初二物理的教學(xué)工作總結(jié)范文

初二物理的教學(xué)工作總結(jié)范文

優(yōu)點(diǎn)：

一、依據(jù)課堂實(shí)踐總結(jié)了在新課程改革中物理課的教學(xué)根本流程及各環(huán)節(jié)中應(yīng)留意的事項(xiàng)：

初二物理教學(xué)流程的建議

依據(jù)我校教育處新課改的規(guī)定和要求，同時(shí)結(jié)合自己聽(tīng)課學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了我校初二物理課改教學(xué)的根本流程：

一、預(yù)習(xí)課

1.五分鐘檢測(cè).（組長(zhǎng)輪換評(píng)價(jià)或組內(nèi)互助人相互評(píng)價(jià)）

2.引課

3.展標(biāo)

4.生依據(jù)預(yù)習(xí)目標(biāo)進(jìn)展預(yù)習(xí)。先按預(yù)習(xí)提綱要求進(jìn)展預(yù)習(xí)，以自主學(xué)習(xí)為主，假如預(yù)習(xí)中遇到障礙，只能進(jìn)展層級(jí)式求助，不行越級(jí)。組長(zhǎng)遇到障礙可以直接求助教師。預(yù)習(xí)中要學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)教材后，完成預(yù)習(xí)提綱，不行以直接進(jìn)展填空，防止學(xué)問(wèn)性的簡(jiǎn)潔平移。

二、展現(xiàn)課（展現(xiàn)內(nèi)容;預(yù)習(xí)目標(biāo)+課堂跟蹤）

（一）預(yù)習(xí)目標(biāo)的展現(xiàn)

1．展現(xiàn)前給各小組5分鐘的溝通時(shí)間，同時(shí)兩個(gè)組長(zhǎng)協(xié)商展現(xiàn)的人員和方式（依據(jù)每一個(gè)目標(biāo)的難易度，可以實(shí)行多人合作展現(xiàn)，也可倆個(gè)人合作，還可以三個(gè)人合作，教師鼓舞每一個(gè)組最好實(shí)行多人合作的方式進(jìn)展。如組長(zhǎng)分析題意，二組長(zhǎng)列式，三號(hào)說(shuō)明留意事項(xiàng)，4號(hào)計(jì)算，5號(hào)答等）。

2.教師進(jìn)展小組的任務(wù)安排。

3.生展現(xiàn)（每一名同學(xué)有準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展質(zhì)疑和補(bǔ)充或訂正的權(quán)利。假如全部學(xué)生都沒(méi)有問(wèn)到肯定的深度和廣度，教師肯定要準(zhǔn)時(shí)給與指導(dǎo)和追問(wèn)）.

（二）課堂跟蹤的展現(xiàn)：檢測(cè)+合作展現(xiàn)

1.每一個(gè)人獨(dú)立完成。

2.組內(nèi)進(jìn)展溝通合作。

3.組內(nèi)推選展現(xiàn)的人員和展現(xiàn)的方式。

4．學(xué)生進(jìn)展本節(jié)課的學(xué)問(wèn)性整合，教師準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充。

初二物理展現(xiàn)課中師生要留意的幾個(gè)問(wèn)題

1.每一個(gè)小組都要遵照組內(nèi)層級(jí)化互助的方式，不行以亂爭(zhēng)論、不行以任憑去問(wèn)任何一個(gè)組員，要問(wèn)自己的特地責(zé)任人。（有自己的爭(zhēng)論對(duì)象，否則一團(tuán)亂、到最終也爭(zhēng)論不出來(lái)結(jié)果。）

2.預(yù)習(xí)中不行以提前定每一位成員的任務(wù)，只能在展現(xiàn)課上的前五分鐘來(lái)打算。（保證每一位組員對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都有展現(xiàn)的預(yù)備，否則會(huì)消失只是為了展現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題而忽視對(duì)其它問(wèn)題的學(xué)習(xí)，最終會(huì)得不償失。）

3.展現(xiàn)方式盡量實(shí)行多人合作的方式

4.展現(xiàn)過(guò)程中，師生要緊跟展現(xiàn)者的思維，對(duì)于力度、深度方面不夠到位的，除了學(xué)生準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充外，教師要準(zhǔn)時(shí)給與追問(wèn)和引導(dǎo)。

5.每一位組員都要有準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充上陣的展現(xiàn)習(xí)慣，不行以由于某一名組員而耽擱大家的時(shí)間。

6.兩位組長(zhǎng)必需有劇烈的責(zé)任心，做每一位組員的支持者和后盾。每一位組員都要樹(shù)立“組榮我榮，組恥我恥”的集體榮譽(yù)感。形成與其它組友好競(jìng)賽和競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)。

