2022-2023學年黑龍江省哈爾濱市重點中學八年級（下）期中化學試卷（含解析）

第第頁2022-2023學年黑龍江省哈爾濱市重點中學八年級（下）期中化學試卷（含解析）2022-2023學年黑龍江省哈爾濱市重點中學八年級（下）期中化學試卷

1.下列各項屬于化學研究范疇的是()

A.板塊漂流原理

B.海豚是否屬于魚類

C.向日葵為何總是“向陽”

D.煙氣中含有哪些對人體有害的物質(zhì)

2.下列結(jié)構(gòu)示意圖表示元素周期表中同一縱行的原子的是()

A.B.C.D.

3.下列實驗操作中，正確的是()

A.B.

C.D.

4.人類每時每刻都離不開空氣，下列有關(guān)空氣的說法正確的是()

A.空氣是一種寶貴的自然資源B.空氣污染指數(shù)越高，空氣質(zhì)量越好

C.空氣中氮氣的質(zhì)量分數(shù)約為D.空氣成分及含量是固定不變的

5.下列反應既是化合反應又是氧化反應的是()

A.鎂氧氣氧化鎂

B.酒精氧氣二氧化碳水

C.氯酸鉀氯化鉀氧氣

D.碳酸鈣鹽酸氯化鈣二氧化碳水

6.下列實驗現(xiàn)象的描述不正確的是()

A.紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙

B.木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成二氧化碳氣體

C.細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體

D.硫在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，放熱，生成有刺激性氣味氣體

7.水是一種重要的自然資源。下列對水的認識正確的是()

A.明礬溶液可以區(qū)分硬水和軟水

B.電解水時在負極得到的氣體在點燃前必須驗純

C.水體有自凈能力，未經(jīng)處理的生活污水可任意排放

D.經(jīng)過沉淀、過濾、煮沸后得到的水是純凈物

8.對下列事實的微觀解釋錯誤的是()

選項事實解釋

蠟燭在空氣中燃燒分子發(fā)生了改變

品紅在熱水中比冷水中擴散快溫度升高，分子運動速率加快

氧氣可壓縮儲存在的鋼瓶中加壓時氧分子的體積變小

水和過氧化氫性質(zhì)不同分子構(gòu)成不同

A.B.C.D.

9.投藥消毒是凈水過程中的重要環(huán)節(jié)，二氧化氯化學符號為是國際公認的安全、無毒的綠色消毒劑。其分子結(jié)構(gòu)如圖所示，下列相關(guān)敘述正確的是()

A.二氧化氯是由三種原子構(gòu)成的B.二氧化氯中含有個氯元素、個氧元素

C.每個二氧化氯分子中含有個原子D.二氧化氯分子中質(zhì)子數(shù)不等于電子數(shù)

10.在化學反應：中，和完全反應，生成則生成的質(zhì)量為()

A.B.C.D.

11.銅是一種不活潑金屬，與稀鹽酸、稀硫酸不反應，但可與稀硝酸有強氧化性發(fā)生如下反應：，則的化學式為()

A.B.C.D.

12.下列有關(guān)資源的敘述正確的是()

A.空氣中氮氣的質(zhì)量分數(shù)約為

B.地球表面約被水覆蓋，因此可利用的淡水資源非常豐富

C.地殼中含量最多的元素是鐵元素

D.海洋是巨大的儲水庫，含有多種化學元素

13.實驗室中，區(qū)分下列各組物質(zhì)的方法合理的是()

選項

待區(qū)分的物質(zhì)氫氣和氧氣酒精和蒸餾水硬水和軟水呼出氣體和空氣

方案一測密度聞氣味滴加肥皂水伸入帶火星木條

方案二觀察顏色取樣，點燃蒸干，看產(chǎn)物滴加澄清的石灰水

A.B.C.D.

