中班下學(xué)期語言工作總結(jié)

中班下學(xué)期語言工作總結(jié)中班下學(xué)期語言工作總結(jié)篇一

活動地點：（待定）以就近為原則。四周公園或小區(qū)內(nèi)

參與寶寶年齡：2歲至4歲（10個寶寶以內(nèi)）

活動內(nèi)容一：

1、破冰及分組。建議2個家庭為一個小組

2、讓小伴侶觀看、熟悉樹苗

3、每個小組分發(fā)一株樹苗，兩個家庭合作種植，完畢后掛小盤盤（小盤盤上可以寫樹名、愛惜樹木等文字）

活動內(nèi)容二

5、每個家庭在自己的花盆中種植小苗，種好后將盆栽帶回家

種植跟蹤：活動后的幾個月中，每個寶寶在家中負責呵護幼苗的成長。拍攝并提交5—10張照片記錄幼苗的成長過程，辰辰媽最終匯總成電子相冊發(fā)給大家留念?。ù它c子來自樂樂媽媽和天津花友群，感謝大家?。?/p>

活動用品：

2、植樹的鐵鍬——估量家里面都沒有，我們接近再借吧

3、小凳子——每家自備

4、種花的花盆、培植土、水、小工具等——辰辰媽家里都沒有（除了水），需要購買，其他媽媽假如有需要的可以告知我一起團購。

中班下學(xué)期語言工作總結(jié)篇二

優(yōu)點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說嬉戲、談話活動、敘述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達力量較強，并且愛說、喜愛說，敢于在集風光前表達自己的想法和觀點。

缺點：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和老師溝通時喜愛插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。

二、教學(xué)目標：

(1)能集中留意力，急躁地傾聽別人談話，不打斷別人的話。愿意與同伴溝通，能大方地在集風光前說話。能說一般話，能較連貫地表達自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞肯定的話題談話，不跑題。學(xué)習(xí)用輪番的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。連續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往力量。

(2)養(yǎng)成先認真觀看，后表達敘述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展現(xiàn)的大事挨次。能主動地在集風光前敘述，聲音洪亮，句式完整。

(3)在嬉戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡潔而完整的合成句，能聽懂并理解多重嬉戲規(guī)章。學(xué)習(xí)較快速地領(lǐng)悟嬉戲中的語言規(guī)章，并能準時做出相應(yīng)的反應(yīng)。

(4)喜愛觀賞不同形式的文學(xué)作品，主動樂觀地參與文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運用恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能依據(jù)文學(xué)作品供應(yīng)的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。

(5)能認真觀看圖書畫面的有關(guān)細節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增加預(yù)知故事情節(jié)進展和結(jié)局的力量。懂得愛惜圖書，知道圖書的構(gòu)成，有愛好仿照制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡潔的漢字認讀規(guī)律，并有主動探究漢字的愿望。喜愛描畫圖形，嘗試用好玩的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。

三、詳細措施

(1)制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣。

(2)養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習(xí)慣，進展他們的語言理解力量。

(3)鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，進展思維力量和語言表達力量。

(4)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過各種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解。

(5)加強語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。

(6)老師要為幼兒學(xué)習(xí)語言供應(yīng)榜樣。

(7)老師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導(dǎo)。

(8)老師要為幼兒主動學(xué)習(xí)制造條件，如供應(yīng)良好的語言范例;供應(yīng)豐富多樣的語言活動材料;創(chuàng)設(shè)語言交際情境;對幼兒的語言學(xué)習(xí)行為作出樂觀反饋，增進其學(xué)習(xí)語言和運用語言的愛好和信念。

中班下學(xué)期語言工作總結(jié)篇三

一、指導(dǎo)思想：

連續(xù)仔細貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，深化學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》精神，樂觀營造規(guī)范語言文字氛圍，提高全體教職員工和幼兒規(guī)范語言文字意識。

二、工作要求：

1、嚴格按《創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校(園)監(jiān)督監(jiān)測及督促整改制度》開展各項工作，做到每項工作有專人負責實施有專人檢查落實。

2、組織老師學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，努力了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和規(guī)范標準，提高語言文字規(guī)范的意識。

3、將語言文字規(guī)范使用，一般話達標與老師的老師資格注冊、聘用掛鉤。

4、加強老師語言文字規(guī)范的應(yīng)用力量，運用規(guī)范文字制定各種方案、總結(jié)，運用規(guī)范一般話進行教學(xué)。

5、教學(xué)要重視培育幼兒的聽說力量。

6、創(chuàng)設(shè)良好的語言文字環(huán)境，營造深厚的幼兒園文化氛圍，幼兒園內(nèi)使用和公布的文字都要規(guī)范。

7、一般話和語言文字規(guī)范化宣揚教育要做到常常化，并融入校內(nèi)文化建設(shè)中，做到形式多樣，內(nèi)容豐富。

三、詳細工作：

(一)加強學(xué)習(xí)，提升語言文字規(guī)范使用意識

開展《國家通用語言文字法》的宣揚教育活動。組織全校師生進一步學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方協(xié)作、齊抓共管的工作局面，使我園語言文字工作取得長期效果。

