學(xué)前兒童語言教育游戲活動

單元六學(xué)前兒童語言游戲活動學(xué)習(xí)目標(biāo)了解學(xué)前兒童語言游戲的特征以及各年齡段兒童語言游戲的階段性目標(biāo)理解各類型幼兒語言游戲特點(diǎn)及適用范圍掌握幼兒語言游戲的組織結(jié)構(gòu)要求和具體指導(dǎo)方法能夠設(shè)計并組織實(shí)施適合不同年齡班幼兒或解決實(shí)際語言問題的游戲基礎(chǔ)理論幼兒期是兒童語言發(fā)展的一個非常重要的時期。在社會交往過程幼兒只有能通過語言正確表達(dá)自己的意愿，才能更好地與他人交往，才能更好地學(xué)習(xí)新的知識經(jīng)驗(yàn)。游戲是幼兒最喜歡的活動之一，也是幼兒園課程的一種基本形式。幼兒進(jìn)行游戲的過程是幼兒自我發(fā)展的過程，隱藏著重要的教育因素，內(nèi)含多種教育契機(jī)，有著不可忽視的教育價值。所以說，游戲是幼兒學(xué)習(xí)語言的最佳途徑之一。而語言游戲這一載體，就是用游戲方式開展的語言教育活動，是一種由教師設(shè)計組織、以發(fā)展幼兒語言為主要目的的、有規(guī)則的游戲活動。這種特殊形式的語言教育活動有明確的教育目標(biāo)，包含著對幼兒語言的具體要求，在幼兒積極愉快的參與游戲活動時，將具體的、帶有練習(xí)性質(zhì)的教學(xué)任務(wù)落實(shí)到幼兒能理解接受和愿意嘗試掌握的教育過程中去，產(chǎn)生事半功倍的教育效果。語言游戲是智力游戲的一種，是教師組織指導(dǎo)下以發(fā)展語言為主要目的的一種有規(guī)則游戲。特點(diǎn)：1、有明確的語言教育任2、語言游戲有一定的規(guī)則。3、語言游戲有一定的結(jié)果。5精選ppt語言游戲的教育作用1、創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)語言的興趣。寓教于樂是實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)的重要途徑。2、促進(jìn)學(xué)前兒童智力發(fā)展。語言游戲?qū)儆谥橇τ螒虻囊环N，是發(fā)展兒童智力的重要手段。6精選ppt3、有效地提高學(xué)前兒童語言能力。語言游戲是實(shí)現(xiàn)語言教育目標(biāo)的重要途徑。從語言游戲的分類來看，語言游戲能對兒童的語言產(chǎn)生全方位的影響。7精選ppt學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)前兒童語言游戲活動的特點(diǎn)學(xué)前兒童語言游戲活動的目標(biāo)學(xué)前兒童語言游戲活動的類型學(xué)前兒童語言游戲的組織結(jié)構(gòu)學(xué)前兒童語言游戲活動的設(shè)計與組織一、學(xué)前兒童語言游戲活動的特點(diǎn)（一）趣味性學(xué)前兒童語言游戲的趣味性是它具有生命力的重要原因。（二）豐富性語言游戲在許多方面都體現(xiàn)出豐富性的特點(diǎn)--內(nèi)容、組織形式、游戲材料等。

