五年級英語上冊 Unit 6 In a nature park（第二課時A Lets learn Draw and ask）教學(xué)設(shè)計 人教PEP版

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精Page1學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精第二課時一、課時內(nèi)容教科書第59頁：A。Let’slearnDrawandask二、課時分析本課時是義務(wù)教育靈通版（pep)小學(xué)英語教科書五年級上冊的第六單元第二課時，依然圍繞“Istherea…？Yes,thereis./No，thereisn’t?！边@個句型展開內(nèi)容。包括Let'slearn和Askandanswer兩個板塊.Let’slearn是在第一課時情景對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，主要學(xué)習(xí)五個重點詞匯,以及重點問答句型Istherea…?Yes,thereis。/No，thereisn't..這一部分內(nèi)容是用一幅自然公園的地圖來呈現(xiàn)幾個核心詞匯，地圖上顯示公園內(nèi)部的各種景物，依次是森林forest，小山hill，小河river，高山mountain，湖泊lake。為學(xué)生們專項鞏固訓(xùn)練重點詞匯和句型設(shè)置替換內(nèi)容,容易被學(xué)生們吸收并內(nèi)化,拓展了學(xué)生交際用語的適用范圍,為學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。句型的展示在這一部分是通過ChenJie和John的針對公園景物的對話呈現(xiàn)的，這一部分中，五個核心詞匯的聽說讀寫是重點內(nèi)容，而句式的操練一方面也是為鞏固單詞而服務(wù)，單詞的教學(xué)也為練習(xí)句型、靈活運用和交流提供了可能性。Askandanswer是在第一部分Let’slearn基礎(chǔ)上延伸的活動版塊?；顒右笫钱嬕环匀还珗@的圖畫，然后和你的搭檔談?wù)撃愕漠嬜?，目的是讓學(xué)生在熟練掌握新單詞的基礎(chǔ)上還可以靈活運用句型，根據(jù)所畫的圖畫在小組和搭檔之間進行問答練習(xí)，達到學(xué)以致用的好效果。學(xué)生要用到本課重點句型“Istherea…?Yes,thereis。/No,thereisn’t?！?。本課時是本單元的第二課時,是對本單元第一課時中的對話情景的一個提煉與延展。五個重點詞匯是核心，重點問答句型Istherea…？及肯定回答和否定回答Yes，thereis。/No，thereisn’t。。是運用,兩者相輔相成。教材中設(shè)計畫圖教學(xué)任務(wù)是學(xué)生喜聞樂見的形式之一，學(xué)生們大多喜歡繪畫,興趣比較高，由單一的死記硬背到科學(xué)有效的用腦，由于繪畫加入,這個形式變得有趣且容易接受，為學(xué)生提供了鍛煉英語口語能力的最佳環(huán)境。畫出自己設(shè)計的自然公園畫作，并給景物標(biāo)上單詞，練習(xí)鞏固了核心詞匯；和搭檔談?wù)撟约旱漠嬜魇菍λ鶎W(xué)句型的操練鞏固，練習(xí)了句型，這項任務(wù)可謂事半功倍.由于本課時的重點是掌握聽、說、讀、寫五個重點詞匯，而句式出現(xiàn)的一般疑問句是在上一單元重點句式基礎(chǔ)上的延伸，在學(xué)習(xí)中可以運用已學(xué)句式引導(dǎo)而出，讓學(xué)生易于理解和接受，并在日常生活中加以靈活運用。教師在備課時要準(zhǔn)備制作PPT課件、相應(yīng)圖片、微課視頻等等為學(xué)生創(chuàng)造直觀的學(xué)習(xí)情境，在課堂中創(chuàng)設(shè)多種游戲活動，為學(xué)生提供更多的英語對話場景，努力做到以學(xué)生為主體，同時用繪畫的形式幫學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語，用英語交流的信心，讓每位學(xué)生在上完課后，都會感覺到很大的收獲。三、課時目標(biāo)1.能夠聽、寫、讀、寫單詞：forest，hill，river，mountain,lake五個描述景物的名詞。2.能夠熟練運用重點句型：Istherea…？Yes，thereis。/No,thereisn’t.進行問答聯(lián)系。3。能夠完成Drawandask部分的繪畫和問答任務(wù)。4。能夠聽懂、會說、會表演問答對話的內(nèi)容,并且在真實情境靈活運用所學(xué)重點詞句進行對話交流。