(二)開展豐富多彩的師生語言文字活動，提升語言文字規(guī)范化運用力量。

1、美化幼兒園環(huán)境，張貼推普的宣揚口號，形成統(tǒng)一的校內(nèi)文化氛圍。

2、充分發(fā)揮班級家園欄的功能，做好推普宣揚。

3、以本備課組為單位，開展“說、上、評”競賽活動，在主持、說課、上課、研討等環(huán)節(jié)上促進老師語言文字運用力量。

4、開展新老師語言教學(xué)實踐課觀摩，進一步督促新老師語言文字的規(guī)范化。

5、對教育教學(xué)資料語言文字規(guī)范化進行檢查：如班級方案、一周教育教學(xué)方案、區(qū)域活動方案、主題活動方案、領(lǐng)域活動方案、嬉戲活動方案、幼兒成長冊等資料的檢查。

7、結(jié)合“推普周”“中秋”“新年”節(jié)日，各班開展“推普周詩歌朗誦會”、“迎新年兒歌賽”、大班“故事大王”。

中班下學(xué)期語言工作總結(jié)篇四

優(yōu)點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說嬉戲、談話活動、敘述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達力量較強，并且愛說、喜愛說，敢于在集風光前表達自己的想法和觀點。

缺點：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和老師溝通時喜愛插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。

二、教學(xué)目標

(1)能集中留意力，急躁地傾聽別人談話，不打斷別人的話。愿意與同伴溝通，能大方地在集風光前說話。能說一般話，能較連貫地表達自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞肯定的話題談話，不跑題。學(xué)習(xí)用輪番的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。連續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往力量。

(2)養(yǎng)成先認真觀看，后表達敘述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展現(xiàn)的大事挨次。能主動地在集風光前敘述，聲音洪亮，句式完整。

(3)在嬉戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡潔而完整的合成句，能聽懂并理解多重嬉戲規(guī)章。學(xué)習(xí)較快速地領(lǐng)悟嬉戲中的語言規(guī)章，并能準時做出相應(yīng)的反應(yīng)。

(4)喜愛觀賞不同形式的文學(xué)作品，主動樂觀地參與文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運用恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能依據(jù)文學(xué)作品供應(yīng)的線索，擴展想象，自編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。

(5)能認真觀看圖書畫面的有關(guān)細節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增加預(yù)知故事情節(jié)進展和結(jié)局的力量。懂得愛惜圖書，知道圖書的構(gòu)成，有愛好仿照制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡潔的漢字認讀規(guī)律，并有主動探究漢字的愿望。喜愛描畫圖形，嘗試用好玩的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。

三、詳細措施

(1)制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣。

(2)養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習(xí)慣，進展他們的語言理解力量。

(3)鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，進展思維力量和語言表達力量。

(4)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過各種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解。

(5)加強語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。

(6)老師要為幼兒學(xué)習(xí)語言供應(yīng)榜樣。

(7)老師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導(dǎo)。

(8)老師要為幼兒主動學(xué)習(xí)制造條件，如供應(yīng)良好的語言范例;供應(yīng)豐富多樣的語言活動材料;創(chuàng)設(shè)語言交際情境;對幼兒的語言學(xué)習(xí)行為做出樂觀反饋，增進其學(xué)習(xí)語言和運用語言的愛好和信念。

中班下學(xué)期語言工作總結(jié)篇五

1、傾聽部分

（1）愿意聽老師和同伴說話。

（2）能聽懂一般話。

（3）聽別人說話時，能保持寧靜，不打斷別人說話。

2、表述部分

（1）愿說一般話，喜愛與老師、同伴交談。

（2）知道在集體前大聲發(fā)言，在個別交談時音量適當。

（3）會用簡潔的語言表達自己的愿望。

3、觀賞文學(xué)作品

（1）情愿觀賞并初步感受理解不同題材的文學(xué)作品。

（2）能獨立念兒歌，敘述簡短句子。

4、早期閱讀部分

（1）知道用一段話來敘述一幅圖的含義。

（2）喜愛聽成人敘述圖片內(nèi)容，會嘗試自己閱讀圖片。

（3）學(xué)習(xí)正確閱讀方法，會按