育嬰師中級理論題庫

育嬰師中級理論題庫該題有格式錯誤，無法確定正確選項，需要刪除。15.嬰兒期的睡眠時間約為()。A、16~18小時B、12~14小時C、8~10小時D、6~8小時16.嬰兒期的飲食應該()。A、以奶為主，適當添加輔食B、以輔食為主，適當添加奶C、只吃奶不吃輔食D、只吃輔食不吃奶17.嬰兒期的認知發(fā)展主要表現為()。A、感覺和運動的整合B、逐漸具備了邏輯思維能力C、具備了抽象思維能力D、具備了創(chuàng)造性思維能力18.嬰兒期的社會性發(fā)展主要表現為()。A、對陌生人的恐懼和依戀B、逐漸具備了合作和競爭的意識C、具備了自我意識D、具備了自我控制能力19.嬰兒期的情感發(fā)展主要表現為()。A、情感的表達和感受B、逐漸具備了同理心和理解能力C、具備了情緒調節(jié)能力D、具備了情感管理能力20.嬰兒期的語言發(fā)展主要表現為()。A、逐漸掌握了語音、詞匯和語法B、逐漸掌握了語音和詞匯C、逐漸掌握了語音和語法D、逐漸掌握了詞匯和語法1.職業(yè)道德的作用不僅在于協(xié)調員工之間的關系，還能增強企業(yè)凝聚力，調節(jié)企業(yè)與社會的關系等。2.愛崗敬業(yè)并不要求一職定終身，而是要樹立職業(yè)理想，干一行愛一行專一行，遵守企業(yè)規(guī)章制度等。3.企業(yè)要誠實守信，注重環(huán)境效益，注重經濟效益，開展員工培訓等，才能滿足其內在要求。4.辦事公道是指原則至上，不計個人得失，知人善任，努力培養(yǎng)知己等。5.職業(yè)紀律具有明確的規(guī)定性、高度的強制性、普適性和自愿性等特點。6.企業(yè)要促進員工之間平等尊重，可以采取互利互惠，加強協(xié)作，加強交流，平等對話等措施。7.嬰兒生理方面的變化表現為身高、體重、器官的增長。8.嬰兒心理方面的變化表現為言語詞匯、記憶力、認知、推理和社會交往能力不斷提高。9.嬰兒發(fā)展中新特征獲得的表現包括動作技能、前庭平衡發(fā)生變化，好奇、好問及生理上出現恒牙等。10.嬰兒生長發(fā)育有一定的順序和方向，不能越級發(fā)展，而且要完成從自然人到社會人的轉變。11.嬰兒開始出牙的時間為3~8個月。12.泌尿系統(tǒng)的器官包括腎臟、尿道和輸尿管，而胰腺不屬于泌尿系統(tǒng)。13.兒童的肌肉是按從上到下、從大到小的順序發(fā)展的。14.嬰兒皮膚的特性包括柔軟、薄、透明、敏感等，不包括其他錯誤描述。15.嬰兒期的睡眠時間約為16~18小時。16.嬰兒期的飲食應以奶為主，適當添加輔食。17.嬰兒期的認知發(fā)展主要表現為感覺和運動的整合。18.嬰兒期的社會性發(fā)展主要表現為對陌生人的恐懼和依戀。19.嬰兒期的情感發(fā)展主要表現為情感的表達和感受。20.嬰兒期的語言發(fā)展主要表現為逐漸掌握了語音、詞匯和語法。27.A是對維生素的含義正確的理解，它是維持人體健康必需的有機化合物，是生命活動的“動力”。28.C是嬰兒期的教養(yǎng)原則，養(yǎng)育為主。29.C是大腦發(fā)育的集中表現，智力。30.C是決定嬰兒之間個性差異的主要原因，接受教育的時間和程度。31.C是良好的教育環(huán)境包括的內容，正確的教育觀念和科學的教育方法。32.B是歷史上規(guī)范兒童權利內容最豐富且最為廣泛認可的法律文件，兒童權利公約。33.D不屬于勞動合同內容的選項，勞動福利、社會保險、旅游活動、合同轉讓、勞務輸出。34.A、B、C都會引起喂養(yǎng)過度，給嬰兒的食物過雜、喂養(yǎng)的次數過多、喂奶時的速度過快。