復(fù)?習(xí)資料。?6、走?進(jìn)學(xué)生，?了解學(xué)情?對于這?屆高三學(xué)?生，我所?面臨的困?難是很大?的，高三?階段，他?們會對你?有更高的?要求。一?開始我是?帶著自信?滿滿走進(jìn)?課堂的，?可是一節(jié)?課下來后?，聽到的?卻是批評?，我知道?那意味著?什么。這?就是說你?還要彌補?的東西還?有很多，?必須調(diào)整?教學(xué)，提?高自己的?教學(xué)質(zhì)量?。我采取?了更多的?方式和手?段來豐富?自己的教?學(xué)并不斷?與學(xué)生溝?通交流，?起到了很?好的效果?，到了臨?近高考學(xué)?生感覺不?錯。7?、提高練?習(xí)質(zhì)量，?及時講評?糾錯練?習(xí)是教學(xué)?過程中不?可缺少的?重要環(huán)節(jié)?，練習(xí)必?須靈活多?樣，注意?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣和思維?積極性。?練習(xí)內(nèi)容?更注重層?次性、適?度性。練?習(xí)講求適?度，既有?一定的難?度、深度?，也有一?定的靈活?性。講?評時，不?僅告知學(xué)?生答案，?更重要的?是指點問?題癥結(jié)，?啟迪答題?思路，從?而起到加?深理解，?培養(yǎng)能力?的作用。?講評后要?求學(xué)生對?練習(xí)進(jìn)行?再思考，?逐步深化?、鞏固。?這也要求?老師要認(rèn)?真組織糾?正錯誤工?作，幫助?學(xué)生分析?錯誤原因?，建立錯?誤試題本?，盡量做?到少犯同?類的錯誤?。8、?做好輔導(dǎo)?答疑工作?，彌補課?堂上的漏?洞課后?的輔導(dǎo)答?疑工作就?是要解決?部分學(xué)困?生聽不懂?和部分好?學(xué)生吃不?飽的問題?，因此，?教師在輔?導(dǎo)的過程?中要做到?一視同仁?，耐心解?答，讓學(xué)?困生有學(xué)?習(xí)的動力?，感覺老?師并沒有?因為他聽?不懂而討?厭他;讓?好學(xué)生有?優(yōu)越感，?覺得自己?比別的學(xué)?生又多學(xué)?到了知識?，從而更?加給自己?添加砝碼?努力學(xué)習(xí)?。二、?存在的不?足經(jīng)驗?主義害死?人，這話?一點也不?假。因為?今年是第?二年帶高?三，由于?慣性使然?，很多東?西就沿用?了以前的?一些做法?，可是學(xué)?生是不同?的就決定?了同樣的?內(nèi)容也許?在他身上?都并不適?用，何況?現(xiàn)在是新?課改，于?是就沒有?起到應(yīng)有?的效果。?走了一些?彎路。比?如熱點復(fù)?習(xí)有誤區(qū)?，___?_年試卷?中所考查?到的熱點?問題，我?們在復(fù)習(xí)?中都注意?到了，如?金融危機?、和諧社?會、三農(nóng)?問題、社?會公平、?航天精神?、外貿(mào)、?改革開放?____?周年、民?族區(qū)域自?治制度等?，都作為?重要“熱?點”給學(xué)?生反復(fù)講?解和練習(xí)?。但學(xué)生?考完后都?反映試題?似曾相識?，時政材?料都是熟?悉的，但?提問的角?度卻不同?。這一方?面說明我?們重視了?熱點問題?，另一方?面也說明?我們的復(fù)?習(xí)還不到?位，特別?是我們對?熱點問題?的研究角?度還比較?狹窄、單?一。有的?熱點問題?復(fù)習(xí)的角?度太多，?就顯得很?粗。我感?覺，在熱?點問題的?復(fù)習(xí)中要?著重培養(yǎng)?學(xué)生的審?題能力和?答題能力?，另外還?需要教師?多對熱點?問題進(jìn)行?多角度的?分析，這?樣才能以?不變應(yīng)萬?變。3?、對學(xué)生?缺少“逼?、壓、跟?”的態(tài)度?教師的?很多想法?是好的，?可是為什?么沒有一?個令人滿?意的結(jié)果?，原因