2023年三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)集錦篇

2023年三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)集錦篇三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)1

1．從語(yǔ)言問(wèn)題起先，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。強(qiáng)化自我意識(shí)，發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)的看法。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生漸漸地形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理傾向。詳細(xì)要求：

（l）活動(dòng)前自找資料、自我打算；

（2）活動(dòng)中自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮；

（3）活動(dòng)后自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)。

3．采納溝通方式，激勵(lì)主動(dòng)開(kāi)拓的精神。

主體性詳細(xì)體現(xiàn)在：

①師生在設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)時(shí)，充分考慮了學(xué)生的愛(ài)好和愛(ài)好；

2學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)中經(jīng)過(guò)老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，自我確定活動(dòng)內(nèi)容、支配活動(dòng)進(jìn)程、自我管理與調(diào)控。

③活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)質(zhì)量，對(duì)活動(dòng)中的參加程度，取得的成效進(jìn)行自我綜合評(píng)價(jià)。

總之，語(yǔ)文活動(dòng)課程為學(xué)生的發(fā)展供應(yīng)了更多主動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們"用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛來(lái)看，用自己的雙手來(lái)做"，使學(xué)生享受做學(xué)習(xí)主子的權(quán)利和快樂(lè)。主體性詳細(xì)體現(xiàn)在：①師生在設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)時(shí)，充分考慮了學(xué)生的愛(ài)好和愛(ài)好；2學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)中經(jīng)過(guò)老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，自我確定活動(dòng)內(nèi)容、支配活動(dòng)進(jìn)程、自我管理與調(diào)控。③活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)質(zhì)量，對(duì)活動(dòng)中的參加程度，取得的成效進(jìn)行自我綜合評(píng)價(jià)?？傊Z(yǔ)文活動(dòng)課程為學(xué)生的發(fā)展供應(yīng)了更多主動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們"用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛來(lái)看，用自己的雙手來(lái)做"（郭沫若語(yǔ)），使學(xué)生享受做學(xué)習(xí)主子的權(quán)利和快樂(lè)。

2．詳細(xì)活動(dòng)形式

（l）語(yǔ)文競(jìng)賽式

有安排地、適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性有促進(jìn)作用。競(jìng)賽可在不同范圍進(jìn)行，競(jìng)賽形式可仿照電視綜藝節(jié)目的布局，全體學(xué)生分成手持"鮮花"的紅、黃、綠、藍(lán)幾隊(duì)，或是戴上動(dòng)物頭飾，組成幾個(gè)大家族，進(jìn)行對(duì)抗賽。例如：識(shí)字賽、寫字賽、限時(shí)間說(shuō)成語(yǔ)賽、即興發(fā)言競(jìng)賽、辯論賽、讀書學(xué)問(wèn)競(jìng)賽等等。語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)不提倡淘汰制，面對(duì)大多數(shù)學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生在競(jìng)賽中都能取得好成果，從而體驗(yàn)勝利感，激發(fā)學(xué)好語(yǔ)文的動(dòng)力。

（2）語(yǔ)文嬉戲式

語(yǔ)文嬉戲的特點(diǎn)是趣味性強(qiáng)，簡(jiǎn)潔易行，深受小學(xué)生尤其是低中年級(jí)學(xué)生的寵愛(ài)?；顒?dòng)時(shí)，學(xué)生不受整齊劃一的課桌椅的約束，而且在動(dòng)態(tài)組合中，開(kāi)展語(yǔ)文接力嬉戲、找摯友嬉戲、開(kāi)火車嬉戲、摘蘋果嬉戲、大轉(zhuǎn)盤嬉戲、猜詞嬉戲、語(yǔ)文拼板嬉戲、語(yǔ)文智力嬉戲等。

（3）語(yǔ)文情境式

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，設(shè)計(jì)一個(gè)特定的氛圍，使學(xué)生浸于角色的體驗(yàn)之中。例如，一位老師在設(shè)計(jì)《香港，絢爛的明珠》的活動(dòng)課時(shí)，黑板上張貼香港夜景圖，動(dòng)情地誦讀課文中描寫香港面貌的句子。這種情境式的活動(dòng)，加深了對(duì)香港的感受，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)之情。

此外還有嘗試式、操作式、講座式、調(diào)查式、閱讀式、思維訓(xùn)練式、摘錄式、編報(bào)式、匯報(bào)式等。我依據(jù)本班學(xué)生自身的特長(zhǎng)、班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)以及語(yǔ)文課所涉及的內(nèi)容范圍，常常選擇一種合適的形式，或選用一種形式多種協(xié)助形式的綜合活動(dòng)。

我的語(yǔ)文活動(dòng)課以學(xué)生活動(dòng)為主體,活動(dòng)形式多樣化,讓學(xué)生得到充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),充分發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，有效地培育學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文愛(ài)好和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓展了學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的特性特長(zhǎng)，使學(xué)生學(xué)的活、記得牢、用得敏捷，充分發(fā)揮學(xué)生的聰慧才智，使學(xué)生在快樂(lè)輕松的氣氛中增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，為語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)拓新的教學(xué)途徑。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)2

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出教材應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),關(guān)注人類，關(guān)注自然，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)，也體現(xiàn)了面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來(lái)的要求，這就要求老師在課堂教學(xué)中，利用各種教學(xué)手段，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)力。

在在我的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，常運(yùn)用電教手段設(shè)置一些懸念，激發(fā)了學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而喚起學(xué)生的求知于欲，使孩子們主動(dòng)主動(dòng)的思索問(wèn)題。在本冊(cè)的教學(xué)中，為突破一些教學(xué)難點(diǎn)，協(xié)助運(yùn)用一些電教手段訓(xùn)練學(xué)生思維，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)寫的實(shí)力，促使學(xué)生融視察、思維、想象、表達(dá)與一體。在此過(guò)程中，培育了學(xué)生的視察實(shí)力、想象實(shí)力、表達(dá)實(shí)力，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

在教學(xué)實(shí)際活動(dòng)中，感知視聽(tīng)形象是為閱讀課文服務(wù)的。運(yùn)用電化教具是為了輔導(dǎo)學(xué)生讀書，幫助學(xué)生理解課文，領(lǐng)悟讀書的方法，提高理解書面文字的實(shí)力。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生比照和過(guò)渡，把圖象畫面與課文中的文字聯(lián)系起來(lái)，比照著視察和閱讀，通過(guò)聯(lián)系比較達(dá)到對(duì)課文的理解；讓學(xué)生走到課文的文字中去，培育和提高他們的閱讀實(shí)力。