14.年月日，上都電視臺曝光一些藥企用工業(yè)明膠制作膠囊，引發(fā)了人們對鉻元素的關(guān)注，在元素周期表中鉻元素部分信息如圖所示，下列說法中錯誤的是()

A.鉻元素核內(nèi)有個質(zhì)子B.鉻元素是金屬元素

C.鉻元素的元素符號為D.一個鉻原子的質(zhì)量為

15.下列圖像符合其描述情況的是()

A.加熱高錳酸鉀制取氧氣時，隨著反應進行二氧化錳的質(zhì)量變化情況

B.、兩試管中分別裝有等質(zhì)量的過氧化氫溶液，僅向試管中放入催化劑，隨著反應進行生成氧氣的質(zhì)量

C.加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時，隨著反應進行試管中剩余固體的質(zhì)量變化情況

D.用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣時，生成氧氣的質(zhì)量隨加入過氧化氫的質(zhì)量的變化情況

16.用化學用語填空：

個氫分子______；

個氮原子______；

個鎂離子______；

硝酸根離子______；

三氧化二鋁中鋁元素的化合價______。

17.回答：

天然水中含有的部分雜質(zhì)如表所示：

溶解物質(zhì)懸浮物質(zhì)

主要氣體主要離子生物生成物細菌、藻類及原生物，泥沙、黏土等

氧氣、二氧化碳、

硫化氫等鈣離子、氯離子、硫酸根離子、鎂離子、、、、等

請根據(jù)如表內(nèi)容回答：

寫出“主要氣體”中單質(zhì)的化學式______。

寫出由“生物生成物”中的離子組合成的一種化合物的化學式______。

如圖是某同學自制的簡易凈水裝置，此過程屬于______變化。

某自來水廠生產(chǎn)的主要步驟為：河水明礬沉淀過濾加液氯凈水。試回答：

可以除去較大顆粒、懸浮物雜質(zhì)的步驟是______，能夠消毒殺菌的步驟為______；填編號

自來水廠生產(chǎn)得到的凈水是______填“純凈物”或“混合物”。

18.分類、類比是初中化學常用的學習方法。

初中化學實驗，按照實驗主要目的可將實驗分為：探究物質(zhì)性質(zhì)的實驗、探究物質(zhì)含量的實驗等。據(jù)此可將實驗與實驗______填“”或“”或“”歸為一類：分類依據(jù)是都屬于探究物質(zhì)______的實驗。

A.測定空氣中氧氣含量B.硫在氧氣中燃燒C.向空氣和呼出氣體中加入相同滴數(shù)的澄清石灰水，振蕩D.氧氣使帶火星木條復燃

如圖為硫在氧氣中燃燒的實驗；現(xiàn)象是淡黃色固體燃燒，發(fā)出______，放熱，生成一種有刺激性氣味的氣體；實驗時在集氣瓶底留有少量水，水的作用是：______。

19.圖是氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫的微觀模擬圖，請回答下列問題：

在圖中將相關(guān)粒子圖形補充完整；

從物質(zhì)分類角度來看，氫氣屬于純凈物中的______；

此變化前后沒有發(fā)生改變的微觀粒子有______．

圖是元素周期表中的一格氖的相對原子質(zhì)量為______；該元素在元素周期表中位于第二周期的______填“最左邊”、“中間”或“最右邊”．

20.如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置。

請回答下列問題：

實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用發(fā)生裝置______填字母序號，反應的符號表達式為______，若用裝置收集氧氣，驗滿的方法是______。

實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氫氣，若選用作發(fā)生裝置，你認為選用的優(yōu)點是______，過氧化氫制取氧氣的符號表達式為______。

欲使用裝置用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從______填“”或“”端通入。

已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中易與氧氣發(fā)生反應，則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置______填字母序號。

21.知識整合是鞏固化學知識的一種重要手段。請看下面某同學的知識整合圖，已知、均是白色固體，、均是黑色固體，和均為常見的無色液體，是實驗室常見的氣體，為淡黃色的固體粉末。請完成下列問題：

寫出下列物質(zhì)的化學符號：______、______；

寫出反應的基本類型是______反應；

寫出反應的化學符號表達式______；

實驗室證明氣體所用的試劑是______。

22.在預防“非典”時，常使用一種叫過氧乙酸的消毒劑其化學式為可以有效殺死空氣中和物體表面上的病毒。

中共含有______種元素。

該物質(zhì)的一個分子中共有______個原子。

該物質(zhì)中：：的元素質(zhì)量比______：______：______。

______過氧乙酸含氧元素？

23.某化學興趣小組同學對質(zhì)量守恒定律進行實驗探究，甲組同學用在空氣中燃燒鎂帶的實驗來探究，如圖所示，乙組同學用圖所示裝置進行探究。請回答下列問題。

鎂帶燃燒的符號表達式為______。

甲組同學待鎂帶燃燒后，稱量留在石棉網(wǎng)上固體的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)與反應前鎂帶的質(zhì)量相比______選填“變大”“變小”或“相等”，原因是______。

