部編二年級語文上冊《田家四季歌》說課稿

部編二年級語文上冊《田家四季歌》說課稿《田家四季歌》是一首描寫田家四季生活的歌謠，形象生動地展現(xiàn)了四季之間的變化。本課教學設(shè)計以觀察、解讀、表達為主體思路，通過圖畫的形式引導(dǎo)學生識字、學詞、朗讀，深入了解文章內(nèi)容。語文課程應(yīng)該培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，鍛煉學生的觀察力、想象力和語言表達能力，培養(yǎng)學生對語文的熱愛之情。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點，應(yīng)該注重語文課程的實踐性特點和文化功能，以及對學生思想情感的熏陶感染。二年級的學生年齡小，好動，易疲勞，注意力難以集中。因此，教師需要設(shè)置多個環(huán)節(jié)來吸引學生的注意力，提高課堂教學效率。學生已經(jīng)初步掌握了一些語言能力，特別喜歡幻想，但識字量還不夠多，語言積累剛剛起步，理解能力還很弱。因此，聯(lián)系生活實際激發(fā)他們的想象力，美文美讀是他們學習本課的主要成長點。根據(jù)新語文課程標準的要求和學生的實際情況，本課的教學目標包括正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解農(nóng)民在不同季節(jié)里的農(nóng)事活動，體會農(nóng)民的辛苦和快樂，激發(fā)熱愛生活的美好情感。本課的教學重難點是正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，了解農(nóng)民在四個季節(jié)里的主要農(nóng)事活動，培養(yǎng)語言文字的運用能力。為了實現(xiàn)教學目標，突破難點，本課采用情境設(shè)置、以唱背導(dǎo)入、激發(fā)興趣法和多元識字法等教學方法。通過情境設(shè)置和唱背導(dǎo)入，激發(fā)學生的情感和興趣，提高學習效果。通過多元識字法，幫助學生自主識字，提高識字能力。3、“讀悟法”——以讀代講，讀中促悟。孩子們喜歡表現(xiàn)自己，這是他們的共同特征。因此，我采用了多種方式來朗讀兒歌，如集體讀、分組讀、男女生賽讀和老師引讀等，以達到情感朗讀的效果。這不僅讓學生很好地體會到四個季節(jié)的變化，也讓他們感受到詩歌的語言之美。4、“展開想象，拓展思維法”——激發(fā)想象力，鍛煉口語表達。在新課標中，培養(yǎng)低年級學生積極對感興趣的話題發(fā)表自己的意見，是口語交際的目標之一。5、“媒體輔助法”——利用多媒體的圖片、視頻、音頻等，有效輔助教學，使教學活動更加多樣化。教學過程如下：一、復(fù)習導(dǎo)入通過“唱一唱”、“背一背”等方式激發(fā)學生興趣。在欣賞圖片的同時，學生通過開火車讀生字，很自然地進入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段。這樣的教學內(nèi)容生動形象、具體生活化，為后續(xù)的教學打下了基礎(chǔ)。二、精讀課文，感悟體驗在這個環(huán)節(jié)中，我以讀代講，通過老師范讀詩歌，讓學生以多種形式進行朗讀。例如，選自己最喜歡的一個小節(jié)讀，思考這個季節(jié)的特點，如何讀才能表達出每個季節(jié)的特點，以及如何表達自己的情感等。小組賽讀則要求學生讀出季節(jié)的特點，并表達自己的情感。此外，還要讓學生找出寫農(nóng)民心情的句子，反復(fù)讀讀，思考農(nóng)民為什么還能喜洋洋、笑盈盈地工作。通過這些活動，學生能更好地體會到田家生活的恬靜與辛勞，熱愛生活，同時也培養(yǎng)了學生的合作學習能力。三、學寫本課的生字在教學中，我注重引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)并掌握字形的特點，幫助他們記憶，既直觀又能激發(fā)學生的興趣。我注重積極引導(dǎo)學生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了他們的寫字能力。四、課外延伸，拓展視野通過視頻等多媒體形式，讓學生很直觀地了解到田家四季生活的樂趣，同時也對自然現(xiàn)象產(chǎn)生了很大興趣，滋生了學生強烈的求知和探索欲望。五、作業(yè)作業(yè)分為必做題和選做題兩部分，形式靈活多樣，激發(fā)學生做作業(yè)的興趣。我充分發(fā)揮學生的主動性，尊重學生差異，讓不同