（新人教版）廣東省肇慶市2018屆九年級上學期學業(yè)檢測試題（語文）

世紀金榜圓您夢想第11頁（共11頁）山東世紀金榜科教文化股份有限公司一、積累與運用（24分）1、根據(jù)課文默寫古詩文。（10分）（1）過盡千帆皆不是，。（溫庭筠《望江南》）（2）足蒸暑土氣，。（白居易《觀刈麥》）（3），人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）（4），將軍白發(fā)征夫淚?！稘O家傲秋思》（5）請把劉方平的《月夜》默寫完整。更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。，。2、根據(jù)拼音寫出相應的詞語。（4分）（1）一個人對于自己的職業(yè)不敬，從學理方面說，便xièdú職業(yè)之神圣；從事實方面說，一定把事情做糟了，結(jié)果自己害自己。（）（2））跟著我去踩tiánpǔ的泥土將潤如油膏。（）（3）對于我們每個人來說，進步的兩個方面很清楚的顯示出來，這就是：做一個人，我們要行使自己的權(quán)利；做一個公民，我們要kèjìnzhíshǒu。（）（4）千百萬女性，尤其那些十四歲的少女，懷著一顆tǎntè的心在思考著：什么是愛情？對此各有各的理解。（）3、下面句子中加點詞語使用正確的一項是（）（3分）A、當西方世界還在經(jīng)濟危機的迷霧中彷徨，生機勃勃的華夏大地，首先傳導出經(jīng)濟復蘇妙手回春的強烈信號。B、畢業(yè)前夕，同學們歡聚一堂，載歌載舞各展風采，盡情地享受天倫之樂。C、入九年級以來，我們班的好多同學都比以前更加苦心孤詣地學習，很多同學的成績都有不同程度的提高。D、做學問是一項艱苦的勞動，應踏踏實實，不能好高騖遠。4、下列句子中沒有語病的一項是（）（3分）A、全面推進素質(zhì)教育，是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是一項事關(guān)全局、影響深遠的系統(tǒng)工程。B、3月14日，十一屆全國人大四次會議通過并審議了“十二五發(fā)展規(guī)劃綱要”的決議。C、2016年國慶黃金周大陸去臺灣的游客急劇減少的原因之一是蔡英文當局拒不承認“九二共識”造成的。D、學校開展地震、火災等安全常識教育活動，可以增強同學們的安全自我保護。5、學校創(chuàng)建文明校園，需要人人參與，從我做起。請參照劃線句，在橫線上仿寫兩個句子。(要求：語意連貫，句式一致)(4分)校園里，你的文明，也許就表現(xiàn)在上下樓梯時的靠右行走，，表現(xiàn)在閱覽室取書時的輕拿輕放；校園外，你的文明，也許就表現(xiàn)在公交站臺上的有序上下車，，表現(xiàn)在公共場所中的輕言細語……二、閱讀下文，完成6--18題。（46分）（一）（10分）陳涉世家

司馬遷

陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说弧瓣悇偻酢?，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王。”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。6、下列句中加點詞意思相同的一項是（