已知碳酸鈉與稀鹽酸化學式為反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，乙組同學實驗現(xiàn)象是：天平______選填“保持平衡”“向左偏轉(zhuǎn)”或“向右偏轉(zhuǎn)”。

由質(zhì)量守恒定律可知，化學反應前后，一定不變的是______填序號。

原子種類；

原子數(shù)目；

分子種類；

分子數(shù)目；

元素種類；

物質(zhì)種類。

答案和解析

1.【答案】

【解析】解：、研板塊漂流原理，屬于地理學研究的范疇，故選項錯誤。

B、海豚是否屬于魚類，屬于生物學研究的范疇，不屬于化學研究對象，故選項錯誤；

C、向日葵為何總是“向陽”，屬于生物研究的范疇，故選項錯誤；

D、煙氣中含有哪些對人體有害的物質(zhì)屬于化學研究的范疇，故選項正確；

故選：。

根據(jù)化學的定義和研究內(nèi)容進行分析判斷，化學是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學，研究對象是物質(zhì)，研究內(nèi)容有組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、用途等。

熟記化學研究的對象，知道學習了化學后，我們能干什么，如何用化學知識服務于社會。

2.【答案】

【解析】解：由元素周期表的規(guī)律，從原子結(jié)構(gòu)方面看：同一縱行，原子最外層電子數(shù)相同，從上到下電子層數(shù)逐漸增加；最外層電子數(shù)均為，表示元素周期表中同一縱行的原子。

故選：。

根據(jù)元素周期表的規(guī)律，從原子結(jié)構(gòu)方面看：同一橫行的元素具有相同的電子層數(shù)；同一縱行從上到下電子層數(shù)逐漸增加；同一縱行，原子最外層電子數(shù)相同；據(jù)此進行分析判斷。

本題難度不大，考查學生對元素周期表知識的總結(jié)應用能力，掌握元素周期表中同一縱行的原子的特征同一縱行，原子最外層電子數(shù)相同，從上到下電子層數(shù)逐漸增加是正確解答本題的關(guān)鍵。

3.【答案】

【解析】解：、向試管中傾倒液體藥品時，瓶塞要倒放，標簽要對準手心，瓶口緊挨試管口，圖中所示操作正確；

B、膠頭滴管要垂懸在試管口上方，不能伸入試管內(nèi)，也不能接觸試管壁，圖中所示操作錯誤；

C、給試管中的液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積的三分之一，圖中液體超過試管容積的三分之一，圖中所示操作錯誤；

D、在用量筒量取液體時，讀數(shù)時不能仰視或俯視，視線要與凹液面最低處保持水平，圖中所示操作錯誤；

故選：。

根據(jù)基本實驗操作的正確方法以及注意事項來分析。

化學實驗的基本操作是做好化學實驗的基礎(chǔ)，學生要在平時的練習中多操作，掌握操作要領(lǐng)，使操作規(guī)范。

4.【答案】

【解析】解：、空氣是一種寶貴的自然資源正確，因為空氣中有氧氣、氮氣等；故選項正確；

B、空氣污染指數(shù)越高，空氣質(zhì)量越差，越好錯誤；故選項錯誤；

C、空氣中氮氣的質(zhì)量分數(shù)約為錯誤，不是質(zhì)量分數(shù)，是體積分數(shù)；故選項錯誤；

D、空氣成分及含量是固定不變的錯誤，因為二氧化碳的含量有變化；故選項錯誤；

故選：。

A、空氣是一種寶貴的自然資源，氧氣用途有：支持燃燒和供給呼吸。氮氣和稀有氣體的化學性質(zhì)不活潑，氮氣的用途是：制造氮肥、氮氣充入食品包裝袋內(nèi)可以防腐、液態(tài)氮可以做制冷劑。稀有氣體的用途是：做各種電光源、作保護氣等；