5.使學(xué)生感受自然之美，讓學(xué)生知道一些環(huán)保常識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。四、課時重難點1。重點(1)。能夠聽、寫、讀、寫五個單詞:forest，hill，river，mountain，lake（2)掌握一個一般疑問句及答語：：Istherea…？Yes，thereis./No,thereisn’t。(3）.能夠聽懂、會說、會表演問答對話的內(nèi)容，能在真實情境運用所學(xué)重點詞句進行交流。2。難點（1）能夠正確并熟練運用重點單詞和句型進行對話交流。（2)個別難點單詞的發(fā)音，如mountain的發(fā)音較難，教師要帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)操練。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師課前準(zhǔn)備PPT多媒體課件以及微課視頻,準(zhǔn)備好錄音設(shè)備，和本課相關(guān)的圖片，自制詞卡，學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。六、教學(xué)過程1。課前熱身T：Goodmorning，boysandgirls。Ss：Goodmorning,MissZhang.T：Whattimeisitnow？Ss：It’stenO’clock。T：It'stimetohaveEnglishclass.First，let’ssingasong.Let’sstart。教師播放歌曲“Inthenaturepark”，全班學(xué)生跟錄音大聲演唱歌曲。然后請學(xué)生科代表代替老師與學(xué)生們對唱，之后再請學(xué)生們分成男女生對唱。InthenatureparkUpinthemountain，在高高的山上，Themountainissohigh.山那么高。Thereisaforest,有一片森林，Touchingthesky.高聳入藍(lán)天。Deepintheforest，在森林深處,Theforestsolow.灌木那么矮。Thereisaflower，有一朵花，Startingtogrow。開始生長.設(shè)計意圖：首先進行師生交流問答，以最快最好的狀態(tài)進入情境，再用歌曲來活躍課堂氣氛，并且歌曲的旋律對所學(xué)內(nèi)容進行細(xì)細(xì)品味，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)會歌曲歌謠并在課余時間也反復(fù)哼唱，也為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造了良好的課外環(huán)境，會逐步對英語交流充滿自信，也實現(xiàn)課堂知識的升華.請兩組學(xué)生到前臺表演第一課時的對話情景，一位學(xué)生扮演MissWhite，另一位學(xué)生扮演ZhangPeng,全班所有學(xué)生是Children,待表演過后評出優(yōu)勝小組.請一組學(xué)生到前臺自由發(fā)揮,進行真實版的問答交流.設(shè)計意圖:這是引導(dǎo)學(xué)生們重現(xiàn)第一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，上節(jié)課學(xué)生們在掌握上節(jié)課對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行對話表演，所以在本節(jié)課進行重現(xiàn)，是為了幫助學(xué)生們進行重復(fù)再現(xiàn)，加深印象。2.導(dǎo)入（1）師生對話。T:What’stheweatherliketoday?Ss：It’scloudytoday.T：Whywehavesomanycloudydays?Ss:Weknowit'sbecause“霧霾"。T：Yes,Itisthe“smog”。Thesmogisseriousnow。Ss:Sowehatethesmog。T：Well，Ican’tseeanythinginthesmog.Itisbadforourhealth。Ss:Yes,wealsohadacough。T:Canyougooutforawalkorplayfootball.Ss：No，wecan’t。Wehavetostayathome.T:Sowehavetoprotecttheenvironment..（保護環(huán)境）。