學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)1精選ppt學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解學(xué)前兒童游戲心理與學(xué)習(xí)心理的含義；2.掌握學(xué)前兒童游戲心理的發(fā)展階段和趨勢(shì)；3.掌握游戲和學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的價(jià)值；4.初步具備在游戲中評(píng)價(jià)學(xué)前兒童心理發(fā)展的能力。單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展2精選ppt一、學(xué)前兒童游戲的發(fā)展二、學(xué)前兒童學(xué)習(xí)心理的發(fā)展目錄單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展3精選ppt我來(lái)做老師小輝回到家中，情緒低落。他跟家長(zhǎng)說(shuō)做游戲并給家長(zhǎng)分配角色和任務(wù)，開(kāi)始了自己的“教學(xué)活動(dòng)”。隨著活動(dòng)的進(jìn)行，小輝慢慢走出了情緒的困擾。小輝是怎樣走出情緒困擾的？幼兒的游戲和活動(dòng)在幼兒身心發(fā)展中又起到了哪些作用呢？案例導(dǎo)入

單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展4精選ppt理論知識(shí)單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展5精選ppt一、學(xué)前兒童游戲的發(fā)展單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展（一）學(xué)前兒童游戲概述1.游戲的概念廣義的游戲是指兒童運(yùn)用一定的知識(shí)和語(yǔ)言，通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)和心智活動(dòng)反映并探索周圍世界的一種活動(dòng)。6精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展狹義的游戲是指幼兒的基本活動(dòng)，是適合幼兒年齡特點(diǎn)的一種有目的有意識(shí)，通過(guò)模仿和想象反映現(xiàn)實(shí)生活的社會(huì)性活動(dòng)。7精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展1.認(rèn)知因素2.情感因素

3.社會(huì)性因素

2.學(xué)前兒童游戲中的心理結(jié)構(gòu)8精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展在學(xué)前兒童游戲的心理結(jié)構(gòu)中，認(rèn)知是重要因素，包含以下幾方面：記憶

感知

想象

思維9精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展（1）游戲材料的想象（2）游戲角色的想象（3）游戲情節(jié)開(kāi)展的想象

想象是游戲中最為活躍的成分。10精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展（2）情感因素兒童在游戲的心理結(jié)構(gòu)中，需要和積極的情緒體驗(yàn)是基本成分。兒童將活動(dòng)變成游戲的直接心理動(dòng)力就是其內(nèi)在的需要和動(dòng)機(jī)。在游戲中，兒童可以處于自由、輕松、充滿樂(lè)趣的情緒體驗(yàn)之中。在游戲時(shí)，積極的情緒體驗(yàn)可以強(qiáng)化游戲動(dòng)機(jī)。11精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展（3）社會(huì)性因素游戲是學(xué)前兒童的主要社會(huì)活動(dòng)方式，為日后的社會(huì)交往奠定基礎(chǔ)。在游戲中，兒童通過(guò)模仿學(xué)習(xí)、情境再現(xiàn)、角色扮演、問(wèn)題探索等方式初步建立復(fù)雜的人際關(guān)系，并在游戲中鍛煉交往技能，形成一系列的親社會(huì)行為。12精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展1.語(yǔ)言2.動(dòng)作3.兒童游戲的表現(xiàn)方式13精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展游戲中的語(yǔ)言包括以下兩種形態(tài)。

角色語(yǔ)言游戲語(yǔ)言14精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展

角色語(yǔ)言是由在游戲中兒童所扮演的角色決定的，符合特定角色特征的語(yǔ)言。

游戲語(yǔ)言體現(xiàn)兒童對(duì)游戲的理解和體會(huì)。15精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展游戲動(dòng)作包括內(nèi)容①表情②手勢(shì)③體態(tài)④材料操作16精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展（二）游戲在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的價(jià)值1.促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知的發(fā)展①游戲有助于提高兒童的感知和記憶水平②游戲有助于兒童想象和思維能力的發(fā)展③游戲促進(jìn)兒童語(yǔ)言的發(fā)展17精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展2.促進(jìn)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展1.游戲有助于兒童形成良好的社會(huì)行為。2.游戲有助于兒童形成良好的行為規(guī)范和道德品質(zhì)。18精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展3.促進(jìn)兒童身體和心理的健康發(fā)展②①游戲促進(jìn)兒童身體的健康發(fā)展游戲促進(jìn)兒童心理的健康發(fā)展19精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展（三）學(xué)前兒童游戲心理的發(fā)展1.學(xué)前兒童游戲心理的發(fā)展階段（1）從認(rèn)知發(fā)展的角度劃分1.感知運(yùn)動(dòng)階段2.前運(yùn)算階段3.具體運(yùn)算階段20精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展<1>獨(dú)自游戲階段（0～3歲）<2>平行游戲階段（3～4歲）<3>聯(lián)合游戲階段（4～5歲）<4>合作游戲階段（5歲以后）①②③④（2）從社會(huì)性發(fā)展的角度劃分。21精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展技能依次連貫