（三）目的性語言游戲作為游戲活動的一種，具有其明確的教育目的。語言游戲的主要目的之一是讓幼兒進(jìn)行聽說練習(xí)。同時，通過語言游戲，還能培養(yǎng)幼兒對前圖書閱讀、前識字及前書寫活動的學(xué)習(xí)興趣，掌握看圖畫書的基本技能，初步辨認(rèn)例如自己的姓名等常見字，學(xué)習(xí)基本的書寫姿勢、書寫技能等，為小學(xué)階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。二、學(xué)前兒童語言游戲活動的目標(biāo)按照幼兒的年齡特點(diǎn)，可以將其分為以下三個階段性的目標(biāo):1、小班（3--4歲）樂于參加游戲活動，在游戲中大膽地講話。發(fā)準(zhǔn)某些難發(fā)的音，初步掌握方位詞及人稱代詞，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用動詞。在游戲中嘗試按照規(guī)則運(yùn)用簡單句說話。養(yǎng)成在集體活動中傾聽別人講話的習(xí)慣，能聽懂并理解較簡單的語言游戲規(guī)則。11精選ppt2、中班（4--5歲）在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用詞匯。能說簡單完整的合成句。能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較為迅速地領(lǐng)悟游戲的語言規(guī)則，并能作出相應(yīng)的反應(yīng)。12精選ppt3、大班（5--6歲）學(xué)習(xí)正確運(yùn)用反義詞、量詞和連詞等，并能說出完整的合成句。養(yǎng)成積極傾聽的習(xí)慣，迅速把握和理解游戲中較為復(fù)雜的多重指令。不斷提高幼兒傾聽的精確程度，精確掌握和傳遞有細(xì)微差別的信息。在游戲中按照規(guī)則調(diào)動個人已有的語言經(jīng)驗(yàn)，并迅速進(jìn)行語言表達(dá)。13精選ppt三、學(xué)前兒童語言游戲活動的類型14精選ppt（一）練習(xí)聽音與發(fā)音的游戲1.聽音游戲“聽得準(zhǔn)”是“說得準(zhǔn)”的前提，注意發(fā)展幼兒聽聽覺很重要，讓幼兒能分辨語言的微小差別，如zh、ch、sh、z、c、s15精選ppt

2.發(fā)音游戲

16精選ppt（二）練習(xí)運(yùn)用詞匯的游戲1、練習(xí)正確使用名詞的游戲游戲：給“花”找朋友2、練習(xí)正確使用動詞的游戲3、練習(xí)正確使用形容詞的游戲4、練習(xí)正確使用量詞的游戲5、練習(xí)正確使用代詞和禮貌用語的游戲17精選ppt（三）學(xué)習(xí)應(yīng)用句型的游戲（1）句型游戲是以訓(xùn)練幼兒按語法規(guī)則組詞成句，并正確運(yùn)用各種句式為目的的游戲，可以使幼兒通過有意識的、集中的練習(xí)，迅速把握某一種句型的特點(diǎn)和規(guī)律。（2）這類游戲主要在中、大班進(jìn)行。18精選ppt（四）練習(xí)描述的游戲描述性游戲是在對幼兒進(jìn)行語言、詞匯、句子練習(xí)的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練幼兒用比較連貫的語言對事物進(jìn)行具體形象描述的游戲。這類游戲適合在大班進(jìn)行。游戲：猜猜他是誰？19精選ppt（五）早期閱讀游戲1、認(rèn)識書籍的游戲2、學(xué)習(xí)閱讀技能的游戲3、認(rèn)識筆畫和漢字的游戲4、認(rèn)識拼音字母的游戲20精選ppt四、學(xué)前兒童語言游戲的組織結(jié)構(gòu)21精選ppt語言游戲的組織過程一般包括四個環(huán)節(jié)（一）、教師創(chuàng)設(shè)游戲情境（二）、教師講解游戲的規(guī)則和玩法（三）、教師引導(dǎo)幼兒參于游戲（四）、幼兒自主游戲22精選ppt（一）、教師創(chuàng)設(shè)游戲情境

1、用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境2、用語言創(chuàng)設(shè)情境3、用動作表演創(chuàng)設(shè)情境4、綜合運(yùn)用多種方法創(chuàng)設(shè)情境23精選ppt（二）、教師講解游戲的規(guī)則和玩法