Ss:Whatshouldwedo？T：Youshouldletyourfatherdrivecarsless,andwalkmore,youcanalsoridebikes。T:Youshouldalsosavewaterandplantmoretrees。Ss：Great！T：Whatelsecanyoudo?Ss：Icanleavemybookstothestudentsinthelowergradesforusing.T:Cool!Doyouwanttoseethebluesky,manytreesandmanybeautifulflowers？Ss:Yes!T：OK.Todaywewillgotoabeautifulpark。.Ss:。Wonderful！設(shè)計意圖：以上導(dǎo)入環(huán)節(jié)緊扣當(dāng)今最熱的話題“霧霾"，學(xué)生們從smog霧霾入手，侃侃而談,興趣特別高.這也為下面優(yōu)美的自然公園環(huán)境的出現(xiàn)提供了巨大的反差，從而激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然，保護大自然的情感和責(zé)任感.(2)出示圖片教師利用多媒體課件出示幾幅漂亮的公園圖片，幫助學(xué)生領(lǐng)略公園的優(yōu)美景色，更加讓學(xué)生懂得保護大自然的重要。T：Now,pleaselookattheblackboard.Therearesomepicturesofanaturepark。Let’shavealookatthesebeautifulpictures。Ss：Wow！Sobeautiful！T:Doyoulikethesebeautifulpictures？Ss：Yes,wedo。T：Whatdoyoulikeinthesebeautifulpictures?Ss:Ilikethegreentreesandbeautifulflowers.T：Canyoufindoutalake？Ss：Yes，Ican，andIcanseeariver,too。T：CanyousaysomethingaboutPicture1?Ss：Yes.Therearemanytreesinthepark.T：Anythingelse?Ss：Therearealsosomeflowersinthepark,too。T:Let’slookatPicture2。Istherealakeinthepark?Ss:Yes,thereis。T：Isthereahillinthepark,too?Ss：Yes，thereisT：WhatcanyouseeinPicture3?Ss：Icanseeariver.T:Whatcolourisit?Ss:Itisblue。T：WhatelsecanyouseeinPicture3?Ss：Icanseesometreesandflowers。T:Wonderful!DoyouliketoplayinaparklikethisinPicture4？Ss：Yes,Ido.Iliketheparkverymuch.T：Istherealakeinthepark?Ss：No,thereisn’t.…設(shè)計意圖：通過師生對出示的幾幅自然公園圖片的隨意問答對話,帶領(lǐng)學(xué)生們進行交際性活動，既復(fù)習(xí)了第一課時的重點詞匯和內(nèi)容，又重現(xiàn)了本單元的重點句型，從而讓學(xué)生們在這樣隨意的交流中提高了英語的聽力和口語表達水平.3.新課呈現(xiàn)（1)學(xué)習(xí)新單詞。教師播放ppt課件，學(xué)生觀察。T：Thisisthemapofthenaturepark.(圖畫中，陳杰和John正在談?wù)撟匀还珗@的地圖。）這時展示課件中的forest單詞教師領(lǐng)讀forest讀音，讓學(xué)生跟讀，再分小組讀。T：Readafterme,boysandgirls。ForestT:Whatcanyouseeintheforest？S：Icanseemanygreentreesandbeautifulflowers。T：Yes,youcanseemanygreentreesandbeautifulflowersinaforest.S：Icanalsoseesomeanimals。T:Sowherewillthechildrengo？引導(dǎo)學(xué)生回答句子并用上新句子S:Theywillgototheforest。教師板書forest，再讓學(xué)生多讀幾遍。