部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一單元集體備課教材分析

部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一單元遨游漢字王國(guó)

壹肆貳叁目標(biāo)與內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)情境與任務(wù)學(xué)習(xí)資源目錄一、目標(biāo)與內(nèi)容12依課標(biāo)循教材據(jù)學(xué)情3《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》分三個(gè)層次提出的六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群

依課標(biāo)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群語(yǔ)言文字積累與梳理

發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群實(shí)用性閱讀與交流文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)思辨性閱讀與表達(dá)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群整本書(shū)閱讀跨學(xué)科學(xué)習(xí)

依課標(biāo)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

依課標(biāo)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

循教材（教材編排）

一年級(jí)上冊(cè)第一單元是識(shí)字單元，編排《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對(duì)韻歌》五篇識(shí)字課，內(nèi)容豐富，滲透韻語(yǔ)識(shí)字、看圖識(shí)字、象形識(shí)字、對(duì)對(duì)子識(shí)字等多種識(shí)字方法，讓學(xué)生在有趣的情境中走進(jìn)語(yǔ)文、樂(lè)于識(shí)字。人文主題：語(yǔ)文啟蒙

語(yǔ)文要素：看圖、生活識(shí)字、滲透綜合素養(yǎng)練習(xí)

循教材（教材編排）1.識(shí)字寫(xiě)字的編排，重視傳統(tǒng)文化的承載。1、展現(xiàn)了古人對(duì)宇宙的思考，體現(xiàn)了古人對(duì)社會(huì)生活的基本觀念。2.揭示古人認(rèn)識(shí)世界的一種思維觀念。3、初步了解滲透識(shí)字方法，初步感知漢字的神奇，提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。落實(shí)語(yǔ)文要素:

循教材2.識(shí)字寫(xiě)字的編排，重視識(shí)字方法的呈現(xiàn)看圖識(shí)字韻語(yǔ)識(shí)字情境圖對(duì)應(yīng)身體部位名稱；京劇人物畫(huà)面感知坐、立的規(guī)范；聯(lián)系生活，關(guān)注漢字之間的聯(lián)系。

循教材3.識(shí)字寫(xiě)字的編排，重視識(shí)字方法的呈現(xiàn)象形字識(shí)字圖片與漢字對(duì)應(yīng)，便于學(xué)生理解字義，識(shí)記字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受象形字形義結(jié)合的特點(diǎn)。

循教材兩者合并教學(xué)，扎實(shí)落實(shí)學(xué)生田字格初學(xué)啟蒙

循教材4.識(shí)字寫(xiě)字的編排，重視基礎(chǔ)性識(shí)字寫(xiě)字語(yǔ)文課上認(rèn)真落實(shí)課標(biāo)提出“十分鐘書(shū)寫(xiě)練習(xí)”的要求。認(rèn)識(shí)田字格各部分名稱，解說(shuō)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，提示占格位置。關(guān)注的是每一個(gè)學(xué)生的執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)，長(zhǎng)期指導(dǎo)，反復(fù)抓。關(guān)注學(xué)生基本筆順規(guī)則的學(xué)習(xí)，范寫(xiě)展現(xiàn)漢字書(shū)寫(xiě)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

循教材

循教材順利實(shí)現(xiàn)幼小銜接；由口語(yǔ)閱讀的形式向更大比例的書(shū)面語(yǔ)閱讀形式過(guò)度。作用：溝通課內(nèi)外閱讀的橋梁。

循教材閱讀的方式閱讀的途徑閱讀的成效閱讀的期待是統(tǒng)編教材“倡導(dǎo)大量閱讀、加強(qiáng)課內(nèi)外溝通”的重要載體。

打開(kāi)閱讀視野，激發(fā)閱讀興趣，掌握讀書(shū)方法。

循教材充分發(fā)揮4幅場(chǎng)景圖及提示語(yǔ)的作用：圖一：交流時(shí)重在對(duì)“經(jīng)?！薄昂桶职謰寢屢黄鹱x”等關(guān)鍵詞語(yǔ)的生活化理解；圖二：交流時(shí)，重在對(duì)閱讀收獲的充分展示。圖三：展開(kāi)討論，為課外閱讀的開(kāi)展拓展渠道圖四：重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的期待。建立班級(jí)“快樂(lè)讀書(shū)吧”

