2010市質(zhì)檢語文作文(給我……)

1.給我托起太陽的生命

“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回；君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！闭缋畎自娭懈醒?，生命也許是那雄渾的一頁樂章，或許又是一段短暫而又多變的旅程。但我想說：給我托起太陽的生命。

自古以來，商鞅推崇變法，苦行于改革，可落得“五馬分尸”；屈原忠心為國，直言敢諫，卻終不得志，投江自盡；哥白尼提出“日心說”，卻被視為瘋子，一生顛沛流離；裴多菲為自由獨(dú)立而斗爭，卻也逃不過黑暗中罪惡的長矛。

他們當(dāng)時(shí)雖心懷大志，但他們都未被肯定。于是，只能用生命為真理辯護(hù)，讓憤怒點(diǎn)燃生命的火炬?；鹁娴墓饷⒔K于照亮了真理的大門，火炬的力量終于摧毀了封建的枷鎖。現(xiàn)在，他們以重現(xiàn)英名，為后人所景仰。雖然燃燒的只是剎那，也要盡放光和熱。

太陽是希望，青春，美好、理想……的化身，許多英雄人物為了追求這化身，粉身碎骨又何妨？因?yàn)樗麄儞碛型衅鹛柕纳o我托起太陽的生命吧！

毛澤東領(lǐng)導(dǎo)人民起義，讓中國揚(yáng)眉吐氣重做華夏主人——于是，中華人民共和國永注史冊(cè)；鄧小平撥亂除反，力挽狂瀾，用“改革開放”的新思想為神州大地注入新活力——于是，中國改顏換貌；孔繁森為西藏灑熱血，無怨無悔甘作人民的公仆——于是，西藏蓬蓬勃勃地發(fā)展起來。他們?yōu)槿嗣穹?wù)，為人民托起太陽生命，將希望，幸福灑給人民……

我們尚是十六歲的青年，我們的路還很長，對(duì)生活感悟太少，太少，我們需要用時(shí)間、用精神、用刻苦來磨煉，成為中國的新希望。為此，我請(qǐng)求：給我托起太陽的生命，我會(huì)把神州大地照得很亮、很亮……

給我托起太陽的生命吧……

簡評(píng)：年輕的小作者，深深吸取了我們民族偉人的思想精神，志向高遠(yuǎn)，欲效為之，呼喚自己能擁有托起太陽的力量，讓自己的生命價(jià)值永放光彩。本文語言流暢，善用文典，不足的是條理還不夠明晰。但作為考場作文，已經(jīng)難能可貴！

（指導(dǎo)老師：鄭樹榮）

2.給我溫暖的父愛

也許我們?cè)露?，不曾領(lǐng)略那眼淚所賦予的情感，以致于忽視了親人斷腸般的思念；也許我們總是忙碌，不曾體會(huì)手邊那杯溫水所蘊(yùn)含的情感，以致于回報(bào)對(duì)方，哪怕僅僅只是一句簡單的問候?！}記

霧靄茫茫的清晨，軟綿綿的雨點(diǎn)和著涼颼颼的秋風(fēng)，淅淅瀝瀝地打在葉子上。山間的小路上，只能聽見雨點(diǎn)與空氣的摩擦，以及雨點(diǎn)打在葉片上的聲音。

“咳、咳——”，幾聲稀稀疏疏的咳嗽聲打破了山間的寂靜，也打破了兒子心湖的平靜，并且在兒子心湖中來回蕩漾，泛起層層無法散去的漣漪……

看著父親微駝的背影，兒子的心中有種無法名狀的感受在翻騰、涌出，彌漫在濕漉漉的空氣中。父親布滿繭的雙手提滿了兒子去學(xué)校的日常生活用品，就連那輕輕的書包，父親也堅(jiān)持讓兒子放在他的肩上。兒子除了手中的雨傘，再也沒有其他東西。父親的水鞋，早在出發(fā)的時(shí)候就讓給了兒子，說是怕兒子淋濕了褲子，會(huì)使兒子感冒。此時(shí)此刻，父親赤著腳，高高挽起褲管，雙腳被凍得青一塊，紫一塊。

雨越下越大，路邊的草叢褪去了夏日的綠色，顏色貧瘠得讓眼睛生疼，雨點(diǎn)積聚在葉片上，盡情地享受著赤腳父親給它們帶去的溫暖；父親從路邊折了一根樹枝，拍下了葉片上晶瑩的雨珠，也許是擔(dān)心弄濕了兒子腳上的水鞋。

兒子想走上前去同父親說說話，緩解父親的冷意和山間的寂靜；當(dāng)他剛湊上去時(shí)，嘴角動(dòng)了動(dòng)，又停了下來，他不忍心在這霧濃路滑的時(shí)候分散父親的注意力。他頓了頓，看著父親的背影，淚水不停地在眼眶打轉(zhuǎn)……

剛才稀稀疏疏的咳嗽聲，現(xiàn)在已接連不斷地在山間的回蕩。那一聲聲揪心的咳嗽，也揪痛了兒子的心。淚水再也無法停住，兒子的淚水無聲地從他的臉上滑落，他再也無法抑制住內(nèi)心的情感。父親仿佛察覺了什么，轉(zhuǎn)過身；兒子把傘一歪，他不想讓父親看到自己的淚水，不想給父親帶來幾分不必要的擔(dān)憂。

“把傘打正，別弄濕了，別給弄——咳，感——咳，咳——冒了。”父親一邊咳嗽，一邊吃力地說著，聲音中夾雜著幾分顫抖，或許是被冰冷的寒風(fēng)凍僵了。

在一段泥濘的路上，父親腳一滑，身子向后倒去，兒子把傘一扔，大步向前跨去，扶住即將倒下的父親；兒子的淚水也映入了父親的眼簾，父親用手拭了拭兒子的眼角，給了兒子會(huì)心的微笑。

雨水浸濕了父親的臉，但卻無法淹沒父親的微笑……漫長的山路，終于走完了。綿綿的秋雨仿佛也被感動(dòng)了，停住了腳步。短暫的告別后，兒子默默佇立著，看著漸漸模糊的父親的身影消失在寒風(fēng)中。這次，兒子終于明白了——原來，愛就在路上。

