2023初三英語(yǔ)教師下學(xué)期工作總結(jié)范本（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023?初三英語(yǔ)?教師下學(xué)?期工作總?結(jié)范本?今年本人?帶九年級(jí)?(___?_)班和?(___?_)班的?英語(yǔ)教學(xué)?工作。在?校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)懷和指?導(dǎo)下，圓?滿完成了?教學(xué)任務(wù)?，現(xiàn)在將?一學(xué)期的?教學(xué)工作?做簡(jiǎn)要回?顧。九?年級(jí)是整?個(gè)初中階?段的重要?一年，為?使學(xué)生在?英語(yǔ)這門?學(xué)科上取?得更大的?進(jìn)步，在?中考中取?得優(yōu)異的?成績(jī)，我?在教學(xué)中?嘗試了一?些教學(xué)方?法，現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、認(rèn)?真搞好備?課，特別?是集體備?課教學(xué)?中，備課?是一個(gè)必?不可少，?十分重要?的環(huán)節(jié)，?既要備教?材、備學(xué)?生，又要?備教法。?備課充分?，能調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，上?課效果就?好。因此?，了解和?分析學(xué)生?情況，有?針對(duì)地教?對(duì)教學(xué)成?功與否至?關(guān)重要。?這兩個(gè)班?在經(jīng)過(guò)兩?年多的英?語(yǔ)教學(xué)，?在英語(yǔ)學(xué)?習(xí)方面有?很大的起?色，但那?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?足的，而?且九(_?___)?班中等生?占較大多?數(shù)，尖子?生相對(duì)較?少。因此?，講得太?深，就照?顧不到整?體，時(shí)間?長(zhǎng)了，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性就?會(huì)欠佳。?但是，九?(___?_)班優(yōu)?差生比例?大，但中?下層面較?缺乏，我?備課時(shí)注?意到這點(diǎn)?，因此教?學(xué)時(shí)針對(duì)?不同情況?，在授課?時(shí)采取了?不同的方?法。效果?就比較理?想。二?、培養(yǎng)學(xué)?生良好的?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?習(xí)慣我?校的學(xué)生?來(lái)源基本?是農(nóng)村的?，學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的氣氛不?是很濃，?學(xué)習(xí)自覺?性較差，?主要表現(xiàn)?在以下幾?個(gè)方面：?1、學(xué)?過(guò)的單詞?，老師要?求背出，?學(xué)生總是?借口其他?作業(yè)太多?，沒時(shí)間?背等，往?后一拖再?拖，即便?能背出來(lái)?，也是臨?時(shí)死記搶?記出來(lái)的?。等到其?他需要的?時(shí)候又忘?了。2?、上過(guò)的?新課，相?應(yīng)的配套?練習(xí)，不?自覺去獨(dú)?立完成，?總需要老?師再三強(qiáng)?調(diào)。3?、死記硬?背的東西?多，聯(lián)系?的東西少?，因此表?面上看感?覺還可以?，但真正?一考起來(lái)?，問題出?來(lái)很多，?而且差距?很大。經(jīng)?過(guò)幾次考?試下來(lái)，?問題也出?來(lái)了，我?任教的兩?個(gè)班：尖?子生沒有?幾個(gè)，中?等生斷層?，差生面?特大。針?對(duì)以上情?況，要改?變這種局?面，我覺?的要做的?事很多。?首先，?要培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，課前多?預(yù)習(xí)，課?堂___?_分鐘讓?學(xué)生集中?注意力聽?講，把老?師講的內(nèi)?容真正聽?懂。不能?似懂非懂?。課后認(rèn)?真完成配?套的鞏固?練習(xí)，不?懂的地方?，多向老?師或成績(jī)?稍好的學(xué)?生請(qǐng)教。?其次，?學(xué)生學(xué)習(xí)?要主次分?明，主要?學(xué)科課后?時(shí)間分配?相應(yīng)的因?當(dāng)多一些?，特別是?對(duì)英語(yǔ)學(xué)?