中小型企業(yè)員工培訓(xùn)工作的難點(diǎn)及改進(jìn)措施

中小型企業(yè)員工培訓(xùn)工作的難點(diǎn)及改進(jìn)措施

隨著時間的推移，許多中小企業(yè)必須在競爭激烈的市場競爭中生存，在生存中發(fā)展，在發(fā)展中進(jìn)步，在進(jìn)步中效率，從而追求公司的長期生命力。中小型企業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)愈多，暴露的問題就愈發(fā)突出，其中員工培訓(xùn)一直是中小型企業(yè)管理中的薄弱環(huán)節(jié)。與大型企業(yè)不同的是，中小型企業(yè)大多過分注重當(dāng)前經(jīng)濟(jì)效益，忽略員工的能力需不斷提升才能保證企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展這一重要事實(shí)，因此，為適應(yīng)時代需求，研究企業(yè)員工培訓(xùn)工作中的難點(diǎn)并積極采取改進(jìn)措施，對于中小型企業(yè)的發(fā)展具有相當(dāng)重要的意義。一、企業(yè)的一般培訓(xùn)狀況的分析(一)．制定科學(xué)的員工培訓(xùn)規(guī)劃，增強(qiáng)企業(yè)核心競爭力注重人才的長期發(fā)展工作、提升人力資源管理水平，是提高企業(yè)市場競爭力的有力保障。員工培訓(xùn)是人力資源開發(fā)的一種方法與手段，企業(yè)應(yīng)當(dāng)從自身發(fā)展目標(biāo)出發(fā)制定人才培訓(xùn)規(guī)劃，通過做好員工培訓(xùn)工作，促進(jìn)職工整體能力的提高，充分發(fā)揮人才資源優(yōu)勢，有效提升企業(yè)自身的核心競爭力，促進(jìn)企業(yè)的健康發(fā)展。(二)中小企業(yè)的培訓(xùn)教育內(nèi)容主要分為以下幾類12.根據(jù)管理系統(tǒng)的分類培訓(xùn)一般包含營銷管理體系、生產(chǎn)管理體系、質(zhì)量管理體系以及安全管理體系等各類體系培訓(xùn)。2對崗位崗位的任職資格培訓(xùn)一般包含計(jì)算機(jī)資格培訓(xùn)、人力資源管理崗位資格培訓(xùn)、會計(jì)資格培訓(xùn)、各工種技能資格培訓(xùn)、特殊工種換證取證培訓(xùn)等結(jié)合崗位職責(zé)需要持證上崗的任職資格培訓(xùn)，同時這些培訓(xùn)會根據(jù)實(shí)際情況以及培訓(xùn)需要進(jìn)行相關(guān)的資格考試。3企業(yè)員工培訓(xùn)一般包含企業(yè)綜合管理知識培訓(xùn)(含政務(wù)黨務(wù)知識培訓(xùn))、財(cái)務(wù)管理知識培訓(xùn)、經(jīng)營管理知識培訓(xùn)、人力資源管理培訓(xùn)、企業(yè)質(zhì)量管理知識培訓(xùn)、行政保衛(wèi)管理知識培訓(xùn)、員工職業(yè)化培訓(xùn)等等。(三)中小型企業(yè)在員工培訓(xùn)方面面臨的困難1企業(yè)人力資源培訓(xùn)管理理念落后，現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)管理理念缺乏現(xiàn)代管理日益激烈的市場競爭和科技的不斷進(jìn)步，給中小型企業(yè)帶來了更大的挑戰(zhàn)，多數(shù)中小型企業(yè)的管理理念較為陳舊，還延續(xù)著老式的企業(yè)人事管理模式，員工培訓(xùn)的管理理念受傳統(tǒng)人事管理思想的影響和束縛，不能緊跟市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式，缺乏現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)管理理念。在培訓(xùn)管理制度方面，很多中小企業(yè)對于培訓(xùn)計(jì)劃的制定往往和實(shí)際需求難以符合，培訓(xùn)管理制度不夠合理，培訓(xùn)評估和考核制度不明確。2企業(yè)員工培訓(xùn)難以水質(zhì)現(xiàn)行培訓(xùn)模式多采用傳統(tǒng)的“班級授課制”，由培訓(xùn)導(dǎo)師按照培訓(xùn)計(jì)劃中的相應(yīng)培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)，在固定的時間、地點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)授課。這種傳統(tǒng)的培訓(xùn)教學(xué)模式的局限性表現(xiàn)為:教學(xué)組織形式相對單一，時間、內(nèi)容、進(jìn)程相對固化，且不利于因材施教。