在學(xué)生相識(shí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)采納電化教具，依據(jù)教學(xué)目的要求，選擇時(shí)機(jī)，細(xì)心設(shè)計(jì)，恰當(dāng)運(yùn)用。在可用不行用的時(shí)候就要考慮是否改用其它教學(xué)手段更好。電教手段與其它教學(xué)手段是相互協(xié)作運(yùn)用的，播放朗讀錄音，它本身獨(dú)特的作用。播放分角色朗讀錄音，使學(xué)生更精確地理解不同人物的性格特征；播放配樂(lè)朗讀，對(duì)于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景效果起到良好的效果；在觀賞課文或指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文時(shí)，播放具有較高朗讀技巧的朗讀錄音，彌補(bǔ)了老師本身在朗讀方面的某些不足之處，提高了課堂效率。

再者，本人還主動(dòng)開(kāi)展課件制作，增加了電化教學(xué)的實(shí)力。

總之在新課程改革的指導(dǎo)下，利用電教手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)3

一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充溢的、也是充溢希望的?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無(wú)限感慨?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一、仔細(xì)鉆研教材，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學(xué)效率

在開(kāi)學(xué)初，我主動(dòng)找教科書、教學(xué)用書。為了上好每一節(jié)課，我在仔細(xì)鉆研教材的基礎(chǔ)上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從多方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查漏補(bǔ)缺。為了向課堂四非常鐘要質(zhì)量，在課前，我仔細(xì)上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，以做到心中有數(shù)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、注意夯實(shí)基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)

１．我在課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教化理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲得學(xué)問(wèn)，提高學(xué)生的實(shí)力。

２．加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字實(shí)力。

3．重視朗讀實(shí)力的培育。

在教學(xué)中我接著加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗(yàn)、去思索。

4．重視積累，提高學(xué)生的寫作實(shí)力。

三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式起先。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作愛(ài)好，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作實(shí)力也有了比較明顯的提高。

5．注意口語(yǔ)交際實(shí)力的訓(xùn)練。

口語(yǔ)交際是培育學(xué)生寫作實(shí)力的一個(gè)有效途徑，只有肯說(shuō)會(huì)說(shuō)才會(huì)寫作。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。要求學(xué)生說(shuō)話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語(yǔ)交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參加溝通，重視說(shuō)與聽(tīng)的訓(xùn)練。

四、主動(dòng)反思、仔細(xì)批改，做好教學(xué)的后續(xù)工作。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我主動(dòng)參與各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。還主動(dòng)堅(jiān)持聽(tīng)課學(xué)習(xí)。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)期在語(yǔ)文組以“營(yíng)造書香校內(nèi)，共享歡樂(lè)成長(zhǎng)”為主題所營(yíng)造的氛圍中，又度過(guò)一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合語(yǔ)文組開(kāi)展的“營(yíng)造書香校內(nèi)，共享歡樂(lè)成長(zhǎng)”專題研討活動(dòng)，我對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)尤其是閱讀教學(xué)，總結(jié)有如下幾點(diǎn)：

一、制定安排，明確目標(biāo)

依據(jù)學(xué)校的實(shí)際，制定了“營(yíng)造書香校內(nèi)，共享讀書樂(lè)趣”的專題探討方案，本學(xué)期我依據(jù)三年級(jí)的學(xué)情結(jié)合舉薦書目以及學(xué)生的愛(ài)好，購(gòu)買了一整套馬小跳系列書籍，以及其他同類型校內(nèi)故事小說(shuō)等。使學(xué)生在校內(nèi)里享受到漂亮的書香人生！

二、充分利用閱讀課，提高學(xué)生自主閱讀實(shí)力

班級(jí)圖書架，營(yíng)造書香班級(jí)。書的來(lái)源有兩方面，一是由家委會(huì)贈(zèng)書給每一位學(xué)生，二是由學(xué)生自帶，每學(xué)期帶2本貯存于班級(jí)圖書櫥，便利與相互溝通閱讀。每天利用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生自主看書，課后與同學(xué)相互溝通自己的心得。班級(jí)設(shè)有圖書出借登記表，便利學(xué)生借書還書登記，避開(kāi)丟書的狀況。

當(dāng)然，仍有一部分學(xué)生缺乏閱讀愛(ài)好，極少參與課后聊閱讀收獲的活動(dòng)中來(lái)。這也是我須要實(shí)行措施的一個(gè)方面，如何更好地增加學(xué)生的閱讀愛(ài)好。

三、在活動(dòng)中提高實(shí)力

讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)讀書的勝利喜悅。從創(chuàng)建書香校內(nèi)以來(lái)，每個(gè)學(xué)期都開(kāi)展一系列的“營(yíng)造書香校內(nèi)，共享歡樂(lè)成長(zhǎng)”的讀書競(jìng)賽，有精彩片的斷朗誦會(huì)，有故事書競(jìng)賽等等。通過(guò)這些活動(dòng)，使孩子對(duì)閱讀充溢愛(ài)好，情愿去看，情愿去讀，情愿去說(shuō)，從而提高他們的閱讀水平。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我發(fā)覺(jué)除了完成既定的教學(xué)安排外，沒(méi)有多余時(shí)間去拓展更多的語(yǔ)文內(nèi)容，因此我班學(xué)生的課外學(xué)問(wèn)顯得相對(duì)比較單薄。這是我在今后的教學(xué)中須要引起留意的方面。另外，在習(xí)作教學(xué)方面我仍存在困惑。三年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的起始階段，依據(jù)新課標(biāo)的要求，本階段要讓學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行書面表達(dá)，嘗試運(yùn)用自己平常積累的語(yǔ)言材料。在上學(xué)期的嘗試實(shí)踐中，大部分學(xué)生能圍繞一個(gè)主題寫出一篇習(xí)作，但是學(xué)生明顯對(duì)寫作缺乏愛(ài)好。究其緣由，跟大部分學(xué)生生活環(huán)境有比較大的關(guān)系，家長(zhǎng)比較少帶孩子出去接觸大自然，生活圈子小，見(jiàn)識(shí)面相對(duì)窄，因此往往沒(méi)有素材可以寫。依據(jù)這一實(shí)際狀況，我想我須要在為學(xué)生創(chuàng)建寫作氛圍這一方面下功夫，以啟發(fā)學(xué)生寫作思路，幫助他們解決下筆難的問(wèn)題。