試卷分兩類(lèi)：已經(jīng)評(píng)價(jià)過(guò)的試卷（考試）和新發(fā)試卷

已經(jīng)評(píng)價(jià)過(guò)的試卷：（考試后的試卷）

1，依據(jù)各班的組別數(shù)讓小組進(jìn)展?fàn)幷?、溝通。（限時(shí)）

2，確定各組展現(xiàn)的詳細(xì)任務(wù)，并給各組1分鐘的協(xié)商確定如何展現(xiàn)（或一個(gè)人或幾個(gè)人，依據(jù)展現(xiàn)的內(nèi)容）

3，小組分別展現(xiàn)。教師及全體學(xué)生緊緊跟隨展現(xiàn)者的思維，準(zhǔn)時(shí)提出自己的想法和提出必要的問(wèn)題。特殊是教師在備試卷時(shí)，要備好在何處要生成新的目標(biāo)，怎樣去生成，給與必要的追問(wèn)和強(qiáng)調(diào)。

新發(fā)試卷：實(shí)行邊檢測(cè)、邊溝通、邊展現(xiàn)的方式。

1、確定全體學(xué)生自己檢測(cè)前三---五道題（限時(shí)）2、檢測(cè)后小組溝通、爭(zhēng)論、評(píng)價(jià)。

3、教師確定小組的詳細(xì)展現(xiàn)任務(wù)（留給學(xué)生一分鐘的預(yù)備時(shí)間）

4、學(xué)生展現(xiàn)

二、備課中強(qiáng)化了“預(yù)設(shè)目標(biāo)”的預(yù)備工作。

由于新課改的實(shí)施，在教學(xué)展現(xiàn)中，學(xué)生的想法會(huì)百花齊放，為了讓學(xué)生根據(jù)有效用的軌道前行，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，我們?cè)趥湔n時(shí)，依據(jù)學(xué)生的已有學(xué)問(wèn)水平，猜測(cè)出學(xué)生在哪一個(gè)目標(biāo)處，可能會(huì)消失問(wèn)題，針對(duì)此問(wèn)題我們教師應(yīng)當(dāng)如何去誘導(dǎo)？讓教師做到有備而備。實(shí)踐證明:這一預(yù)設(shè)目標(biāo)的設(shè)定，讓每一位教師找到了教學(xué)的策略和技巧，讓教師真正明白了“哪里是教師必需應(yīng)當(dāng)出手的關(guān)鍵之處”！

三、積極參與教研組進(jìn)行的各項(xiàng)教研活動(dòng)。

1.幾位物理教師，在教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)與帶著下，積極參與了教研組組織的兩次很有實(shí)效性的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步深入的明確了新課改的目的和方向，同時(shí)準(zhǔn)時(shí)調(diào)整了自己在工作中的.不相宜因素，為更好的開(kāi)展教學(xué)工作做了一個(gè)良好的鋪墊。

2.在學(xué)校進(jìn)行的層推課活動(dòng)中，我們幾位教師仔細(xì)討論教材和新的教法，齊心合力的做了最充分的備課工作，從而在層推課中，每一位教師都再現(xiàn)出了自己及集體的風(fēng)采！

四、備、講、輔、批、考工作扎實(shí)有效進(jìn)展。

我組的備、講、輔、批、考工作，根據(jù)學(xué)期初的規(guī)劃扎實(shí)有效的進(jìn)展著。從備課到講課到輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，我們組的每一位教師都根據(jù)規(guī)劃進(jìn)展制造性的工作著。特殊是集體備課中，人人都是知無(wú)不言、言無(wú)不盡。用鞠海峰教師的話說(shuō)：我們的備課太有價(jià)值了！用小王的話說(shuō)：不集體備課總是心里沒(méi)底！用信海教師的話說(shuō)：備課中我學(xué)到了許多??！

五、教學(xué)中邊工作邊總結(jié)

在平常的教學(xué)工作中，我們組的成員積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，一邊工作，一邊總結(jié)，很關(guān)注自己的課堂動(dòng)態(tài)，所以隨時(shí)進(jìn)展書(shū)寫(xiě)教學(xué)隨筆的活動(dòng)，每一位成員都依據(jù)自己的教學(xué)狀況，照實(shí)的寫(xiě)出了教學(xué)中的心得體會(huì)，為下一步課堂的教改奠定了根底。

缺點(diǎn):

1.對(duì)學(xué)生的關(guān)注度還是不夠，特殊是課上，為了讓大局部學(xué)生能提高學(xué)習(xí)