【解析】六年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活 依依惜別- 一課一練

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六年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活依依惜別一課一練

一、六年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活依依惜別一課一練

1．給下列加點(diǎn)字注音。

梔子花()稚嫩()沮喪()模仿()

吶喊()白皙()懵懂()教誨()

猝死()歧途()憧憬()告誡()

2．補(bǔ)充詞語(yǔ)，完成練習(xí)。

（1）補(bǔ)充詞語(yǔ)

一年一()()()不安淺笑()()()秀端莊

語(yǔ)()心長(zhǎng)稚氣未()

()喊助威無(wú)怨無(wú)()

懵()無(wú)知()而走險(xiǎn)()味()窮()莊整齊

（2）“淺笑（）（）”是一個(gè)疊詞，像這種結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)還有、。表示笑的詞語(yǔ)還有、、

（3）像“（）秀端莊、（）莊整齊”這樣描寫(xiě)字的四字詞語(yǔ)還有、、

（4）“一年一（）”是含有數(shù)字的成語(yǔ)，你知道這樣的成語(yǔ)還有、、

（5）初入校園的孩子大都對(duì)陌生的環(huán)境，是老師們的教導(dǎo)，讓他們由的小孩兒逐漸成長(zhǎng)為心智成熟的少年。這樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)他們而言將是的。(選詞填空)

3．選擇正確的答案，將序號(hào)填在括號(hào)里。

A.通知B．建議書(shū)C．表?yè)P(yáng)信D．請(qǐng)柬E．請(qǐng)假條F．日記

（1）別人做了好事，我們可以給他寫(xiě)一封。

（2）學(xué)校要開(kāi)會(huì)或舉行活動(dòng)，我們采用的形式告訴大家，如果有事不能參加，那么就要寫(xiě)。

（3）針對(duì)當(dāng)?shù)亟值澜煌ɑ靵y或環(huán)境衛(wèi)生差的現(xiàn)象，我們可以把自己好的想法用的形式反映給主管部門(mén)。

4．品讀句子，完成練習(xí)。

（1）我為少男少女們歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些屬于未來(lái)的事物，我歌唱正在生長(zhǎng)的力量。

這幾句運(yùn)用的修辭手法歌唱四種事物——。它們與“少男少女”的相同點(diǎn)是

（2）失敗雖然不是什么令人快樂(lè)的事情，但也決不應(yīng)該因此氣餒。

這句話告訴我們

課外閱讀。

巧嘴王老師

王老師剛從師范學(xué)校畢業(yè)，就分到我們學(xué)校來(lái)教我們班的數(shù)學(xué)了。

王老師課上得很輕松。我們聽(tīng)王老師的課，再難懂的知識(shí)，只要他一開(kāi)口點(diǎn)撥，我們總能在歡快的氣氛中掌握。

我們把自己對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣和考試中所獲得的成績(jī)，全部歸功于王老師的“伶牙俐齒”。在課下，我們說(shuō)起王老師來(lái)，總是稱(chēng)他為“巧嘴王老師”。

一天，上數(shù)學(xué)課時(shí)，王老師說(shuō)：“給大家講個(gè)小故事。從前有座山，山里有座廟，廟里住著兩個(gè)和尚。有一天老和尚對(duì)小和尚說(shuō)，從前……”聽(tīng)著聽(tīng)著，我們都笑了。王老師問(wèn)：“哪位同學(xué)能接著往下講？”“這個(gè)故事能講完嗎？為什么？”“這個(gè)故事講不完，后面的話可用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示？”在我們興趣盎然之時(shí)，王老師引出了“循環(huán)小數(shù)”的名稱(chēng)。使我們覺(jué)得，學(xué)循環(huán)小數(shù)就同聽(tīng)故事一樣。在講“混循環(huán)小數(shù)”的定義時(shí)，王老師指著“1.63838…”說(shuō)：“這個(gè)循環(huán)小數(shù)不是從小數(shù)點(diǎn)后面第一位開(kāi)始循環(huán)的，此處的‘6’不參加循環(huán)，是‘混’進(jìn)去的，所以，我們把這一類(lèi)小數(shù)叫“混循環(huán)小數(shù)……”一個(gè)“混”字，把我們的學(xué)習(xí)熱情點(diǎn)燃了，在后面結(jié)習(xí)找混循環(huán)小數(shù)時(shí)，大家爭(zhēng)先恐后地去找有沒(méi)有“混”進(jìn)去的數(shù)，興奮極了。

