留守兒童安全教育主題班會(huì)

留守兒童安全教育主題班會(huì)單位：畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)野角中學(xué)教師：喻勇時(shí)間：2016年11月女08日下午第二節(jié)課關(guān)愛留守兒童參賽課件

你的出行安全嗎？

你的吃住安全嗎？你用電、用火安全嗎？

你的

校園生活安全嗎？？教學(xué)目標(biāo)1、留守兒童成為安全威脅的弱勢全體2、安全教育的重要意義3、威脅留守兒童安全的因素及保護(hù)措施（重點(diǎn)、難點(diǎn)）4、小結(jié)：要保護(hù)好留守兒童的安全關(guān)鍵是要落實(shí)“三級(jí)關(guān)愛措施”

為什么你們會(huì)屢屢成為安全威脅的對(duì)象呢？留守兒童嚴(yán)重存在著疏于監(jiān)護(hù)、安全教育缺位等問題,農(nóng)村留守兒童安全事故居高不下。由于父母長期沒有和子女生活在一起,部分留守兒童在生存發(fā)展中面臨著諸多突出問題,其中最為重要的就是安全問題。缺乏父母的監(jiān)護(hù),往往不能意識(shí)到自身行為或周圍環(huán)境的危險(xiǎn)性,以至于釀成大禍。輕者,可能遭受病痛煎熬或皮肉之苦;重者,可能導(dǎo)致傷殘,至失去生命。缺乏家庭和學(xué)校的有效監(jiān)管,留守兒童成為社會(huì)中的弱勢群體,同時(shí)也成為不法分子侵害的對(duì)象。這些問題通常表現(xiàn)為:被威脅、被搶劫、被侮辱、被毆打、被勒索、被拐賣、被欺詐,其中被拐賣是最嚴(yán)重的情況。留守兒童安全教育的意義

留守兒童安全知識(shí)和防范技能的教育是關(guān)愛他們的重要組成部分,安全意識(shí)和安全責(zé)任是留守兒童人文素養(yǎng)的重要內(nèi)容;安全教育中針對(duì)留守兒童進(jìn)行的心理輔導(dǎo)和心理問題矯正本身也是思想政治教育的重要內(nèi)容。農(nóng)村留守兒童安全教育是思想政治教育的有機(jī)構(gòu)成和重要組成部分。今天我重點(diǎn)從食品安全、交通安全部、校進(jìn)行園欺凌、用電、用火安全等幾個(gè)方面進(jìn)行一次留守兒童專題教育活動(dòng)。希望通過支5分鐘的共同學(xué)習(xí)，增強(qiáng)大家的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)的、智慧的保護(hù)自己。讓所有留守兒童幸?？鞓返爻砷L............

3.1

防盜防搶教育及保護(hù)措施1．一人在家時(shí)，要把屋門、防盜門從里反鎖上，鑰固定位置。1．如果有人叫門，不能輕易開門，先問清是誰。2．是至親好友，再開門迎進(jìn)來。是陌生人或僅僅似曾相識(shí)的人，不能開防盜門，應(yīng)委婉拒絕。3．若來人借口非要進(jìn)來不可，也不能開門可以這樣說：“我給警察打個(gè)電話，請(qǐng)他們來，麻煩您在外邊等一會(huì)兒?！?．如果來人強(qiáng)行進(jìn)門，則應(yīng)大聲呼救。

3.2

交通安全教育及自我保護(hù)措施1．嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不逆行，不搶行，不闖紅燈，不騎快車，不與同學(xué)比賽，不拉手搭肩。2．不乘坐三無車輛，不騎車帶人、不無證駕駛機(jī)動(dòng)車輛。3．上學(xué)放學(xué)、外出辦事盡量走大路，少走僻靜小路。4．如走僻靜小路，最好結(jié)伴而行。5．如遇壞人打劫，盡快避開，跑向人多的地方，同時(shí)大聲呼救。3.3.1校園欺凌事件頻發(fā)最重要的原因是什么？1、學(xué)生和教師均面臨巨大的壓力,以致于情緒緊張,容易誘發(fā)暴力性事件。2、教師權(quán)威的傳統(tǒng)在相當(dāng)程度上阻礙了師生間良好的人際互動(dòng),為師生間的暴力沖突埋下了隱患;3、成績較差者由于得不到教師的肯定,很容易產(chǎn)生自卑感、挫折感。4、三是學(xué)生的道德觀念淡薄,不能明辨是非。5、改革開放后,隨著西方文化的沖擊,原有的道德價(jià)值觀不斷被解構(gòu),不僅拜金主義、享樂主義盛行,侵蝕未成年人原本純潔的心靈,而且暴力文化肆虐橫行。6、叛逆心強(qiáng),反抗權(quán)威意識(shí)濃烈。

3.3.2

校園欺凌的危害有哪些？1、被欺負(fù)者往往具有某些消極的自我概念或自我認(rèn)知，自尊較低，缺乏自信。2、與一般學(xué)生和欺負(fù)者相比，受欺負(fù)留守兒童對(duì)自己的智力與社會(huì)交往能力評(píng)價(jià)偏低，在長期遭受同伴的羞辱又無力自衛(wèi)時(shí)，他們極易產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的不信任，并可能形成習(xí)得性無助感。3、受欺負(fù)者在內(nèi)外向性維度上得分較低,而在神經(jīng)質(zhì)維度上的得分較高，這說明受欺負(fù)者較內(nèi)向而對(duì)外界刺激又過于敏感，因而對(duì)他人的攻擊行為感受比較強(qiáng)烈，反應(yīng)也比較強(qiáng)烈，情緒波動(dòng)較大，心理挫折的感受比一般兒童