第一單元第6課時(shí) 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）（教學(xué)設(shè)計(jì)）三年級數(shù)學(xué)上冊 蘇教版

第第頁第一單元第6課時(shí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）（教學(xué)設(shè)計(jì)）三年級數(shù)學(xué)上冊蘇教版學(xué)校授課班級授課教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算過程，理解其算理，掌握計(jì)算方法。2.通過比較能總結(jié)歸納出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算法則，培養(yǎng)類推、歸納、概括的能力。3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。

重點(diǎn)理解和掌握兩次進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算方法。

難點(diǎn)探索連續(xù)進(jìn)位乘法的方法和算理。

學(xué)情分析兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算從“進(jìn)位”過渡到“連續(xù)進(jìn)位”，一般能較好地實(shí)現(xiàn)算法的自主遷移：學(xué)生借助已有的基礎(chǔ)，經(jīng)過適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，也能較為深入地理解其中的算理。由于乘的時(shí)候需要連續(xù)進(jìn)位，所以這是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。所以，教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供熟悉的情境和事物，讓學(xué)生在運(yùn)用已有的知識基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)，并在與同伴的交流過程中學(xué)習(xí)新的計(jì)算方法。使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中掌握一些初步的思考方法和解決策略。

核心素養(yǎng)能夠理解運(yùn)算的含義，初步感受數(shù)學(xué)表達(dá)的簡潔與精確，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)輔助教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單、（若有教具等教師自行增加）

第一單元第6課時(shí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)流程

一、情境導(dǎo)入——引“探究”

【設(shè)計(jì)意圖：再現(xiàn)多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法的豎式計(jì)算方法，為新授做好知識鋪墊，確保學(xué)生能正確遷移所學(xué)舊知?！?/p>

教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，還記得乘法口訣嗎？我們一起來完成下面的練習(xí)。

1.口算。

23×3=40×8=15×5=

70×9=200×6=600×7=

2.豎式計(jì)算。

35×3=292×2=216×4=

3.數(shù)學(xué)素養(yǎng)：天鵝和野鴨有什么區(qū)別？

請同學(xué)們把課前收集到的資料給大家說一說。

導(dǎo)語：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)——兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法。（板書課題）

二、探究新知——習(xí)“方法”

學(xué)習(xí)任務(wù)一：自主學(xué)習(xí)，理解題意，列出算式，加深理解倍的含義。

【設(shè)計(jì)意圖：通過自主學(xué)習(xí)，理解“倍”的意義，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力?！?/p>

課件出示教科書P17例7。

1.提煉數(shù)學(xué)信息。

2.根據(jù)信息，自主學(xué)習(xí)，列出算式。

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)：

48×4

學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的筆算方法。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，嘗試各種不同的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。理解掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法以及易出錯(cuò)的地方?！?/p>

1.教師提問：怎樣計(jì)算呢？先用小棒擺一擺，再說說可以怎樣計(jì)算。

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)：

方法一：48×4＝48+48+48+48＝192

方法二：4個(gè)40是160，4個(gè)8是32，合起來是192。

方法三：4×40＝160、4×8＝32、160+32=192

2.學(xué)生自己試一試用豎式計(jì)算。

教師展示學(xué)生的作業(yè)：

標(biāo)準(zhǔn)寫法：

提出問題：我們做得對嗎？可以用再乘一遍的方法驗(yàn)算。

易錯(cuò)警示：計(jì)算時(shí)不要忘記加上每一次的進(jìn)位。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：探究三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的筆算方法。

【設(shè)計(jì)意圖：通過新舊知識的對比，理解掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法以及易出錯(cuò)的地方?！?/p>

1.出示P17試一試。

思考：積的百位、千位上各是幾？分別是怎樣得到的？

2.說一說：今天學(xué)的題目和前面學(xué)過的乘法有什么不同？

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)：

今天學(xué)的乘法，個(gè)位要進(jìn)位，十位也要進(jìn)位，像這樣每一位上要連著進(jìn)位的，叫作連續(xù)進(jìn)位。計(jì)算時(shí)不要忘記加上每一次的進(jìn)位。

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)活“應(yīng)用”

【設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)階段，通過有層次的練習(xí)，重視思維訓(xùn)練和思考方法的有機(jī)滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能?！?/p>

1.完成P17“想想做做”第1題。

2.完成P18“想想做做”第2題。

3.完成P18“想想做做”第6題

4.右圖是某賓館客房的價(jià)格。

（1）賓館有59個(gè)三人間，180位女游客全部住三人間，夠不夠？

（2）住3個(gè)雙人間和1個(gè)單人間，一共要多少元？

5.要一次往工地運(yùn)1500千克木材。每輛車每次能運(yùn)282千克木材。每輛車租金166元。

（1）問題：5輛車能一次運(yùn)完嗎

（2）如果我們繼續(xù)研究，你還能提出什么問題？

四、總結(jié)評價(jià)促“發(fā)展”

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。對學(xué)生進(jìn)行全方位的考查，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。】

1.今天你學(xué)會(huì)了什么？是怎樣學(xué)會(huì)的？

2.總結(jié)：

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法：

相同數(shù)位對齊,從個(gè)位乘起,用一位數(shù)依次去乘兩、三位數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù),哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。

注意：每次都不要忘記加進(jìn)位。

3.自我評價(jià)和小組互評。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.完成《學(xué)習(xí)任務(wù)單》，做好相應(yīng)筆記。

2.完成《分層作業(yè)》。

【板書設(shè)計(jì)】

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的筆算

48×8=192(只)

48

×34

192

答:野鴨有192只。

用一位數(shù)依次去乘兩、三位數(shù)的每一位數(shù),哪一位上乘得的積滿幾十就向前一位進(jìn)幾,計(jì)算前一位時(shí)不要忘記加上進(jìn)位數(shù)。

【課后反思】

1.老師努力做到尊重學(xué)生,民主教學(xué),認(rèn)真傾聽他們之間不同的意見