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當(dāng)接到教學(xué)任務(wù)，把教材領(lǐng)到手的時(shí)刻，我就迫不及待地將教材通讀了一遍，設(shè)法弄明白教材的基本結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，以及課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)，摸索教學(xué)的規(guī)律，找出適合自己班級(jí)特點(diǎn)的教學(xué)方法，做到有的放矢地教學(xué)，一學(xué)期下來(lái)，頗感學(xué)生學(xué)得歡樂(lè)、輕松，我也教得敏捷、自如，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、讀通教材，抓住教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，利用導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)教學(xué)

課前，老師熟識(shí)教材、鉆研教材是前題，抓住教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)是教學(xué)的關(guān)鍵，會(huì)運(yùn)用導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)是省時(shí)、省力的有效步驟，如教《燕子》一課時(shí)，我要求學(xué)生通讀一遍課文后，先思索燕子的特點(diǎn)有哪些？從哪些關(guān)鍵字、詞、句可以體現(xiàn)？作者對(duì)燕子進(jìn)行動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的描寫，哪些句子是靜描寫，哪些是動(dòng)態(tài)的描寫，能讀一讀嗎？通過(guò)找、讀、劃線等方法，學(xué)生很快就找出了燕子的特點(diǎn)。

因?yàn)檫@篇課文寫得好美，我便利用導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)中，“把你喜愛(ài)的句子抄下來(lái)”設(shè)計(jì)了課內(nèi)集錦，要求學(xué)生把這篇課文中最美的句子背、默寫下來(lái)，作為課內(nèi)集錦，因此學(xué)生對(duì)這一課的美麗句子駕馭得特別好，做基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)填寫按課內(nèi)容填空練習(xí)，幾乎無(wú)一人錯(cuò)，做得很精確。而且在寫景的作文中我看到了學(xué)生收集的痕跡，真正做到了學(xué)以至用。

二、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀與自學(xué)指導(dǎo)和督促，把課外積累運(yùn)用到課堂中和習(xí)作中來(lái)。

在教學(xué)中，我發(fā)覺(jué)學(xué)生課外閱讀有一些，但不太會(huì)積累，更不會(huì)運(yùn)用，針對(duì)這一現(xiàn)象，我有意識(shí)地舉薦了一些兒童可讀性且淺顯易懂的童話、寓言、故事、諺語(yǔ)等書籍，規(guī)定了一周一本書，每天積累一句，要能背能默寫，并在檢查家庭作業(yè)時(shí)一并檢查，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生做詞語(yǔ)積錦卡，要求積累的詞語(yǔ)要會(huì)寫，明白意思，會(huì)運(yùn)用到作業(yè)中去，有時(shí)我在班會(huì)上開(kāi)展美麗詞句積累競(jìng)賽活動(dòng)，看誰(shuí)詞語(yǔ)說(shuō)得多，說(shuō)得好，用陽(yáng)光卡來(lái)激勵(lì)他們中說(shuō)得好的同學(xué)，學(xué)生愛(ài)好盎然，發(fā)言后爭(zhēng)先恐后，讓我心中油然升起一陣莫名的驚喜。同時(shí)要求學(xué)生在積累過(guò)程中，假如發(fā)覺(jué)了生字，我不準(zhǔn)學(xué)生一眼帶過(guò)，而是要通過(guò)查字，自學(xué)生字的讀音，相識(shí)生字的形，明白生字的意思，從而使學(xué)生的識(shí)字量無(wú)形中增大了很多，作業(yè)中美麗句子多了，課堂上的發(fā)言詞匯豐富了，生字也大多成了熟字，錯(cuò)字也殲滅了不少。

三、重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中理解課文內(nèi)容

朗讀有助于更加真實(shí)地感受作品，有助于因聲解義，領(lǐng)會(huì)到作品的精妙之處，增加語(yǔ)感，以聲傳情。因此，我在范課課文時(shí)，盡量做到聲情并茂，強(qiáng)弱處理得當(dāng)，留意語(yǔ)速處理，注意節(jié)奏的改變，吐字清晰。要求學(xué)生在傾聽(tīng)時(shí)要能聽(tīng)出點(diǎn)什么不到位的地方，提出他的看法，同時(shí)，我也常常要求在朗讀過(guò)程中要去體會(huì)句子的思想感情，將每個(gè)字的強(qiáng)弱節(jié)奏處理好，要明白為什么要這么讀，讓學(xué)生在思索中讀書，并感覺(jué)讀書真有味，有愛(ài)好，但又避開(kāi)了一些學(xué)術(shù)性的單調(diào)、枯燥的指導(dǎo)。例如，我在教《和時(shí)間賽跑》這一課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀“讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了，外祖母生前最疼愛(ài)我，我無(wú)法解除自己的悲傷”這一自然段時(shí)，我語(yǔ)調(diào)深厚，聲音沉悶、厚重，盡量讀出那種悲傷、哀思之情，學(xué)生剛起先讀得較平淡，我靈機(jī)一動(dòng)插講了一個(gè)外婆疼愛(ài)孫子的故事之后，再要學(xué)生讀，效果真的不一樣，特殊指導(dǎo)讀“一圈一圈”地跑著，“這一句時(shí)，我語(yǔ)氣加重，聲音哽咽，一下子就把學(xué)生的心情帶了進(jìn)來(lái)，學(xué)生再讀時(shí)，情感表達(dá)很到位，很有朗讀的韻味了，朗讀感情的同學(xué)最終達(dá)到了。

四、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過(guò)程與環(huán)節(jié)和課后練習(xí)，支配適量的小練筆并檢查剛好

為了便于學(xué)生摸清老師的教學(xué)規(guī)律，我細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和每個(gè)環(huán)節(jié)，每一課支配都是

兩課時(shí)，第一課時(shí)只對(duì)課文內(nèi)容作大致的了解，指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句段，然后采納自學(xué)方法與講練結(jié)合，學(xué)生自當(dāng)小老師上臺(tái)講生字等方法學(xué)習(xí)生字詞，最終理清文章的脈絡(luò)。其次課時(shí)，注意學(xué)生對(duì)課文的感情和理解，培育學(xué)生課堂上多讀、多感悟，設(shè)問(wèn)不多但較為精煉，從朗讀水平和分析實(shí)力，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成拓展和練習(xí)，每天都有回家作業(yè)，量很少，但每天有小練筆是常常的，內(nèi)容較廣泛，有結(jié)合課文寫的小練筆，有結(jié)合當(dāng)前時(shí)勢(shì)小練筆，有隨想，隨筆等習(xí)作，在習(xí)作中，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽表達(dá)，全員參與小練筆，使學(xué)生的寫作水平和愛(ài)好都有不同程度的提高。同時(shí)也讓學(xué)生明白，課文即范文，范文即習(xí)作的引導(dǎo)者，只有理解了課文，駕馭課文的篇章結(jié)構(gòu)，寫作才會(huì)更有進(jìn)步。