文中的兒子就是我。父親給了我最溫暖的愛……

點(diǎn)評(píng)：這可以說是一篇極美的散文，作者能在考場中完篇，得益于他在生活中對(duì)這一段故事的長期醞釀。從文中可以看出，作者對(duì)這一段故事的構(gòu)思與剪裁極為巧妙，這是他極強(qiáng)的寫作能力表現(xiàn)之一；表現(xiàn)之二是作者對(duì)于細(xì)節(jié)的把握極為細(xì)膩；表現(xiàn)之三為作者對(duì)語言的運(yùn)用極為出色地讓內(nèi)心的感情得以流淌！雨中父親相送的溫暖一幕，伴隨著一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)深深刻入了作者小小的心靈，也溫暖了讀者的心?。ㄖ笇?dǎo)老師：戴雪紅）

3.給我生命的延續(xù)——書寒來暑去，數(shù)十年歲月匆匆而過，人的一生也便結(jié)束了。而在稍縱即逝的生命旅程中，你可曾獲取什么，創(chuàng)造什么？為自己的人生選擇再次的延續(xù)，你又當(dāng)如何選擇呢？

有人認(rèn)為能讓生命延續(xù)的是金銀珠寶或是古董字畫；有人認(rèn)為能讓生命延續(xù)的是榮華富貴，高官顯赫。我則不然，一本好書才可令你的生命得以延續(xù)，靈魂得以升華。

是的，書是世界上最有價(jià)值的東西。人們之所以知道李時(shí)珍，因?yàn)樗麆?chuàng)作了《本草綱目》，為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域做出了重大貢獻(xiàn)；人們之所以稱道司馬遷，因?yàn)樗麑懴铝恕妒酚洝?，為我國的歷史記載提供了豐富的材料；人們之所以懷念魯迅先生，因?yàn)樗麠夅t(yī)從文，喚醒了無數(shù)中華兒女反抗外來侵略者的決心......他們被人們牢記，因?yàn)闀?。他們的生命是永恒的，因?yàn)樗麄兎瞰I(xiàn)的價(jià)值是無限的。

難道只有寫書才能獲取生命的延續(xù)嗎？不，絕非如此。讀書一是在擴(kuò)展你的生命。

我讀數(shù)理，萬千圖像，無一相同，卻總歸一宗，考的就是你的洞察力和思維敏捷。

我讀史書，知侯國興盛，鑒前人勝負(fù)。以前人之鑒來警示自己，莫再重蹈覆轍。讀史令我的時(shí)間與空間無限延伸，知識(shí)不斷地增加。

我讀詩詞，感意境憂樂，品人物喜悲。一場淅淅瀝瀝，纏纏綿綿，飄飄灑灑的春雨，如線，如絲，如夢般而下，不禁令我想起“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的情景......

讀書，既增長了知識(shí)，增長了閱歷，更令我的人生品位以更上一層，我的生命，我的生命，我的靈魂經(jīng)受了智慧的洗滌與陶冶，亦會(huì)更加閃閃發(fā)光，明亮動(dòng)人。

有人認(rèn)為讀書要三到:謂心到，眼到，口到;杜甫卻說“讀書破萬卷，下筆如有神’......不論如何讀書，只要用心去讀，用心思考，用心拜會(huì)，一定會(huì)有意外的收獲！

書賦予了我生命的延續(xù)......

4.給我史鑒

廈門六中

白龍偉

悠悠華夏五千載，不盡長江滾滾流。歷史，包羅萬象，博大精深。我為史癡，我為史狂。

唐太宗曾說過：“以銅為鑒，可以正衣冠；以史為鑒，可以知興替；以人為鑒，可以明待失?！睔v史是一面鏡子，從而引導(dǎo)你如何為人處事。在這個(gè)光怪陸離、孰能清心寡欲，看破沉迷，擁有一顆博大而高尚的心，以史為鑒，從而走向生命的極致。

古往今來，多少文人志士，舍生取義，“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”——易水之濱，高漸離擊筑，荊軻告別燕太子丹，踏上刺秦不歸路；烏江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔腸寸斷，在“虞兮虞兮奈若何”的哀嘆聲中，虞姬揮動(dòng)長劍，做生命的最后之舞；汨羅江邊披發(fā)行吟的逐臣屈原，掩涕嘆息，仰天長問，居廟堂，不能為民難，謫鄉(xiāng)予，不能替君分憂，生命的大寂寞郁結(jié)于心，奔突于胸，使詩人縱身大江；“風(fēng)蕭蕭，江水寒，壯士一去兮不復(fù)返”這些使我懂得要成為一個(gè)有價(jià)值的人。

還有如“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐；有如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥；有如“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”的魯迅。這些，都告訴我們，無論如何，都應(yīng)持有一顆赤子之心，以滿腔的熱血來熱愛國家。

明清多養(yǎng)小人，這種國度上，在這種境遇里，唐伯虎卻并不隨波逐流，雖一生窮困潦倒，卻頗明大義。他的風(fēng)流，他的倜儻，它的俊雅，告訴人們，要成為一個(gè)正直的人。“圓月照方圈，有規(guī)有矩，長桿垂短釣，能屈能伸?！边@是唐伯虎額詩句。其中，又蘊(yùn)含幾多倫理。這不正是歷史所給予我們的嗎？

人間紅紫，都如過眼云煙，子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂意在其中矣，不義而富且貴，于我如浮云”這是生活的一種愉情，南唐后主李煜曾感慨：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”不再是沉迷世俗而使國破家亡，淪落如此，不堪回首。這告訴我們不要刻意去追求人色還給你的富貴，都是無用的。這何嘗不是歷史告誡我們的——如何生活。

讓我們以史為鑒，開創(chuàng)美好未來，去完善個(gè)我，為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。

點(diǎn)評(píng)：縱論千古英雄人物是一個(gè)永恒的話題，但以史為鑒，從歷史當(dāng)中去感悟有志之士的滿腔熱血以及對(duì)世事的感悟，更需要我們站在客觀的立場上去肯定他們的價(jià)值。聰明的作者以唐太宗的名言引入主題，理性的評(píng)價(jià)了人生充滿價(jià)值的荊軻、項(xiàng)羽、屈原，以赤子之心去熱愛國家的林則徐、文天祥、魯迅，懂得如何真正生活的李煜，誠然，看歷史是為了我們?yōu)橹腥A民族的復(fù)興而貢獻(xiàn)力量的基礎(chǔ)。不過，若作者能夠以小標(biāo)題提挈全篇的中心內(nèi)容，再加以分別舉出上述人物，使文章條理更為清楚，更加明朗。