循教材據(jù)學(xué)情看圖、生活識(shí)字、滲透綜合素養(yǎng)練習(xí)語(yǔ)文啟蒙1、《天地人》2、《金木水火土》3、《口耳目》4、《日月水火》口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地5、對(duì)韻歌

據(jù)學(xué)情

對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，漢字并不陌生，在日常生活中隨處可見(jiàn)，但是在字音認(rèn)讀方面還是需要老師引導(dǎo)。根據(jù)這個(gè)學(xué)段孩子的學(xué)習(xí)心理，孩子需要在有趣的情境中學(xué)習(xí)漢字，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，才能充分識(shí)記生字、書(shū)寫(xiě)生字，提高孩子學(xué)習(xí)漢字的興趣。

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，直觀形象的思維和認(rèn)知特點(diǎn)決定，直觀形象的畫(huà)面更具有吸引力，教師要充分利用插圖、象形圖，聯(lián)系生活中的事物幫助學(xué)生建立漢字音、形、義的之間的關(guān)系，從而提高學(xué)生識(shí)字的興趣與效率。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本單元40個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)17個(gè)字和10個(gè)筆畫(huà)。2.學(xué)習(xí)利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，借助象形字識(shí)字、看圖識(shí)字、對(duì)對(duì)子識(shí)字等多種方法識(shí)字。3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書(shū)和寫(xiě)字的習(xí)慣。4.對(duì)交流感興趣，感受交流的快樂(lè)。5.初步了解漢字文化內(nèi)涵，產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。二、情境與任務(wù)12任務(wù)核心驅(qū)動(dòng)大單元情境任務(wù)框架一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)二年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)識(shí)字方法，激發(fā)識(shí)字興趣。發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，精讀漢字。

自主識(shí)字，自主閱讀，發(fā)現(xiàn)漢字奧秘。.運(yùn)用學(xué)到的識(shí)字方法逐步提高獨(dú)立識(shí)字能力。

中國(guó)人

方

塊字

任務(wù)核心驅(qū)動(dòng)核心問(wèn)題大概念核心任務(wù)

漢字很美，漢字有味，漢字有形。在有趣的情境中識(shí)字，與漢字交朋友，做中國(guó)文化人。

如何與漢字交朋友，做好語(yǔ)文啟蒙教育？

通過(guò)“和漢字交朋友”的活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)識(shí)字方法，激發(fā)識(shí)字興趣，豐富“友情紀(jì)念冊(cè)”。親愛(ài)的同學(xué)們：

嗨，同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到語(yǔ)文旅行團(tuán)的第一站——漢字王國(guó)。每位同學(xué)在王國(guó)里都有一本友情紀(jì)念冊(cè)，里面記錄了你認(rèn)識(shí)的漢字朋友以及你們的相識(shí)過(guò)程。在這趟旅途中，你可以結(jié)交到更多有趣的漢字朋友，豐富你的友情紀(jì)念冊(cè)?，F(xiàn)在，讓我們開(kāi)啟美妙的漢字王國(guó)之旅吧！

漢字王國(guó)之旅大單元情境任務(wù)框架單元開(kāi)啟課，以“友情紀(jì)念冊(cè)”的方式走進(jìn)漢字王國(guó)，了解漢字起源故事，初識(shí)本單元部分生字。1234任務(wù)一：走進(jìn)漢字王國(guó)遨游漢字王國(guó)任務(wù)二：收獲漢字朋友任務(wù)三：橫平豎直的漢字任務(wù)四：漢字王國(guó)挑戰(zhàn)賽5任務(wù)五：我的閱讀秀場(chǎng)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行本單元的漢字學(xué)習(xí)闖關(guān)大比拼，在情境中正確運(yùn)用漢字。認(rèn)識(shí)田字格，歸類學(xué)習(xí)筆畫(huà)筆順，按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)，初步建立書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。初步形成課文和漢字的概念以及單元的學(xué)習(xí)意識(shí)，隨文分類識(shí)字，學(xué)習(xí)識(shí)字方法。體會(huì)閱讀的快樂(lè)，產(chǎn)生閱讀的期待，能夠和同學(xué)分享閱讀成果。

