人教版七年級(jí)生物下冊(cè)4. 6.3神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教案

第第頁(yè)人教版七年級(jí)生物下冊(cè)4.6.3神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教案第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

知識(shí)與技能

1.概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

2.描述反射弧的結(jié)構(gòu)。

3.舉例說(shuō)出反射包括簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射。

過(guò)程與方法

通過(guò)膝跳反射的實(shí)驗(yàn),理解反射的概念。

重點(diǎn)

概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

難點(diǎn)

簡(jiǎn)單反射與復(fù)雜反射的區(qū)別。

膝跳反射錄像,反射弧模式圖,楊梅,望梅止渴故事圖片等。

●導(dǎo)入新課

【師】我們來(lái)玩一個(gè)游戲,看誰(shuí)的反應(yīng)速度快我說(shuō)一個(gè)動(dòng)作,同學(xué)們做相反的動(dòng)作,做錯(cuò)的結(jié)束游戲被淘汰,做對(duì)的接著做游戲?？凑l(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。喊“舉左手”“摸右耳”“右手摸左耳”等口令。

【生】積極投入游戲活動(dòng)中。

【師】最后堅(jiān)持下來(lái)的這些同學(xué)的反應(yīng)速度很快,祝賀你們!在剛才的游戲環(huán)節(jié)中,當(dāng)我喊出口令時(shí),不管你們做得對(duì)與否,大家都很快作出了反應(yīng),那么,你們認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)主要在什么系統(tǒng)的參與下完成的

【生】神經(jīng)系統(tǒng)。

【師】人體的神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些結(jié)構(gòu)組成的

【生】人體的神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成的。

【師】人的每一個(gè)活動(dòng),不論是簡(jiǎn)單的活動(dòng)還是復(fù)雜的活動(dòng),都是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下協(xié)調(diào)完成的。

●新課講解

【師】神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么呢

【生】神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。

【師】什么是反射呢

【生】學(xué)生思考。

【師】我們做一個(gè)膝跳反射的實(shí)驗(yàn),膝跳反射是正常人都具有的簡(jiǎn)單的反射活動(dòng),醫(yī)生常用這個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解人體神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激發(fā)生反應(yīng)的狀況。

【生】學(xué)生兩人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

【師】教師巡回指導(dǎo)、幫助完成實(shí)驗(yàn)。

【師】剛才,我們做了膝跳反射實(shí)驗(yàn),請(qǐng)同學(xué)們討論一道題:叩擊韌帶時(shí),小腿有什么反應(yīng)想一想,這種反應(yīng)是生來(lái)就有的,還是生活中逐漸獲得的

【生】小腿會(huì)突然跳起來(lái),這種反應(yīng)是生來(lái)就具有的。

【師】回答得很好,我們先來(lái)看一段錄像。

(播放膝跳反射的錄像)

【師】在剛才我們的實(shí)驗(yàn)中,為什么有的同學(xué)沒(méi)有出現(xiàn)應(yīng)該看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象呢

【生】膝跳反射是簡(jiǎn)單的反射,本來(lái)是不受到大腦控制的,但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,由于過(guò)于緊張,肌肉受到大腦的控制,所以沒(méi)有出現(xiàn)小腿會(huì)突然跳起來(lái)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

【師】同學(xué)們分析得十分正確,類似的例子還有很多,比如,物體在眼球前突然出現(xiàn)時(shí)會(huì)眨眼,嬰兒膀胱里的尿液多了,就會(huì)立即排尿等等。

【師】像這樣,人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng),對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng),就叫做反射。

【師】簡(jiǎn)單的反射受脊髓控制,復(fù)雜的反射是受大腦控制的。現(xiàn)在,我們來(lái)做一個(gè)復(fù)雜的反射活動(dòng)。探究活動(dòng):測(cè)定人的反應(yīng)速度。

【師】我們?cè)谶M(jìn)行探究活動(dòng)的過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題呢

【師】學(xué)生討論、思考。

【師】下面各小組同學(xué)進(jìn)行探究活動(dòng),要注意同學(xué)間的密切配合,認(rèn)真記錄,分析結(jié)果,得出結(jié)論。

【生】學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究活動(dòng)。

【師】教師巡回指導(dǎo)、幫助完成探究活動(dòng)。

(5分鐘后)

