夏天里的成長 教案

夏天里的成長教案夏天里的成長教學(xué)目標：1.學(xué)習(xí)8個新詞，積累生詞。2.朗讀課文，理解為什么說夏天是萬物迅速生長的季節(jié)，學(xué)習(xí)運用淺顯的語言表達情感的方法。3.理解文章的寫作順序，明白最后一句話的含義，珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長。教學(xué)重難點：1.理解為什么說夏天是萬物迅速生長的季節(jié)，學(xué)習(xí)運用淺顯的語言表達情感的方法。2.理解最后一句話的含義。教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天用力地生長得來的，沒有夏天的生長就不會有秋日的豐收?，F(xiàn)在，請大家談一談你對夏天的印象或感受。（自由交流）2.（板書課題：夏天里的成長）今天，我們一起走進夏天，來共同體會夏天里的成長。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.自學(xué)生字詞，借助拼音讀準字音，用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。2.自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。3.標出課文中你不理解的地方，分小組討論交流。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1.再讀課文，思考：你能用文中的語言概括誰在夏天里成長嗎？找出課文的中心句。（學(xué)生自由討論，指名說）2.快速瀏覽課文，討論、交流：圍繞這一中心句，作者從哪幾個方面闡述了夏天是萬物生長的時期？（植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人）3.找出文中至少兩處你認為比較關(guān)鍵的句子，并說明原因。四、布置作業(yè)1.品讀課文，了解夏天里萬物生長的特點。2.書寫生字、詞語。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，把握整體內(nèi)容師：夏天是多姿多彩的，夏天是萬物迅速生長的季節(jié)，那么圍繞這個中心句作者是從哪幾個方面來講述的呢？（教師相機板書：植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人）二、研讀文本，感受生長（一）（課件出示：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。）結(jié)合這個句子，自由讀課文，思考：作者描寫了夏天哪些事物在生長？它們有什么特點？然后組內(nèi)交流。（二）全班交流。1.師：誰能說一說，夏天里哪些事物在生長？它們有什么特點呢？2.學(xué)生交流。（自由發(fā)言）（三）第2自然段交流提示。1.這些生物在夏天生長有什么共同的特點呢？哪句話能說明這個特點？（指名說，教師適時指導(dǎo)）小結(jié)：夏天里的生物“飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長?！?.你能從文章中哪些詞語和句子看出生物在夏天里生長迅速、跳躍活躍呢？請自由發(fā)言。(1)引導(dǎo)學(xué)生注意文章中表示時間的詞語，感受夏天動植物生長迅速的特點。(2)“昨天還是苞蕾，今天就開出了鮮花，明天就會變成小果實?！闭堄谩白蛱臁裉臁魈臁边@樣的句式表達一下你對這句話的理解。3.作者是如何讓這一段文字寫得如此形象生動呢？明確：這是因為作者選擇了具有代表性的事物，并抓住它們的特點進行描寫，給人留下了深刻印象。在寫作文時，我們也要抓住有代表性的事物的特點去寫。(四)第三自然段交流提示：1.老師：像這些有生命的植物、動物在夏天里都在生長，那么沒有生命的山水、鐵軌、馬路在夏天里是否也在生長呢？（指名讀第三自然段）2.(課件出示)老師：請你用“因為……所以……”這樣的句式將文中提到的無生命的事物生長的特點表達出來。3.夏天里，就連柏油路也變得軟綿綿的。那么生活中還有什么東西也是軟綿綿的呢？(五)第四自然段交流提示：1.老師：那么人在夏天成長有什么特點呢？（身體的成長、年齡的增長。）2.理解兩句諺語。（課件出示）3.老師：就像文中所說的，人也是一樣，要趕時髦，趕熱天，盡可能地長大。“熱天”和“長大”分別指什么？讀了這句話，你有什么感受？明白了什么？（學(xué)生自由交流，提示：這句話告訴我們，一定要在青少年時期珍惜時間，積極爭取知識、能力的增長，不要錯過時機。否則，就會成為一事無成的人。）三、回顧課文，總結(jié)語言特點：1.思考：作者為什么選擇這幾種事物來寫？（典型事物，抓住特點，指導(dǎo)寫作方法）2.歸納：本文的語言特點。（文章使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實。）四、總結(jié)全文：是啊，自然界的一切事物在夏天里都有力量的生長著，老師