第1課時(shí)：交流激趣第11課時(shí)：游戲復(fù)習(xí)第9-10課時(shí)：初步養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)習(xí)慣第2-8課時(shí)：識(shí)字方法第12課時(shí)：閱讀學(xué)習(xí)資源123推薦閱讀：《數(shù)字歌》《象形字兒歌》《田字格歌》整本書(shū)閱讀：《笠翁對(duì)韻》《聲律啟蒙》教材：《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對(duì)韻歌》三、四、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)12學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)11、《天地人》2、《金木水火土》我能做到紅星①我能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,能夠熟練地背誦課文。②我會(huì)認(rèn)識(shí)田字格,能觀察、仿照范字,在田字格中寫(xiě)準(zhǔn)位置。.③我能做到寫(xiě)字姿勢(shì)正確，能按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)。3、《口耳目》我能做到紅星①我能結(jié)合課文和聯(lián)系生活，說(shuō)出口、耳、目、手、足分別能做那些事。②我能感悟課文中的俗語(yǔ)，學(xué)會(huì)正確的站、坐、行、臥姿勢(shì)，養(yǎng)成好習(xí)慣。學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)14、《日月水火》5、對(duì)韻歌我能做到紅星①我能初步了解象形字的造字方法和構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。②我能借助圖片，辨認(rèn)出象形字，并說(shuō)出理由。③我能在課下搜集更多的象形字，和同學(xué)玩看圖猜字的游戲。我能做到紅星①我能初步了解對(duì)子，能在主動(dòng)在課前搜集對(duì)子，能找出文中相對(duì)的事物。②我能通過(guò)聽(tīng)讀、圖片字理識(shí)字等方法認(rèn)識(shí)文中的生字，能準(zhǔn)確流利地朗讀課文，讀出節(jié)奏和韻律。③我能找出文中描寫(xiě)的景物和動(dòng)物，感受文中描繪的優(yōu)美畫(huà)卷，并結(jié)合自己的想象熟練地背誦課文。學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1語(yǔ)文園地口語(yǔ)交際我能做到紅星①我能按照正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)寫(xiě)字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。②我能掌握從上到下、先橫后豎的筆順規(guī)則，按正確的筆順規(guī)則寫(xiě)字。③我能準(zhǔn)確把握漢字每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的占格，在田字格中寫(xiě)準(zhǔn)位置。我能做到紅星①在游戲中，我能大聲地發(fā)出指令，聲音響亮，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。②別人講話時(shí)，我能注意力集中，聆聽(tīng)別人發(fā)出的指令，按照別人發(fā)出的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

學(xué)業(yè)質(zhì)量描述

【第一學(xué)段】識(shí)字與寫(xiě)字１.留心公共場(chǎng)所等真實(shí)社會(huì)場(chǎng)景中的文字，嘗試認(rèn)識(shí)標(biāo)牌、圖示、簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文字中的常用漢字，借助學(xué)過(guò)的偏旁部首推測(cè)字音字義，愿意向他人說(shuō)出自己的猜想，遇到不認(rèn)識(shí)的字，主動(dòng)向他人請(qǐng)教。２.在學(xué)習(xí)和生活中，累計(jì)認(rèn)識(shí)１６００個(gè)左右常用漢字，能正確書(shū)寫(xiě)８００個(gè)左右常用漢字。３.喜歡識(shí)字，有意識(shí)地梳理在日常生活中學(xué)習(xí)的漢字、詞語(yǔ)，并嘗試進(jìn)行分類；愿意整理自己的學(xué)習(xí)成果，并向他人展示。

“遨游漢字王國(guó)”主要評(píng)價(jià)指標(biāo)

評(píng)價(jià)內(nèi)容

自評(píng)