北京2023年教師資格《綜合素質(幼兒園)》考試試題

北京2023年教師資格《綜合素養(yǎng)〔幼兒園》考試試題一、單項選擇題〔共29題，每題的備選項中，只有1個事最符合題意〕1、推動教育學進展的內(nèi)在動力是 的進展。A．教育規(guī)律 B．教育價值 C．教育現(xiàn)象 D．教育問題2、通過有目的地組織學生參與肯定的實際活動進展思想品德教育的方法是 A．說服法 B．典范法 C．陶冶法 D．熬煉法童能運用表象來表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事并能據(jù)此進展想象，從而獲得學問。這種認知表征是 A．動作表征 B．符號表征 C．映象表征 D．表象4、某學生在答復“什么是圓的”的時候，說出“老鼠洞是圓的“李谷一唱的時候嘴是圓的，這主要表達了發(fā)散性思維的 A．流暢性 B．獨特性 C．綜合性 性5、提出認知構造遷移理論的心理學家是 A．苛勒 B．布魯納和奧蘇伯爾 C．賈德 D．桑代克個人夢想成為另一個人，而這個人通常在他的心理上占有重要地位。這種理現(xiàn)象叫 A．認同 B．移植 C．投射 7、教學是學校進展全面進展教育的 A．根本途徑 B．根本途徑 C．唯一途徑 D．全部途徑8、短時記憶是感覺記憶和長時記憶的中間階段，保持時間大約為 A．0.25—2秒 B．0.25—20秒 C．2—5分鐘 D．5分鐘—一輩子生的學問學習過程主要是一個對學問的內(nèi)在加工過程。它包括三個階段，即學問獲得、學問保持和 A．學問穩(wěn)固 B．學問運用 C．學問提取 D．學問遷移10、教師通過呈現(xiàn)實物、直觀教具、進展示范試驗，指導學生獵取學問的方法是A．練習法 B．演示法 C．試驗法 法的是 A．遺傳 B．環(huán)境 C．學校教育 D．家庭教育12、學生法語學得扎實，穩(wěn)固以后，再學英語就更簡潔，這屬于 A．順向正遷移 B．順向負遷移 C．逆向正遷移 負遷移13、信息加工學習理論的創(chuàng)始者是 A．斯金納 B．巴甫洛夫 C．加涅 、學生學習直角三角形，這種學習屬于 A．詞匯學習 B．符號學習 C．概念學習 學習15、 是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高抱負。A．教育方針 B．教育政策 C．教育目的 目標16、想了解學生對數(shù)學的興趣，把問題“你寵愛數(shù)學嗎?”印在紙上進展調(diào)查了，這種方法屬于 A．訪談法 B．開放式問卷 C．封閉式問卷 D．試驗法17奧蘇伯爾依據(jù)其有意義承受學習理論對遺忘的緣由提出的獨特解釋是 A．痕跡消退說 B．干擾說 C．同化說 說18、學科課程與活動課程相比，它的缺點是 A．無視學問本身的規(guī)律挨次 于學生聯(lián)系社會實踐，無視學生的興趣和需要 C．無視學問的系統(tǒng)性、整體性 D．強調(diào)要以兒童為中心19、在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅力的作用最為突出? A．認知內(nèi)驅力 B．附屬內(nèi)驅力 C．自我提高內(nèi)驅力 內(nèi)驅力20”抱負和將來”是人生哪個階段的重要特征 A．童年期 B．少年期 C．青年期 期2、將貓、狗、鼠等概括為“動物，是屬于 BCD．言語聯(lián)結學習22、中學生利用認知構造中原有的上位概念來學習的下位概念的學習模式是A．并列結合學習B．類屬學習 C．下位學習 D．上位學習急于查字典。這表達了知覺的BCD．恒常性24、個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學習風格 A．場依存性 B．場獨立性 C．沖動性 D．