幼兒園戶外體育大循環(huán)教研實(shí)施方案

幼兒園戶外體育大循環(huán)教研實(shí)施方案我們的幼兒園擁有一個(gè)大的戶外活動(dòng)場(chǎng)地和專門的體能室，為幼兒園的戶外區(qū)域體育活動(dòng)提供了得天獨(dú)厚的條件。然而，在活動(dòng)的開展中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒戶外體育活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)，活動(dòng)器械單一，對(duì)孩子肢體和動(dòng)作的訓(xùn)練也缺乏針對(duì)性和系統(tǒng)性，難以達(dá)到鍛煉的目的。因此，我們開始研究幼兒戶外體育大循環(huán)的創(chuàng)新玩法，打破班級(jí)界限，讓全園的孩子在大循環(huán)活動(dòng)中都能自主選擇玩伴、器械、游戲方法，身臨其中，孩子會(huì)自覺地受到吸引參加游戲，這些恰恰能解決幼兒運(yùn)動(dòng)量不足的問題。然而，我們還需要解決如何開展戶外體育大循環(huán)的問題，從哪些方面進(jìn)行開展。我們的研究目標(biāo)是通過體育大循環(huán)活動(dòng)，讓幼兒在自主選擇玩伴、器械、游戲方法的基礎(chǔ)上喜歡運(yùn)動(dòng)，愛運(yùn)動(dòng)，在混齡運(yùn)動(dòng)中發(fā)展良好的社會(huì)性品質(zhì)。同時(shí)，我們希望在體育大循環(huán)活動(dòng)中更新教師的體育課程觀念和教育行為，熟知各年齡段幼兒的基本動(dòng)作要領(lǐng)、要求及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，推動(dòng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，通過戶外區(qū)域體育大循環(huán)研究完善園所混齡體育課程理念，促成幼兒健康活潑的發(fā)展目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我們組成了園本研修領(lǐng)導(dǎo)小組和班組分工，收集了文字、圖片和視頻資料，并商討、確定了幼兒園的體育大循環(huán)計(jì)劃。在嘗試實(shí)施階段，我們首先規(guī)劃了活動(dòng)場(chǎng)地，充分挖掘并利用幼兒園戶外場(chǎng)地，根據(jù)功能劃分不同的區(qū)域，設(shè)置常態(tài)化的大循環(huán)戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域。接下來，我們將繼續(xù)實(shí)施計(jì)劃，不斷優(yōu)化和改進(jìn)，達(dá)到我們的研究目標(biāo)。教研預(yù)設(shè)結(jié)果為初步將幼兒園場(chǎng)地按照功能劃分為不同區(qū)域，并設(shè)置常態(tài)化的大循環(huán)戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域規(guī)劃出難度不同的玩法以適應(yīng)不同能力的孩子。同時(shí)，在考慮幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷問題的基礎(chǔ)上，制定各年齡段的基本動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)形式，以確保每個(gè)幼兒的身體各部位得到更好的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能得到不斷的提高。為了確保幼兒的安全，合理安排人員的定點(diǎn)站位。此外，通過音樂控制調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)量，做到幼兒聽到不同的音樂能知道運(yùn)動(dòng)開始、交換場(chǎng)地、收拾整理運(yùn)動(dòng)器械等。在教研環(huán)節(jié)（二）中，教師需要充分挖掘利用幼兒園現(xiàn)有的器械，挖掘其運(yùn)動(dòng)功能，通過一物多玩、器械的合理搭配，讓幼兒園所有的區(qū)域都富有趣味、體現(xiàn)層次。通過運(yùn)動(dòng)器械歸位圖，幼兒能自主取放活動(dòng)器械，并根據(jù)運(yùn)動(dòng)游戲示意圖自主組合。在教研環(huán)節(jié)（三）中，教師需要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展水平，制定各年齡段的基本動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)形式。在教研環(huán)節(jié)（四）中，教師需要合理安排人員的定點(diǎn)站位，確保幼兒安全。在教研環(huán)節(jié)（五）中，教師需要通過音樂控制調(diào)節(jié)幼兒的運(yùn)動(dòng)量，做到幼兒聽到不同的音樂能知道運(yùn)動(dòng)開始、交換場(chǎng)地、收拾整理運(yùn)動(dòng)器械等。在第三階段，教師需要引導(dǎo)孩子不斷探究相同材料的新的玩法，不同材料的組合玩法，不斷挖掘活動(dòng)內(nèi)容、材料的深度和廣度，讓大循環(huán)活動(dòng)時(shí)常富有新的活力。同時(shí)，教師在指導(dǎo)孩子的過程中不斷發(fā)揮主觀能動(dòng)性，指導(dǎo)的方法和技巧也越來越多樣化。商討并確定幼兒園體育大循環(huán)計(jì)劃的分級(jí)部研討會(huì)將于9月15日開始，此后還將有參與式教研活動(dòng)于9月16日至9月23日、10月7日至10月15日以及11月6日至11月15日進(jìn)行。在實(shí)施階段（10月15日至11月1日），我們將嘗試通過音樂控制來調(diào)節(jié)幼兒的運(yùn)動(dòng)量，并制定適合各年齡段的基本動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以低強(qiáng)度、高密度、急緩結(jié)合、動(dòng)靜交替的方式進(jìn)行。在總結(jié)階段（11月16日至11月30日），我們將反思問題并調(diào)整策略，同時(shí)梳理文本。此外，我們還會(huì)投放活動(dòng)器械并規(guī)劃好活動(dòng)場(chǎng)地。在預(yù)設(shè)成效階段（12月1日至12月5日），我們將繼續(xù)探究相同材料的新玩法以及不同材料的組