B、空氣污染指數(shù)越高，空氣質(zhì)量越差；

C、空氣中各成分的體積分數(shù)分別是：氮氣大約占空氣體積的、氧氣大約占空氣體積的、稀有氣體大約占空氣體積的、二氧化碳大約占空氣體積的、水蒸氣和其它氣體和雜質(zhì)大約占；

D、空氣成分及含量是固定不變的錯誤。

本考點考查了空氣中各種氣體的含量、空氣的污染等，同學們要加強記憶有關(guān)的知識點，在理解的基礎(chǔ)上加以應用，本考點基礎(chǔ)性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。

5.【答案】

【解析】解：、鎂氧氣氧化鎂是化合反應，也是物質(zhì)與氧的反應，屬于氧化反應。故選項正確；

B、酒精氧氣二氧化碳水，屬于氧化反應，不屬于化合反應。故選項錯誤；

C、氯酸鉀氯化鉀氧氣，是一種物質(zhì)反應生成氯化鉀和氧氣，屬于分解反應，故此選項錯誤；

D、碳酸鈣鹽酸氯化鈣二氧化碳水既不屬于化合反應，也不屬于氧化反應。故此選項錯誤。

故選：。

氧化反應是指物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應．物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的反應都是氧化反應．

化合反應是指由兩種或兩種以上物質(zhì)反應生成另外一種物質(zhì)的反應．

本題主要考查反應類型方面的知識，解答時要分析反應物和生成物的種類，然后再根據(jù)各種反應類型的概念方面進行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．

6.【答案】

【解析】解：、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，故選項說法正確．

B、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成二氧化碳氣體是實驗結(jié)論而不是實驗現(xiàn)象，故選項說法錯誤。

C、細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體，故選項說法正確．

D、硫在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，放熱，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，故選項說法正確．

故選：。

A、根據(jù)紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．

B、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．

C、根據(jù)細鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．

D、根據(jù)硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．

本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結(jié)論和實驗現(xiàn)象的區(qū)別。

7.【答案】

【解析】解：、明礬溶液不可以區(qū)分硬水和軟水，肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水，遇肥皂水產(chǎn)生泡沫少的是硬水，遇肥皂水產(chǎn)生泡沫多的是軟水，故A認識不正確；

B、電解水時在負極得到的氣體是氫氣，具有可燃性，與空氣或氧氣的混合氣體遇明火易發(fā)生爆炸，所以在點燃前必須驗純，故B認識正確；

C、水體的自凈能力是有限的，未經(jīng)處理的生活污水不可任意排放，故C認識不正確；

D、經(jīng)過沉淀、過濾、煮沸后得到的水，還可能含有可溶性的雜質(zhì)，不一定是純凈物，故D認識不正確。

故選：。

A、根據(jù)區(qū)分硬水和軟水的方法分析；

B、根據(jù)電解水生成氣體的性質(zhì)分析；

C、根據(jù)水體的自凈能力是有限的分析；

D、根據(jù)凈化后水的組成分析。

本題主要考察有關(guān)水的基礎(chǔ)知識，難度不大，由關(guān)水的知識是中考的熱點，應加強歸納和學習。

8.【答案】

【解析】解：、蠟燭在空氣中燃燒，有新物質(zhì)生成，分子發(fā)生了改變，故選項解釋正確。

B、品紅在熱水中比冷水中擴散快，是因為溫度升高，分子運動速率加快，故選項解釋正確。

C、氧氣可壓縮儲存在的鋼瓶中，是因為分子間有間隔，氣體受壓后，分子間的間隔變小，故選項解釋錯誤。

D、水和過氧化氫性質(zhì)不同，是因為它們分子的構(gòu)成不同，不同種的分子化學性質(zhì)不同，故選項解釋正確。

故選：。

根據(jù)分子或原子的基本特征：分子或原子質(zhì)量和體積都很小；分子或原子之間有間隔；分子或原子是在不斷運動的；同種的分子或原子性質(zhì)相同，不同種的分子或原子性質(zhì)不同，可以簡記為：“兩小運間，同同不不”，結(jié)合事實進行分析判斷。

本題難度不大，掌握分子或原子的基本性質(zhì)可以簡記為：“兩小運間，同同不不”及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵。