指導(dǎo)老師:馮燕華

5.給我一顆處靜的心

廈門六中

林巧紅

老子曾云：“不欲以靜，天下將自定?！绷⒂诘乐?，這句話顯而易見地道出了處靜的重要性。由此，古往今來無不一文人墨客傳誦、吟唱著靜，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”是處靜的內(nèi)涵，“不以物喜，不以己悲”是處靜的本質(zhì)。處靜，便是以廣博的胸懷從容淡然地看盡世間云卷云舒、花開花落、人聚人散。給我一顆處靜的心，帶我去領(lǐng)悟人生吧！

處靜，是一種理性的智慧。

歲月蹉跎，有多少心浮氣躁之人來來回回于塵世之間，看似忙碌有為，實(shí)則不然，他們?cè)缫驯M失了心靈的安謐。其實(shí)，在處靜的過程中積淀的是對(duì)世事的感悟，培養(yǎng)的是一種淡泊坦蕩的人生態(tài)度，面對(duì)萬事萬物，早已盡收眼底，感悟于心，不動(dòng)聲色，與那些患得患失之人相比，必有一種深邃長遠(yuǎn)的境界。余以為，此乃大智慧，一種理性人生的智慧。

給我一顆處靜的心，讓我充滿智慧地去擁抱人生吧！

處靜，是一種平和的釋然。

當(dāng)你疲憊不堪、厭倦世故之時(shí)，心靈最深處的呼喚是否想要把你召回生命最初的起點(diǎn)呢？人就是這樣，但逃避的最佳方式唯有平和的釋然。想起蘇軾，或許他官涯偃塞崎嶇，或許他愛妻生死未卜，又或許他命運(yùn)多舛，但他仍安詳平靜地將滿載著對(duì)命運(yùn)不滿的紙船投入江中，隨水而逝，寄余生于江海，與煙雨為伴。蘇軾的處靜不再僅是歷史的亮點(diǎn)，更讓我們諦聽了生命的真正意義。處靜，便是在人生歷練過后，平和地放棄世俗，如蘇軾一般，釋然了，也隨之擁有了人生的精華內(nèi)蘊(yùn)。

給我一顆處靜的心，讓我平和地釋然一切成敗吧！

處靜，是一種儒雅的享受。

夜?jié)庵畷r(shí)，泡一杯香茗，淺淺地抿一口，任茶香縈繞于齒間，閉上眼，去感受清新與自然；或佇立于江邊，長發(fā)飄冉，吟詩誦詞，看草色新雨，看鳥鳴山幽，這也不失為一種靈氣的陶冶。誠然，處靜帶給我們的是獨(dú)具慧眼，去領(lǐng)略自然的風(fēng)華，翩然之間，擁有了浪漫與溫馨；愉悅之間，擁有了恬淡與寧靜。處靜，豈不摸索爬行于茫茫人海之中更為自如？

給我一顆處靜的心，讓我去享受自然的儒雅之處吧！

“心如明鏡臺(tái)，何處染塵埃？”處靜，是一種智慧，是一種釋然，亦是一種享受。它在生命的極致之中贈(zèng)別了心靈的澄凈透明，凝滯了生命的瀟灑坦蕩，謂是生命的圣旨。

若有一天，將這處靜的心給我，給你，給他，人人淡定地面對(duì)生活，那么和諧社會(huì)不是可以自然而成了嗎？我祝愿，期待……給我一顆處靜的心吧！

點(diǎn)評(píng)：文章以老子的“不欲以靜，天下將自定?！比腩}，論證了靜的處世哲學(xué)對(duì)于一個(gè)人的人生態(tài)度的重要性，作者以流暢的筆法，清晰的思路，將靜的人生哲學(xué)通過理性，平和的釋然，儒雅三個(gè)平行的角度來體現(xiàn)，語言凝練，足見作者平時(shí)的語言積累用心。但凡事講恰到好處，如能適當(dāng)?shù)慕o語言做個(gè)“瘦身”，緊扣題眼，融入你的感受聯(lián)系生活，或許能讓文章更具活力和個(gè)性。（馮燕華）

6.給我一些標(biāo)點(diǎn)

人生路漫漫，有時(shí)蜿蜒曲折，有時(shí)平坦舒適，這其中，我們需要用一些標(biāo)點(diǎn)來裝飾，使我們的人生更加完美。

當(dāng)我累了，請(qǐng)給我逗號(hào)。

逗號(hào)，意味著停頓。我們從呱呱落地那一刻起，就要學(xué)走路，咿咿呀呀學(xué)說話。當(dāng)我們學(xué)完這些時(shí)，一大堆的書便擺在了我們面前——又開始學(xué)寫字，然后就是一連串的課文，一大堆的作業(yè)，永遠(yuǎn)考不完的試。我，真的累了！在這時(shí)，請(qǐng)給我一個(gè)逗號(hào)，讓我休息下來，儲(chǔ)備精力，去完成我未來的篇章。

當(dāng)我懂了，請(qǐng)給我引號(hào)。

引號(hào)，意味著啟迪。從我們出生的那一刻起，是誰日夜為我們操勞？是父母！當(dāng)我們?nèi)〉煤贸煽儠r(shí)，是誰為我們嘔心瀝血地工作？是老師！當(dāng)我們遇到困難時(shí)，是誰給我們鼓勵(lì)？是朋友！現(xiàn)在，我懂了：懂得了用健康的身體回報(bào)母親；懂得了用優(yōu)異的成績回報(bào)老師；懂得了用會(huì)心的微笑回報(bào)朋友。我真的懂了，請(qǐng)給我引號(hào)，引出我真誠的回報(bào)，感謝的言語。

當(dāng)我不順心時(shí)，請(qǐng)給我省略號(hào)。

省略號(hào)，意味著包容。社會(huì)百態(tài)，我們必須用一顆包容的心去對(duì)待。面對(duì)布滿大紅叉的考卷，不要傷心，省略些吧！面對(duì)父母無知的責(zé)罵，不要生氣，省略些吧！面對(duì)同學(xué)不知情的嘲諷，不要在意，省略些吧！面對(duì)一切的不順心，請(qǐng)給我省略號(hào)，讓我忘了這些不快！