深思性聽教師講解公式原理時總是在已有學問閱歷的根底上去把握所學的容，這屬于 A．知覺的選擇性 B．知覺的恒常性 C．知覺的理解性 整體性26、最早在教學理論上提出班級授課制思想的是 A．泰勒 B．夸美紐斯 C．裴斯泰洛齊 夫27、已有爭辯指出，口頭言語進展的關鍵期是 A．2歲 B．4歲 C．6歲 D．8歲、學校文化的核心是 A．物質文化 B．制度文化 C．校園文化 觀念和行為方式29”先行組織者”教學策略是一種 的教學技術。 強調(diào)直觀教學 B強調(diào)學問與學生認知構造中適當學問的聯(lián)系 C學生的學習動機 D．引導學生的覺察行為二、多項選擇題〔共29題，每題的備選項中，有22個以上符合題意，1〕1、我國的《教師法》公布于 A．1991年 B．1992年 C．1993年 D．1994年BCD．教科書3、我國學校的萌芽約在四千年前的虞舜時代，當時被稱為 A．庠 B．序 C．學 D．瞽宗4、依據(jù)有無預定目的和是否需要意志努力，將留意分為 A．有意留意和無意留意 B．機械留意和意義留意 D．無意留意和意義留意5、道爾頓制的首創(chuàng)者是 A．克伯屈 B．帕克赫斯特 C．道爾頓 D．布魯納6、教育心理學是一門爭辯學校情境中 規(guī)律的科學。A．師與生 B．學與教 C．德與智 D．身與心7、心理學，特別是學校教育心理學爭辯最多、最活潑的一個領域是 A．心理安康 B．記憶 C．智力 D．學習道路的第一人他于1632年出版了其代表作 《教育學》 《大教學論》 C《教學與進展》 《一般教育學9”人逢喜事精神爽”是以下哪種心情狀態(tài)？ A．心境 B．激情 C．應激 D．熱忱1、假設學生已經(jīng)把握了“哺乳動物”的相關學問，現(xiàn)在來學習“鯨，當教師生“鯨”是一種哺乳動物時，學生很快就能知道“鯨”具有某些特點，這種學習是 A．上位學習 B．下位學習 C．并列結合學習 D．命題學習所學內(nèi)容畫出網(wǎng)絡關系圖這種學習策略屬于 A．元生疏策略 B．認知策略 C．資源治理策略 D．復述策略候，喚起心中已有的觀念，并強調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心的教育想家是 A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．盧梭 13”殺雞儆猴”的教育效應最適宜的解釋是 A．期盼強化 B．自我強化 C．直接強化 D．替代強化的成績。學生對自己力量的這種推斷屬于BCD．努力歸因15、在古代的東西方，學校教學的組織形式一般都是 A．個別教學制 B．分組教學 C．班級授課制 教學法16、提出把握學習概念的教育心理學家是 A．阿爾波特 B．奧蘇貝爾 C．布盧姆 洛17、學校治理的目標和尺度是 A．經(jīng)濟收入 B．良好的公共關系 C．學校績效 影響18、認為動物界也存在教育活動的學者是 A．孟祿 B．杜威 C．利托爾諾 D．斯賓塞教學盡管所產(chǎn)生教育效果不佳但不行否認的是它仍存在教育效果，這主要是由于人具有 的本質。A．能動性 B．受動性 C．自然性 性20、共性構造的核心成分是A．力量 B．氣質 C．性格 D．興趣2的依據(jù)。該現(xiàn)象產(chǎn)生的歷史時期A．宋代以后 B．春晚戰(zhàn)國 C．明清時代 時代22、聘任教師的形式有 A．聘請 B．續(xù)聘 C．解聘 D．不聘 23、態(tài)度與品德學習的過程包括的三個階段是 A．依從 B．逆反 C．認同 D．內(nèi)化 24、提倡“從做中學”的學習方法的教育家是 A．杜威 B．巴班斯基 C．贊科夫 姆25、整個教學工作的中心環(huán)節(jié)是 A．備課 B．上課 C．布置作業(yè) 評定26、最早在教學理論上提出班級授課制思想的是 A．泰勒 B．夸美紐斯 C．裴斯泰洛齊 夫27、已有爭辯