五、教學(xué)中存在的問(wèn)題

說(shuō)實(shí)話，我抓語(yǔ)文教學(xué)太“實(shí)”，有時(shí)也難免有些太“懶”的學(xué)生受到指責(zé)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性受到挫傷，課堂上有時(shí)簡(jiǎn)單生氣那些不仔細(xì)聽(tīng)課，不主動(dòng)思索的孩子，因此，有時(shí)課堂上出現(xiàn)不太和諧的場(chǎng)面，同時(shí)，教學(xué)中直觀的教是用得較少，干脆影響了教學(xué)的效果，在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套更有效的教學(xué)方法，為培育祖國(guó)的人才盡自己的最大的努力。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)6

回顧這一年的工作，學(xué)校供應(yīng)了各種讓自己快速熬煉成長(zhǎng)的平臺(tái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賜予自己許多工作上的關(guān)切，老老師給自己供應(yīng)了許多珍貴的閱歷和幫助，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進(jìn)步。當(dāng)然，自己也存在著很多須要改進(jìn)的地方。在今后的工作中，我將接著以務(wù)實(shí)的工作看法，一如既往地仔細(xì)學(xué)習(xí)工作，爭(zhēng)取工作水平的更大提高。

1.思想方面

一年來(lái)我依舊以一名優(yōu)秀的老師嚴(yán)格要求自己，始終懷著一種青年語(yǔ)文老師的神圣使命，勤奮學(xué)習(xí)，銳于進(jìn)取，強(qiáng)化師德修養(yǎng)。本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想，誠(chéng)懇做人，踏實(shí)做事，敏于事而慎于言，以現(xiàn)代的教化教學(xué)思想，指導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生心理，以豐厚的學(xué)問(wèn)使之敬，以親切的看法使之愛(ài)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)使之慎，以敏捷的方法使之能，以實(shí)力化魅力，使學(xué)生行以我為范，言以為我據(jù)，想看我思路，寫按我要求。讓自己切實(shí)地努力成為學(xué)生人生航程中的一盞明燈。

2.教學(xué)實(shí)力方面

本年度是我教學(xué)實(shí)力急大提高成熟的一年，課堂駕馭游刃有余，教學(xué)方法敏捷新奇，教學(xué)思想成熟穩(wěn)定，指導(dǎo)學(xué)生深化有效。一年來(lái)我的語(yǔ)文教學(xué)因不斷探究而激情常在，因思索深化而境界猶高，因務(wù)實(shí)高效而成果優(yōu)秀，因重能挖潛而動(dòng)力充盈。為了不斷地充溢自己提高自己，還特意自費(fèi)訂閱《語(yǔ)文教學(xué)與探討》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等語(yǔ)文教學(xué)理論性雜志，虛心學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)，銳于改革，勇于科研，論文先后在《中學(xué)生閱讀》《語(yǔ)文周報(bào)》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》等雜志上發(fā)表，獲省教研室論文一等獎(jiǎng)一篇，本人獲得鄭州市優(yōu)秀輔導(dǎo)老師、市級(jí)公開(kāi)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。教學(xué)成果優(yōu)秀人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)校規(guī)定指標(biāo)?？傊荒陙?lái)，慎言力行，提高業(yè)務(wù)為根本;務(wù)實(shí)求效，增加實(shí)力是天職。一年來(lái)因教學(xué)實(shí)力的提高而歡樂(lè)地工作，更從歡樂(lè)的工作中得到了無(wú)限的歡樂(lè)。

3.職責(zé)履行方面

本年度忠于職守，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，仔細(xì)履行做為一名x中學(xué)人的各項(xiàng)職責(zé)，出滿勤，干滿點(diǎn)，一年來(lái)無(wú)任何違紀(jì)現(xiàn)象，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從指揮，忠實(shí)本份，愛(ài)崗敬業(yè)，與各科老師緊密合作，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，營(yíng)造了一個(gè)真正有利于學(xué)生發(fā)展的教化教學(xué)氛圍。

4.成果完成方面

本年度各項(xiàng)成果優(yōu)異，教學(xué)成果每次超額完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)，科研方面，完成了多篇教學(xué)論文的創(chuàng)作發(fā)表。

20xx年度是充溢挑戰(zhàn)的一年，是成果卓著的一年。20xx年，我將不斷學(xué)習(xí)豐富自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)，成為x中學(xué)的優(yōu)秀老師。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)7

一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。這一學(xué)期，回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭。雖然工作勞碌，但我覺(jué)得也很充溢?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來(lái)共同共享我的歡樂(lè)、成長(zhǎng)與苦惱。

一、重視滲透思想教化

課本在德育方面，仍舊是注意潛移默化，留意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。因此，我在平常的教學(xué)中能留意舉一反三，融會(huì)貫穿，聯(lián)系課內(nèi)外，讓學(xué)生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又酷愛(ài)新時(shí)代風(fēng)貌。把語(yǔ)文與思品結(jié)合起來(lái)，教化學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

二、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能

由于我班學(xué)生學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平。

1、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽(tīng)講，剛好對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行鞏固，然后還要?jiǎng)偤脧?fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

2、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

我班中有一半的差生，學(xué)習(xí)好的學(xué)生只占少部分。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到很充溢，而成果差的學(xué)生又經(jīng)常覺(jué)得很吃力。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必需保證優(yōu)生有足夠的學(xué)問(wèn)汲取，又能保證差生適當(dāng)?shù)募橙?。不然，都?huì)有看法的。我經(jīng)常用的方法，在作業(yè)中運(yùn)用不同層次的形式，要求必需全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法非常有效，下學(xué)期還將大力推廣應(yīng)用。

三、培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，拓展學(xué)問(wèn)視野，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不行能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是學(xué)問(wèn)積累和實(shí)力培育的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng)，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際狀況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，實(shí)行多激勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評(píng)比出書寫最仔細(xì)的幾位學(xué)生，不僅給他們嘉獎(jiǎng)，而且把他們的作業(yè)常常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對(duì)幾位書寫特殊差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。每天的早讀和下午的自習(xí)課，都由班長(zhǎng)和小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)間后，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了，班級(jí)的自習(xí)課管理的井井有條，老師不在，都能上的很好。這樣，不僅部分學(xué)生的組織實(shí)力得到提高，而且在班干部的帶領(lǐng)下，其他學(xué)生也能自覺(jué)、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