當(dāng)我成功時(shí)，請(qǐng)給我句號(hào)。

句號(hào)，意味著完美。我們每時(shí)每刻都在努力著，當(dāng)我們失落時(shí)，我們努力地讓自己高興；當(dāng)我們失敗時(shí)，我們努力地讓自己充滿信心；當(dāng)我們生氣時(shí)，我們努力地讓自己開心；當(dāng)我們成功時(shí)，我們努力地不讓自己得意忘形。當(dāng)一切的努力換來成功時(shí)，請(qǐng)給我一個(gè)句號(hào)，讓它限定更加完美，這樣，一切努力總算得到欣慰。

如果你們感慨萬千，就給自己的人生畫上一個(gè)筆挺挺的感嘆號(hào)吧。

人生，因?yàn)橛辛诉@些標(biāo)點(diǎn)，從而不會(huì)偏離軌道，因?yàn)橛辛诉@些標(biāo)點(diǎn)，我們的人生更加完美無缺。

點(diǎn)評(píng)：本文巧妙設(shè)喻，把面臨人生境遇的各種態(tài)度與標(biāo)點(diǎn)聯(lián)系起來，構(gòu)思新穎，內(nèi)容深刻。其次，本文條理清晰，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。語言上，靈活運(yùn)用多種句式，其中句式工整的排比句特別突出。不愧為考場優(yōu)秀之作。（指導(dǎo)老師：蘇英惠）

7.給我一杯茶

育才中學(xué)

李燕婷

我喜歡喝茶，有“龍井茶﹑菊花茶……”，但唯有那一杯茶讓我回味無窮。那一杯茶，讓我改變……

那是一個(gè)漫長的暑假，知了不停地在枝頭叫著，這天氣真是熱死人了，我手里拿著小剪刀不停地喀嚓剪著線頭，我在工廠的磨練已有三天了，這三天里可謂稱得是“生不如死”，工人們?cè)诓煌５淖鲆路?，機(jī)器的噪聲和風(fēng)扇吱吱的響聲，使我靜不下心來，心中像有一把火不停地?zé)?，熱??！整個(gè)工廠的人都滿頭大汗，雖然這比不上是“背灼炎天光，”但工人們已是“力盡不知熱”了。廣播忽然響起，通知要開會(huì)，我停下手中的活兒趕往會(huì)議事，“哇，真爽啊！”我不禁叫道，在會(huì)議事里空調(diào)吹著，把我心中的那把火冰凍了，都是因?yàn)閶寢尳形襾砉S磨練，我才受到這么痛苦的折磨。會(huì)議上說由于要趕貨，所以晚上必須通宵，“不會(huì)吧！我才剛進(jìn)工廠不久就要通宵，”我的心中一直憤憤不平。黑夜來得太快了，萬家燈火在夜晚中明亮著，工廠也都燈火通明，這一晚將是我難熬的時(shí)刻，已是凌晨四五點(diǎn)了，我快受不了了，眼皮不停地在反抗著，最后還是沒有挺住，扒在了桌上就呼呼大睡，當(dāng)清晨的第一縷陽光從窗戶照射到眼睛時(shí)，我才睜開眼，耳邊又響起了機(jī)器的聲音，這時(shí)我看到了那觸目驚心的一幕，她面容憔悴，頭發(fā)散亂，目視著手里的工作，手一刻也沒有停下來，我叫了一聲“媽”她才停下了工作回過神來看我，對(duì)我說道：“一晚沒睡好吧，回家睡吧

！早上你放假。”在這一刻我才發(fā)現(xiàn)母親那雙明亮的大眼睛變得黯淡有光，這時(shí)我已經(jīng)沒有了睡意。

是母親給了我一杯精神茶，一杯改變了我的茶，我明白了，母親掙錢教育我是不容易的。

[點(diǎn)評(píng)]本文作者從自己親身體驗(yàn)到的假期生活寫起，能運(yùn)用環(huán)境描寫進(jìn)行烘托，刻劃人物時(shí)能運(yùn)用心理、外貌等描寫手法。選材角度較新穎，把母親對(duì)“我”的愛比喻成一杯茶。本文結(jié)尾太過匆忙，如果能對(duì)此事稍作議論，文章的中心就能得到進(jìn)一步升華。

指導(dǎo)教師：蔡甘治

8.給我一次選擇

北京師范大學(xué)廈門海滄附屬學(xué)校

楊孔睿

指導(dǎo)老師：彭麗珍

似閬苑仙葩，如清水芙蓉。我秉著絕世的容姿，有著不凡的才情。然而，命運(yùn)卻給了我一次悲劇的人生。

五歲拋父進(jìn)京都，寄人籬下賦予了我一顆多愁善感的心。庭前的花不正如我，明媚鮮艷能幾時(shí)，一朝漂泊難尋覓。多少次淚眼觀花，感嘆紅消香斷有誰憐？在花的身上，我看到了自己紅顏薄命的影子。

嬌嫩的海棠，縱使你偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。怎奈何嬌羞默默無人傾訴？那一如我孤高自詡，遠(yuǎn)離凡塵的菊花，你孤高傲世偕誰隱，一樣花開為底遲？然而你至少還能在夢里憶起東籬采菊的陶潛，而我苦苦尋找著的滾滾紅塵之中的知己又在哪里？看著飄飛的柳絮，剎那間，我恍惚了。“我從哪個(gè)驛站出發(fā)？又將飛向何方？來路已成蒼茫，前途依舊漫漫。我只能隨風(fēng)飄泊，莫問辛酸。只能用淚水祭奠逝去的紅顏?！?/p>

然而淚干了，春盡了，花落了，夜昏了。在竹影斑駁的瀟湘館里，我過的是一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼的生活。漫漫長夜，我忍受著青燈照壁人處睡，冷雨敲窗被未溫的孤獨(dú)。

可，我此生無悔！

如果再給我一次選擇，我仍會(huì)選擇像花朵一樣盛開。即使如此平凡，如此卑微，我依然會(huì)義無反顧地盛開。縱使一朝零落成泥碾作塵，至少我曾經(jīng)驕傲地盛開過。

如果再給我一次選擇，我仍會(huì)選擇去追求幸福，選擇與他邂逅在來世。為他喜，為他憂，為他癡，為他狂，為他落盡一生的眼淚?？v使一生是個(gè)悲劇，又何妨？在人生的路上，我孜孜地追求過。

如果再給我一次選擇，來生來世，我仍會(huì)選擇，叫作黛玉??????

