ADDIE模型下的“國(guó)際蝙蝠年”項(xiàng)目設(shè)計(jì)

精品資料歡迎閱讀ADDIE模型下的“國(guó)際蝙蝠年”項(xiàng)目設(shè)計(jì)摘要：在進(jìn)行“國(guó)際蝙蝠年”活動(dòng)和展覽項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中，廣州動(dòng)物園應(yīng)用國(guó)外保護(hù)教育項(xiàng)目設(shè)計(jì)的 ADDIE模式，按分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、執(zhí)行、評(píng)估各步驟，科學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真實(shí)施，保證了項(xiàng)目的順利實(shí)施和預(yù)期效果。關(guān)鍵詞：國(guó)際蝙蝠年；項(xiàng)目設(shè)計(jì)ADDIE模型，或稱之為保護(hù)教育項(xiàng)目設(shè)計(jì)的 ADDIE模型，是在中國(guó)動(dòng)物園協(xié)會(huì)與美國(guó)亞特蘭大動(dòng)物園合作舉辦的“中國(guó)動(dòng)物園保護(hù)教育研修班”課程中首次引入，并向中國(guó)動(dòng)物園保護(hù)教育教員推薦使用的一種項(xiàng)目設(shè)計(jì)方法。ADDIE是項(xiàng)目設(shè)計(jì)步驟中五個(gè)環(huán)節(jié)的英文單詞首字母的縮寫(xiě)，五大部分分別是分析（Analyse）、設(shè)計(jì)（Design）、開(kāi)發(fā)（Develop）、執(zhí)行（Implement）和評(píng)估（Evaluate）。其中，評(píng)估貫穿于所有環(huán)節(jié)。本文以2011年廣州動(dòng)物園“國(guó)際蝙蝠年”項(xiàng)目為例，簡(jiǎn)單介紹ADDIE模型的應(yīng)用。A——分析。問(wèn)題（或任務(wù)）是什么？要取得工作的進(jìn)展，需要收集哪些信息？誰(shuí)是受眾？評(píng)估工作進(jìn)展?！皣?guó)際蝙蝠年”是聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署公布的2011-2012年環(huán)保主題，中國(guó)動(dòng)物園協(xié)會(huì)也選定了蝙蝠的全國(guó)動(dòng)物園 2011年的保護(hù)教育主題，是作為任務(wù)而來(lái)的。蝙蝠的神秘、神奇和生態(tài)貢獻(xiàn)、生存危機(jī)1精品資料歡迎閱讀都是很好的保護(hù)教育題材，但之前動(dòng)物園行業(yè)在這方面的積累極少。要做好這個(gè)主題年活動(dòng)，需要進(jìn)行廣泛的資料收集，尋找可能的合作力量，綜合分析、評(píng)估，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。游客是最主要的受眾。動(dòng)物園的游客主要以家庭、學(xué)生為主，兒童、青少年占比例高。展覽和活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)在內(nèi)容豐富、綜合的基礎(chǔ)上，注重趣味、體驗(yàn)。前期信息收集工作進(jìn)展順利，我們?cè)谒鸭鹳Y料的同時(shí)，也獲知本地的廣州大學(xué)吳毅教授從事蝙蝠研究多年。我們聯(lián)系到他，并得到了他的熱心支持。他提出可開(kāi)設(shè)蝙蝠展，不但包括標(biāo)本（他多年研究積累有40多種蝙蝠標(biāo)本）、展板，還可嘗試蝙蝠活體的飼養(yǎng)、展覽。最后雙方簽署協(xié)議，由我園支付一定的資金（叁萬(wàn)元），廣州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院（吳教授）提供標(biāo)本、資料、動(dòng)物和技術(shù)指導(dǎo)，在動(dòng)物園內(nèi)開(kāi)設(shè)蝙蝠展，并舉辦系列活動(dòng)。這是我園首次與高校以協(xié)議合作方式辦專題展覽，也是首次開(kāi)展蝙蝠的人工飼養(yǎng)和展覽。2D——設(shè)計(jì)。明確項(xiàng)目的目的、目標(biāo)、成果、受眾需求是什么？對(duì)于這項(xiàng)目合適的媒介是什么？是否具備完成這個(gè)項(xiàng)目所需的資源、預(yù)算、專業(yè)知識(shí)和人員？