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小學(xué)六年級(jí)英語畢業(yè)復(fù)習(xí)方案范文一、指導(dǎo)思想六年級(jí)的總復(fù)習(xí)以六年級(jí)上下冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)為重點(diǎn)。由此,在上下冊(cè)的知識(shí)中涉及到其他年級(jí)的知識(shí),我們將附帶復(fù)習(xí)一下;單詞、詞組的重點(diǎn)以六年級(jí)教材四會(huì)要求為重點(diǎn)。二、復(fù)習(xí)策略四會(huì)的單詞、詞組和句型盡量讓學(xué)生掌握。把課文中的重點(diǎn)句,按單元課文的順序進(jìn)展語法歸類,附帶復(fù)習(xí)有關(guān)其他年段的知識(shí)點(diǎn)。加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。每課根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容做一份相關(guān)的課堂練習(xí)。及時(shí)評(píng)講,及時(shí)改正,及時(shí)補(bǔ)差,使每個(gè)學(xué)生在原有根底上有所進(jìn)步。加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的備課和研討。一、指導(dǎo)思想:針對(duì)我校學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重的實(shí)際情況,確立總的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:指導(dǎo)學(xué)生在聽、說、讀、寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí),全面把握所學(xué)內(nèi)容。句型以6A、6B為主,輻射其他年級(jí)的知識(shí)點(diǎn);單詞、詞組以6A、6B四會(huì)要求為根底,針對(duì)六年級(jí)各班級(jí)的詳細(xì)情況,作以下期末復(fù)習(xí)〔總復(fù)習(xí)〕方案。二、復(fù)習(xí)方案:針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段,詳細(xì)安排如下:第一階段以教材為本,重現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)階段側(cè)重于對(duì)教材的復(fù)習(xí)與梳理,從6A到6B,快速地過一遍,喚起學(xué)生的記憶,同時(shí)注意根底單詞、詞組、句型的過關(guān),讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)展“查漏補(bǔ)缺〞。第二階段進(jìn)展橫向復(fù)習(xí),講練結(jié)合。這個(gè)階段我們主要是根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)絡(luò)將散落于各冊(cè)書中的語言點(diǎn)進(jìn)展整理歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的“知識(shí)串〞,并進(jìn)展專項(xiàng)練習(xí)。每節(jié)課都要針對(duì)課堂內(nèi)容做一些相關(guān)習(xí)題,當(dāng)堂完成,及時(shí)反響。在這一階段的復(fù)習(xí)中,教師要精講精練,講務(wù)實(shí)效,讓學(xué)生通過聽講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí),通過練習(xí)在理論中掌握。第三階段綜合練習(xí),融會(huì)貫穿。這個(gè)階段側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比方做聽力題聽問句找答句時(shí),教學(xué)生先把每題的選項(xiàng)作比較,反過來推敲它們答句的不同,這樣在聽的時(shí)候可以很快找到相應(yīng)答案。單項(xiàng)選擇可以用排除法來做等,通過分析讓學(xué)生掌握解題技巧。三、 復(fù)習(xí)方法、手段:1、 上課〔朗讀,背誦,操練,練習(xí),講解,歸納〕;2、 輔導(dǎo)〔集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合〕;3、一幫一〔教師專門負(fù)責(zé)邊緣學(xué)生,一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)后進(jìn)學(xué)生〕。四、 復(fù)習(xí)措施:學(xué)習(xí)是一個(gè)情知相伴的過程,積極的情感有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的、掌握,復(fù)習(xí)同樣如此。所以在復(fù)習(xí)過程要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感,來進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。詳細(xì)措施如下:1、 加強(qiáng)交流,自主復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)前,教師與學(xué)生多進(jìn)展交流,理解他們的優(yōu)勢(shì)與薄弱的環(huán)節(jié),然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,制定實(shí)在可行的復(fù)習(xí)方案,合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。同時(shí),讓學(xué)生理解復(fù)習(xí)方案,對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容做到心中有數(shù),做復(fù)習(xí)的主人。2、 精心備課,保持興趣。“興趣是成功的一半〞,在復(fù)習(xí)的過程中,不管是復(fù)習(xí)詞匯、句型、還是對(duì)話,我們都注意復(fù)習(xí)過程中的興趣性,注意聽說讀寫的全面結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如,在復(fù)習(xí)單詞、詞組時(shí),我們還可以采用游戲、競(jìng)賽等方式。采用多樣的復(fù)習(xí)形式,復(fù)習(xí)課也能像新授課一樣上得生動(dòng)有趣,吸引學(xué)生。3、 變換方式,小組合作。上復(fù)習(xí)課單是教師講學(xué)生聽和做效果并不理想。在復(fù)習(xí)過程中,我們可以用小組合作的方式,發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用,通過學(xué)生小組學(xué)習(xí),一起歸納總結(jié),一起完成教師布置的復(fù)習(xí)任務(wù),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使他們對(duì)知識(shí)的印象更深化。4、 因材施教,分層教學(xué)。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象很嚴(yán)重,因此在復(fù)習(xí)過程中,我們將對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的要求。對(duì)根底較差的同學(xué)重點(diǎn)放在根底知識(shí)的復(fù)習(xí)上,對(duì)于一部分尖子生重點(diǎn)放在才能的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。在分層教學(xué)中要特別關(guān)注弱勢(shì)群體,不讓一個(gè)學(xué)生落伍。5、 互相理解,愉快復(fù)習(xí)??倧?fù)習(xí)期間,是學(xué)生最苦的時(shí)候。學(xué)生壓力大,情緒波動(dòng)也大,所以這段時(shí)間一定要做好學(xué)生的思想工作,幫他們端正態(tài)度,明確目的。特別是對(duì)于英語學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,他們對(duì)英語已經(jīng)失去信心,對(duì)他們要多鼓勵(lì),幫助他們抑制心理障礙,教給他們學(xué)習(xí)方法,激發(fā)他們學(xué)好英語的信心。與學(xué)生進(jìn)展情感交流,尊重理解學(xué)生,同時(shí)也讓
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