9.給我一杯酒

北京師范大學(xué)廈門海滄附屬學(xué)校

曾競超

指導(dǎo)老師：熊傳鳳

手執(zhí)詩冊(cè)，我在書房里來回踱步，那一篇篇的詩詞，或惆悵，或豪放，或估計(jì)，或情深。百感在我胸中聚斂，化為一滴又一滴佳釀。望向窗外，我不禁在心中吶喊——給我一杯酒吧！

給我一杯酒吧，讓我與王維同飲于離別的客舍之中。渭城朝雨，是離人匆匆的腳步，愈飄愈遠(yuǎn)，落向陽關(guān)外。細(xì)雨撣去了煙塵，卻撣不去悠悠離愁。杯猶在，人卻無，剛?cè)牒淼木?，嘴中醇香未散，王維，讓我與你同飲，重溫這彌久不散的友情，為在關(guān)外孤自行進(jìn)的友人高歌一曲。

給我一杯酒吧，讓我在明月夜里與李白舉杯。左手執(zhí)杯，右手挽劍，華麗的劍舞斬不斷估計(jì)的束縛，只能無奈地放下?！芭e杯邀明月，對(duì)影成三人”月下，你的影子朦朧，如同孤獨(dú)一般，慢慢地被拉長。國舅研墨，力士脫靴，那又如何？古來圣賢皆寂寞，一顆傲視權(quán)貴的心幾人能懂。李白，讓我們舉杯，同飲這孤高之寂寞。

給我一杯酒吧，讓我在軍帳中與范仲淹同品思鄉(xiāng)之情。燕然的戈壁如此荒涼，一天又一天刀兵相見，何時(shí)你才能歸去？相隔萬里之遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)，承載著誰的思念？斟濁酒共飲，口中苦澀，難解思鄉(xiāng)情。

給我一杯酒，讓我在詩詞之中斟酌早已故去的文人們那各異的心境，讓我一品詩篇中的醇醇酒香。

10.給我自由

北京師范大學(xué)廈門海滄附屬學(xué)校

丁美慧

指導(dǎo)老師：古勛燕

深夜。寒風(fēng)。孤燈。

疲憊的雙眼努力的撐著，做著滾滾而來的試卷，行尸走肉一般。來勢兇猛的睡意，不停的折磨著我，終于，上下眼皮緊緊閉合，隨即入夢。

這樣的生活場景并不陌生，日復(fù)一日周而復(fù)始的上演著。疲憊，勞累，灌滿了身心；學(xué)習(xí)，成績，充溢著整個(gè)大腦。每天踏著夜幕回家，在父母一遍又一遍地催促下趕著作業(yè)。每次考試前奮斗到半夜，和試卷展開無休止的戰(zhàn)爭。試后，心驚膽戰(zhàn)地聽著一“堂”又一“堂”枯燥的說教，罰站，面壁思過……

我受夠了！這樣的日子。

自由，你在哪里？

你可曾聽見我在呼喚你，在幸福門外呼喚你？呼喚著，歇斯底里。

啞著喉嚨，我已絕望。你是否已不再眷顧著我？像小時(shí)候那樣，眷顧著我？

空氣中溢滿了悲傷的味道，鮮紅刺眼的分?jǐn)?shù)不停的撞著我疼痛的心。驚訝于它的威力，竟可以將我的堡壘撞的如此粉碎。卷子上的水跡，是考后的懺悔。若不是考試前那一晚因?qū)W習(xí)太過勞累，怎會(huì)頂著黑眼圈精神不振的參加考試？又怎會(huì)考得如此難堪？

怨天，怨地，又何苦？無濟(jì)于事，是最后的結(jié)果。

媽媽，老師，你們?yōu)槭裁床豢坶_我的心扉，來看看我多么渴望自由。已受夠了裝在籠子里的生活，從窗戶里望著狹小的四角天空。每日拖著疲憊的身心，去應(yīng)付一堂又一堂的補(bǔ)習(xí)課。接近崩潰的神經(jīng)已經(jīng)不住壓力了。成績永遠(yuǎn)第一位的觀念已蒙住了你們的雙眼，堵住了你們的雙耳，聽不到“自由”二字的雙耳。

我，需要自由。

請(qǐng)松松手，讓我喘喘氣吧！讓我在大自然的懷抱中歡呼，在河流的撫摸下暢游吧！

請(qǐng)讓我感受一下久違的自由，盡情的呼吸溢滿快樂的空氣，讓自由，放松充斥整個(gè)大腦。

我累了，倦了，就快要站不起來了。我想魚兒需要水一樣的需要自由。你們高高在上的偉岸身軀，讓我仰視的雙眼變的那么灼熱。

請(qǐng)你們，聽聽來自我心底的呼喊聲。

給我自由！

清晨，凜風(fēng)。獨(dú)步。

11.給我一天

檳榔中學(xué)

賴欣妍

指導(dǎo)老師

林慧

輕放下手中這本手感粗糙的書，心卻再也無法遠(yuǎn)離其中細(xì)膩的內(nèi)容，細(xì)膩的文字，細(xì)膩的情感。書中的千千萬萬讓我為之顫動(dòng)，讓我陷入深思。滿腔的疑惑、焦慮、悲傷，又夾雜著喜悅，欣慰的我只想說一句話：給我一天，讓我去身臨其境；給我一天，讓我跟隨余秋雨的腳步，一起去感受敦煌的蒼涼，西出陽光無故人的悲哀，一起去感受詩人的柔情似水、豪情萬丈，一起擁有一次文化苦旅。

給我一天，一天就夠，讓我去到令人神往的敦煌莫高窟。讓我站在窟前的道士塔邊，讓我對(duì)塔中的王道士說一些話：我知道你是一個(gè)凡夫俗子，以道士的身份來看管當(dāng)時(shí)一個(gè)并不起眼的小土坡。也正是因?yàn)槟闶且粋€(gè)凡夫俗子，所以在你無意間鏟土挖出寶物，撕開墻皮看見壁畫時(shí)，你的無知、愚昧，讓多少運(yùn)載著千古文化的雕塑、經(jīng)卷通通流入了不遠(yuǎn)萬里來到中國的西方人手中。人家給的一點(diǎn)銀元，甚至是毫不起眼的身上的飾物，在這些文物面前全都一文不值?？赡?，你還樂呵呵地接過這些糞土，甚至還笑盈盈地幫西方人裝運(yùn)數(shù)十箱的經(jīng)卷，幫他們擦拭文物上的泥垢。你在將全中國人民的財(cái)富送出后，卻渾然不知，繼續(xù)著你的無聊，繼續(xù)著樂呵的生活。