目的性加強(qiáng)

2.學(xué)前兒童游戲心理的發(fā)展趨勢(shì)（1）動(dòng)作的發(fā)展

22精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展1.語(yǔ)言功能的發(fā)展2.語(yǔ)言技能的發(fā)展

（2）語(yǔ)言的發(fā)展23精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展語(yǔ)言具有以下三種基本功能。概括交流調(diào)節(jié)

24精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展語(yǔ)言功能發(fā)展的表現(xiàn)

（1）兒童對(duì)游戲中各個(gè)元素的概括能力也隨之提升

（2）兒童通過(guò)游戲語(yǔ)言調(diào)節(jié)自我行為，促進(jìn)兒童思維的發(fā)展

（3）游戲中的同伴交流和角色語(yǔ)言提升兒童的語(yǔ)言交流能力25精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展語(yǔ)言技能主要表現(xiàn)為以下兩種技能。

傾聽(tīng)技能表達(dá)技能26精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展（3）創(chuàng)造性的萌芽和發(fā)展學(xué)前兒童的創(chuàng)造力突出表現(xiàn)在創(chuàng)造想象上。從角色扮演到材料運(yùn)用，從環(huán)境設(shè)置到情節(jié)開(kāi)展，都體現(xiàn)了兒童創(chuàng)造性的萌芽和發(fā)展。27精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展（4）社會(huì)化成分的增加隨著學(xué)前兒童生活范圍的不斷擴(kuò)大，人際交往技能及言語(yǔ)能力的不斷發(fā)展，兒童從獨(dú)自游戲、平行游戲，發(fā)展到聯(lián)合游戲甚至合作游戲，兒童社會(huì)化成分呈現(xiàn)不斷增加的趨勢(shì)。28精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展二、學(xué)前兒童學(xué)習(xí)心理的發(fā)展（一）學(xué)前兒童學(xué)習(xí)心理的概述廣義的學(xué)習(xí)是指幼兒因經(jīng)驗(yàn)而引起的思維、行為、能力和心理傾向等持久而深刻的變化。狹義的學(xué)習(xí)指幼兒在教師指導(dǎo)下主動(dòng)探索，獲得智力和體力的發(fā)展，并形成良好個(gè)性和社會(huì)性的活動(dòng)。29精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展（1）習(xí)慣化和去習(xí)慣化

（2）經(jīng)典條件反射和操作性條件反射（3）模仿或觀察學(xué)習(xí)（二）學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)方式和心理特點(diǎn)

1.嬰兒學(xué)習(xí)的基本方式

研究表明，嬰兒的學(xué)習(xí)方式主要有以下幾種。30精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展（1）習(xí)慣化和去習(xí)慣化

習(xí)慣化是指當(dāng)同一刺激物反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，人們不再注意它，或不再對(duì)其作出反應(yīng)的過(guò)程。

去習(xí)慣化是指在習(xí)慣化形成以后，由于一種新刺激的出現(xiàn)，個(gè)體的注意立刻轉(zhuǎn)向它，對(duì)新刺激的反應(yīng)恢復(fù)和增加。31精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展

（2）經(jīng)典條件反射和操作性條件反射經(jīng)典條件反射是使嬰兒對(duì)無(wú)關(guān)刺激物也會(huì)產(chǎn)

生某種定向的生理反應(yīng)的過(guò)程。當(dāng)嬰幼兒一個(gè)無(wú)意行為產(chǎn)生后，如果結(jié)果滿

意，那么嬰幼兒這一行為發(fā)生的概率就會(huì)增加，

這就是操作性條件反射。32精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展（3）模仿或觀察學(xué)習(xí)模仿是嬰兒學(xué)習(xí)的一種特殊方式。嬰兒自出生即具有模仿能力。學(xué)習(xí)是一個(gè)心理發(fā)展的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)，兒童可使自己的行為越發(fā)符合社會(huì)要求，同時(shí)也越發(fā)具有自己獨(dú)特的個(gè)性。33精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展2.幼兒的學(xué)習(xí)方式幼兒的學(xué)習(xí)方式主要有以下幾種。1.操作學(xué)習(xí)2.觀察學(xué)習(xí)

3.探究學(xué)習(xí)