35.A、B、C都是喂養(yǎng)過度嬰兒會出現的癥狀，拉肚子、便秘、嘔吐。36.B是為避免嬰兒溢奶，喂奶后可采取讓嬰兒豎立抱起，輕拍其背部，排除咽下的空氣。37.B是避免嬰兒便秘采取的措施不正確，減少食量并每日進行腹部按摩。38.B、C是緩解嬰兒肚子疼可采取的方法，用甘油栓灌腸通便、排氣、緩解嬰兒緊張情緒。39.D是換乳期的定義，以母乳或配方奶喂養(yǎng)為主逐步過度到固體食物喂養(yǎng)為主的過程。40.A是泥糊狀食品可以滿足嬰兒的特點，對食物特性的了解。41.嬰兒早期的三級火箭包括母乳喂養(yǎng)期（一級火箭）、配方奶銜接期（二級火箭）和自然食物均衡期（三級火箭）。42.訓練嬰兒正確的“吃”是為了培養(yǎng)嬰兒的吞咽功能。43.可能食物引起嬰兒過敏反應的癥狀包括濕疹和蕁麻疹。44.可引發(fā)嬰兒患爆發(fā)性蕁麻疹的食物包括牛奶、蛋類和巧克力。45.在進行添加泥糊狀食品訓練時，家長方法不當可能造成吞咽困難。46.給嬰兒添加食物要循序漸進，不可盲目大膽。47.泥糊狀食品最好不加糖和鹽。48.添加泥糊狀食品要定時定量，開始可為3-5毫升。49.當發(fā)生嬰兒水代謝紊亂時會出現脫水現象。50.影響人體內水交換的因素包括蛋白質濃度、糖和鉀。51.水平衡與多種因素有關，其中包括碳水化合物、脂肪、呼吸速率和體溫。52.嬰兒每日排出的水分包括汗液、尿液中的水、唾液中的水和淚液中的水。53.嬰兒每日水的主要來源是飲水和固體食物中的水分。54.培養(yǎng)嬰兒良好的二便習慣有利于幫助嬰兒建立健康的行為和生活方式。55.對人體皮膚功能的表述較為正確的一組是：皮膚是外界刺激的感受器，除具有感覺功能外，還有防御功能。皮膚是人體最大的器官之一，具有感覺、防御、排泄、吸收和調節(jié)體溫的功能。嬰兒三浴鍛煉的目的是提高嬰兒的自理能力、增強大肌肉群的協(xié)調性、提高神經系統(tǒng)的靈敏度，但不包括增強皮膚的抵抗能力。嬰兒的健康成長有賴于四具的清潔，包括食欲、動作技能、自理能力等方面。選擇消毒劑時應該選擇衛(wèi)生部門批準的化學制劑廠生產的制劑。浸泡消毒玩具的來蘇水濃度應該在1-5%之間。對嬰兒衣服的消毒可采用1%的84消毒液浸泡、1-3%的來蘇水浸泡或2-4%的來蘇水噴灑。手的消毒可采取2%來蘇水浸泡或直接噴灑來蘇水。人體測量常用參數廣泛用于判斷兒童營養(yǎng)狀況和健康狀況，其中包括年齡和體重、身高和體重、上臀圍等內容。每次測量要連續(xù)測三次，用兩個相近的數字的平均數作為記錄數字，數字記錄到小數點后兩位，是測體重、身長、胸圍等參數時的常規(guī)操作。每次測量身長要連續(xù)測量三次，用兩個相近的數字的平均數作為記錄數字，身長數字記錄到小數點后第二位。嬰兒生長監(jiān)測包括生長發(fā)育監(jiān)測方法、營養(yǎng)曲線等方面。要提高嬰兒免疫水平，抑制傳染病的流行，須進行預防接種。發(fā)熱時不要打白喉、乙肝、麻疹、乙腦疫苗。合理安排飲食，輔食多樣化，合理安排生活起居能夠預防嬰兒營養(yǎng)不良、多動癥、自閉癥、鉛中毒等問題。為患病嬰兒測體溫的部位是腋窩、口腔或肛門，而不是指尖、腳踝或鼻腔。缺乏碘、維生素D、維生素B2、葉酸等會導致嬰兒體格和智力發(fā)育遲緩，身材矮小，智力低下。2周歲以內最好不讓嬰兒看電視，用流動水給嬰兒洗臉，以防眼病。73.嬰兒濫用耳毒性抗生素會導致藥物中毒性耳聾、中耳炎、聽力減弱和耳鳴等問題。74.大量盲目服用維生素、輔食、汽水和果汁等會導致嬰兒中毒。75.血鉛水平分為五級，不屬于鉛中毒等級的是VII級。76.