如何提高高職學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率

精品文檔-下載后可編輯如何提高高職學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率基礎(chǔ)英語(yǔ)在大學(xué)里算是個(gè)不大不小的雞肋，學(xué)生覺(jué)得基礎(chǔ)英語(yǔ)和工作沒(méi)有關(guān)系，不愛(ài)學(xué)，可是不學(xué)又拿不到學(xué)位證。這和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有太大不同。所以如何上好基礎(chǔ)課，是每一個(gè)基礎(chǔ)英語(yǔ)教師一直在思考的問(wèn)題，尤其對(duì)于高職院校的基礎(chǔ)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，如何上好基礎(chǔ)英語(yǔ)課，是更大的挑戰(zhàn)。

高職基礎(chǔ)英語(yǔ)的處境到底如何？學(xué)生經(jīng)過(guò)多年的應(yīng)試教育，倦怠心理早已深入骨髓，他們企盼了多年，就在等高考最后一科的考試結(jié)束鈴聲響起，沖出考場(chǎng)把所有折磨他們多年的教材全部燒掉。另一方面高職的學(xué)生普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)都不扎實(shí)，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以普遍不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)?；谝陨线@兩點(diǎn)原因，讓學(xué)生在高職重新認(rèn)真學(xué)英語(yǔ)，真是難于登天。

那么如何才能讓高職的英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正成為他們的一個(gè)新起點(diǎn)，讓他們重新?lián)炱鹩⒄Z(yǔ)？這真的只是一個(gè)不可能完成的白日夢(mèng)嗎？實(shí)際上并不完全如此。雖然高職基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)有千般萬(wàn)般的困難，但它相對(duì)于高中英語(yǔ)來(lái)說(shuō)還是有一定的優(yōu)勢(shì)。如果我們能好好利用這些優(yōu)勢(shì)，基礎(chǔ)英語(yǔ)也可以真正落到實(shí)處，讓學(xué)生有所得。但要達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，我們要從以下幾方面來(lái)思考。

首先，課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)要有趣有益。這兩者相輔相成，缺一不可。有趣的知識(shí)一定是對(duì)身心有益的，有益也會(huì)提高知識(shí)的趣味性。換句話(huà)說(shuō)，要讓學(xué)生能夠從心理上接受英語(yǔ)，慢慢消解掉他們對(duì)英語(yǔ)的排斥。這是第一步也是最關(guān)鍵的一步。如果學(xué)生不能相信他能從課堂上獲得快樂(lè)或益處，那么一切都是空談。

其次，課堂流程的設(shè)計(jì)要精心安排。精心的意思不是每節(jié)課都絢麗多彩，各種多媒體齊上陣讓人眼花繚亂，而是恰恰相反，一門(mén)課要從最初就設(shè)計(jì)好課堂流程，每一環(huán)節(jié)的內(nèi)容都要讓學(xué)生有具體的收獲，環(huán)環(huán)相扣，并從頭到尾要遵循某這一既定的流程不能輕易改變。這樣做可以讓學(xué)生摸清學(xué)習(xí)規(guī)律，在心理上產(chǎn)生安全感，從而提高對(duì)知識(shí)的接受程度。

第三，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要和課堂內(nèi)容緊密相連。教師有時(shí)候?yàn)榱四茏屨n堂不枯燥，會(huì)設(shè)計(jì)一些“純玩”活動(dòng)，這些活動(dòng)只是為了博學(xué)生一笑，和課堂內(nèi)容并沒(méi)什么關(guān)聯(lián)。這樣做看似活躍了課堂氛圍，實(shí)際上卻更反襯出了知識(shí)學(xué)習(xí)的無(wú)聊，且又跳脫了知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有收獲，因此也并不領(lǐng)情。而把活動(dòng)和課堂內(nèi)容緊密相連就直接避免了這些問(wèn)題，使得知識(shí)變得有趣有益，師生雙方都感到輕松。

那么如何具體操作呢？

可以首先把學(xué)習(xí)目標(biāo)定到最低：只要能跟著老師走就可以，結(jié)果如何并不重要。比如增加平時(shí)成績(jī)分值比重，并且全是參與即給分。期末試卷也全是平時(shí)課堂上講過(guò)的內(nèi)容。這樣學(xué)生覺(jué)得聽(tīng)課確實(shí)是有用的。