一旦企業(yè)遇到工作任務(wù)加急、生產(chǎn)任務(wù)加重的情況時，因中小型企業(yè)員工對應(yīng)的崗位幾乎都是按最低所需人數(shù)分配，無多余員工可進(jìn)行“輪崗”學(xué)習(xí)，因而培訓(xùn)時間和工作時間一旦沖突時，很多員工需要“加班加點(diǎn)”參加培訓(xùn)或完成工作，以至于培訓(xùn)收效甚微。參與培訓(xùn)的員工得不到良好的培訓(xùn)效果違背了員工培訓(xùn)的初衷，更有甚者會影響企業(yè)整體的工作進(jìn)度。3主觀積極性難以調(diào)動和完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的發(fā)生員工學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動員工進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力，是激勵和指引員工學(xué)習(xí)的一種需要。一方面，中小企業(yè)的員工培訓(xùn)普遍存在的現(xiàn)象是員工的主觀積極性難以調(diào)動、導(dǎo)致員工自覺度不高，將完成學(xué)習(xí)計(jì)劃視為一種應(yīng)付。另一方面，企業(yè)在制定培訓(xùn)計(jì)劃時，常常忽視對員工的實(shí)際能力、真實(shí)水平和發(fā)展目標(biāo)的分析，對于員工來說，培訓(xùn)的內(nèi)容一旦變得寬泛，就難以起到針對性作用，導(dǎo)致培訓(xùn)的實(shí)際效果不佳。二、中小企業(yè)員工培訓(xùn)的改進(jìn)措施(一)強(qiáng)化培訓(xùn)管理從企業(yè)的實(shí)際出發(fā)，與時俱進(jìn)加強(qiáng)對于人才培養(yǎng)的重要性認(rèn)知，引入符合企業(yè)實(shí)際情況的現(xiàn)代化員工培訓(xùn)管理理念。例如制定員工培訓(xùn)激勵方案，鼓勵員工積極參與;建立企業(yè)培訓(xùn)管理制度，明確培訓(xùn)評估和考核制度;分析企業(yè)的自身特色結(jié)合崗位的發(fā)展?fàn)顩r，按實(shí)際需求制定培訓(xùn)計(jì)劃。人力資源管理部門要加大監(jiān)管力度，嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)紀(jì)律，完成培訓(xùn)后及時收集培訓(xùn)反饋，并按時做好培訓(xùn)工作小結(jié)。(二)企業(yè)課程的多樣化，尋求更契合企業(yè)實(shí)際的培訓(xùn)方式在日常培訓(xùn)中嘗試新型教學(xué)模式，探索出更加貼合企業(yè)的培訓(xùn)方式。例如進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)、依托軟件平臺教學(xué)、企業(yè)內(nèi)網(wǎng)進(jìn)行微型課程教學(xué)等，使培訓(xùn)方式多樣化，尋求更貼合企業(yè)實(shí)際的培訓(xùn)方式。其中，近年興起的微型課程簡稱“微課”，運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源，利用視頻或微課軟件有針對性地解析某一特定的、具體的知識點(diǎn)，課程時間短，為3至10分鐘為宜。對于中小型企業(yè)來說，“微課”教學(xué)摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，微課的受眾可以有選擇性的利用短暫時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于促成學(xué)習(xí)常態(tài)化，將培訓(xùn)工作落到實(shí)處。(三)自主學(xué)習(xí)，提高培訓(xùn)效率通過明確崗位職責(zé)，配合企業(yè)制定的相應(yīng)激勵方案，讓學(xué)工從自身查找不足，激發(fā)員工的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高員工參與學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)培訓(xùn)考核并注重培訓(xùn)效果評估和學(xué)習(xí)反饋。制定符合企業(yè)實(shí)際的員工培訓(xùn)計(jì)劃，減少工學(xué)矛盾，員工可以充分利用時間學(xué)習(xí)，更可依托“微課”等學(xué)習(xí)平臺自主選擇薄弱環(huán)節(jié)反復(fù)學(xué)習(xí)，提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)效率，形成從自主學(xué)習(xí)到實(shí)際工作應(yīng)用的良性循環(huán)?？傊瑢τ谥行∑髽I(yè)來說，改進(jìn)員工培訓(xùn)工作能夠提升人力資源管理效果，員工通過培訓(xùn)能夠更好地掌握業(yè)務(wù)知識，減少工作失誤，