4.語(yǔ)言學(xué)習(xí)34精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展（1）操作學(xué)習(xí)嬰兒對(duì)世界的最初認(rèn)識(shí)源于動(dòng)作。兒童生來(lái)就有一種要做事和要工作的愿望，對(duì)活動(dòng)具有強(qiáng)烈的興趣，對(duì)此要給予特別的重視。操作學(xué)習(xí)和“做中學(xué)”非常接近，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作是智力發(fā)展和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的重要途徑。35精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展（2）觀察學(xué)習(xí)班杜拉強(qiáng)調(diào)，觀察學(xué)習(xí)是一個(gè)重要的發(fā)展過(guò)程，觀察學(xué)習(xí)是通過(guò)觀察和模仿他人（或榜樣進(jìn)行的學(xué)習(xí)。兒童通過(guò)“觀察或傾聽(tīng)”迅速獲得在各種環(huán)境中的許多新的行為方式。因此，良好的教育環(huán)境和社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童的發(fā)展是至關(guān)重要的。36精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展（3）探究學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)是一種教學(xué)方法，教育者提出一個(gè)疑難情境，然后兒童通過(guò)收集數(shù)據(jù)及檢驗(yàn)結(jié)論來(lái)解決問(wèn)題。在探究學(xué)習(xí)中，能力的培養(yǎng)和知識(shí)的獲得同樣重要。37精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展2～5歲，幼兒語(yǔ)言能力迅速發(fā)展，兒童可以運(yùn)用語(yǔ)言能力來(lái)進(jìn)行思維和學(xué)習(xí)。幼兒的學(xué)習(xí)可逐步超越個(gè)體的直接感知，得以獲得更為廣闊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。（4）語(yǔ)言學(xué)習(xí)38精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展（一）促進(jìn)學(xué)前兒童想象發(fā)展的策略1.容易被扼殺的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。2.興趣是最好的老師。3.語(yǔ)言指導(dǎo)下的直觀形象性。4.無(wú)意學(xué)習(xí)占主導(dǎo)地位。5.幼兒學(xué)習(xí)的個(gè)體差異。39精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展（1）容易被扼殺的學(xué)習(xí)主動(dòng)性幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性表現(xiàn)為好奇、好問(wèn)、好探究和好模仿。幼兒對(duì)外界事物有著強(qiáng)烈的好奇心，但隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成為一項(xiàng)不得不完成的任務(wù)。40精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展學(xué)習(xí)主動(dòng)性容易被扼殺原因

（1）幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性經(jīng)常被無(wú)視甚至扼殺

（2）家長(zhǎng)往往忽略了保護(hù)孩子的好奇心和求知欲

（3）幼兒畏懼家長(zhǎng)的權(quán)威和強(qiáng)勢(shì)，掩飾自己真實(shí)的想法41精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展（2）興趣是最好的老師對(duì)于幼兒來(lái)講，興趣往往是其學(xué)習(xí)的最大推動(dòng)力。游戲和活動(dòng)是幼兒日常生活的主題，在游戲和活動(dòng)中，幼兒可學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)世界，管理情緒，發(fā)展社交技能，完善個(gè)性心理。42精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展（3）語(yǔ)言指導(dǎo)下的直觀形象性幼兒的思維方式屬于具體形象思維。直觀形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容較容易激起他們的興趣，符合其思維發(fā)展規(guī)律。通過(guò)語(yǔ)言對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行形象的描述，可以充分發(fā)揮其思維特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。43精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展（4）無(wú)意學(xué)習(xí)占主導(dǎo)地位幼兒的學(xué)習(xí)以無(wú)意學(xué)習(xí)為主。通過(guò)環(huán)境設(shè)置和科學(xué)引導(dǎo)，用游戲和活動(dòng)使幼兒產(chǎn)生興趣，在做中學(xué)，在交往中學(xué)。對(duì)于教育者而言，要盡量避免給幼兒布置具體的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并盡量避免用檢查和反饋的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。44精選ppt單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展（5）幼兒學(xué)習(xí)的個(gè)體差異由于幼兒的氣質(zhì)類型及后天發(fā)展的不同，往往在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)出一定的差異性。同時(shí)，由于幼兒學(xué)習(xí)渠道的不同，其學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效率也會(huì)顯示出一定的差異性。45精選ppt1.你是如何理解學(xué)前兒童游戲心理的？2.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童游戲中的心理結(jié)構(gòu)。3.游戲?qū)W(xué)前兒童心理發(fā)展有哪些價(jià)值？4.幼兒學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)有哪些？5.聯(lián)系實(shí)際談?wù)剫雰汉陀變河心男┲饕膶W(xué)習(xí)方式。思考練習(xí)單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展46精選ppt實(shí)踐活動(dòng)單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展47精選ppt【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

了解多動(dòng)癥的主要表現(xiàn)，掌握兒童多動(dòng)癥的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)?；顒?dòng)學(xué)習(xí)障礙——多動(dòng)癥兒童的測(cè)量與評(píng)估單元12學(xué)前兒童游戲和學(xué)習(xí)心理的發(fā)展48精選ppt（一）多動(dòng)癥的含義多動(dòng)癥是兒童注意力缺乏、活動(dòng)過(guò)多、沖動(dòng)性強(qiáng)和延遲滿足困難等一系列心理行為問(wèn)題的總稱。（二）多動(dòng)癥的表現(xiàn)（三