王老師的巧嘴不僅在課堂上發(fā)揮大作用，在課后也處處叫人拍手稱(chēng)絕。四年級(jí)的一次課后，我們班的艾華同學(xué)不小心把墨水濺到了王老師的白襯衣上，艾華嚇得低下頭，等待著王老師的批評(píng)。同學(xué)們也呆住了，王老師看了看我們，笑著說(shuō)：“艾華呀，你是怎么搞的嘛，早知今天你要甩給我墨水，為什么不通知我穿黑衣服來(lái)呢？”同學(xué)們聽(tīng)了，發(fā)出一陣驚喜的笑聲。

王老師就憑著這樣一張“巧嘴”，讓我們一聽(tīng)上數(shù)學(xué)課就覺(jué)得興奮，一看到他走進(jìn)教室就覺(jué)得他是那樣的可親可敬。

5．聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。

伶牙俐齒：

6．找出文中的過(guò)渡句，其作用是

7．文中通過(guò)和兩件事具體說(shuō)明王老師嘴巧，從中可以看出王老師是一個(gè)的老師。

8．下列對(duì)畫(huà)橫線的句子理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．這句話抓住人物的神態(tài)和語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，體現(xiàn)了王老師的風(fēng)趣幽默。

B．一個(gè)“笑”字緩解了當(dāng)時(shí)的尷尬氛圍，體現(xiàn)了王老師的智慧和對(duì)學(xué)生的寬容。

C．“為什么不通知我穿黑衣服來(lái)呢”的意思是王老師后悔沒(méi)穿黑衣服。

D．王老師的話一語(yǔ)雙關(guān)，既原諒了艾華，又委婉地告訴他以后要小心一些。

答案解析部分

1．【答案】zhī；zhì；sàng；mó；nà；xī；mng；huì；cù；qí；chōng；jiè

【知識(shí)點(diǎn)】拼音

【解析】【分析】梔子花讀作zhizihua，稚嫩讀作zhìnèn，沮喪讀作jǔsàng，模仿讀作mófǎng，吶喊讀作nàhǎn，白皙讀作báixī，懵懂讀作měngdǒng，教誨讀作jiàohuì，猝死讀作cùsǐ，歧途讀作qítú，懵懂讀作měngdǒng，告誡讀作gàojiè；

故答案為：1、zhī2、zhì3、sàng4、mó5、nà6、xī7、mng8、huì9、cù10、qí11、chōng12、jiè

【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生的漢字讀音掌握能力。作答時(shí)要對(duì)于多音字要結(jié)合詞語(yǔ)中漢字的意思進(jìn)行正確作答，對(duì)于容易選擇錯(cuò)誤的漢字讀音，要結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，加強(qiáng)識(shí)記，才能順利作答。

2．【答案】（1）度；忐；忑；盈；盈；娟；重；脫；吶；悔；懂；鋌；回；無(wú)；端

（2）涼風(fēng)習(xí)習(xí)；波光粼粼；莞爾一笑；仰天大笑；捧腹大笑

（3）示例；龍飛鳳舞；遒勁有力；入木三分

（4）示例：三長(zhǎng)兩短；五顏六色；九牛一毛

（5）忐忑不安；語(yǔ)重心長(zhǎng)；稚氣未脫；回味無(wú)窮

【知識(shí)點(diǎn)】詞形；成語(yǔ)；詞匯運(yùn)用

【解析】【分析】一年一度意思是一年一次；忐忑不安形容心神不定的樣子；淺笑盈盈形容微笑的樣子；娟秀端莊意思是形容女性衣著、舉止大方得體而美好；語(yǔ)重心長(zhǎng)意思是話語(yǔ)懇切而有分量，情意深長(zhǎng)；稚氣未脫意思是還未脫離小孩子的感覺(jué)；吶喊助威通過(guò)呼喊口號(hào)給在比賽的人增加對(duì)外的氣勢(shì)，給比賽的人增加信心；無(wú)怨無(wú)悔意思是沒(méi)有抱怨沒(méi)有后悔；懵懂無(wú)知指對(duì)事物的模糊，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到本質(zhì)，只是粗淺了解，不明事理；鋌而走險(xiǎn)指因無(wú)路可走或絕望而采取冒險(xiǎn)行動(dòng)；回味無(wú)窮指比喻回想某一事物，越想越覺(jué)得有意思；端莊整齊指形容一個(gè)人的儀表姿態(tài)大方而且端正嚴(yán)肅，舉動(dòng)莊重；（2）淺笑盈盈是ABCC格式的詞語(yǔ)，作答時(shí)可依據(jù)樣式進(jìn)行仿寫(xiě)；（3）娟秀端莊、端正整齊是描寫(xiě)人的姿態(tài)四字詞語(yǔ)，描寫(xiě)字的四字詞語(yǔ)可以結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行搜集；（4）含有數(shù)字的成語(yǔ)很多，可以結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行仿寫(xiě)；（5）根據(jù)成語(yǔ)的意思進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x用；