我們可以建立常規(guī)的事故記錄和報告系統(tǒng)來監(jiān)測嬰兒發(fā)生意外傷害。77.洗澡時，不要讓嬰兒和玩具娃娃待在浴池里。78.把嬰兒和玩具放在距離做飯50厘米以外的地方，并給飯鍋安裝保護架、鍋蓋、氣閥或螺絲等。79.“1歲之前嬰兒的動作發(fā)展越快，心理發(fā)展越好；1歲以后則相反”這句話真正反映了動作發(fā)展與心理發(fā)展之間的關系。80.嬰兒動作的發(fā)展遵循年齡特點的規(guī)律，其中0-1歲時是以移動運動為主，1-2歲時從移動向基本運動技能過渡，2-3歲時是以發(fā)展基本運動技能為主。81.嬰兒動作的發(fā)展不僅有年齡特點的規(guī)律，其順序還遵從最初是全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的，后逐漸分化為局部的、準確的、專門化的規(guī)律。82.嬰兒游戲的選擇和設計受情緒影響很大，設計實施者必須把握嬰兒在睡眠好、吃得好和情緒飽滿的狀態(tài)下適宜選擇比較激烈、活動量大的游戲，而在感覺困倦、身體不適或情緒不佳的狀態(tài)下適合選擇比較輕松、活動量小的游戲。A、學習顏色、練習畫畫、認識數字和漢字是嬰兒的基本認知能力。B、嬰兒閱讀能夠促進刺激大腦的發(fā)育，對嬰兒智力、情感和身體的健康發(fā)展有益。閱讀時應該選擇光線不要太強烈的環(huán)境。C、親子閱讀時常用的方法是挑選嬰兒喜歡的圖書或連環(huán)畫，帶嬰兒大聲朗讀，讓他體驗閱讀的快樂。閱讀后可以問一些問題，但不要毫無目的地講幾個故事。D、個體言語發(fā)聲需要聽覺器官和思維、肢體和視覺器官、發(fā)音器官和聽覺器官、呼吸器官和消化器官的協(xié)調運動。語音形成的生理基礎是口腔與鼻腔、咽腔以及其中各部位的協(xié)調運動。A、語言活動包括表達和理解兩個方面，同時也涉及認知和判斷、思維和判斷等活動。B、理解成人的話是測量嬰兒語言理解能力的主要指標。嬰兒語言發(fā)展的四個階段是單字句、多字句、簡單句和復雜句。A、引導嬰兒認識與日常生活相關的物品，家長主動告訴嬰兒想知道的一切可以增加嬰兒詞匯量。對新出現的詞應該解釋說明。A、每個嬰兒開口說話的時間不同，發(fā)音的清晰度和最早會說的語言也存在差異。嬰兒對詞語用法的差異也很大。D、嬰兒語言發(fā)展的注意事項包括多與嬰兒交談，用“兒語”聲調與嬰兒交談，注意嬰兒語言發(fā)展的差異性等。C、社會適應性是指人們通過對自己表情、姿態(tài)、言語、語氣、活動、行為的控制，使個人與社會相適應的能力。B、學習能力的提高體現了嬰兒的認知能力，但不是社會適應性能力的體現。D、訓練嬰兒學會尊重和理解別人的方法是耐心傾聽別人說話、不隨便插話或打斷別人說話。這是嬰兒進行人際交流的重要手段。B、表情和手勢是嬰兒進行人際交流的方式之一，而語言和情緒、情緒和動作都是其他的交流方式。D、學會忍耐和寬容可以讓嬰兒學會寬容和忍耐，而建立一個和諧美好的家庭生活、讓嬰兒學會有困難就大聲尋求幫助、讓嬰兒慢慢地學會控制情緒都是建立寶寶心理健康的重要方法。D、“延遲滿足”可以讓嬰兒學會寬容和忍耐，而家庭環(huán)境不和睦、經常呵斥嬰兒的錯誤行為、經常否定嬰兒的行為都會影響寶寶的心理健康。D、嬰兒的面部表情是觀察嬰兒情緒變化的重要方式，而嬰兒的認知能力、情感信息和生理信息、嬰兒的目光都是其他的觀察方式。C、設計與指導并重是育嬰師在實施個別化教學中的原則，而根據嬰兒的家庭條件來設定教學計劃、教師任意的設定教學計劃、教學計劃越是簡單越好都不是正確的原則。A、個別化教學是最大限度地挖掘每個人的潛能的重要方式，而領域教學、小組/團體教學、拔高教學都是其他的教學方式。