“愛(ài)好是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充溢愛(ài)好。因此，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在平常的教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教化資源，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，搭建了一個(gè)好的平臺(tái)。無(wú)論多忙，只要有機(jī)會(huì)，有時(shí)間，我就會(huì)下載一些相應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)課件，把學(xué)生帶到多媒體去上課。豐富的教學(xué)資源，多彩的教學(xué)課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加教學(xué)的主動(dòng)性，使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺(jué)地愛(ài)上語(yǔ)文，主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，開(kāi)啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)有了肯定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必定收獲了很多東西。

2、進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了愛(ài)好，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，語(yǔ)文素養(yǎng)也就在不知不覺(jué)中得到提高。

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和實(shí)力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也比以前懂事、可愛(ài)了……今后我將接著加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成果而努力奮斗！

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)8

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三（2）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)中我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況，使教學(xué)工作有安排、有組織、有步驟地開(kāi)展，雖然從上個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)到語(yǔ)文教學(xué)上，但也圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作取得更好地發(fā)展。

一、取得的成果

（一）課前打算：備好課

1.仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2.了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

3.考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

（二）課堂上的狀況

本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“25+15”的課堂教學(xué)新模式。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文更有愛(ài)好，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

（三）依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)積累堅(jiān)持背誦古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的主動(dòng)性。為了更好地培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，我首先從課堂上入手，對(duì)一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對(duì)內(nèi)容的理解卻不做深化地講解，而只是拋給學(xué)生一些問(wèn)題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)勝利。

（四）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字實(shí)力

三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，課堂作業(yè)嚴(yán)格檢查，不規(guī)范的書寫要求重做，使學(xué)生在意識(shí)中時(shí)刻提示自己規(guī)范書寫，逐步形成仔細(xì)書寫的習(xí)慣。

（五）要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作

小學(xué)生的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先。

（六）主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，培育多種愛(ài)好愛(ài)好，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

二、存在的問(wèn)題

本學(xué)期的教學(xué)有得有失，當(dāng)然也存在著不少的問(wèn)題，主要有：

1.個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)毅的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2.寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作愛(ài)好欠深厚，優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

3.在課堂中努力構(gòu)建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

三、今后的設(shè)想追求完備，卻恒久存在不少的缺憾，這就是教學(xué)。

今后我還要在以下幾個(gè)方面好好努力：

一是在教學(xué)設(shè)計(jì)方面不能過(guò)于依靠現(xiàn)成的，而要注意優(yōu)秀設(shè)計(jì)與班內(nèi)學(xué)生實(shí)際狀況以及自己對(duì)教材理解分析的整合，編寫更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。

二是對(duì)課后練習(xí)要細(xì)心設(shè)計(jì)。

三是要加強(qiáng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓學(xué)生主動(dòng)獲得更多的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊視野。

四是進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀面。五是精于課后反思，在反思中成長(zhǎng)。

六是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和人格魅力，做學(xué)生的榜樣！四、奮斗目標(biāo)

本學(xué)期期末考試中學(xué)生的成果不夠志向，而且20分以下的同學(xué)要加強(qiáng)特性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，在下學(xué)期的教學(xué)工作中要特殊注意后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，多花心思和時(shí)間在他們身上。同時(shí)，優(yōu)秀學(xué)生的比例有待提高，要幫助學(xué)生走出寫作文難的逆境，使好的學(xué)生成果更上一層樓。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)9

一、了解學(xué)生，因人施教

俗話說(shuō)：十個(gè)手指有長(zhǎng)短。一個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)成果也會(huì)有參差不齊。我們首先要全面了解學(xué)生，依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際狀況，制定可行的教學(xué)安排，因材施教，因人施教?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，生活條件非常優(yōu)越，父母也比較關(guān)切孩子們的成長(zhǎng)，而孩子們想得更多的是享受。這些孩子有的很自覺(jué)參加學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，成果比較好。優(yōu)秀生簡(jiǎn)單滋生傲慢的心情，自以為了不得，簡(jiǎn)單滿意，往往馬虎大意，養(yǎng)成馬虎、簡(jiǎn)單受挫的不良行為。有的孩子由于父母在外面工作，跟爺爺、奶奶生活，缺少管教，比較貪玩，對(duì)學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，成果比較差。對(duì)于不憐憫況的學(xué)生就要實(shí)行不同的教學(xué)方法，因人施教。對(duì)這些學(xué)生，要淳淳善誘，正確引導(dǎo)他們虛心學(xué)習(xí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。以“英雄模范”故事感染學(xué)生。老師要貼近學(xué)生心靈，做學(xué)生的知心摯友，做學(xué)生的其次父母，面對(duì)全體，教化好每個(gè)學(xué)生。

二、活躍課堂，延長(zhǎng)課堂

我們的教學(xué)任務(wù)，主要是在課堂完成，但也要延長(zhǎng)課堂才能做得更好。每節(jié)課四非常鐘很重要，向四非常鐘要質(zhì)量，必需活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。在教學(xué)中，設(shè)計(jì)形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)嬉戲中進(jìn)行開(kāi)心地學(xué)習(xí)，更好地駕馭學(xué)問(wèn)。如，扮演課文角色，朗讀競(jìng)賽，背誦競(jìng)賽，猜謎解字，講故事等。在課堂教學(xué)中，要關(guān)注后進(jìn)生的表現(xiàn)，要給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，剛好表?yè)P(yáng)，增加他們學(xué)習(xí)的自信念。敏捷運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言，讓課堂氣氛達(dá)到高潮，這樣教學(xué)效果會(huì)更好。延長(zhǎng)課堂要做好反饋，不要布置了就不檢查，這樣學(xué)生可能會(huì)沒(méi)有完成，或者遺忘做了。督促學(xué)生完成課堂延長(zhǎng)的任務(wù)，更好地開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