創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒注意后，緊接著教師就要向幼兒講解游戲的玩法和規(guī)則。這一步驟實(shí)際上就是通過教師的示范和講解，引導(dǎo)幼兒理解游戲規(guī)則，明確游戲的玩法，保證游戲能順利進(jìn)行。教師在講解游戲規(guī)則時應(yīng)注意：第一，語言簡明生動。第二，要講清游戲的規(guī)則要點(diǎn)和開展的順序。24精選ppt（三）、教師引導(dǎo)幼兒參于游戲在教師引導(dǎo)幼兒參于游戲時，教師是游戲的主角，要幫助幼兒熟悉游戲的規(guī)則和語言的運(yùn)用，為幼兒獨(dú)立進(jìn)行游戲積累經(jīng)驗(yàn)。教師可以先和部分能力強(qiáng)的幼兒一起參加游戲，給全體幼兒做示范，再逐步過渡到請全體幼兒參加游戲。教師還可以在講清規(guī)則后，請部分能力強(qiáng)的幼兒嘗試游戲，這樣既可起到示范作用，又可檢查幼兒是否明確了游戲的玩法和規(guī)則，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。25精選ppt（四）、幼兒自主游戲

1、觀察游戲，隨時提供幫助2、關(guān)注個體，及時指導(dǎo)3、組織評議、總結(jié)，提升游戲水平26精選ppt五、學(xué)前兒童語言游戲的設(shè)計《綱要》中明確指出，幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃的引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動的教育過程。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者引導(dǎo)者由此可見教師對語言游戲恰當(dāng)合理的設(shè)計和指導(dǎo)是幼兒在語言游戲活動中得到較好發(fā)展的關(guān)鍵那語言游戲應(yīng)怎么設(shè)計呢？語言游戲的設(shè)計可以從情節(jié)、角色入手，創(chuàng)編出各種適合各年齡幼兒發(fā)展水平或解決幼兒實(shí)際語言問題的游戲來從情節(jié)入手幼兒熟悉的生活為題材。如“媽媽找寶寶”“逛公園”等也可以用電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、書刊上的通話故事為題材等。如“豬八戒吃西瓜”“唐老鴨找朋友”等還可以以成人的各種活動為題材如,“開商店”、“小記者”等游戲的情節(jié)在具體的游戲中還可以根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)整如果幼兒對于既定的情節(jié)已經(jīng)熟悉或興趣降低，老師可以補(bǔ)充情節(jié)、增加難度。角色？角色是語言游戲中的重要組成部分之一可以設(shè)計一個角色，也可以設(shè)計多個角色角色可以讓幼兒自己承擔(dān)。即以小朋友為游戲角色也可以給角色冠以各種名稱。如小白兔，大象等（一）游戲前的指導(dǎo)游戲前的指導(dǎo)相對于整個游戲過程而言也是非常重要的34精選ppt1、確定游戲的目標(biāo)，內(nèi)容和具體步驟教師可以根據(jù)幼兒的興趣和語言發(fā)展需要來確定游戲的目標(biāo)和內(nèi)容，也可以根據(jù)幼兒語言發(fā)展中出現(xiàn)的一些問題來確定游戲的目標(biāo)和內(nèi)容。35精選ppt2、準(zhǔn)備游戲材料作為語言游戲活動一部分，游戲材料往往影響著幼兒對游戲的興趣、理解程度和游戲的進(jìn)程。是否需要準(zhǔn)備游戲材料，準(zhǔn)備哪些游戲材料，要考慮以下三方面的需要：36精選ppt（1）教育目標(biāo)和內(nèi)容的需要游戲中是否需要使用游戲材料，使用哪些游戲材料，要根據(jù)游戲的目標(biāo)和內(nèi)容來確定（大、中、小班是不同的）37精選ppt（2）不同發(fā)展水平的幼兒的需要幼兒語言的發(fā)展有其規(guī)律性和階段性，而且每個幼兒語言發(fā)展的速度和水平也存在差異。所以準(zhǔn)備的游戲材料要盡量滿足不同幼兒的發(fā)展需求，使每個幼兒在語言游戲活動中都能獲得發(fā)展。