故答案為：（1）度；忐；忑；盈；盈；娟；重；脫；吶；悔；懂；鋌；回；無(wú)；端；（2）涼風(fēng)習(xí)習(xí)

；波光粼粼；莞爾一笑；仰天大笑；捧腹大笑；（3）龍飛鳳舞；遒勁有力；入木三分；（4）三長(zhǎng)兩短；五顏六色；九牛一毛；（5）忐忑不安；語(yǔ)重心長(zhǎng)；稚氣未脫；回味無(wú)窮；

【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握情況。作答時(shí)要結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累進(jìn)行識(shí)記，同時(shí)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意同音字和形近字的辨析，把每個(gè)字寫(xiě)正確；對(duì)于特殊樣式的成語(yǔ)，更要加強(qiáng)積累和記憶，便于順利作答。

3．【答案】（1）C

（2）A；E

（3）B

【知識(shí)點(diǎn)】應(yīng)用文作文

【解析】【分析】確定一個(gè)句子說(shuō)的是那種應(yīng)用文，先要掌握應(yīng)用文類(lèi)型：A.通知B．建議書(shū)C．表?yè)P(yáng)信D．請(qǐng)柬E．請(qǐng)假條F．日記等。再細(xì)讀每句話，看符合哪種特點(diǎn)，然后作出判斷。

故答案為：（1）C（2）AE（3）B

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

4．【答案】（1）排比；早晨、希望、未來(lái)的事物、正在生長(zhǎng)的力量；生機(jī)勃物，充滿朝氣和希望

（2）面對(duì)失敗，我們不應(yīng)該氣餒

【知識(shí)點(diǎn)】課文內(nèi)容理解

【解析】【分析】

故答案為：（1）這句話中連用四個(gè)“我歌唱”句式，這是排比的修辭手法；歌唱的四種事物分別是早晨、希望、未來(lái)的事物、生長(zhǎng)的力量；這些事物與少男少女的共同之處就在他們都是充滿生機(jī)、朝氣蓬勃的；（2）這句意思是說(shuō)雖然失敗會(huì)給我們帶來(lái)情緒上的影響，但是不應(yīng)該因此而消沉，要相信失敗是成功之母；

故答案為：（1）排比；早晨、希望、未來(lái)的事物、正在生長(zhǎng)的力量；生機(jī)勃物，充滿朝氣和希望；（2）面對(duì)失敗，我們不應(yīng)該氣餒；

【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)句子的理解能力。作答時(shí)要結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，從修辭方法等方面進(jìn)行準(zhǔn)確分析，結(jié)合自己的理解和判斷，進(jìn)行作答。

【答案】5．形容口齒伶俐，能說(shuō)會(huì)道。文中指王老師能說(shuō)會(huì)道。

6．王老師的巧嘴不僅在課堂上發(fā)揮大作用，在課后也處處叫人拍手稱(chēng)絕。；承上啟下

7．?dāng)?shù)學(xué)課上巧妙引導(dǎo)，激發(fā)“我們”的學(xué)習(xí)熱情；課下語(yǔ)言幽默，化解學(xué)生的尷尬；教學(xué)有法，機(jī)智幽默、寬容、關(guān)愛(ài)學(xué)生

8．C

【知識(shí)點(diǎn)】記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)要結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。