三、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)實(shí)踐

我們的教學(xué)必需聯(lián)系生活，滲透生活常識(shí)的教學(xué)，人生道理的教化。通過(guò)學(xué)習(xí)，實(shí)踐，駕馭基本的學(xué)習(xí)技能，懂得做人的道理。教材是來(lái)自生活的，所以也是應(yīng)用于生活。我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，駕馭基本技能，應(yīng)用到實(shí)際生活中。對(duì)于學(xué)生怎樣把所學(xué)的學(xué)問(wèn)駕馭得更好，就要從細(xì)從嚴(yán)入手。輔導(dǎo)學(xué)生不僅要耐性，還要細(xì)心。俗話說(shuō)：嚴(yán)師出高徒。我們治學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，才能培育高素養(yǎng)的學(xué)生。我們要激勵(lì)學(xué)生參加生活實(shí)踐，養(yǎng)成仔細(xì)視察，親自動(dòng)手，學(xué)會(huì)積累學(xué)問(wèn)的好習(xí)慣。

通過(guò)一學(xué)期的努力，我班整體素養(yǎng)有了很大提高，后進(jìn)生進(jìn)步很大，拉短了與尖子生的距離。全班學(xué)習(xí)成果有了穩(wěn)步提高。為了更好地提高后進(jìn)生的成果，今后還要努力抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)10

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬(wàn)千?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生愛(ài)好盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（一）留意新課導(dǎo)入新奇。

“愛(ài)好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）培育主動(dòng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實(shí)力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問(wèn)積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽質(zhì)疑，各抒己見(jiàn)。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)了自然，懂得了學(xué)問(wèn)是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭(zhēng)論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)11

三年級(jí)下學(xué)期看起來(lái)很長(zhǎng)，可是教起課來(lái)也不覺(jué)得長(zhǎng)了，感覺(jué)還沒(méi)有怎樣復(fù)習(xí)期末考試就已經(jīng)來(lái)了。忙勞碌碌中還沒(méi)靜下心來(lái)好好總結(jié)和反思，寒假都快要結(jié)束了，總覺(jué)得應(yīng)當(dāng)梳理一下之前的工作，為即將到來(lái)的新的學(xué)期做好打算。

一、教學(xué)工作總結(jié)。

三年級(jí)能夠說(shuō)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是學(xué)生從低年級(jí)階段轉(zhuǎn)入中年級(jí)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上也有了新的改變，學(xué)生須要去適應(yīng)，老師同樣也須要去適應(yīng)。應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，我也有了新的教學(xué)轉(zhuǎn)變。

1、進(jìn)取聽(tīng)課，取其精華。

本學(xué)期，我接著聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，吸取精華運(yùn)用到自我的教學(xué)過(guò)程中。

2、鉆研教材，引領(lǐng)學(xué)生從低年級(jí)階段向高年級(jí)階段轉(zhuǎn)變。

進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生須要學(xué)習(xí)駕馭的學(xué)問(wèn)點(diǎn)多了，并且學(xué)習(xí)的資料也發(fā)生了一些改變。比如原先的看圖寫話變成了習(xí)作，并且每單元都要講習(xí)作的資料寫到作文本上；課文資料的理解深了，要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解一些詞語(yǔ)的意思；考試中句子練習(xí)的資料多了；每課中要求學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字量大了……對(duì)于新學(xué)問(wèn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生須要一個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。對(duì)于新增加的資料在講的時(shí)候須要漸漸地滲透，在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候適當(dāng)?shù)卦黾咏柚ぞ邥蛘咭罁?jù)上下文理解詞語(yǔ)這樣的作業(yè)，這樣學(xué)生在課堂上也會(huì)依據(jù)老師的提示能大體理解詞語(yǔ)、理解句子所要表達(dá)的意思了。對(duì)于新字新詞的學(xué)習(xí)，不再像一二年級(jí)那樣一個(gè)一個(gè)講解、一遍一遍地領(lǐng)讀了，而是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的、簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的，還增加了聽(tīng)寫的次數(shù)，所以學(xué)生在字詞這方面駕馭上比以前有了提高。

3、組織相應(yīng)的活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

依據(jù)課程資料的學(xué)習(xí)，本學(xué)期也組織了一些團(tuán)體活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好以及小組合作本領(lǐng)。比如說(shuō)詩(shī)歌吟唱競(jìng)賽。每個(gè)小組選擇自我喜愛(ài)的一首詩(shī)歌，每一天中午到校后跟著大屏幕練習(xí)，在唱詩(shī)的過(guò)程中學(xué)生不但對(duì)詩(shī)歌的資料能熟記，還能駕馭唱的旋律，避開(kāi)了單調(diào)的詩(shī)歌朗誦。在唱詩(shī)競(jìng)賽的打算過(guò)程中，小組同學(xué)能夠很好地合作，留意了整齊劃一，有了團(tuán)體榮譽(yù)感。除此之外，我還依據(jù)課本中的口語(yǔ)交際資料在班內(nèi)組織了《生活中的傳統(tǒng)文化》的溝通活動(dòng)，孩子們小組合作，搜集相關(guān)資料，進(jìn)取打算，豐富了大家的學(xué)問(wèn)。

4、練習(xí)題集中講解。

進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生的作業(yè)也多了，除了原先的同步練習(xí)、小學(xué)生寫字以外，又新增了每一課的預(yù)習(xí)單、配套練習(xí)、毛筆字、作文等。老師在批改的時(shí)候也增加了難度，所以對(duì)于兩個(gè)練習(xí)冊(cè)沒(méi)有說(shuō)每一課都統(tǒng)一收起來(lái)進(jìn)行批改，而是檢查學(xué)生的做題情景以后團(tuán)體講解，簡(jiǎn)潔的題目統(tǒng)一答案，出錯(cuò)較多的題目重點(diǎn)分析講解，爭(zhēng)取做到學(xué)生能夠剛好糾錯(cuò)。

二、教學(xué)反思及改善措施。

一學(xué)期下來(lái)，在收獲的過(guò)程中，我也發(fā)覺(jué)了自我有很多不足的地方。

1、教學(xué)打算不夠充分。

有些時(shí)候，會(huì)有一些好的想法，可是由于事情的繁多，安排不夠周全，拖拖拉拉沒(méi)有很好的去打算，導(dǎo)致上課效果不佳，學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好不夠深厚。

對(duì)于這一點(diǎn)，在以后的教學(xué)中必需要改正。無(wú)論工作怎樣繁忙，無(wú)論事情怎樣困難，必需要把握好重點(diǎn)所在——教學(xué)。工作多的時(shí)候，先要安排，把重點(diǎn)要做的事情排在首位，依次完成，還要做到當(dāng)天的事情當(dāng)天要完成，哪怕是加班也要去做，保證其次天的教學(xué)工作正常進(jìn)行，提高教學(xué)效率。