讓學(xué)生聽(tīng)課，光提要求不行，還要讓學(xué)生真正有所收獲，要么收獲快樂(lè)，要么收獲能力，要么收獲知識(shí)。比如：每次上課前先統(tǒng)一進(jìn)行上節(jié)課所學(xué)的單詞聽(tīng)寫(xiě)，雷打不動(dòng)。這樣學(xué)生能夠養(yǎng)成背單詞的習(xí)慣。雖說(shuō)是單詞聽(tīng)寫(xiě)，但聽(tīng)寫(xiě)不是為了“檢測(cè)”，而是為了“鞏固”。這兩者有根本區(qū)別。前者是給分、排名，讓本來(lái)基礎(chǔ)就不好的學(xué)生更加自卑；而后者只是通過(guò)增加詞匯復(fù)現(xiàn)的遍數(shù)來(lái)幫助學(xué)生記憶。所以可參考的做法是：聽(tīng)寫(xiě)時(shí)候教師說(shuō)的是單詞的英文解釋?zhuān)坏o了他提示，降低了難度，還使他們練習(xí)了聽(tīng)力；聽(tīng)寫(xiě)后馬上對(duì)答案，自我評(píng)價(jià)自己改錯(cuò)，讓他們立刻有針對(duì)性的復(fù)習(xí)沒(méi)有記牢的單詞，養(yǎng)成自己解決問(wèn)題的習(xí)慣。里外里學(xué)生多背了好幾遍單詞，還沒(méi)有壓力。學(xué)生養(yǎng)成了每節(jié)課背單詞的習(xí)慣，并且不會(huì)因?yàn)楸巢幌聛?lái)而自卑畏難。

在課堂上，力求做到每節(jié)課都有活動(dòng)，有外延。每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容都配有相應(yīng)的背景知識(shí)、預(yù)熱活動(dòng)和之后的產(chǎn)出、總結(jié)。其中預(yù)熱和產(chǎn)出活動(dòng)是彈性最大的部分。如：高職教材《希望英語(yǔ)》第二冊(cè)u(píng)nit3，ReadingB的課文內(nèi)容為討論金錢(qián)對(duì)家庭關(guān)系，尤其是夫妻關(guān)系的影響。教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)，針對(duì)“我的金錢(qián)觀(guān)”這個(gè)話(huà)題展開(kāi)討論。學(xué)生先分組討論，形成自己的觀(guān)點(diǎn)，然后在全體同學(xué)面前發(fā)表本組的看法。由于學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)分歧很大，大家到下課還意猶未盡，于是教師在課下設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)，即“Ismoneyaconflictingissueinyourrelationship？主題課本劇活動(dòng)”。學(xué)生先分組討論本組話(huà)劇的主題，然后由一人執(zhí)筆大家一起寫(xiě)劇本。初稿完成后上交，教師提出修改意見(jiàn)后學(xué)生再寫(xiě)二稿。二稿過(guò)關(guān)后學(xué)生開(kāi)始分別背臺(tái)詞，串詞，設(shè)計(jì)動(dòng)作、道具、走位等等，然后通過(guò)彩排獲得教師的最后指導(dǎo)。這個(gè)活動(dòng)延續(xù)了2個(gè)月，在學(xué)期末為全系做了課本劇主題的公開(kāi)表演。所有這些均在課堂上完成。學(xué)生鍛煉了閱讀、寫(xiě)作、組織、表演等等各項(xiàng)能力，每個(gè)人從始至終都很投入。這樣的課外延伸活動(dòng)不僅鞏固了課本知識(shí)，還拓寬了學(xué)生的視野，提高了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)英語(yǔ)技能并使學(xué)生獲得成就感。這樣的延伸活動(dòng)就可以說(shuō)是成功的。

再比如《希望英語(yǔ)》第二冊(cè)Unit4ReadingA主課文的話(huà)題是廣告。教師以一個(gè)貼近學(xué)生生活的問(wèn)題作為開(kāi)場(chǎng)：“從你家出發(fā)到學(xué)校，這一路上你會(huì)看到那些廣告形式？”學(xué)生有很豐富直接的親身體驗(yàn)，很快就進(jìn)入了狀態(tài)。他們的回答也很切中要點(diǎn)“公交車(chē)身、路邊廣告牌、小廣告……”教師把這些詞的英文說(shuō)法列在黑板上。而這些詞正是在課文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞。這個(gè)活動(dòng)的目的有二，一是打開(kāi)學(xué)生對(duì)廣告這個(gè)話(huà)題的思路，二是學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。如果課堂熱身僅僅停留在這一步還是不夠的。接下來(lái)教師又進(jìn)一步問(wèn)：“你想不想有自己的生意？如果你有了自己的生意，你希望如何為它宣傳？”這個(gè)問(wèn)題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更有吸引力，因?yàn)樗寣W(xué)生去創(chuàng)造自己的夢(mèng)想。它不光在知識(shí)上，更是從心靈的成長(zhǎng)上打動(dòng)學(xué)生。只有這樣和自身的成長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴的知識(shí)才能讓學(xué)生心甘情愿的去學(xué)習(xí)。而這樣的活動(dòng)才是有生命力的。