5．伶牙俐齒意思是形容口齒伶俐，能說(shuō)會(huì)道。短文中指王老師的語(yǔ)言表達(dá)能力能力很強(qiáng)。

故答案為：形容口齒伶俐，能說(shuō)會(huì)道。文中指王老師能說(shuō)會(huì)道。

6．“王老師的巧嘴不僅在課堂上發(fā)揮大作用，在課后也處處叫人拍手稱(chēng)絕?！边@句話在文中起到了承接上文、開(kāi)啟下文的作用；

故答案為：王老師的巧嘴不僅在課堂上發(fā)揮大作用，在課后也處處叫人拍手稱(chēng)絕；承上啟下；

7．短文第四段王老師巧妙地借助“和尚的故事”，引出循環(huán)小數(shù)，然后用“混”的解讀幫學(xué)生理解“混循環(huán)小數(shù)”；第五段寫(xiě)王老師用機(jī)智的語(yǔ)言化解同學(xué)把墨水甩在自己襯衣上的尷尬；可以看出王老師是一位富有愛(ài)心、風(fēng)趣幽默、教學(xué)有方的老師；

故答案為：數(shù)學(xué)課上巧妙引導(dǎo)，激發(fā)“我們”的學(xué)習(xí)熱情；課下語(yǔ)言幽默，化解學(xué)生的尷尬；教學(xué)有法，機(jī)智幽默、寬容、關(guān)愛(ài)學(xué)生；

8．通過(guò)閱讀短文，A、B、D三項(xiàng)對(duì)短文內(nèi)容的理解都是正確的，文中王老師說(shuō)““為什么不通知我穿黑衣服來(lái)呢”這是王老師在跟這個(gè)同學(xué)開(kāi)玩笑，意思是沒(méi)有責(zé)怪同學(xué)把墨水甩在他身上，而是把責(zé)任“攬?jiān)凇弊约荷砩?，及時(shí)化解學(xué)生的尷尬；

故答案為：C；

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六年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活依依惜別一課一練

一、六年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活依依惜別一課一練

1．給下列加點(diǎn)字注音。

梔子花()稚嫩()沮喪()模仿()

吶喊()白皙()懵懂()教誨()

猝死()歧途()憧憬()告誡()

【答案】zhī；zhì；sàng；mó；nà；xī；mng；huì；cù；qí；chōng；jiè

【知識(shí)點(diǎn)】拼音

【解析】【分析】梔子花讀作zhizihua，稚嫩讀作zhìnèn，沮喪讀作jǔsàng，模仿讀作mófǎng，吶喊讀作nàhǎn，白皙讀作báixī，懵懂讀作měngdǒng，教誨讀作jiàohuì，猝死讀作cùsǐ，歧途讀作qítú，懵懂讀作měngdǒng，告誡讀作gàojiè；

故答案為：1、zhī2、zhì3、sàng4、mó5、nà6、xī7、mng8、huì9、cù10、qí11、chōng12、jiè

【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生的漢字讀音掌握能力。作答時(shí)要對(duì)于多音字要結(jié)合詞語(yǔ)中漢字的意思進(jìn)行正確作答，對(duì)于容易選擇錯(cuò)誤的漢字讀音，要結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，加強(qiáng)識(shí)記，才能順利作答。

2．補(bǔ)充詞語(yǔ)，完成練習(xí)。

（1）補(bǔ)充詞語(yǔ)

一年一()()()不安淺笑()()()秀端莊

語(yǔ)()心長(zhǎng)稚氣未()

()喊助威無(wú)怨無(wú)()

懵()無(wú)知()而走險(xiǎn)()味()窮()莊整齊

（2）“淺笑（）（）”是一個(gè)疊詞，像這種結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)還有、。表示笑的詞語(yǔ)還有、、

（3）像“（）秀端莊、（）莊整齊”這樣描寫(xiě)字的四字詞語(yǔ)還有、、

（4）“一年一（）”是含有數(shù)字的成語(yǔ)，你知道這樣的成語(yǔ)還有、、

（5）初入校園的孩子大都對(duì)陌生的環(huán)境，是老師們的教導(dǎo)，讓他們由的小孩兒逐漸成長(zhǎng)為心智成熟的少年。這樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)他們而言將是的。(選詞填空)