2、教學(xué)過(guò)程中缺乏恒心。

我常常督促學(xué)生做事情必需要堅(jiān)持究竟，此刻想想，有些事情好像我也沒(méi)有堅(jiān)持下去。比如原來(lái)準(zhǔn)備多組織一些激發(fā)學(xué)生愛(ài)好的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，但由于懶散也沒(méi)有專心設(shè)計(jì)，一學(xué)期下來(lái)只組織了以小組為單位的兩個(gè)團(tuán)體活動(dòng)。二年級(jí)的時(shí)候我每個(gè)單元都整理學(xué)問(wèn)框架，也讓學(xué)生自我去整理，定期檢查監(jiān)督，到了三年級(jí)這一學(xué)習(xí)方法就沒(méi)有堅(jiān)持下去，主要是我對(duì)學(xué)生的要求不夠堅(jiān)決，沒(méi)有剛好督促。還有就是一二年級(jí)的時(shí)候教學(xué)任務(wù)沒(méi)有那么繁重，教學(xué)反思我常常寫，學(xué)生的一舉一動(dòng)我也細(xì)致去視察，這一學(xué)期，我發(fā)覺(jué)自我的反思也少了，有時(shí)候心里有想法，卻沒(méi)有剛好記錄下來(lái)，時(shí)間久了就不愿再去寫了。

缺乏恒心不是一個(gè)好現(xiàn)象，此刻我意識(shí)到了，那么在即將到來(lái)的新的學(xué)期我必需要改正自我的這個(gè)不足，做到以身示范，有恒心，讓學(xué)生也能堅(jiān)持，好的學(xué)習(xí)方法哪怕多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間也要堅(jiān)持下去，直到成為一種習(xí)慣，不再讓人督促。教學(xué)反思，學(xué)生的一舉一動(dòng)，我還是要接著下去，不能做到一天一反思的話也得一周一反思，剛好找出自我的不足，剛好改善。

3、對(duì)教學(xué)缺少規(guī)劃。

雖然平常的工作自我做得還算仔細(xì)，可是總感覺(jué)效果沒(méi)有自我預(yù)想要好，之后我發(fā)覺(jué)是自我的規(guī)劃不夠好，雖然花費(fèi)了時(shí)間，但沒(méi)有起到相應(yīng)的效果。

所以，無(wú)論做任何事情都要進(jìn)行規(guī)劃，做好安排，每一天該做什么，每周要完成什么任務(wù)都要做到心中有數(shù)，還要留出應(yīng)急的時(shí)間來(lái)，以免有新任務(wù)的時(shí)候手忙腳亂。

是一項(xiàng)不完備的藝術(shù)，當(dāng)結(jié)束之后才能意識(shí)到自我的不足，這就要求老師的我們要?jiǎng)偤梅此?，剛好調(diào)整，這樣我們才能有不斷的提高，我們的教學(xué)才能向好的方向發(fā)展，進(jìn)而也提高我們的教學(xué)水平。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。以后的教學(xué)中我要接著虛心求教，仔細(xì)探究，還要持之以恒，和孩子們一齊快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)12

一、本期工作回顧

今年我接著擔(dān)當(dāng)了三年級(jí)（2）班語(yǔ)文教學(xué)工作，本班共有學(xué)生24名?？傮w來(lái)說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)上兩極分化嚴(yán)峻，本學(xué)期我注意學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)培育，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?？傮w來(lái)說(shuō)成果不夠幻想。由于在教書和育人同步的今日考試成果早已不是我的唯一奮戰(zhàn)目標(biāo)。

經(jīng)過(guò)了半年的成長(zhǎng)，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)和常規(guī)管理中有了很大的變更，但一方面因?yàn)閷W(xué)生家庭比較困難這一因素，很多家長(zhǎng)都出外打工，迫使大多數(shù)學(xué)生成為留守兒童，和爺爺奶奶、外公外婆在一齊生活，多數(shù)年紀(jì)大點(diǎn)的老人都沒(méi)有學(xué)問(wèn)，而家長(zhǎng)又無(wú)法剛好地對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)教化；另一方面，家長(zhǎng)意識(shí)差，覺(jué)得此刻上學(xué)不要錢，就讓孩子在學(xué)?；煲惶焖阋惶?，或有的家長(zhǎng)的確想讓孩子多學(xué)點(diǎn)學(xué)問(wèn)，但卻不明白協(xié)作老師一齊教化，所以導(dǎo)致了許多學(xué)生貪玩、不求上進(jìn)的壞習(xí)慣。在這些問(wèn)題上我也實(shí)行了許多的措施，做出了許多努力，比如時(shí)常給學(xué)生補(bǔ)習(xí)、常常搞一些家訪等，取得了必需成果。

二、取得的成果與閱歷

本學(xué)期，我除了注意學(xué)生的漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的鞏固，寫字、組詞、造句、讀書、課外閱讀、口語(yǔ)交際等方面作了努力外，還異樣擬定了學(xué)生寫作本領(lǐng)提高的思路，且學(xué)生的寫作也有可觀的成就。只是這種成果并不是總體的，離我期初自定的目標(biāo)還有必需的距離，要到達(dá)自我的目標(biāo)，還要在多下功夫啊。

（一）注意漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的鞏固。

漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)趣味，又能很好地駕馭，我與低年級(jí)里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)后教學(xué)生詞的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每一天激勵(lì)學(xué)生拼讀拼音、讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，經(jīng)過(guò)相互溝通、生字注音等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，本期下來(lái)略有提高，下期還要加強(qiáng)訓(xùn)練。

（二）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)一向是本班語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上能夠反映他的語(yǔ)文水平，也能夠體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我異樣留意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注意自我在課堂板書、給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用晨讀的時(shí)間，讓學(xué)生多寫多練，作業(yè)時(shí)對(duì)學(xué)生的要求也很高，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異樣是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅(jiān)持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（三）抓好讀書訓(xùn)練。

反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們以往有那么多的無(wú)奈：當(dāng)我們把自我“細(xì)心設(shè)計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期到達(dá)“行云流水”的效果時(shí)，我們的孩子偏偏喜愛(ài)“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當(dāng)我們?cè)谥v臺(tái)前直抒情懷慷慨陳詞時(shí)，卻看到孩子們端坐位子麻木不仁，一臉漠然……所以，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必需程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛(ài)好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自我的感受出來(lái)，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思索，并經(jīng)過(guò)朗讀大膽呈現(xiàn)自我的獨(dú)特感受，力求讓讀書變?yōu)橐环N美的感受。