）(3分)A．陳勝、吳廣喜，念鬼

念無與為樂者B．今亡亦死

暮而果大亡其財C．扶蘇以數(shù)諫故

士卒多為用者D．又間令吳廣之次所旁叢祠中

中間力拉崩倒之聲

7、用現(xiàn)代漢語表述下列句子(4分)①等死，死國可乎？②藉第令毋斬，而戍死者固十六七。

8、對本文解析有誤的一項是（

）(3分)A．選文以陳勝、吳廣的活動為線索，主要敘述了發(fā)動起義的經(jīng)過，著眼于反映陳勝在反抗秦王朝暴政斗爭的關(guān)鍵時刻所發(fā)揮的作用，體現(xiàn)出他作為一個農(nóng)民起義領袖的杰出才能。B．陳勝、吳廣為了得到神靈的庇佑，作了“置書魚腹”“篝火狐鳴”的輿論準備；為了得到人民的響應，提出了“詐自稱公子扶蘇、項燕”的策略口號。C．前期的準備為起義的發(fā)動打好了基礎。起義的發(fā)動分為三步：并殺兩尉，召令徒屬，為壇而盟。至此，一支團結(jié)戰(zhàn)斗的起義軍隊伍宣告組成。D．選文善于用極為豐富精煉的語言刻畫人物形象，如“壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”就十分傳神地表現(xiàn)了陳勝的性格。（二）課外文言文（10分）鍋巴救命吳郡陳某，家至孝，母好食鐺①底焦飯，陳作郡主簿②，恒裝一囊，每煮食，輒佇錄③焦飯，歸以遺④母。后值孫恩賊出吳郡，袁府君即日便征。陳已聚斂得數(shù)斗焦飯，未展⑤歸家，遂帶以從軍。戰(zhàn)于滬瀆，敗，軍人潰散，逃走山澤，皆多饑死，陳獨以焦飯得活?！咀⑨尅竣勹K：鐵鍋。②主簿：掌管文書機要、主辦事務的官吏。③佇錄：貯藏。④遺：贈送。⑤未展：來不及。9、解釋下列句子中加橫線的詞。（4分）（1）母好食鐺底焦飯（2）恒裝一囊（3）戰(zhàn)于滬瀆（4）逃走山澤10、用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（3分）陳已聚斂得數(shù)斗焦飯，未展歸家，遂帶以從軍。11、讀了這則短文后，你有什么感悟？（3分）（三）天才就是非凡的傻勁①關(guān)于天才，大小詞典有相仿的釋義：有卓絕聰明才智的人。不知從何時開始，我漸漸質(zhì)疑甚至厭煩起這種說法來。②古今中外無數(shù)事例幾乎都與詞典上的釋義相左：李時珍寫《本草綱目》用了30年時間；托爾斯泰寫《戰(zhàn)爭與和平》用了37年時間；歌德寫《浮士德》用了60年時間；諾貝爾研制無煙炸藥，屢敗屢試，煎熬8年才出成果；陳景潤為證明哥德巴赫猜想，拖著病體，頂著壓力，于斗室之中、油燈之下埋頭演算……真令人感嘆?、垡陨先宋铮紴槿祟惿鐣倪M步作出了巨大的貢獻，按通常的理解，他們都有卓絕的聰明才智，都屬于天才。然而，我讀他們，非但沒有讀出他們的聰明才智，反而讀出了他們的傻勁。寫一部書，有的幾乎用了畢生精力，能說不傻？有的除了瘋狂地埋頭于自己的選擇，簡直不知世上還有其他可愛的事物，能說不傻？我們的世界豐富多彩，人生可享受的美妙也數(shù)不勝數(shù)。許多聰明的人，有條件享受的，就去享受；沒有條件享受的，也挖空心思創(chuàng)造條件享受。哪像他們，糊涂到這般地步，不僅連常人最基本的享受都隨便放棄了，而且千方百計自找苦頭來吃。④這些人物取得杰出的成就，究竟是憑傻勁還是靠聰明？⑤一生擁有1300多項發(fā)明專利的天才發(fā)明家愛迪生肯定地說，天才是1%的靈感加99%的汗水！現(xiàn)代人才學家也開始關(guān)注這一問題，他們研究得出：一個人事業(yè)上的成功，其專業(yè)知識或技術(shù)只起15%的作用，而其他方面要起85%的作用。這其他方面都與“傻勁”有關(guān)：執(zhí)著、正義感、責任感……這個結(jié)論同樣把聰明才智放在第二位。⑥如此看來，詞典里的天才釋義有些偏頗，建議對“天才”的釋義重寫，盡量強調(diào)有益于人類的成就，盡量突出“傻勁”的意義，淡化聰明才智的作用。12、對本文理解分析有誤的一項是（）（3分）A、文章標題就是中心論點，觀點鮮明。B、作者認為“天才”就是有非凡毅力、刻苦精神、聰明才智上取得杰出成就的人。C、文中“傻勁”是不會享受、糊里糊涂的意思，作者認為天才需要這樣的“傻勁”。D、作者列舉了不少典型事例來證明自己的觀點，有較強的說服力。13、若第②段的省略號前另外補充類似的事例，下列事例中，不能證明的是（）。（3分）A、徐霞客寫《徐霞客游記》34年；哥白寫《天體運行》36年。B、司馬遷從20歲開始漫游，足跡遍及黃河，長江流域，兀兀窮年，終于寫出《史記》；居里夫人在1350多個日夜里，重復著臟重的體力勞動，才從8噸瀝青鈾礦殘渣中提煉出1克的鐳。C、王羲之一生專注于書法，在書法上造詣極深，被后人譽為“書圣”；司馬遷用畢生的精力專注于歷史研究，終于寫出《史記》。14、請簡要談談你對作者觀點的看法（4分）。（四）守候一株水仙朱鐘洋那年春天，我把母親從鄉(xiāng)下接進城來同住。一進門，母親便看到了窗臺上的花，滿心歡喜。窗臺上，蔥蘭、蘆薈、吊蘭、茉莉……在暖暖的春風里，長得郁郁蔥蔥，嬌艷欲滴的葉子沐浴在陽光里。忽然，母親看著窗臺一角的花說：“這盆花都蔫了，真可惜?！蹦赣H久居鄉(xiāng)下，不識得那盆花。那是年前妻在縣城一家花店，特意買的水仙，就因它能趕在過年前開花，能給我們的新年增添一抹淡香，讓我們感受到生活的富貴和燦爛。如今，已經(jīng)是陽春三月了，水仙花期早過，它的枝葉散了，耷拉著，漸漸腐朽、干枯。水仙已經(jīng)走過了生命里最美的時光，賴以生存的根須已被掏空了養(yǎng)分。我安慰母親說：“這是水仙，花開花謝之后就變成這樣了。因為我們這里的氣候土壤不適合水仙生長，它以后再也不會開花了。您看到的那些開花的水仙都是從外地買過來的。”說完，我用手輕輕一提，水仙便從沙土里提出來了，一粒粒細沙稀稀落落地粘在水仙的根須上。我剛要把水仙扔掉，母親慌忙制止我：“好歹也是生命，怎能隨手扔掉呢？”母親搶過水仙，像寶貝似的把它種在一個閑置的大花盆里，還用黑泥把它的根須蓋好，壓實?？粗赣H執(zhí)著的樣子，我沒有再說什么，只能任由母親去折騰。母親把水仙擺在窗臺最靠近陽光的地方，日復一日地澆水、施肥、松土、除草?？杀M管母親費盡心思，它還是漸漸蔫下去，直到落盡最后一片葉子。我以為，只要水仙落盡了葉子，母親便會不再搭理它，可母親仍舊日復一日地呵護它。在母親心里，只要水仙一息尚存，就還有希望。夏天過去了，秋天也接近了尾聲，母親告訴我說：“你知道嗎，水仙又冒出綠芽了。”我點點頭，看著母親高興的樣子，笑了。