王道士，你是莫高窟的罪人，但后人卻為你修建了道士塔，你在里面現(xiàn)在還看得到當(dāng)時(shí)洞窟的繁盛嗎？算了，不問也罷，也許現(xiàn)在的你也還未清醒，不是嗎？

給我一天，讓我吐盡了心中的憂愁，憤怒。可是為什么仍卻憂郁？能夠給我一天，但又有誰能夠重新給王道士一天，重新給莫高窟一天，重新給中國一天呢？不能了，歷史的遺憾將永遠(yuǎn)無法消盡，難道現(xiàn)在各方學(xué)者花重金從倫敦博物館買回來的原本就屬于我們的歷史文化明珠還能填補(bǔ)其中的位置嗎？一切都變味了，文物不會(huì)變了摸樣，但其中的感情變了，它不會(huì)，也不能像最初那樣耀眼了！

現(xiàn)在，我們已經(jīng)無法挽回過去所發(fā)生的一切了，現(xiàn)在所能做的只有展望未來，為未來的美好而從現(xiàn)在開始拼搏，不要再為了某一件事而悲哀。

給我一天，我看到了莫高窟在黃沙中的蒼涼，也看到了中華文化上某一處的蒼涼。但我卻不失信心，因?yàn)槲铱吹搅诉h(yuǎn)處升起的白煙，那是指引著我們所有中國人繼續(xù)前進(jìn)的方向，那不是一天就能到達(dá)的，他需要我們拋開歷史傷痛，充滿自信，堅(jiān)定有力地朝它前進(jìn)。

評(píng)語:給我一天，小作者別出心裁，跟隨余秋雨的腳步，反思?xì)v史，質(zhì)問罪人，從文章中我們看到了90后的學(xué)生身上也有深深的歷史責(zé)任感。文章寫出了自己獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，語言若能更流暢一些會(huì)更出彩！

12.給我一本書

城東中學(xué)蘇素卿

指導(dǎo)老師：吳加和

問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！}記

知道嗎？其實(shí)人美不在外表，而在內(nèi)心。自身素質(zhì)尤其重要，有些人的眼光停留在打量人的五官之上，卻有極少的人愿意去發(fā)現(xiàn)更深的、內(nèi)心的文化素質(zhì)。

我獨(dú)愛黛玉的柳弱殘風(fēng)，因?yàn)樗龝?huì)吟詠“一畦清韭綠，十里稻花香”。我愿學(xué)她躺在榻上，手捧一本書，一字一句揣摩、品味。

我喜歡讀書，古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。我不愛黃金屋，也不求顏如玉，我只愿求得在讀書時(shí)的那一份恬靜、淡雅。

清晨，我手捧一本書。在朝陽柔和的照耀下，汲取清晨的甘蜜。靜謐的午后，放松之余，我又鉆進(jìn)書海中，與古人共泊一片扁舟在無涯的學(xué)海之中。夜晚，在夜深人靜的時(shí)候，我卻遲遲不肯放下手中的書本，因?yàn)槲疫€想知道，書到底還有多少我不知道的橫生趣味。

讀書若品茶，讀好書，就像在品一杯好茶，未入口而先聞其香，飲下，頓覺茶香四溢，充斥唇齒之間，讓人陶醉而不自知。

書是一座樂的富礦，儲(chǔ)存了大量濃縮的歡愉日子，當(dāng)我們?nèi)褙炞⒌臅r(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己就想飄游在云海之中，神游在九霄云外，因?yàn)槲覀冊(cè)谧x書中讓心沉淀，隨著書中的情節(jié)而落淚微笑。這是讀書的最高境界，，每當(dāng)讀到會(huì)心處，你就會(huì)露出會(huì)心的一笑。這笑，是發(fā)自內(nèi)心的欣慰和智慧，因?yàn)槲覀冏阶×嗽撟阶〉?，品味到了最香最純的清甜香茶?/p>

書籍是人類進(jìn)步的階梯，高爾基這樣說，我愿學(xué)他—見到書籍僦如同饑餓的人見到了面包。我要一本書，我會(huì)踏著階梯，一步一步走進(jìn)文學(xué)殿堂和眾多學(xué)子們，一同品味面包帶來的充實(shí)和香甜。

所以，不要問我要什么，我要一本書，我要在書中找到一股不斷噴涌的清泉。讓它，輕輕流淌過我的心靈，沉淀下知識(shí)的泥沙，帶走思想的糟粕，充實(shí)內(nèi)在的素質(zhì)。

就讓這股清泉永遠(yuǎn)在腦中流淌。

評(píng)語：此文準(zhǔn)確的把握住半命題作文的特點(diǎn)，能很好的選材，并緊扣中心作文。題記起了很好的點(diǎn)晴作用，全文語言簡明，有書卷氣。

13.給我人生的秒表

城東中學(xué)

紀(jì)偉政

指導(dǎo)老師：吳加和

人生就像旅行，有的人喜歡走馬觀花，馬不停蹄，有的人喜歡細(xì)細(xì)觀賞，駐足流連……如果有秒表，讓我知道我的速度，那該多好！

這場旅行很特殊，生命是場旅行的全部資本，沒有人有重游的權(quán)利，一旦開始旅行，生命就開始了倒計(jì)時(shí)。

那么，在這場旅行中，我們應(yīng)該快快走，還是慢慢走呢?

快快走吧，人生苦短，讓我們走遠(yuǎn)一點(diǎn)，看多一點(diǎn)。人生路上的浮華和權(quán)利將我們的歲月蹉跎，既有橫亙的山脈，又有深幽的峽谷，有晴朗無云、春風(fēng)得意之時(shí)，又有烏云密布，落魄之際。快快走，讓我們?cè)跓o限的時(shí)間里多領(lǐng)略一些祖國大地的秀麗風(fēng)景。

快快走吧，不要為了權(quán)力、榮譽(yù)、地位……而停下腳步。它們就像一個(gè)大花園，散發(fā)著異樣的香味，當(dāng)你靠近它們，才發(fā)現(xiàn)它形如迷宮，一旦進(jìn)去出去就不那么容易，到頭來你才發(fā)現(xiàn)，原來它只不過是虛榮的花園?？炜熳?，不要為蹉跎而去的歲月而傷悲。

慢慢走吧，人生不止有登絕頂，才能一覽眾山小。當(dāng)你在來的路上時(shí)，請(qǐng)細(xì)心觀看路邊：從石縫長出的小草隨風(fēng)搖擺，那里展現(xiàn)生命的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)；天然形成的壘壘巖石，向你展現(xiàn)大自然的魅力與神奇；蜿蜒的小溪曲折而淌，向你表現(xiàn)大自然的靈氣與恬然。慢慢走吧，駐足觀賞人生路上為數(shù)不多的美麗景色。

慢慢走吧，不要因?yàn)橐獮樽分饳?quán)力的風(fēng)箏，而把友情拋諸腦后；不要因?yàn)橐ゲ烧匚坏墓?，而踏過親情的草原。古語云；親情、友情、愛情，三者缺一，實(shí)為遺憾；三者缺二，實(shí)為可悲；三者都皆，生如死亡。慢慢走吧，用心去體會(huì)人生路上的一點(diǎn)一滴。

朋友，人生路上請(qǐng)快快走吧。

朋友，人生路上清慢慢走吧。

如果我有測量人生速度的秒表，我的速度將會(huì)掌控得準(zhǔn)確無誤，我的旅程將會(huì)無限精彩。

評(píng)語：此文立意深遠(yuǎn)，以明快的語言讓人不覺中受感染，人生大義于無聲處彰顯。

14.給我你的手

“握著你的手，無論朝著什么方向奔跑，都像是奔向天堂。”

——題記

忽然想起，兒時(shí)的我，那時(shí)我十分調(diào)皮，即使在車輛川流不息的馬路上，我也是蹦來跳去的，不得安靜。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，媽媽總是會(huì)用那溫實(shí)的大手牽著我的小手，在車輛間穿梭。此時(shí)，我就會(huì)乖乖地安靜下來，握著媽媽的手穿行在這人潮中。站在媽媽身邊，感覺很安心，很快樂，因?yàn)槲抑?，無論發(fā)生什么事，媽媽都會(huì)一直，一直緊握著我的手，不松開。

只要媽媽牽著我的手，不論在多么黑暗地方，都像是最美麗的天堂。

媽媽的手很溫暖。冬天的時(shí)候，我的手總是冰冰涼涼的。媽媽總是用她那溫暖的大手包裹著我的小手，就像是襁褓一樣溫暖著我。那時(shí)，小小的我一直堅(jiān)信著，媽媽的手中藏著小宇宙，她會(huì)一直帶著我，溫暖著我，保護(hù)著我。那時(shí)，媽媽是我所崇敬的英雄。

我又常常想，那又是從什么時(shí)候開始，我松開了媽媽的手呢？

是從我自以為是的認(rèn)為自己長大了的那天？是從我不愿意跟你交流的那天？是從我跟著同學(xué)搞叛逆的那天？還是從你皺著眉頭擔(dān)心著我的成長的那天？

我有多久沒有拉過你的手了呢？一年？五年？好像真的有很久很久了。

每次我生氣的時(shí)候，都會(huì)沖著你發(fā)很大很大的脾氣，即使過后知道自己錯(cuò)了，也不肯拉下臉來向你道歉?？墒悄銋s一直微笑著，微笑地保護(hù)著我那所謂的可笑的自尊，然后自己默默地忍受著我對(duì)你的傷害。我好像從來也沒有握握你的手，跟你說聲對(duì)不起。

抬起頭，忽然發(fā)現(xiàn)你頭上的一絲絲銀發(fā)，心里微微泛酸。我有多久沒有關(guān)心過你了呢？連那可惡的白發(fā)悄悄爬上你的雙鬢，我都沒有發(fā)現(xiàn)。原來，在不知不覺中，媽媽已經(jīng)老了。

不過，沒關(guān)系的。媽媽從現(xiàn)在起，由我來握住你的手，像以前你牽著我一樣。讓我來為你撐起一點(diǎn)點(diǎn)的天空，讓我來做你的一根小小的蠟燭，讓我微弱的光來溫暖你的心懷。

媽媽，請(qǐng)你給我你的手，讓我來牽著你，溫暖你，愛護(hù)你。

15.給我你的微笑

大嶝中學(xué)

鄭金瑜

微笑，多么簡單平凡的兩個(gè)字，但它蘊(yùn)含著深刻的意義。微笑是人們生活在這個(gè)世界上最基本的行為。微笑，可以讓人的身心得到充分的修養(yǎng)；微笑，可以使自己也給別人得到更多的歡樂；微笑，可以使世界變得更加美好、更富有活力。

古代有個(gè)“三笑佛”的故事。我覺得它對(duì)我的影響很深。話說，古時(shí)有三個(gè)和尚，他們并沒有自己固定的居所，總是四處旅行，游玩。很奇怪的是：他們到達(dá)的每一個(gè)地方、每一個(gè)角落都會(huì)傳來人們的笑聲，都會(huì)使人們?nèi)繏焐闲δ?。原來啊，三個(gè)和尚只要到達(dá)某一個(gè)地方，就會(huì)停住腳步，大笑起來，人們當(dāng)時(shí)都不明白他們?cè)谧鍪裁?，于是就?huì)走過去一探究竟。久而久之，三個(gè)和尚的周圍很快就圍上了很多人，人們見他們大笑，雖然不知怎么回事，但因?yàn)楹蜕械男β暩腥玖怂麄?，人們也就跟著大笑起來了。有些人?huì)這么認(rèn)為：那三個(gè)和尚是不是有病??？無緣無故笑什么。但我認(rèn)為：那三個(gè)和尚是善良的，有愛心的，他們的心靈是美好的。他們的所作所為雖然難以理解，但他們所做的正是——給我你的微笑，讓世界都沉浸在笑語中，讓世界變得更加美好。

記得我的姑姑也曾這么對(duì)我說過一個(gè)故事：在姑姑上班的途中，都會(huì)看到一個(gè)小男孩呆呆的微笑著，那小男孩常在那兒閑逛，讓人感到他很快樂，因?yàn)樗莻€(gè)智障兒童，每當(dāng)姑姑下班后都會(huì)看到那個(gè)小男孩對(duì)別人微笑，雖然看起來并不是那么美好，但他總是笑得那么真誠，那么開心。有一天，姑姑經(jīng)過他旁邊，小男孩叫住了她，那時(shí)姑姑心情不太好，并且很忙，就顯得不耐煩，但看到那小男孩那真誠無邪的微笑，讓她覺得十分溫暖，也向他微微一笑。他見了十分高興，因?yàn)?，從來都沒有人給他還以微笑。

其實(shí)，有時(shí)候人的要求十分簡單：給我你的微笑。僅此而已。希望每個(gè)人都可以微笑面對(duì)每一個(gè)人，每一件事……

16.給我自由

大嶝中學(xué)

謝詩妍

初冬的一個(gè)早晨，我與朋友相約去動(dòng)物園觀賞動(dòng)物。本是萬分的期待，卻多了一份惆悵，也許是因?yàn)槎斓年帩嗟貐s是那心中一直揮炎不去的一團(tuán)陰影。

那時(shí)，我看見了你，看看說明牌，我得知你是一頭來自喜馬拉雅山系的黑熊。人們爭相為你投放食物，而你卻頭也不轉(zhuǎn)的，木訥地坐著。內(nèi)心本就有了幾分晦澀的心情，因?yàn)槟阌侄嗔藥追?，我?duì)你大叫：“你這是對(duì)人類的藐視嗎？”朋友說：“這也不能怪它，它是看不到你們的，不然怎么叫他它熊瞎子呢？聽完朋友的話，心里雖然輕松了一點(diǎn)，但我還是無法忍受你的無動(dòng)于衷。就在這時(shí)候，我看到了你飽含憂郁的雙眼，我的內(nèi)心一陣震顫。

在你那飽經(jīng)滄桑而又十分無奈的雙眼里，我分明讀到了你內(nèi)心深深的憂傷。你那清澈但憂郁的雙眼分明是在吶喊著，給我自由！

是啊，當(dāng)我們心情不好的時(shí)候，我們可以找朋友們談心，訴說自己心中的委屈，甚至我們還可以找個(gè)安靜的地方發(fā)泄，盡情呼喊！而你呢？始終被那堅(jiān)固的混凝土圍成的牢籠困囿著，被無情的鐵鏈枷鎖著，還有那無法翻越的鐵欄。在傷心的時(shí)候，沒有人陪你，你只能蹲在角落里舔自己那早已潰爛了的傷口。面對(duì)無邊的黑暗，你束手無策。

在寂靜無人的夜晚，你是否也常常想起自己曾經(jīng)呆過的那片一望無際的雪域？那浩瀚無邊的草原和荒漠，是否常常想起自己和兄妹們玩耍過的童年？耳邊是否常常流淌著小河清脆悅耳的歌聲？是否常常想起自己以前那無憂無慮自由奔跑的甜蜜日子？......而這一切的一切，全部被無知的人類給一手扼殺了。

不知我方才的訓(xùn)斥是否傷害到了你，但我明白，你無時(shí)無刻不在吶喊著——給我自由！給我自由！給我自由！

希望終有日，我們可以在那片雪域重逢，目睹你那清澈如水的眼眸！

17.給我一堵墻

大同中學(xué)

柳舒恬

一堵墻，在烈日霜花冬雨中靜靜地立著，緘默……

它曾經(jīng)光亮凈白，曾經(jīng)那么我行我素，傲然一切……

頑皮的鳥兒在墻角玩耍，急了，就那么放松了一下。于是，我的苦難開始了。

后來我成長為一棵榕樹。我曾埋怨上帝的不公，為什么別的種子擁有肥沃的土地，白天曬著暖暖的陽光，夜晚暢飲甘甜的雨露，而我卻只能蝸居在這堵冷冰的白墻角，與黑和暗為伍，與陰和濕為伴，抬起頭，陽光近在咫尺，使勁探頭，宛若天涯。我想跳出這堵墻的包圍！身邊濕暗的青苔像智者般笑了：你還小呢。

青苔老爹在暗示我缺的不是機(jī)會(huì)，而是時(shí)間。那好吧，我就等待吧。我開始扎根，深深地，牢牢地抓住墻的根基。后來，我干脆環(huán)抱著墻面，與他私語，聽他講關(guān)于歲月的故事……

時(shí)間過去了好多年，墻還是那樣的平靜，還是那么的從容，仿佛庭院里花開花謝、天上云卷云舒和他無關(guān)。

我慢慢地，慢慢地長成一棵根深蒂固的樹。當(dāng)有一天，我發(fā)覺自已經(jīng)如此強(qiáng)大，終于可以肆意遮住墻身上的陽光。

我努力地，向前攀伸，身上涂滿了金輝，見到了那更廣闊的天地。我羨慕起高空飛翔的鳥兒，多么自由！

我試著掙脫墻的束縛，卻怎么也抽不出身子，理不清那腳下纏繞在墻角嵌入墻基的根。

一場暴風(fēng)雨來臨，我無所適從，只是想起小時(shí)候，躲在墻身旁，聽耳邊雨聲隆隆?？扇缃竦奈?，枝干早已蓋過墻，獨(dú)自一人面對(duì)暴雨。

我那高大的樹冠，快折斷我的脊梁，在哪兒？在哪兒？墻啊，我情愿彎下腰，再一次依偎在你的懷里。墻啊，你是我唯一的依靠。

可是智者墻說，能力愈大，責(zé)任愈大，無法回頭。

在一夜的傾盆大雨中，我披頭散發(fā)，傷筋動(dòng)骨。醒來，卻見曾經(jīng)的墻仍然矗立在那里，我裸露的根原來早已與墻渾然一體，我的每一次深呼吸、每一次揪心的疼痛都不曾被墻錯(cuò)過。

陽光來了，照在我的樹葉上，投下斑駁的影子，印在墻的軀體上，金燦燦的，好似墻的微笑。

我終于恍然大悟，墻就是我的一切，墻就是生我養(yǎng)我的人，世界啊，感謝你給我一堵墻！

點(diǎn)評(píng)：詩歌般的語言，寓言式的故事，分明在訴說自己成長的經(jīng)歷。這篇習(xí)作，令人耳目一新，發(fā)人深思。（指導(dǎo)老師：李建林）

18.給我自由，我會(huì)飛得更高

東山中學(xué)

葉靖晗

指導(dǎo)老師：林麗梅

湛藍(lán)的天空，一只蒼鷹翱翔而過。它扇動(dòng)著翅膀，向下俯視，尋尋覓覓。

農(nóng)家的小院樹上，掛著個(gè)鳥籠，里頭的小鳥嬌小但不可愛，瑟瑟縮縮，不時(shí)啄啄那籠中的鳥食，偶有‘嘰嘰’聲，便抬頭向上望，露出渴望與絕望的表情。

我就同那小小鳥般，被關(guān)在這同牢房般的城市，這牢房般的家。每天兩點(diