如何有效進(jìn)行大班教學(xué)課件

本次研討分三個主題一是大班教學(xué)存在的問題二是大班教學(xué)的基本策略三是讓大班教學(xué)個性化的方法本次研討分三個主題1一、大班教學(xué)存在的問題教師方法單調(diào)，一般采用講授法。課學(xué)教學(xué)秩序差，學(xué)生參與程度低。師生關(guān)系冷淡。教學(xué)效率降低。教學(xué)針對性不強。一、大班教學(xué)存在的問題教師方法單調(diào)，一般采用講授法。2為什么大班教學(xué)會導(dǎo)致教學(xué)效果較差？學(xué)習(xí)達(dá)成度是指學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的百分比。在大班教學(xué)中，“實際學(xué)習(xí)時間”是一個固定的數(shù)值，而一個群體中學(xué)生的能力是不一樣的，有的學(xué)習(xí)速度快，有的學(xué)習(xí)速度慢，所以他們“必要學(xué)習(xí)時間”不一樣，學(xué)習(xí)的達(dá)成度就不一樣。大班教學(xué)當(dāng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)成度差異度更大。為什么大班教學(xué)會導(dǎo)致教學(xué)效果較差？學(xué)習(xí)達(dá)成度是指學(xué)生完成學(xué)習(xí)3二、大班教學(xué)的策略---一般性策略熟悉教材。可以參閱以前上這門課同事的教學(xué)資料，也可以去聽一下大班上課效果較好的教師的課程。不要整堂課都自己講。在上課過程中，最好每15分鐘左右改變一下節(jié)奏。清楚了解講授課能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。研究顯示，講授課在傳遞信息方面與討論的效果相同，但在促進(jìn)學(xué)生獨立思考及培養(yǎng)學(xué)生思維技能方面，效欠佳(Bligh,1971)合理安排時間。大班上課需要花大量的時間和精力，應(yīng)合理安排教學(xué)和科研工作時間，確保更多精力用于教學(xué)當(dāng)中。二、大班教學(xué)的策略---一般性策略熟悉教材?？梢詤㈤喴郧吧线@4二、大班教學(xué)策略----組織課程教學(xué)決定上課內(nèi)容。設(shè)定課程的大目標(biāo)，列出你認(rèn)為重要的話題，估計每個問題所需要的時間，然后在你所估計的時間上增加50%，以保證有時間回答學(xué)生的問題（Christensen,1988)合理安排講授順序。話題的突然跳躍會讓學(xué)生很難記住和消化講課內(nèi)容(DubrowandWilkinson,1984)，因此在講授的話題之間應(yīng)有合理的邏輯順序，根據(jù)學(xué)科專業(yè)性質(zhì)不同，可以有如下幾種順序：主題發(fā)展、年月順序、空間順序、升降順序、因果關(guān)系等等。二、大班教學(xué)策略----組織課程教學(xué)決定上課內(nèi)容。設(shè)定課程的5二、大班教學(xué)策略----組織課程教學(xué)讓學(xué)生清楚了解課程結(jié)構(gòu)。整個學(xué)期都要讓學(xué)生了解課程結(jié)構(gòu)，并定期抽出時間說明課程結(jié)構(gòu)。選擇不同的講課類型(Frederick,1986)----說明性講課：一種傳統(tǒng)的講課方式，通常針對一個問題，分析其由一系列主次觀點組成的層級性結(jié)構(gòu)。這種方法能讓你有效解釋某些寬泛的概念，但也有可能把學(xué)生變成被動的觀眾。二、大班教學(xué)策略----組織課程教學(xué)讓學(xué)生清楚了解課程結(jié)構(gòu)。6---交互式講課：先請學(xué)生就某個問題廣泛發(fā)表意見，然后教師和學(xué)生對大家的回答進(jìn)行整理。---解決問題、演示、論證及講故事。教師在開始上課時先提一個問題、一種矛盾的說法，或一個令人困惑的難題。---案例分析法：根據(jù)某個真實的場景逐步展示一般原理或問題解決的策略。教師可以根據(jù)學(xué)生的水平，決定自己主講還是請學(xué)生自己挖掘問題。---包含討論的講授課：首先教師可以先講20-25分鐘，然后展開15分鐘討論，最后教師再簡短總結(jié)討論。---交互式講課：先請學(xué)生就某個問題廣泛發(fā)表意見，然后教師和7二、大班教學(xué)策略----組織課程教學(xué)考慮學(xué)生的能力和興趣。在準(zhǔn)備課程的過程中要問問自己，對這個課題學(xué)生知道多少，對這些材料學(xué)生會不會感興趣或興趣有多大？學(xué)生擁有什么樣的經(jīng)歷等等。為學(xué)生準(zhǔn)備一份詳細(xì)的課程教學(xué)大綱。你寫的信息越多越詳細(xì)，以后碰到的難題就越少。在整個學(xué)期的教學(xué)中，盡量堅持按教學(xué)大綱執(zhí)行。同助教進(jìn)行溝通。與助教計論課程進(jìn)程、他們的職責(zé)、評分等。（凡我校教師，在達(dá)到一定教學(xué)工作量的前提下，均可申請研究生作為助教）二、大班教學(xué)策略----組織課程教學(xué)考慮學(xué)生的能力和興趣。在8二、大班教學(xué)策略----