【答案】（1）度；忐；忑；盈；盈；娟；重；脫；吶；悔；懂；鋌；回；無(wú)；端

（2）涼風(fēng)習(xí)習(xí)；波光粼粼；莞爾一笑；仰天大笑；捧腹大笑

（3）示例；龍飛鳳舞；遒勁有力；入木三分

（4）示例：三長(zhǎng)兩短；五顏六色；九牛一毛

（5）忐忑不安；語(yǔ)重心長(zhǎng)；稚氣未脫；回味無(wú)窮

【知識(shí)點(diǎn)】詞形；成語(yǔ)；詞匯運(yùn)用

【解析】【分析】一年一度意思是一年一次；忐忑不安形容心神不定的樣子；淺笑盈盈形容微笑的樣子；娟秀端莊意思是形容女性衣著、舉止大方得體而美好；語(yǔ)重心長(zhǎng)意思是話語(yǔ)懇切而有分量，情意深長(zhǎng)；稚氣未脫意思是還未脫離小孩子的感覺(jué)；吶喊助威通過(guò)呼喊口號(hào)給在比賽的人增加對(duì)外的氣勢(shì)，給比賽的人增加信心；無(wú)怨無(wú)悔意思是沒(méi)有抱怨沒(méi)有后悔；懵懂無(wú)知指對(duì)事物的模糊，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到本質(zhì)，只是粗淺了解，不明事理；鋌而走險(xiǎn)指因無(wú)路可走或絕望而采取冒險(xiǎn)行動(dòng)；回味無(wú)窮指比喻回想某一事物，越想越覺(jué)得有意思；端莊整齊指形容一個(gè)人的儀表姿態(tài)大方而且端正嚴(yán)肅，舉動(dòng)莊重；（2）淺笑盈盈是ABCC格式的詞語(yǔ)，作答時(shí)可依據(jù)樣式進(jìn)行仿寫(xiě)；（3）娟秀端莊、端正整齊是描寫(xiě)人的姿態(tài)四字詞語(yǔ)，描寫(xiě)字的四字詞語(yǔ)可以結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行搜集；（4）含有數(shù)字的成語(yǔ)很多，可以結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行仿寫(xiě)；（5）根據(jù)成語(yǔ)的意思進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x用；

故答案為：（1）度；忐；忑；盈；盈；娟；重；脫；吶；悔；懂；鋌；回；無(wú)；端；（2）涼風(fēng)習(xí)習(xí)

；波光粼粼；莞爾一笑；仰天大笑；捧腹大笑；（3）龍飛鳳舞；遒勁有力；入木三分；（4）三長(zhǎng)兩短；五顏六色；九牛一毛；（5）忐忑不安；語(yǔ)重心長(zhǎng)；稚氣未脫；回味無(wú)窮；

【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握情況。作答時(shí)要結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累進(jìn)行識(shí)記，同時(shí)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意同音字和形近字的辨析，把每個(gè)字寫(xiě)正確；對(duì)于特殊樣式的成語(yǔ)，更要加強(qiáng)積累和記憶，便于順利作答。

3．選擇正確的答案，將序號(hào)填在括號(hào)里。

A.通知B．建議書(shū)C．表?yè)P(yáng)信D．請(qǐng)柬E．請(qǐng)假條F．日記

（1）別人做了好事，我們可以給他寫(xiě)一封。

（2）學(xué)校要開(kāi)會(huì)或舉行活動(dòng)，我們采用的形式告訴大家，如果有事不能參加，那么就要寫(xiě)。

（3）針對(duì)當(dāng)?shù)亟值澜煌ɑ靵y或環(huán)境衛(wèi)生差的現(xiàn)象，我們可以把自己好的想法用的形式反映給主管部門(mén)。

【答案】（1）C

（2）A；E

（3）B

【知識(shí)點(diǎn)】應(yīng)用文作文

【解析】【分析】確定一個(gè)句子說(shuō)的是那種應(yīng)用文，先要掌握應(yīng)用文類(lèi)型：A.通知B．建議書(shū)C．表?yè)P(yáng)信D．請(qǐng)柬E．請(qǐng)假條F．日記等。再細(xì)讀每句話，看符合哪種特點(diǎn)，然后作出判斷。

故答案為：（1）C（2）AE（3）B

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

4．品讀句子，完成練習(xí)。

（1）我為少男少女們歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些屬于未來(lái)的事物，我歌唱正在生長(zhǎng)的力量。