設(shè)計意圖：學(xué)生們對于新內(nèi)容的接受必須建立在興趣的基礎(chǔ)上,通過課件中的圖片導(dǎo)入，接著以去公園為情境,讓學(xué)生馬上理解了單詞的意義，再通過模仿和跟讀掌握單詞的音，通過對單詞的問答交流了解單詞的用，教師板書單詞使學(xué)生看到單詞的形，如此單詞的音，形，義，用四方面立體的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。用同樣的方式學(xué)習(xí)下面的核心單詞。T：Istherealakeintheforest?教師引導(dǎo)學(xué)生回答后，板書lake并帶讀單詞，學(xué)生開火車讀單詞.T：Istherealakeinthenaturepark?S:Yes，thereis。(學(xué)生按地圖回答)教師出示一條河流的圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀單詞river并領(lǐng)讀單詞。T：Isthereariverinthepark?S：Yes,thereis.（學(xué)生按地圖回答）教師播放高山圖片,并教學(xué)mountain，由于mountain這個單詞的讀音是本課的難點，教師要多領(lǐng)讀指導(dǎo),多讓學(xué)生看老師發(fā)此詞的元音的口型，并加以模仿.找同學(xué)讀這個單詞。（出示高山的圖片，學(xué)生讀單詞mountain。）教師再出示小山hill的圖片，問What’sthis？同時講解剛學(xué)習(xí)的mountain和hill，并學(xué)習(xí)單詞hill，指名讀單詞，開火車讀單詞.（2）練習(xí)朗讀重點單詞。播放錄音，請學(xué)生們跟讀重點單詞；老師領(lǐng)讀，學(xué)生代表領(lǐng)讀；同桌對讀，學(xué)生A讀英語，學(xué)生B翻譯漢語；學(xué)生A說漢語，學(xué)生B翻譯英語。設(shè)計意圖:學(xué)生們經(jīng)過不同形式的反復(fù)朗讀并翻譯，大多數(shù)學(xué)生基本掌握了這些詞與問答句型的朗讀方法，為后面的訓(xùn)練做好了鋪墊。（3）學(xué)習(xí)問答句型。T：Boysandgirls。Lookatthepicture。Theyaretalkingaboutthemapofthenaturepark。Isthereariverinthenaturepark？和陳杰正在談?wù)撟匀还珗@的地圖,陳杰問：Isthereariverinthenaturepark?請學(xué)生仔細(xì)觀察圖片并回答Yes,thereis。讓學(xué)生每兩人一組,分別扮演和陳杰練習(xí)對話，反復(fù)運用問答句型進行對話練習(xí)。S1：Isthereariverinthenaturepark?（自然公園里有一條河嗎？）S2：Yes，thereis。（是的，有.)S3:Isthereaforestinthenaturepark？(自然公園里有一個森林嗎?）S4：Yes，thereis。（是的，有。）S5：Istherealakeinthenaturepark？（自然公園里有一個湖嗎？）S6：Yes,thereis。（是的,有。）S7：Isthereahillinthenaturepark?(自然公園里有一座小山嗎？）S8：Yes，thereis.（是的,有。）S9：Isthereamountaininthenaturepark？(自然公園里有一座高山嗎?）S10：Yes，thereis。（是的，有.)S11：Isthereabirdinthenaturepark?（自然公園里有一只鳥嗎？）S12:Yes,thereis.(是的，有。）S13：Isthereabikeinthenaturepark?（自然公園里有一輛自行車嗎？）S14：No,thereisn’t。（不，沒有.）S15：Isthereaanimalinthenaturepark?(自然公園里有一個動物嗎？）S16：No,thereisn't。(不,沒有。)······設(shè)計意圖:結(jié)合相關(guān)圖片以及新學(xué)習(xí)的重點單詞,用新學(xué)的重點句型更換相對應(yīng)的詞匯，進行問答對話練習(xí)，從而鞏固了新學(xué)的重點單詞,也熟悉了重點句型。4。操練（1)閃卡讀單詞。教師準(zhǔn)備好學(xué)過的單詞卡片，先拿一張卡片在學(xué)生的面前快速閃過,讓學(xué)生集中注意力，并以最快的速度說出對應(yīng)的單詞.并給讀的準(zhǔn)確的學(xué)生以獎勵。設(shè)計意圖：這是熟悉生詞的一種強化訓(xùn)練，要求學(xué)生們集中注意力，能迅速對所示單詞做出反應(yīng)。