我知道，即便水仙長出了綠葉，也是一株野草，不會再開花了。果然，一切如我所料，一年又一年過去了，水仙只管冬日里長出茂密的葉子，然后春日里悄然落盡。盡管水仙從未放棄過生命，但它絲毫也沒有開花的跡象。又是一年春草綠，當我忙完了一天的工作回到家的時候，母親驚喜地告訴我：“水仙開花了！”我走近窗臺，凝望著那株水仙，我驚呆了――就在一叢水仙葉子的中間，單單一朵水仙花恣意地綻放著，如從天而降的仙女，超凡脫俗。在我們這里種植的水仙不是不能開花嗎？這株水仙是怎么開花的？我驚訝得張大了嘴巴，連呼吸都屏住了。我的眼睛一眨也不敢眨地看著水仙花，生怕轉(zhuǎn)眼之間這位落入凡間的仙女就要離我而去。一株被帶離故土的水仙，花開花謝之后，在快成一株干草的時候，被一位疼愛它的人拾起，小心澆灌，倍加憐惜。想不到，身處他鄉(xiāng)的水仙，在主人日復一日年復一年的守候中竟然也能綻放出最美的花朵，以獨有的姿態(tài)展現(xiàn)自己的價值。守候一株水仙，它是不會讓人失望的；守候一株水仙，就是守候一個頑強的生命，就是守候一顆執(zhí)著開花的心。我們的身邊是不是也有一個疼愛自己的人在守候？我們的生命是不是也能像一株水仙？少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍愛；少一些冷漠，多一些感動；珍惜生命里所有的好，讓生命極致綻放，一次，又一次，再一次……（選自《思維與智慧》2015年第9期）15、選文作者將三個對象交織著寫構(gòu)建了全篇。請感知全文，從所給詞語中選用最合適的三個填空。（3分）放棄驚嘆折騰隨便呵護不懈母親：執(zhí)著守候――（①）生命水仙：（②）生長――綻放生命“我”：難信事實――（③）生命16、選文運用對比，更加鮮明地表現(xiàn)了文章主題。請問全文作了哪些對比（至少列出兩條）？（4分）17、從修辭的角度品析下面句子的妙處。（4分）就在一叢水仙葉子的中間，單單一朵水仙花恣意地綻放著，如從天而降的仙女，超凡脫俗。18、選文最后由物及人，談到了怎樣對待生命和人生。其中最能引起你共鳴的是哪個觀點？為什么？（5分）三、任選一題作文（50分）19、閱讀下面的文字，按要求作文。成長就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老師的指引，有朋友的鼓勵、陌生人的關(guān)愛，有大自然美好的風光，也有沁人心脾的書香請以“溫暖的旅程”為題目，寫一篇文章。要求：①把題目抄寫在答題卡上。②除詩歌外，文體不限。不少于600字。③作文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名、人名。④書寫工整，卷面整潔。200400600四、附加題：（10分）閱讀下列名著選段，完成1—3題。①武松讀了印信榜文，方知端的有虎。欲待轉(zhuǎn)身再回酒店里來，尋思道：“我回去時，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉(zhuǎn)去?！贝嫦肓艘换?，說道：“怕甚么鳥!且只顧上去看怎地！”②武松正走，看看酒涌上來，便把氈笠兒背在脊梁上，將哨棒綰在肋下，一步步上那岡子來。回頭看這日色時，漸漸地墜下去了。此時正是十月間天氣，日短夜長，容易得晚。武松自言自說道：“那得甚么大蟲?人自怕了，不敢上山?！蔽渌勺吡艘恢?，酒力發(fā)作，焦熱起來。一只手提著哨棒，一只手把胸膛前袒開，踉踉蹌蹌，直奔過亂樹林來。見一塊光撻撻大青石，把那哨棒倚在一邊，放翻身體，卻待要睡，只見發(fā)起一陣狂風來。③那一陣風過處，只聽得亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來。武松見了，叫聲：“阿呀！”從青石上翻將下來，便拿那條哨棒在手里，閃在青石邊。④那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動，把這鐵棒也似虎尾，倒豎起來只一剪。武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪；三般提不著時，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。武松見那大蟲復翻身回來，雙手掄起哨棒，盡平生氣力只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?。定睛看時，一棒劈不著大蟲。原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里。⑤那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠。那大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮緊緊地揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙扎，被武松盡氣力納定，那里肯放半點兒松寬?武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里，只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下爬起兩堆黃泥，做了一個土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去，那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鮮血來。那武松盡平昔神威，仗胸中武藝，半歇兒把大蟲打做一堆，卻似擋著一個錦皮袋。⑥當下景陽岡上那只猛虎，被武松沒頓飯之間，一頓拳腳，打得那大蟲動彈不得，使得口里兀自氣喘。武松放了手，來松樹邊尋那打折的棒橛，拿在手里；只怕大蟲不死，把棒橛又打了一回。那大蟲氣都沒了，武松再尋思道：“我就地拖得這死大蟲下岡子去?！本脱蠢镫p手來提時，那里提得動，原來使盡了氣力，手腳都蘇軟了。武松再來青石坐了半歇，尋思道：“天色看看黑了，倘或又跳出一只大蟲來時，卻怎地斗得他過?且掙扎下岡子去，明早卻來理會?！本褪^邊尋了氈笠兒，轉(zhuǎn)過亂樹林邊，一步步捱下岡子來。1、本文節(jié)選自《》，作者。（2分）2、請你用一句話概括選文內(nèi)容。從文中可看出武松的什么性格特征？（4分）3、請再寫出《水滸傳》中的兩個有關(guān)武松的情節(jié)。（4分）