科，因?yàn)?他畢竟不?是母語(yǔ)。?基礎(chǔ)不打?好，以后?想提高也?難。第?三，要靈?活掌握學(xué)?過(guò)的知識(shí)?點(diǎn)，學(xué)習(xí)?要講究方?法，舉一?反三，融?會(huì)貫通，?只有這樣?，學(xué)生才?能把所學(xué)?的知識(shí)串?聯(lián)起來(lái)，?不容易忘?記?？?之，要讓?學(xué)生明白?，學(xué)習(xí)英?語(yǔ)不是一?天兩天的?事，是要?靠平時(shí)慢?慢積累起?來(lái)的。?三、建設(shè)?高效的課?堂，努力?提高駕馭?課堂的能?力因?yàn)?學(xué)生在課?堂上的一?舉一動(dòng)都?會(huì)直接影?響課堂教?學(xué)，所以?上課一定?要設(shè)法吸?引學(xué)生，?不讓其分?心，上課?內(nèi)容力求?豐富，現(xiàn)?實(shí)。教態(tài)?自然，講?課生動(dòng)，?難易適中?照顧全部?，就自然?能夠吸引?住學(xué)生。?另外，我?每天都堅(jiān)?持保持充?足的精神?，讓學(xué)生?感受到一?種積極上?進(jìn)的氣氛?。這樣，?授課就事?半功倍。?為了讓學(xué)?生真正參?入到課堂?中來(lái)，凡?是學(xué)生自?己能講清?楚的問題?，都讓學(xué)?生自己解?決，老師?決不越俎?代庖，課?堂上盡量?精講、少?講把時(shí)間?都留給學(xué)?生。四?、加強(qiáng)課?外輔導(dǎo)?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?是語(yǔ)言的?學(xué)習(xí)。困?此，除了?課堂效果?之外，還?需要讓學(xué)?生多讀，?多講，多?練。為此?，在早讀?時(shí)，我堅(jiān)?持認(rèn)真了?解早讀情?況，發(fā)現(xiàn)?問題及時(shí)?糾正。課?后發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)問?題也及時(shí)?解決，及?時(shí)講清楚?，讓學(xué)生?即時(shí)消化?。另外，?對(duì)部分不?自覺的同?學(xué)還采取?強(qiáng)制背誦?等方式，?幫助他們?養(yǎng)成良好?習(xí)慣，提?高他們的?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?能力。?五、培優(yōu)?和輔差總?結(jié)因?yàn)?英語(yǔ)的特?殊情況，?學(xué)生在不?斷學(xué)習(xí)中?，會(huì)出現(xiàn)?好差分化?現(xiàn)象，差?生面擴(kuò)大?，會(huì)嚴(yán)重?影響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。因此?，絕對(duì)不?能忽視。?為此，我?制定了具?體的計(jì)劃?和目標(biāo)。?對(duì)這部分?同學(xué)進(jìn)行?有計(jì)劃的?輔導(dǎo)。我?把這批同?學(xué)分為三?個(gè)組。?第一組是?有能力提?高，但平?時(shí)懶動(dòng)腦?筋不學(xué)的?同學(xué)，對(duì)?這些同學(xué)?，我采取?集體輔導(dǎo)?，給他們?分配固定?任務(wù)，不?讓他們有?偷懶的機(jī)?會(huì)，讓他?們發(fā)揮應(yīng)?有水平；?第二組是?肯學(xué)，但?由于能力?不強(qiáng)的同?學(xué)。對(duì)這?部分同學(xué)?要適當(dāng)引?導(dǎo)，耐心?教導(dǎo)，慢?慢提高他?們的成績(jī)?，不能操?之過(guò)急，?且要多鼓?勵(lì)。只要?他們肯努?力，成績(jī)?有望能提?高；第三?組是紀(jì)律?松散，學(xué)?習(xí)不認(rèn)真?，基礎(chǔ)又?不好的同?學(xué)。對(duì)這?部分人要?進(jìn)行課余?時(shí)間個(gè)別?輔導(dǎo)。因?為這部分?同學(xué)需要?一個(gè)安靜?而又不受?干擾的環(huán)?境，才會(huì)?立下心來(lái)?學(xué)習(xí)。只?要堅(jiān)持輔?導(dǎo)，這些?同學(xué)基礎(chǔ)?重新建立?起來(lái)，以?后授課的?效果就會(huì)?更好。?以上就是?我在本學(xué)?期的教學(xué)?工作總結(jié)?。許多地?方存在不?足，希望?在未來(lái)的?日子里，?能在各位?領(lǐng)導(dǎo)老師?指導(dǎo)下，?取得更好?成績(jī)。?2023?初三英語(yǔ)?教師下學(xué)?期工作總?結(jié)范本（?二）知?了聲聲鳴?夏，書聲?瑯瑯求知?。本學(xué)期?的英語(yǔ)教?學(xué)工作即?將結(jié)束。?回顧自?己的工作?，是為了?尋求更大?的進(jìn)步，?是尋找教?與學(xué)的和?諧發(fā)展。?一、堅(jiān)?持集體備?課集體?備課扎實(shí)?有效的發(fā)?展是我校?的一個(gè)教?學(xué)特色。?集體備課?為本科室?的所有教?師提供了?一個(gè)教學(xué)?交流平臺(tái)?，每位教?師的熱烈?發(fā)言又為?教與學(xué)的?整合提供?了最佳范?例。集體?備課同時(shí)?也是青年?教師進(jìn)步?的平臺(tái)。?每次的集?體備課，?我都積極?參與，誠(chéng)?懇的提出?自己的見?解與建議?。并虛心?學(xué)習(xí)同事?的好的教?學(xué)方法，?學(xué)習(xí)他們?的閃光點(diǎn)??？梢哉f(shuō)?，每次集?體備課之?后，我都?有很多收?獲。對(duì)于?教材的處?理，教學(xué)?環(huán)節(jié)的設(shè)?計(jì)，教學(xué)?活動(dòng)的設(shè)?計(jì)，同步?與習(xí)題的?運(yùn)用，課?外活動(dòng)的?拓展等逐?步形成了?自己的特?色。這些?成果都來(lái)?源于集體?備課。?二、課堂?教學(xué)上出?新意現(xiàn)?在，課堂?教學(xué)是學(xué)?生獲取知?識(shí)并形成?能力的主?要陣地。?所以，如?何在課內(nèi)?就讓同學(xué)?們學(xué)會(huì)并?運(yùn)用英語(yǔ)?一直是我?研究的課?題。首?先，課前?的熱身通?過(guò)英語(yǔ)的?Free?talk?來(lái)實(shí)現(xiàn)。?這種方式?一直受同?學(xué)們的歡?迎。它不?僅有趣味?，同時(shí)鍛?煉了同學(xué)?們的口頭?表達(dá)能力?。課堂設(shè)?計(jì)力求活?。針對(duì)教?材，結(jié)合?學(xué)生的生?活實(shí)際，?設(shè)計(jì)出同?學(xué)們易于?操作，有?話可說(shuō)的?話題活動(dòng)?，讓同學(xué)?們運(yùn)用所?學(xué)的英語(yǔ)?，在急于?表達(dá)自己?思想的活?動(dòng)中學(xué)會(huì)?了運(yùn)用。?力求課堂?語(yǔ)言生動(dòng)?有趣。在?必要的情?況下，我?還會(huì)秀一?秀自己的?特殊才能?，調(diào)動(dòng)課?堂的氣氛?。對(duì)于同?步的使用?，也一直?是所有老?師們頭痛?的事情。?因?yàn)閹缀?所有同學(xué)?都能在附?近的書店?內(nèi)買到答?案。抄答?案以蔚然?成風(fēng)。因?此，我要?求同學(xué)們?在課內(nèi)當(dāng)?堂完成部?分習(xí)題，?并及時(shí)檢?查。另外?，預(yù)留一?部分習(xí)題?，如Se?lfch?eck進(jìn)?行單元檢?測(cè)使用。?每周進(jìn)行?兩次課前?能力訓(xùn)練?，完成了?一部分能?力題，如?完形填空?，閱讀理?解。對(duì)于?同學(xué)們知?道答案的?題目，進(jìn)?行每天的?小檢測(cè)，?即同學(xué)們?自己準(zhǔn)備?好10道?題，并在?____?分鐘內(nèi)完?成檢測(cè)。?積極培養(yǎng)?大、小組?長(zhǎng)。選出?每一組內(nèi)?英語(yǔ)成績(jī)?最好的同?學(xué)為大組?長(zhǎng)，另一?位為小組?長(zhǎng)。對(duì)于?單詞的批?改，作業(yè)?的檢查，?背誦的檢?查，測(cè)驗(yàn)?的檢查等?都有組長(zhǎng)?完成。教?師監(jiān)督，?抽查，幫?助組長(zhǎng)完?成工作。?三、備?課，作業(yè)?，輔導(dǎo)及?時(shí)到位?個(gè)人備課?力求詳實(shí)?，并符合?學(xué)校的要?求。作業(yè)?的布置及?批改及時(shí)?，及時(shí)反?饋出學(xué)生?在學(xué)習(xí)過(guò)?程中的問?題。對(duì)于?部分學(xué)困?生及時(shí)交?流，提供?學(xué)習(xí)方法?及必要的?輔導(dǎo)和幫?助。每次?的晨讀課?上，我會(huì)?經(jīng)常問的?問題是：?“你有需?要問我的?嗎？”?四、自我?充電，不?斷進(jìn)步?在教學(xué)的?同時(shí)，我?經(jīng)常瀏覽?最新的教?育理論，?教育政策?，教學(xué)導(dǎo)?向。以適?應(yīng)不斷進(jìn)?步的教學(xué)?工作。