部編版新教材《勸學》上課課件

勸學

《荀子》勸學

《荀子》寫作背景

荀子主張人性本惡，他認為，人的本性是好利惡害，如果任人順性發(fā)展，人與人之間就會互相爭奪，使社會陷入混亂；必須由圣人制定禮義，進行教化，才能使人轉(zhuǎn)而為善，使社會正常安定。所以他認為人性是惡的，而善則是后天人為教育的結(jié)果；善不是性，而是“偽”。他強調(diào)學習、積累，注重創(chuàng)造良好的社會風氣給人以潛移默化的影響?！秳駥W》正是在這種背景下創(chuàng)作的。寫作背景荀子主張人性本惡，他認為，人的本性是好利惡害

《荀子》是戰(zhàn)國時期荀子和弟子們整理或記錄他人言行的哲學著作。全書一共32篇，其觀點與荀子的一貫主張是一致的。在前27篇中，也有幾篇，如《議兵》、《大略》等可能是他的學生整理而成的。荀子文章擅長說理，組織嚴密，分析透辟，善于取譬，常用排比句增強議論的氣勢，語言富贍警煉，有很強的說服力和感染力?！盾髯印肥菓?zhàn)國時期荀子和弟子們整理或記錄他人言行的哲學著《勸學》是《荀子》第一篇“勸”是“勸勉”的意思。解題《勸學》是《荀子》第一篇解題初讀文章，掃清生字詞木直中繩（zhòng)輮（róu）槁暴(gǎo

pù)就礪（lì）參省(cānxǐng)須臾（yú）跂（qǐ

)楫（jí）跬步（kuǐ)騏驥（qí

jì

)駑馬十駕（nú)

鍥而舍之（qiè

)金石可鏤（lòu)螯（áo)蛇鱔（shàn）初讀文章，掃清生字詞木直中繩（zhòng)輮（róu）再讀文章，理清思路1.文章的中心論點是什么？2.作者從哪幾個方面闡述這個論點的？再讀文章，理清思路1.文章的中心論點是什么？1.文章的中心論點是什么？整體把握學不可以已（學習不可以停止，不可以半途而廢）部編版新教材《勸學》上課課件26張PPT部編版新教材《勸學》上課課件26張PPT1.文章的中心論點是什么？整體把握學不可以已部編版新教材《勸2.作者從哪幾個方面闡述這個論點的？整體把握第二段：第三段：第四段：分別講了什么？與中心論點有什么關(guān)系？部編版新教材《勸學》上課課件26張PPT部編版新教材《勸學》上課課件26張PPT2.作者從哪幾個方面闡述這個論點的？整體把握第二段：分別講了2.作者從哪幾個方面闡述這個論點的？整體把握第二段：

青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。“青”和“冰”的比喻說明事物經(jīng)過一定的變化過程，可以有所提高有所發(fā)展。介詞，從表轉(zhuǎn)折，卻介詞表比較，比部編版新教材《勸學》上課課件26張PPT部編版新教材《勸學》上課課件26張PPT2.作者從哪幾個方面闡述這個論點的？整體把握第二段：“青”和2.作者從哪幾個方面闡述這個論點的？整體把握第二段：青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。強調(diào)“輮”的作用使木有所發(fā)展和提高。同“煣”同“又”語氣詞，主語后引出原因、解釋等部編版新教材《勸學》上課課件26張PPT部編版新教材《勸學》上課課件26張PPT2.作者從哪幾個方面闡述這個論點的？整體把握第二段：強調(diào)“輮2.作者從哪幾個方面闡述這個論點的？整體把握第二段：青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣?！肮省弊謿w納上文兩個比喻，引出人只有經(jīng)過學習才能增長才干成為有學問有修養(yǎng)的人。形容詞用作動詞“變直”廣泛地學習名詞作狀語“每日”同“智”表并列部編版新教材《勸學》上課課件26張PPT部編版新教材《勸學》上課課件26張PPT2.作者從哪幾個方面闡述這個論點的？整體把握第二段：“故”字2.作者從哪幾個方面闡述這個論點的？整體把握第二段：青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。論證學習在人的改造提升中的重要意義。部編版新教材《勸學》上課課件26張PPT部編版新教材《勸學》上課課件26張PPT2.作者從哪幾個方面闡述這個論點的？整體把握第二段：論證學習2.作者從哪幾個方面闡述這個論點的？整體把握第二段：第三段：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。論證學習在人的改造提升中的重要意義。對比論證，將“終日思”“須臾學”與對比，強調(diào)空想不如學習。連詞表修飾部編版新教材《勸學》上課課件26張PPT部編版新教材《勸學》上課課件26張PPT2.作者從哪幾個方面闡述這個論點的？整體把握第二段：論證學習2.作者從哪幾個方面闡述這個論點的？整體把握第二段：第三段：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。論證學習在人的改造提升中的重要意義。運用比喻，生動形象的強調(diào)上面空想不如學習的論點。部編版新教材《勸學》上課課件26張PPT部編版新教材《勸學》上課課件26張PPT2.作者從哪幾個方面闡述這個論點的？整體把握第二段：論證學習2.作者從哪幾個方面闡述這個論點的？整體把握第二段：第三段：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。論證學習在人的改造提升中的重要意義。用四個比喻，生動形象的強調(diào)了效果的取得并不因為本身有什么不同，而是借助了外界條件。借助名詞用作動詞“游泳”橫渡2.作者從哪幾個方面闡述這個論點的？整體把握第二段：論證學習2.作者從哪幾個方面闡述這個論點的？整體把握第二段：第三段：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。論證學習在人的改造提升中的重要意義。君子的天賦與其他人沒什么不同，之所以能超越一般人，是因為他們善于借助“學習”來彌補自己的不足。同“性”天性介詞，引出動作對象2.作者從哪幾個方面闡述這個論點的？整體把握第二段：論證學習2.作者從哪幾個方面闡述這個論點的？整體把握第二段：第三段：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。論證了學習在人的改造提升中的重要意義。論證了學習能彌補不足部編版新教材《勸學》上課課件26張PPT部編版新教材《勸學》上課課件26張PPT2.作者從哪幾個方面闡述這個論點的？整體把握第二段：論證了學2.作者從哪幾個方面闡述這個論點的？整體把握第二段：第三段：第四段：