【師】請(qǐng)同學(xué)們交流一下通過(guò)探究你所得出的結(jié)論。

【生】各小組交流匯報(bào)。

【師】在剛才的探究活動(dòng)中,你們所采用的測(cè)量方法是不是屬于反射呢

【生】是。

【師】為什么

【生】因?yàn)樽プ〕咦舆@個(gè)活動(dòng)是通過(guò)人的大腦控制的,是對(duì)外界的“對(duì)方手松開(kāi)”的刺激做出的“抓住尺子”這樣一個(gè)有規(guī)律的活動(dòng),所以是反射。

【師】同學(xué)們分析得很好。反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,一個(gè)反射活動(dòng)要進(jìn)行,它的反射弧的結(jié)構(gòu)必須完整。

【師】反射弧包括哪幾個(gè)組成部分呢

【生】學(xué)生思考。

【師】我們來(lái)分析“手拿燙饅頭后迅速松開(kāi)”這一反射活動(dòng)(出示反射弧模式圖)。

【師】請(qǐng)同學(xué)們討論:反射弧包括哪幾個(gè)組成部分

【生】學(xué)生四人一小組進(jìn)行討論。

【生】反射弧包括:感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器。

【師】人拿燙饅頭燙手,來(lái)不及思考就扔掉這個(gè)反射活動(dòng),實(shí)際上和針刺手,把手縮回來(lái)這個(gè)反射活動(dòng)是相類似的。接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們思考:針刺手,把手縮回來(lái)這個(gè)反射活動(dòng)的過(guò)程。

【生】手指皮膚中感受器感受到疼的刺激,產(chǎn)生了沖動(dòng),神經(jīng)沖動(dòng)沿著傳入神經(jīng)傳到脊髓里的神經(jīng)中樞,神經(jīng)中樞接受了這個(gè)信號(hào)后,立即產(chǎn)生沖動(dòng),并將沖動(dòng)傳給傳出神經(jīng),傳出神經(jīng)又迅速將來(lái)自神經(jīng)中樞的沖動(dòng)傳到手指肌肉中的神經(jīng)末梢,神經(jīng)末梢支配肌肉收縮,產(chǎn)生手收縮回來(lái)的動(dòng)作。

【師】剛才,我們所講的膝跳反射、眨眼反射、排尿反射、縮手反射等都是簡(jiǎn)單的、人生來(lái)就有的反射。對(duì)于這一類反射,只要出現(xiàn)刺激,正常的人體都會(huì)作出相應(yīng)的反應(yīng)。而人通過(guò)長(zhǎng)期生活經(jīng)驗(yàn)的積累,還能形成復(fù)雜的反射。比如:同學(xué)們聽(tīng)到上課鈴聲時(shí),就會(huì)迅速走進(jìn)教室;行人聽(tīng)到身后汽車?yán)嚷晻r(shí),就會(huì)迅速躲避等等。

【師】對(duì)于某些語(yǔ)言刺激,也能形成復(fù)雜的反射。我們來(lái)看一個(gè)發(fā)生在三國(guó)時(shí)期的小故事。(出示望梅止渴故事圖片)

【生】學(xué)生閱讀小故事。

【師】你知道這個(gè)故事說(shuō)的是哪一個(gè)成語(yǔ)嗎

【生】望梅止渴。

【師】請(qǐng)同學(xué)們看一看老師手中拿的是什么

(出示楊梅)

【生】楊梅。

【師】你們有沒(méi)有吃過(guò)楊梅呢

【生】有。

【師】在吃楊梅的時(shí)候,有什么反應(yīng)

【生】有很多唾液。

【師】同學(xué)們想不想吃這又酸又甜的楊梅呢

【生】想。

【師】那現(xiàn)在你的感覺(jué)又是什么呢

【生】有很多唾液。

【師】楊梅是酸的,吃了以后能夠刺激唾液腺分泌唾液,這是一種反射。凡是吃過(guò)楊梅的人,在見(jiàn)到楊梅時(shí),就能出現(xiàn)這種反射——分泌唾液;談?wù)摋蠲窌r(shí)也會(huì)分泌唾液,這是一種復(fù)雜的反射過(guò)程。與語(yǔ)言文字有關(guān)的反射是復(fù)雜的,也是人類所特有的。

【師】除了“望梅止渴”,你還能舉出相類似的實(shí)例嗎

【生】畫(huà)餅充饑。

【師】回答得很好。

●課堂小結(jié)

【師】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了反