讓學(xué)生提高積極性，還可以讓優(yōu)等生帶動差等生，最終達到共同熟練掌握單詞的效果。(2）踩地雷在開火車讀單詞的基礎(chǔ)上提前把單詞順序排列好，貼在黑板上,并設(shè)置好“地雷”單詞,分別是mountain和lake，學(xué)生開火車依次讀所學(xué)單詞，如果哪個學(xué)生剛好碰到了mountain和lake這兩個“地雷”單詞，就要在讀完單詞后加上地雷爆炸的聲音“bong”來解雷，游戲中學(xué)生們要特別集中自己的注意力，要熟練掌握單詞的音形義，以防自己碰到“地雷”單詞。設(shè)計意圖:利用多種單詞游戲來鞏固新學(xué)核心單詞,各種形式一起開練，有針對詞形的訓(xùn)練，有訓(xùn)練讀音的活動,訓(xùn)練了學(xué)生的多角度思維。(3）給新學(xué)的每個核心單詞寫一句話，用上所學(xué)的重點句式,也可不用。如：lake:Istherealakeinthenaturepark？mountain:Ilikethemountains。forest：Thereisaforestinthenaturepark。river:Isthisariver？hill：Thereisahillinthepark.設(shè)計意圖：單詞的學(xué)習(xí)鞏固也是為交流而服務(wù)的，最終還是要落實到句式中去。由詞到句，由易到難是語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,目的是為了運用。讓學(xué)生給單詞造句，并且不局限于本課句式，不僅鞏固了本課的單詞和句式，還鍛煉發(fā)展了學(xué)生的多項思維。(4）Drawandsay.這是書中給出的繪畫和交流任務(wù)，完成沒有完成的畫作,在書中給出的空白詞板中設(shè)計一個自然公園，并和同桌談?wù)?教師首先呈現(xiàn)自己設(shè)計的自然公園地圖，然后引導(dǎo)學(xué)生畫圖并展開對話.T:Ihaveamapofthenaturepark。S:Isthereamountaininthenaturepark？T：Yes，thereis。S:Isthereaforestinfrontofthemountain?T：Yes，thereis。S：Isthereariverinthenaturepark?T:Yes，thereis。S:Istherealakeinthenaturepark?T:No,thereisn't。Now，pleasedesignanatureparkbyyourself.開始讓學(xué)生自己畫圖，設(shè)計自然公園，并標(biāo)注上相關(guān)景物單詞。引導(dǎo)學(xué)生使用本課重點句型進行交流。S1：Isthereariverinyournaturepark?（你的自然公園里有一條河嗎？)S2：Yes,thereis。（是的，有。)S1：Isthereaforestinthenaturepark？（你的自然公園里有一個森林嗎？）S2：Yes，thereis.（是的，有。）······設(shè)計意圖:繪畫活動是一項有趣的活動，學(xué)生們在經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)后，有些疲勞，注意力也出現(xiàn)渙散，此時設(shè)計繪畫活動能讓學(xué)生緊張的大腦得到放松，也在輕松的環(huán)境中鍛煉了口語交際能力。5。課堂小結(jié)T：Boysandgirls，Whatdoyoulearninthisclass?S1：Ilearn“forest",Thereisaforestinthenaturepark.S2：Ilearn“river”，Thereisariverinthenaturepark.S3：Ilearn“l(fā)ake”，Thereisalakeinthenaturepark.S4:Ilearn“hill”,Thereisahillinthenaturepark。S5：Ilearn“mountain”，Thereisamountaininthenaturepark。T：Youmustreadthemafterclass.……七、課堂作業(yè)Ⅰ。看圖片寫單詞。Ⅱ。根據(jù)聽到的順序為課本上的單詞排序并標(biāo)上序號.forestriverlakehillmountain()（）（)（）（）Ⅲ。判斷下列句子與圖片是否相符，相符的寫（T）,不相符的寫（F）。（)1。Isthereahillinthepark?Yes，thereis。（)2。Therearefivebooksonthedesk。（）3.Thereisamountaininmyschool.（