積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。論證了學習在人的改造提升中的重要意義。論證了學習能彌補不足兩個比喻，推出人的“積善成德”，正面論述“積累的作用”形容詞作名詞，善事連詞，表因果部編版新教材《勸學》上課課件26張PPT部編版新教材《勸學》上課課件26張PPT2.作者從哪幾個方面闡述這個論點的？整體把握第二段：論證了學2.作者從哪幾個方面闡述這個論點的？整體把握第二段：第三段：第四段：

積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。了學習在人的改造提升中的重要意義。論證了學習能彌補不足反面設喻說明“不積”就不能“至”“成”，從而強調(diào)堅持的作用。部編版新教材《勸學》上課課件26張PPT部編版新教材《勸學》上課課件26張PPT2.作者從哪幾個方面闡述這個論點的？整體把握第二段：了學習在2.作者從哪幾個方面闡述這個論點的？整體把握第二段：第三段：第四段：

積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。論證了學習在人的改造提升中的重要意義。論證了學習能彌補不足用比喻進行正反對比，說明自身條件的好壞不是成功的關(guān)鍵，學習只有堅持不懈才會有所成就。部編版新教材《勸學》上課課件26張PPT部編版新教材《勸學》上課課件26張PPT2.作者從哪幾個方面闡述這個論點的？整體把握第二段：論證了學2.作者從哪幾個方面闡述這個論點的？整體把握第二段：第三段：第四段：

積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。論證了學習在人的改造提升中的重要意義。論證了學習能彌補不足蚯蚓用心一和螃蟹用心燥進行對比，說明學習要專心致志才能成功。名詞作狀語“向上”“向下”數(shù)詞作形容詞“專一”部編版新教材《勸學》上課課件26張PPT部編版新教材《勸學》上課課件26張PPT2.作者從哪幾個方面闡述這個論點的？整體把握第二段：論證了學2.作者從哪幾個方面闡述這個論點的？整體把握第二段：第三段：第四段：

積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。論證了學習在人的改造提升中的重要意義。論證了學習能彌補不足論證學習要重積累、貴堅持、專心作者從學習的意義、學習的作用、學習的方法和態(tài)度三個方面來論述了“學不可以已”的觀點部編版新教材《勸學》上課課件26張PPT部編版新教材《勸學》上課課件26張PPT2.作者從哪幾個方面闡述這個論點的？整體把握第二段：論證了學問題探究文章是一篇議論文，但是讀起來卻沒有枯燥的學究氣，細讀文章想一想作者是怎樣做到的？1.運用大量比喻，把抽象的道理說的深入淺出，使讀者容易接受。設喻方式有的先反后正，有的先正后反，內(nèi)容各有側(cè)重，句式多有變化。有的先設喻再引道理，有的先設喻引出道理后在用另外的比喻進一步論證有時用同類事物設喻，從相同的角度反復說明問題強調(diào)觀點。有時將兩種相反的情況組織在一起，形成鮮明對比，讓讀者從中明白道理2.大量運用短句排比，及富于論辯色彩又富于文學韻味3.對比手法的運用，增強文章說服力4.運用多種論證方法，說理透徹（比喻論證、正反對比論證、類比論證）部編版新教材《勸學》上課課件26張PPT部編版新教材《勸學》上課課件26張PPT問題探究文章是一篇議論文，但是讀起來卻沒有枯燥的學究氣，細讀隨堂鞏固1.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《勸學》中“__________________，__________________”兩句，點出君子要通過廣泛學習來提升自己。（2）《勸學》中“__________________，__________________”兩句，表明了整天空想不如片刻學習收獲大的道理。（3）《勸學》中“__________________，__________________”兩句，表明君子并非天資過人，只是他們善于利用外部條件來彌補自身的不足。（4）儒、道兩家都曾用行路來形象地論述積累的重要性?！独献印分姓f：“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！薄秳駥W》中則說：“__________________，__________________。”（5）《勸學》以蚯蚓為例，論證了為學必須鍥而不舍，堅持不懈；同篇中與之相反的例證是“__________________，__________________，__________________”。明確

（1）君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣

（2）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也

（3）君子生非異也，善假于物也

（4）（故）不積跬步，無以至千里

（5）蟹六跪