9.【答案】

【解析】解：二氧化氯是由二氧化氯分子構(gòu)成的，而不是由原子直接構(gòu)成的，故錯誤；

B.元素是個宏觀概念，只講種類、不講個數(shù)，二氧化氯是由氧元素與氯元素組成的，故錯誤；

C.由化學式可知，每個二氧化氯分子是由個氯原子和個氧原子構(gòu)成的，共含個原子，故正確；

D.二氧化氯分子是由氯原子和氧原子構(gòu)成的，在原子中，質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)，所以二氧化氯分子中質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)，故錯誤。

故選：。

A.根據(jù)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)來分析；

B.根據(jù)物質(zhì)的組成來分析；

C.根據(jù)分子結(jié)構(gòu)來分析；

D.根據(jù)原子結(jié)構(gòu)來分析。

本題主要考查化學式的意義和有關(guān)計算，難度稍大。

10.【答案】

【解析】解：根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，生成的質(zhì)量為：．

故選B．

本題根據(jù)參加化學反應的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和便可求出生成的質(zhì)量．

本題較為簡單，主要考查了學生對質(zhì)量守恒定律的理解及應用．要求學生掌握好基礎(chǔ)知識．

11.【答案】

【解析】解：反應前后銅原子都是個，氫原子都是個，反應前氮原子是個，反應后應該是個，其中個包含在未知物質(zhì)中，反應前氧原子是個，反應后應該是個，其中個包含在未知物質(zhì)中，的化學式為。

故選：。

化學反應遵循質(zhì)量守恒定律，即參加反應的物質(zhì)的質(zhì)量之和，等于反應后生成的物質(zhì)的質(zhì)量之和，是因為化學反應前后，元素的種類不變，原子的種類、總個數(shù)不變。

化學反應遵循質(zhì)量守恒定律，即化學反應前后，元素的種類不變，原子的種類、總個數(shù)不變，這是書寫化學方程式、判斷物質(zhì)的化學式、判斷化學計量數(shù)、進行相關(guān)方面計算的基礎(chǔ)。

12.【答案】

【解析】解：、空氣是一種寶貴的資源，其中氮氣的體積分數(shù)約為，故A錯誤；

B、淡水資源占全球水儲量的，可利用的只約占其中的，要節(jié)約用水，故B錯誤；

C、地殼含量較多的元素前四種按含量從高到低的排序為：氧、硅、鋁、鐵，地殼中含量最多的金屬元素是鋁元素，故C錯誤；

D、海洋不僅繁衍著無數(shù)的水生生物，還含有多種化學元素，故D正確。

故選：。

A、根據(jù)氮氣的體積分數(shù)約為進行分析；

B、根據(jù)淡水資源占全球水儲量的，可利用的只約占其中的進行分析；

C、根據(jù)地殼含量較多的元素前四種按含量從高到低的排序為：氧、硅、鋁、鐵進行分析；

D、根據(jù)海洋不僅繁衍著無數(shù)的水生生物，還含有多種化學元素進行分析。

本題主要考查海洋資源，地殼中元素的分布等，注意識記地殼含量較多的元素前四種按含量從高到低的排序為：氧、硅、鋁、鐵。

13.【答案】

【解析】解：、取樣品，觀察顏色，氫氣和氧氣都是無色的氣體，現(xiàn)象相同，不能鑒別，故A錯誤；

B、醋和酒精的氣味不同，聞氣味的可以鑒別；酒精具有可燃性，而水無，取樣，點燃，現(xiàn)象相同，不能鑒別，故B正確；

C、取樣品，分別蒸干，有痕跡的為硬水，看殘留物，而不是產(chǎn)物；說法錯誤，故C錯誤；

D、呼出氣體和空氣都不具有助燃性，燃著的木條都會熄滅，現(xiàn)象相同，不能鑒別，故D錯誤。

故選：。

A、根據(jù)氫氣和氧氣都是無色的氣體進行分析；

B、根據(jù)蒸餾水無味，酒精具有芳香氣味進行分析；

C、根據(jù)“蒸干，看產(chǎn)物”，說法錯誤，進行分析；

D、根據(jù)呼出氣體和空氣都不具有助燃性進行分析。

在解此類題時，首先分析被鑒別物質(zhì)的性質(zhì)，然后選擇適當?shù)脑噭┖头椒?，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別。

14.【答案】

【解析】解：、由鉻元素的部分信息可知該元素的原子序數(shù)是，即質(zhì)子數(shù)也是；

B、一般來說金屬元素都帶“钅”偏旁，所以鉻元素是金屬元素；

C、由圖中信息可知鉻元素的元素符號為；

D、根據(jù)相對原子質(zhì)量是有單位的，其單位為“”，只不過常省略，可知鉻元素的相對原子質(zhì)量為；

故選D．

根據(jù)元素周期表中的一個小格所提供的信息可確定原子序數(shù)、元素種類、元素符號以及相對原子質(zhì)量等進行分析解答本題．

本題考查學生根據(jù)元素周期表中元素的信息及辨別元素種類的方法進行分析解題的能力．注意：相對原子質(zhì)量是有單位的，其單位為“”，只不過常省略而已．

15.【答案】

【解析】解：、高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應未開始時，二氧化錳的質(zhì)量為零，隨著反應的進行，二氧化錳的質(zhì)量不斷增大，當高錳酸鉀完全分解后，二氧化錳的質(zhì)量不再改變，圖示錯誤；

B、催化劑只能改變化學反應的速率，并不能改變生成物的質(zhì)量，因此、兩試管中分別裝有等質(zhì)量的過氧化氫溶液，僅向試管中放入催化劑，因此試管反應的速率較快，但最終生成氧氣的質(zhì)量相等，圖示錯誤；

C、氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下、加熱分解為氯化鉀和氧氣，隨著反應的進行試管內(nèi)剩余固體的質(zhì)量在減少，當氯酸鉀完全分解后，試管中剩余的固體是氯化鉀和二氧化錳，固體質(zhì)量不為零，圖示錯誤；

D、過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解為水和氧氣。生成氧氣的質(zhì)量隨著過氧化氫溶液的加入而不斷增大，圖示正確。

故選：。

根據(jù)實驗室制氧氣的原理來分析解答。高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下、加熱分解為氯化鉀和氧氣；過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解為水和氧氣。

本題是一道圖象坐標與化學知識相結(jié)合的綜合題，解題的關(guān)鍵是結(jié)合所涉及的化學知識，正確分析各變化的過程，注意分析坐標軸表示的意義、曲線的起點、折點及變化趨勢，進而確定正確的圖象。

16.【答案】

【解析】解：分子的表示方法是正確書寫物質(zhì)的化學式，表示多個該分子，在其化學式前加上相應的數(shù)字。因此個氫分子表示為：；

原子的表示方法是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，在其元素符號前加上相應的數(shù)字。因此個氮原子表示為：；

離子的表示方法是在表示該離子的元素符號或原子團右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶個電荷時，要省略。表示多個該離子，在其離子符號前加上相應的數(shù)字。因此個鎂離子表示為：；

離子的表示方法是在表示該離子的元素符號或原子團右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶個電荷時，要省略。因此硝酸根離子表示為：；

三氧化二鋁中，氧元素顯價，根據(jù)化合物中元素化合價代數(shù)和為零，鋁元素的化合價為價，化合價的表示方法是在該元素或原子團的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后。因此三氧化二鋁中鋁元素的化合價表示為：。

故答案為：；

；

；

；

。

本題考查化學用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式，才能熟練準確的解答此類題目。

本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易。

17.【答案】合理即可物理混合物

【解析】解：二氧化碳、硫化氫是由不同種元素組成的純凈物，屬于化合物，氧氣是由同種元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)，化學式為；

磷酸二氫銨是由銨根離子和磷酸二氫根離子組成的，化學式為：；

活性炭吸附可以出去色素和異味，起吸附作用；此過程沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；

除去較大顆粒、懸浮物雜質(zhì)的步驟是；氯水能夠消毒殺菌，能夠消毒殺菌的步驟為；

沉淀、過濾不能除去水中可溶性雜質(zhì)，生產(chǎn)得到的凈水是混合物。

故答案為：；

合理即可；

物理；

；；混合物。

根據(jù)題干信息以及化學式的寫法來分析；

根據(jù)是否生成新物質(zhì)來分析；

根據(jù)凈化水的方法與原理、物質(zhì)的組成與分類來分析。

要想解答好這類題目，首先，要熟記混合物的分離方法、水的凈化方法、原理和相關(guān)實驗操作等。然后結(jié)合實驗情景和問題情景，細致地分析題意和實驗信息，并根據(jù)所學的相關(guān)知識，選擇好凈化的方法，進行凈化實驗操作，或者是通過細心地思考、探究，來解答相關(guān)的實際問題等。

18.【答案】含量明亮的藍紫色火焰吸收，防止污染空氣

【解析】解：由題意，初中化學實驗，按照實驗主要目的可將實驗分為：探究物質(zhì)性質(zhì)的實驗、探究物質(zhì)含量的實驗等。

實驗是測定空氣中氧氣的含量，屬于探究物質(zhì)含量的實驗。

實驗是硫在氧氣中燃燒，屬于探究物質(zhì)性質(zhì)的實驗。

實驗比較呼出氣體和空氣中二氧化碳含量的實驗，屬于探究二氧化碳含量的實驗。

實驗探究氧氣化學性質(zhì)實驗，屬于探究物質(zhì)性質(zhì)的實驗。

如圖為硫在氧氣中燃燒的實驗，現(xiàn)象是淡黃色固體燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放熱，生成一種有刺激性氣味的氣體；實驗時在集氣瓶底留有少量水，水的作用是：吸收，防止污染空氣。

故答案為：

；含量；

明亮的藍紫色火焰；吸收，防止污染空氣。

根據(jù)常見化學實驗的實驗目的，進行分析解答。

根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象、注意事項，進行分析解答。

本題難度不大，理解題意、明確實驗目的、了解氧氣的化學性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵。

19.【答案】單質(zhì)氫原子和氯原子最右邊

【解析】解：由質(zhì)量守恒定律反應前后原子的種類及數(shù)目不變以及氫氣和氯氣反應生成了氯化氫可知，在圖中補充兩個氯化氫分子，如圖：

氫氣是由同種元素組成的純凈物屬于單質(zhì)；

由圖示中微粒的變化可以得出，在化學變化中，沒有發(fā)生改變的微觀粒子有氫原子和氯原子；

根據(jù)元素周期表中一格的意義可知，漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，氖的相對原子質(zhì)量為；該元素在元素周期表中位于第二周期的最右邊．

故答：故答案為：

單質(zhì)；氫原子和氯原子；，最右邊．

根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應前后原子的種類及數(shù)目不變將將圖補充完整；

根據(jù)氫氣的組成分析；

根據(jù)微粒的變化分析在化學變化中發(fā)生變化的微粒；

根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息：左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)；字母表示該元素的元素符號；中間的漢字表示元素名稱；漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，進行分析判斷即可．

本題難度不大，考查學生靈活運用元素周期表中元素的信息和原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義進行分析解題的能力．

20.【答案】將帶火星的小木條放在集氣瓶口，帶火星的木條復燃則為可以控制反應的速率

【解析】解：實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置屬于固固加熱型，故應選用發(fā)生裝置，高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應的符號表達式為：，氧氣具有助燃性，且密度大于空氣，若用裝置收集氧氣，驗滿的方法是：將帶火星的小木條放在集氣瓶口，帶火星的木條復燃則為。故答案為：；；將帶火星的小木條放在集氣瓶口，帶火星的木條復燃則為；

實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氫氣，若選用作發(fā)生裝置，的優(yōu)點是：可以控制反應的速率，過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣，符號表達式為：。故答案為：可以控制反應的速率；；

欲使用裝置用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從端通入，水從管排出。故答案為：；

已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中易與氧氣發(fā)生反應，則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置。故答案為：。

高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，氧氣能夠支持燃燒，能使帶火星的木條復燃；

通常情況下，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣；

氧氣不易溶于水；

根據(jù)反應物狀態(tài)、反應條件及其氣體的溶解性、密度可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置。

合理設(shè)計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎(chǔ)。

21.【答案】分解澄清石灰水

【解析】根據(jù)分析是二氧化錳，化學式。是碳，化學式；

反應的反應物是氯酸鉀，生成物是氯化鉀和氧氣，符合”一變多“的特點，是分解反應；

反應是硫和氧氣在點燃條件下生成二氧化硫，符號表達式；

是二氧化碳，能使澄清石灰水變渾濁，所以實驗室證明氣體所用的試劑是澄清石灰水。

故答案為：

；；

分解；

；

澄清石灰水。

白色固體和黑色固體反應后得到、氣體和白色固體