評(píng)估進(jìn)展目的：讓受眾了解“國(guó)際蝙蝠年”活動(dòng)及動(dòng)物園所作的努力；加深對(duì)蝙蝠的認(rèn)識(shí)并對(duì)蝙蝠產(chǎn)生認(rèn)同感； 理解保護(hù)蝙蝠的意義并愿意參與其中。目標(biāo)：受眾在接受完項(xiàng)目后，了解“國(guó)際蝙蝠年”的由來(lái)并知道很多動(dòng)物園都在舉辦這個(gè)主題活動(dòng)；能掌握關(guān)于蝙蝠分類、棲息環(huán)境、2精品資料歡迎閱讀食性、習(xí)性的若干知識(shí)點(diǎn)；了解犬蝠的特性；了解蝙蝠的生態(tài)意義；了解蝙蝠面臨的危機(jī)；了解蝙蝠文化。成果（針對(duì)有組織參與受眾的評(píng)估）：100%清楚蝙蝠是哺乳類動(dòng)物，它們雖然數(shù)量在減少，但只要我們留意仍時(shí)常可見(jiàn)，離我們并不遙遠(yuǎn)，更不可怕；80%以上原本對(duì)蝙蝠有抗拒心理的受眾轉(zhuǎn)變看法，接納蝙蝠；80%以上掌握蝙蝠有幾類棲息環(huán)境，理解蝙蝠的生存危機(jī)及其原因，知道如何參與蝙蝠保護(hù)；80%以上了解犬蝠是本地物種，食水果，不發(fā)超聲波，具有很好的視力；60%以上了解蝙蝠超聲波發(fā)聲的不同部位；50%以上了解中國(guó)文化中蝙蝠的寓意和應(yīng)用。受眾需求：觀察蝙蝠；了解蝙蝠超聲波的發(fā)生和作用；了解蝙蝠在野外的生存、習(xí)性，尤其是對(duì)“吸血蝙蝠”很感興趣。合適的媒介：活體和標(biāo)本的展示、講解和互動(dòng)、儀器的演示、展板的綜合介紹、表演等。條件評(píng)估：在吳教授的帶領(lǐng)下，我們?cè)趧?dòng)物園內(nèi)開(kāi)展野生蝙蝠資源調(diào)查。調(diào)查確定了園內(nèi)有棲息于蒲葵樹(shù)的犬蝠和傍晚活躍飛行覓食的東亞伏翼。犬蝠是食果蝠，較易人工飼養(yǎng)。東亞伏翼是發(fā)超聲波的蝙蝠，在開(kāi)展夏令營(yíng)等野外項(xiàng)目時(shí)可作超聲波接收演示。同時(shí)，蝙蝠專家吳教授及其學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)在資料儲(chǔ)備、講解服務(wù)方面提供充分的支持，我園的經(jīng)費(fèi)投入、部門合作、動(dòng)物飼養(yǎng)技術(shù)和人員力量等促進(jìn)了項(xiàng)目的順利開(kāi)展。D——開(kāi)發(fā)。創(chuàng)建項(xiàng)目，評(píng)估進(jìn)展?？紤]場(chǎng)地改造的易操作性，項(xiàng)目選在蝴蝶館實(shí)施。利用原有放養(yǎng)3精品資料歡迎閱讀的蝴蝶大網(wǎng)籠的一角分隔出約30平方米的空間，供犬蝠飼養(yǎng)展覽；利用原有的玻璃櫥窗布置蝙蝠標(biāo)本展示；整理資料設(shè)計(jì)大型宣傳欄；培訓(xùn)學(xué)生作固定點(diǎn)講解。在有組織受眾參與或節(jié)假日游客量大的受眾集中時(shí)段開(kāi)展互動(dòng)內(nèi)容，包括手偶劇表演、超聲波演示、夏令營(yíng)野外觀察等，配合展覽，增強(qiáng)效果。4I——執(zhí)行。開(kāi)展項(xiàng)目，評(píng)估進(jìn)展4.1標(biāo)本展示吳教授近30年研究蝙蝠的積累，共收集到45種蝙蝠標(biāo)本，這次全部提供給展覽用，種類之多可與生物博物館媲美。其中有的種類在野外已很久未再有發(fā)現(xiàn)。標(biāo)本展示利用原有玻璃櫥窗布置。蝙蝠干制標(biāo)本用大頭釘固定在噴繪KT板上，采用放生石灰、吸濕劑、樟腦丸并密封的方法進(jìn)行防潮、防蟲(chóng)。標(biāo)本按蝙蝠的棲息環(huán)境分類，放在不同的櫥窗，相應(yīng)的墻面背景畫(huà)體現(xiàn)棲息環(huán)境，如洞穴、樹(shù)林、瓦屋。標(biāo)本的保存對(duì)濕度、光照要求高，要定期更換吸濕劑。4.2活體蝙蝠飼養(yǎng)展覽蝙蝠展屋面積約 30平方米，高3.5米，以漁網(wǎng)封隔，原計(jì)劃用于犬蝠和小黃蝠混養(yǎng)，里面配植犬蝠野外棲息的蒲葵樹(shù)， 和小黃蝠棲息的屋檐。犬蝠從 4月17號(hào)放入15只，飼喂香蕉、龍眼、芒果、木瓜等多種水果，后有三只產(chǎn)下小仔并健康成長(zhǎng)。除兩只逃逸（捕捉用于活動(dòng)時(shí)）外，其余至今狀況良好。但小黃蝠放入后，從網(wǎng)籠邊緣鉆逃。因而該展屋不宜養(yǎng)小黃蝠。另，漁網(wǎng)通風(fēng)良好對(duì)動(dòng)物有利，但透過(guò)網(wǎng)眼參觀的效果不