C、每個嬰兒的特點與需要是個別化教學計劃根據制定的依據，而貧困地區(qū)嬰兒的特點與需要、整體嬰兒的特點與需要、每個嬰兒的家庭情況都不是正確的依據。A、發(fā)展水平是制定個別化教學計劃的依據，而家庭收入、父母學歷、性別都不是正確的依據。C、一日教學活動是個別化教學的基礎，是個別化教學的精髓，而個別化教學計劃是通過一日教學活動來實現的。D、個別教學帶有很強的針對性，而個別化教學在幼兒教學中很難實施、個別教學只要進行過一次，嬰兒再不需要進行個別化教學了、一對一的教學是對嬰兒進行教育訓練時不可缺少的方法，有很強的針對性都不是正確的特點。C、小組（團體）教學有利于嬰兒的社會性發(fā)展，而可以為嬰兒間互相模仿和交流提供條件、3人以上為小組，7人以上為團體的教學方法、教學活動和游戲方案涵蓋嬰兒發(fā)展的個別領域都是正確的描述。B、小組（團體）教學可以促進嬰兒間的互相模仿和交流，有利于嬰兒的社會性發(fā)展，而3人以上為小組，7人以上為團體的教學方法、教學活動和游戲方案涵蓋嬰兒發(fā)展的個別領域、個別化教學計劃是通過個別化教學來實現的都不是正確的描述。B、為嬰兒間提供模仿和交流的條件有助于他們的社會性發(fā)展。C、教育應該綜合各方面的教育，使其成為一個整體。D、教學和游戲方案應該包含嬰兒發(fā)展的各個領域。142.領域教學應該根據嬰兒的大動作、精細動作、認知、語言和社會行為等領域的發(fā)展水平和目標實施教學。143.嬰兒智能發(fā)育測評表包括大動作、精細動作、認知能力、言語和情緒與社會行為等五個測評指標。144.嬰兒智能發(fā)育測評表中每個領域需要涵蓋測評項目、測評方法、達標和注意事項等四個指標。145.經過測評，嬰兒在各個領域的能力發(fā)展的平均點即為教育訓練的起點。146.設計一日個別化教學計劃要根據嬰兒的能力來分解成若干步驟，小步伐進行。147.強勢帶弱勢原則是根據嬰兒個體各個領域活動的相互滲透和交互作用來決定的。148.嬰兒模仿學習方式對育嬰師的要求包括擴大正面強勢的影響，消滅負面弱勢的影響，利用正面強勢帶弱勢和消滅負面強勢的影響。149.一日活動類型包括特別活動時間、單元教學活動和團體活動。150.單元教學活動的內容包括感官知覺、大動作、精細動作、認知、語言、生活自理和社會交往等方面內容。1分，共40分。)161.對于嬰兒情景教學活動，只有室內活動才能進行。(×)162.情景教學活動是獨立于其它教學活動的一類教學活動。(×)163.在制定教學計劃時，應該將每個嬰兒的個性特點考慮在內。(√)164.情景教學活動是以感知、認知為核心編制而成的。(×)165.嬰兒情景教學活動中，團體活動的教學目標一般要加入每個嬰兒的個人愿望。(×)166.嬰兒情景教學活動中，長期目標和短期目標的整合應該把握整體。(√)167.情景教學活動中，只有戶外活動才能進行。(×)168.對于嬰兒情景教學活動，每日的教學活動是任何教學活動的基礎。(√)169.情景教學活動可以對嬰兒的自理能力進行訓練。(√)170.在制定教學計劃時，應該將每個嬰兒的感官知覺、大動作、精細動作、認知、生活自理、美感、社會交往等方面內容考慮在內。(√)171.情景教學活動是以精細動作為核心編制而成的。(×)172.對于嬰兒情景教學活動，只有特別活動才能進行。(×)173.在制定教學計劃時，應該將每個嬰兒的感官知覺、大動作、前庭平衡、認知、語言、生活自理、社會交往等方面內容考慮在內。(√)174.情景教學活動中，每日的教學活動構成單元教學活動。(×)175.對于嬰兒情景教學活動，只有美勞游戲才能進行。