一、積累與運用（28分）1、 1）斜暉脈脈水悠悠。2）背灼炎天光3）雞聲茅店月4）人不寐5）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。2、褻瀆田圃恪盡職守忐忑3、D4、A5、示例：表現(xiàn)在接受同學幫助時的真誠道謝；表現(xiàn)在參觀博物館時的靜音觀賞?！蛾惿媸兰摇?、A7、①同樣是死，為國事而死可以嗎？②即使僅能免于斬刑，然而戍守邊塞的人十個中也會死去六七個（或：但是戍守邊塞的人有十分之六七會死）。（每題2分，每小句1分，注意其中關(guān)鍵詞的翻譯）8、B二、課外古文：9、（1）喜歡、愛好（2）經(jīng)常、常常（3）在（4）跑

10、陳某已經(jīng)收集了好幾斗鍋巴，來不及回家了，就帶著鍋巴參戰(zhàn)。

11、參考示例：（1）孝順父母，是做兒女的本分。（2）孝順父母要落實到具體行動上，持之以恒。（3）百善孝為先（4）父母為兒女付出了很多，做兒女的要學會感恩等意思近即可。【翻譯】

吳郡人陳遺，在家里非常孝順。他母親喜歡吃鍋巴，陳遺在郡里掌管文書機要的時候，總是收拾好一個口袋，每逢煮飯，就把鍋巴儲藏起來，回家的時候就贈送給母親。后來正值孫恩