這幾句運(yùn)用的修辭手法歌唱四種事物——。它們與“少男少女”的相同點(diǎn)是

（2）失敗雖然不是什么令人快樂(lè)的事情，但也決不應(yīng)該因此氣餒。

這句話告訴我們

【答案】（1）排比；早晨、希望、未來(lái)的事物、正在生長(zhǎng)的力量；生機(jī)勃物，充滿朝氣和希望

（2）面對(duì)失敗，我們不應(yīng)該氣餒

【知識(shí)點(diǎn)】課文內(nèi)容理解

【解析】【分析】

故答案為：（1）這句話中連用四個(gè)“我歌唱”句式，這是排比的修辭手法；歌唱的四種事物分別是早晨、希望、未來(lái)的事物、生長(zhǎng)的力量；這些事物與少男少女的共同之處就在他們都是充滿生機(jī)、朝氣蓬勃的；（2）這句意思是說(shuō)雖然失敗會(huì)給我們帶來(lái)情緒上的影響，但是不應(yīng)該因此而消沉，要相信失敗是成功之母；

故答案為：（1）排比；早晨、希望、未來(lái)的事物、正在生長(zhǎng)的力量；生機(jī)勃物，充滿朝氣和希望；（2）面對(duì)失敗，我們不應(yīng)該氣餒；

【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)句子的理解能力。作答時(shí)要結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，從修辭方法等方面進(jìn)行準(zhǔn)確分析，結(jié)合自己的理解和判斷，進(jìn)行作答。

課外閱讀。

巧嘴王老師

王老師剛從師范學(xué)校畢業(yè)，就分到我們學(xué)校來(lái)教我們班的數(shù)學(xué)了。

王老師課上得很輕松。我們聽(tīng)王老師的課，再難懂的知識(shí)，只要他一開(kāi)口點(diǎn)撥，我們總能在歡快的氣氛中掌握。

我們把自己對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣和考試中所獲得的成績(jī)，全部歸功于王老師的“伶牙俐齒”。在課下，我們說(shuō)起王老師來(lái)，總是稱(chēng)他為“巧嘴王老師”。

一天，上數(shù)學(xué)課時(shí)，王老師說(shuō)：“給大家講個(gè)小故事。從前有座山，山里有座廟，廟里住著兩個(gè)和尚。有一天老和尚對(duì)小和尚說(shuō)，從前……”聽(tīng)著聽(tīng)著，我們都笑了。王老師問(wèn)：“哪位同學(xué)能接著往下講？”“這個(gè)故事能講完嗎？為什么？”“這個(gè)故事講不完，后面的話可用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示？”在我們興趣盎然之時(shí)，王老師引出了“循環(huán)小數(shù)”的名稱(chēng)。使我們覺(jué)得，學(xué)循環(huán)小數(shù)就同聽(tīng)故事一樣。在講“混循環(huán)小數(shù)”的定義時(shí)，王老師指著“1.63838…”說(shuō)：“這個(gè)循環(huán)小數(shù)不是從小數(shù)點(diǎn)后面第一位開(kāi)始循環(huán)的，此處的‘6’不參加循環(huán)，是‘混’進(jìn)去的，所以，我們把這一類(lèi)小數(shù)叫“混循環(huán)小數(shù)……”一個(gè)“混”字，把我們的學(xué)習(xí)熱情點(diǎn)燃了，在后面結(jié)習(xí)找混循環(huán)小數(shù)時(shí)，大家爭(zhēng)先恐后地去找有沒(méi)有“混”進(jìn)去的數(shù)，興奮極了。

王老師的巧嘴不僅在課堂上發(fā)揮大作用，在課后也處處叫人拍手稱(chēng)絕。四年級(jí)的一次課后，我們班的艾華同學(xué)不小心把墨水濺到了王老師的白襯衣上，艾華嚇得低下頭，等待著王老師的批評(píng)。同學(xué)們也呆住了，王老師看了看我們，笑著說(shuō)：“艾華呀，你是怎么搞的嘛，早知今天你要甩給我墨水，為什么不通知我穿黑衣服來(lái)呢？”同學(xué)們聽(tīng)了，發(fā)出一陣驚喜的笑聲。

王老師就憑著這樣一張“巧嘴”，讓我們一聽(tīng)上數(shù)學(xué)課就覺(jué)得興奮，一看到他走進(jìn)教室就覺(jué)得他是那樣的可親可敬。

5．聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。

伶牙俐齒：

6．找出文中的過(guò)渡句，其作用是

7．文中通過(guò)和