(×)176.情景教學活動中，團體活動的教學目標不需要加入每個嬰兒的個人愿望。(×)177.在制定教學計劃時，應該將每個嬰兒的長期目標和短期目標中的任何一個把握就可以了。(×)178.情景教學活動中，只有午點時間才能進行。(×)179.對于嬰兒情景教學活動，只有運動課程才能進行。(×)180.情景教學活動是一類綜合性的教學活動。(√)181.在制定教學計劃時，應該將每個嬰兒的分期目標考慮在內。(×)182.情景教學活動中，運動課程是以感知、認知為核心編制而成的。(×)183.對于嬰兒情景教學活動，只有入廁才能進行。(×)184.情景教學活動中，每日的教學活動可以確定單元教學活動的題目。(×)185.在制定教學計劃時，應該將每個嬰兒的遠大理想考慮在內。(×)186.情景教學活動中，美勞游戲是以精細動作為核心編制而成的。(√)187.對于嬰兒情景教學活動，只有上課才能進行。(×)188.情景教學活動中，只有特別活動才能對嬰兒的自理能力進行訓練。(×)189.在制定教學計劃時，應該將每個嬰兒的領域、長期目標、短期目標、活動題目、一日活動考慮在內。(√)190.情景教學活動中，只有吃飯才能進行。(×)191.對于嬰兒情景教學活動，只有感官課程才能進行。(√)192.情景教學活動中，可以先確定好單元教學活動的題目，再確定每日的教學活動。(×)193.在制定教學計劃時，應該將每個嬰兒的個人愿望考慮在內。(×)194.情景教學活動中，音樂課程是以感知、認知為核心編制而成的。(√)195.對于嬰兒情景教學活動，只有睡覺才能進行。(×)196.情景教學活動中，要強化已收到的預期效果，但不需要針對一些有特殊需要的嬰兒。(×)197.在制定教學計劃時，應該將每個嬰兒的感官知覺、大動作、前庭平衡、認知、語言、生活自理、社會交往等方面內容考慮在內。(√)198.情景教學活動中，只有美勞游戲才能對嬰兒的自理能力進行訓練。(×)199.對于嬰兒情景教學活動，只有特別活動才能加入每個嬰兒的分期目標。(×)200.情景教學活動中，每日的教學活動可以對嬰兒的自理能力進行訓練。(√)161.企業(yè)文化具有整合企業(yè)的功能。162.職業(yè)道德是成功事業(yè)的重要條件。163.在職業(yè)交往中，員工應該盡力突出個性，符合儀表端莊的要求。164.勤勞是現代市場經濟所需要的，但節(jié)儉不宜過分提倡。165.嬰兒流涎是因為牙齒發(fā)育變化大。166.嬰兒最早感覺到的是皮膚的觸覺。167.多元智能理論認為人的智能包括音樂、智力、形體、數學邏輯、語言、人際關系和自我認識等七個方面。168.不要在嬰兒患有肺炎和消化道疾病時添加泥糊狀食品。169.嬰兒喝冰水容易引起胃黏膜血管收縮。170.嬰兒玩耍時間過長容易疲勞并很快入睡。171.六個月后，嬰兒可以通過臉色和動作的變化表達大小便的要求。172.有時嬰兒會有意外大小便，不要責怪他們。173.使用消毒液進行消毒是最好的方法。174.監(jiān)測嬰兒生長主要測量頭圍和胸圍。175.體重的測量方法是雙側乳頭繞胸部一周的長度。176.測量臥式身長時，讓嬰兒站立，雙眼直視正上方，頭和雙足跟緊貼測量板，雙膝由測量人員壓平。177.嬰兒患有神經系統(tǒng)疾病、結核病、傳染病或皮膚病時可以接種疫苗。178.嬰兒接種疫苗前會出現局部或全身反應。179.嬰兒一個月時容易患上缺鐵性貧血。180.嬰兒缺乏維生素C主要表現為吸收力差、舌色發(fā)紫、面色蒼白等。181.危險鉛暴露源沙塵無處不在。182.鉛塵通過手和口動作進入嬰兒體內。183.如果發(fā)現兒童血鉛高，應前往兒童期鉛損傷全國