（四）強(qiáng)抓寫作訓(xùn)練。

起步作文的成與敗，關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的成敗，所以我在習(xí)作環(huán)節(jié)中異樣專心。每次習(xí)作時(shí)，我要先和學(xué)生分析和擬定適合學(xué)生生活環(huán)境的要求和目標(biāo)，然后找?guī)灼?lián)系學(xué)生生活實(shí)際的好文章給學(xué)生解析，在寫一篇下水作文，給學(xué)生參考和指引；每個(gè)學(xué)生要先把自我想到的寫下來(lái)，先讓同桌看看，再在念班上念出來(lái)，老師在班上做修改和點(diǎn)評(píng)以后，才能寫到作文本上。作文批改了后，還要對(duì)本次作文作一個(gè)總體質(zhì)量的點(diǎn)評(píng)和個(gè)體優(yōu)秀、不足的點(diǎn)評(píng)，包括全部寫作須要留意的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，一期下來(lái)，還是收到效果的。

三、實(shí)行的方法和措施

1、注意自我的示范性。由于三年級(jí)的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要異樣留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的`示范。

2、注意學(xué)生課外閱讀本領(lǐng)的培育。并激勵(lì)學(xué)生每一天回家也多讀讀課外書，以此培育學(xué)生課外閱讀本領(lǐng)，拓展學(xué)生視野。

3、充分上好每一節(jié)課。

開(kāi)學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們語(yǔ)文組里仔細(xì)開(kāi)展多形式的教研活動(dòng)，并仔細(xì)學(xué)習(xí)各位老師們的好的教學(xué)方法，為自我的提高打下必需的基礎(chǔ)。同時(shí)，我常常上網(wǎng)找尋有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)閱歷論文等，與其他老師共享，從而不斷為自我的教學(xué)水平“充電”。

四、存在的問(wèn)題和不足

1、班級(jí)發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高。

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。扶優(yōu)輔差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更。

3、接著更新觀念，努力實(shí)踐優(yōu)質(zhì)教學(xué)；提高教學(xué)質(zhì)量，加大科研促教的力度；接著加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

4、學(xué)生的寫作本領(lǐng)不好，急需加強(qiáng)提高。

5、期中學(xué)習(xí)質(zhì)量分析成果沒(méi)有到達(dá)幻想的效果。

五、下期奮斗目標(biāo)

我始終根據(jù)班級(jí)管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)差老師的身份要求自我，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好扶優(yōu)輔差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定，但許多地方還是很不如意，所以在此擬定以下目標(biāo)：

1、做好備課工作。在教學(xué)中，要始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案和教參及其他資料。在備課中緊扣大綱，力抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景擬定有效的教學(xué)目標(biāo)、要求，把困難的資料進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：緊扣教學(xué)目并能落實(shí)好，能仔細(xì)鉆研教材，了解學(xué)生，探討教法，突破重難點(diǎn)，擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性層次性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新本領(lǐng)的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好錯(cuò)題登記和訂正。

4、做好扶差輔優(yōu)工作。我相識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，扶差輔優(yōu)工作至關(guān)重要，僅有把學(xué)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級(jí)才有榜樣；也僅有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班團(tuán)體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。所以，我堅(jiān)持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強(qiáng)學(xué)生成果管理。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情景、提問(wèn)效果、課前打算等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評(píng)價(jià)，嘉獎(jiǎng)小貼畫、作業(yè)本、文具等，并在每組后面貼上組員表，有日期有緣由的記錄好學(xué)生的每一步成長(zhǎng)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，激勵(lì)學(xué)生不斷提高。

6、加強(qiáng)自身學(xué)問(wèn)本領(lǐng)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)行為的修養(yǎng)，讓自我在老師這個(gè)行業(yè)中做一名無(wú)愧于人民、無(wú)愧于良心。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)13

光陰似箭，日月如梭。不知不覺(jué)這一學(xué)期已接近尾聲，身為一名人民老師，我感受頗多，我越來(lái)越感覺(jué)到書上僅有的學(xué)問(wèn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿意不了學(xué)生那一雙雙饑渴的眼睛，滿意不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)與培育實(shí)力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教化理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲得學(xué)問(wèn)。提高學(xué)生的實(shí)力。此外，注意激勵(lì)后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜愛(ài)上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)愛(ài)好比較深厚。

二、通過(guò)多途徑培育學(xué)生各種實(shí)力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)比一次，賜予星星嘉獎(jiǎng)。一個(gè)月后評(píng)比語(yǔ)文學(xué)習(xí)主動(dòng)分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培育學(xué)生的組織實(shí)力，又培育學(xué)生的朗讀實(shí)力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力都得到了熬煉。

（二）通過(guò)多種方法，培育學(xué)生愛(ài)閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作實(shí)力。四年級(jí)是學(xué)生寫作的正式起先。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作愛(ài)好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪番，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平常還常常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作實(shí)力也有了比較明顯的提高。在學(xué)校實(shí)行的作文評(píng)比中好多同學(xué)還獲了獎(jiǎng)。

（三）、培育主動(dòng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實(shí)力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問(wèn)積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)了自然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭(zhēng)論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞

（四）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字實(shí)力。四年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫。在學(xué)校里實(shí)行的四年級(jí)鉛筆字競(jìng)賽中，本班學(xué)生獲得了一等獎(jiǎng)。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予激勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信念，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、存在的問(wèn)題

由于自身的實(shí)力有限，教學(xué)的閱歷的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)毅的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作愛(ài)好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

說(shuō)實(shí)話，我抓語(yǔ)文教學(xué)太“實(shí)”，有時(shí)也難免有些太“懶”的學(xué)生受到指責(zé)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性受到挫傷，課堂上有時(shí)簡(jiǎn)單生氣那些不仔細(xì)聽(tīng)課，不主動(dòng)思索的孩子，因此，有時(shí)課堂上出現(xiàn)不太和諧的場(chǎng)面，同時(shí)，教學(xué)中直觀的教是用得較少，干脆影響了教學(xué)的效果，在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套更有效的教學(xué)方法，為培育祖國(guó)的人才盡自己的最大的努力。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)！

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)14

本學(xué)期我任教小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和支持下，經(jīng)過(guò)本人努力，工作取得了以下主要成果：

在教學(xué)中進(jìn)取推動(dòng)新課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法，取得了較好的教學(xué)效果，具有必需的教學(xué)閱歷。本人堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，構(gòu)成比較完整的學(xué)問(wèn)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。為了上好課，我做了下頭的工作：

第一，備好課：①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。③探討教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

其次，課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使