準(zhǔn)備好講課筆記認(rèn)真?zhèn)湔n。備課充分可以避免出現(xiàn)問題時不知所措，要花時間去梳理講課所用的觀點，找實例，寫出定義，推導(dǎo)模型等。避免逐字逐句地照本宣科。采用不同格式準(zhǔn)備講課筆記(Day,1980)。提綱式、列舉要點式、樹狀圖式。寫出事實論據(jù)或公式，便于參考。把所有的事實論據(jù)、引文、計算過程或復(fù)雜的分析過程抄在講課筆記中。寫下生動的例子。備課所采用的語言應(yīng)適合學(xué)生聽，而非適合教師讀。有可能的話，課前自己先試講一下。二、大班教學(xué)策略----準(zhǔn)備好講課筆記認(rèn)真?zhèn)湔n。備課充分可9二、大班教學(xué)策略---組織講課內(nèi)容根據(jù)學(xué)生和主題組織講課內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)材料的難度以及學(xué)生的水平，決定講課的信息量，詳細(xì)程度及將要列舉的實例的數(shù)量。寫出講授重點以及要求學(xué)生學(xué)習(xí)的原因。只講兩三個重點，比灌輸大量的可能記不住的信息要好。按邏輯順序組織課堂內(nèi)容。課程組織應(yīng)幫助學(xué)生記住最重要的內(nèi)容。課程組織包含以下要素：引人注意的開場白、重點內(nèi)容概述、背景和上下文的簡短陳述、不超過三個重點的詳細(xì)解釋、對重點內(nèi)容的總結(jié)，以強調(diào)主題。二、大班教學(xué)策略---組織講課內(nèi)容根據(jù)學(xué)生和主題組織講課內(nèi)容10二、大班教學(xué)策略---組織講課內(nèi)容將課堂內(nèi)容按10-15分鐘左右分段講授。每一段包含一個主題和一些例子，然后轉(zhuǎn)到下一部分，如果時間不夠用，可以去掉某一塊內(nèi)容。但不能倉促結(jié)尾。預(yù)留時間給學(xué)生提問。以概述開始課堂，并以概述結(jié)束課堂。二、大班教學(xué)策略---組織講課內(nèi)容將課堂內(nèi)容按10-15分鐘11二、大班教學(xué)策略---管理大班課程要對學(xué)生有必要的行為準(zhǔn)則要求。要宣布一些處罰上課遲到、吃東西或聊天以及其它行為的規(guī)則。計劃好如何評改并返還學(xué)生的家庭作業(yè)。分期分批上交論文或研究報告。二、大班教學(xué)策略---管理大班課程要對學(xué)生有必要的行為準(zhǔn)則要12二、大班教學(xué)策略---促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生主動性學(xué)習(xí)最常用的方法是提問和鼓勵學(xué)生提問。鼓勵學(xué)生寫作。一分鐘作文或者是半頁紙答題。如：你如何理解這一概念？請就這一概念舉一個例子？用你自己的話解釋這個概念？等等。促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的其他方法---課堂辯論、“魚缸”觀察和采訪面談。二、大班教學(xué)策略---促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生主動性學(xué)習(xí)最常13三、大班教學(xué)個性化的方法---一般性策略營造“溫馨”的課堂教學(xué)環(huán)境。表現(xiàn)出你的個性和興趣。講課要象與幾個朋友在交談，分享他們的幽默和對該學(xué)科的熱情。(MarincovichandRusk,1987)縮小空間感。可以適當(dāng)?shù)卦诮淌覂?nèi)部走動。(Gleason,1986)三、大班教學(xué)個性化的方法---一般性策略營造“溫馨”的課堂教14三、大班教學(xué)個性化的方法---形成團(tuán)體感鼓勵學(xué)生相互認(rèn)識?？梢酝ㄟ^分組等形式來實現(xiàn)。試著與學(xué)生進(jìn)行課外接觸。有一位大學(xué)教師曾經(jīng)買了25張球票與學(xué)生一起觀看，先報名者先得之。（Padian,1992)叫學(xué)生時應(yīng)使用名字。(Benjamin,1991)幫助學(xué)生形成班級特色，鼓勵學(xué)生發(fā)展班級文化。編制課程簡訊。每三周編寫一頁紙左右的課程簡訊，可用于宣布規(guī)定，也可用于刊登勘誤表、學(xué)習(xí)小貼士等。三、大班教學(xué)個性化的方法---形成團(tuán)體感鼓勵學(xué)生相互認(rèn)識?？?5三、大班教學(xué)個性化的方法---縮短師生之間的距離讓學(xué)生感到?jīng)]有被忽視。表揚學(xué)生課外取得的成績。偶爾加入學(xué)生的實驗小組和討論小組。提早到課堂與學(xué)生交流。耐心地聽學(xué)生的問題，并有針對性地予以回答。三、大班教學(xué)個性化的方法---縮短師生之間的距離讓學(xué)生感到