38精選ppt（3）幼兒進(jìn)行游戲的需要在不同的語言游戲中，幼兒的需要是不同的。教師要在游戲前考慮幼兒進(jìn)行游戲時可能用到的材料。（如固定圖片用的膠帶、添畫用的彩筆等，這些材料都需要提前準(zhǔn)備好，以保證游戲順利進(jìn)行）39精選ppt3、豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)是幼兒語言游戲順利開展的基礎(chǔ)，應(yīng)利用各種方式和機(jī)會豐富幼兒的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能保證游戲順利進(jìn)行。豐富幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)的方法有許多，如以下：40精選ppt（1）實(shí)地參觀——如玩“郵遞員”游戲之前，可帶孩子到郵局了解郵遞員工作的內(nèi)容和過程；——玩描述性游戲“我是小小設(shè)計師”之前，可帶孩子到市中心觀察各種建筑物的外形、顏色、功能等特征，以豐富幼兒的感性認(rèn)識。41精選ppt（2）觀看圖片、聲像資料這也是豐富幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)的形式。通過觀看圖片、聲像資料，可以加深幼兒的印象，幫助幼兒在游戲中再現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容和情節(jié)，使語言游戲順利深入地展開。42精選ppt（3）爭取家長的支持與配合在豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程中，家長的作用不可低估。家長帶孩子參與社會生活實(shí)踐，示范待人接物的方法，準(zhǔn)備輔助材料，不僅可以幼兒進(jìn)行語言游戲活動奠定基礎(chǔ)，還可以檢驗(yàn)、鞏固、練習(xí)游戲的內(nèi)容。43精選ppt（二）游戲中的指導(dǎo)在語言游戲活動中，應(yīng)該給予幼兒比在一般教學(xué)活動中更多的主動權(quán)，讓幼兒有權(quán)以自己的方式進(jìn)行游戲，但教師的指導(dǎo)也是必不可少的。教師的作用在于給幼兒最多的觀察、最大的耐心、最有效的指導(dǎo)。44精選ppt1、細(xì)心觀察，適時指導(dǎo)觀察是了解幼兒的最主要途徑，主要是為了真實(shí)準(zhǔn)確地了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)，了解其發(fā)展特點(diǎn)和需要，使教師能在指導(dǎo)游戲時做到客觀準(zhǔn)確，提高教師指導(dǎo)效果，減少指導(dǎo)失誤。（如果教師不了解幼兒游戲的實(shí)際情況，而是按照自己的想法去指導(dǎo)游戲，那么教師的指導(dǎo)就可能成為對幼兒游戲的干擾。）45精選ppt2、面向全體，重視個體差異教師在指導(dǎo)游戲中，既要照顧到全體幼兒的興趣、愛好和現(xiàn)有水平，又要根據(jù)每個幼兒的游戲行為和語言運(yùn)用情況，了解每個幼兒的語言發(fā)展水平和存在問題，提出切實(shí)的、有針對性的教育措施。46精選ppt3、鼓勵和肯定是教師指導(dǎo)游戲的基本方法在游戲中孩子遇到困難和問題時，需要的往往不是答案和解決方法，而是信任、鼓勵和支持。尤其是那些語言發(fā)展較慢或在游戲中表現(xiàn)不突出的幼兒，教師更應(yīng)在肯定幼兒的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒繼續(xù)進(jìn)步。一句熱情的鼓勵，一個關(guān)注的眼神，乃至摸摸頭、拍拍肩，對孩子來說都是巨大的精神力量。47精選ppt（三）游戲后的評價游戲后的評價，是語言游戲活動的一個重要部分，其目的是為了促進(jìn)幼兒語言的進(jìn)一步發(fā)展。----當(dāng)幼兒的游戲獲得成功時，教師的評價能使他們感受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心；----當(dāng)幼兒在游戲中沒有達(dá)到既定目標(biāo)時，教師在肯定他們努力的基礎(chǔ)上提出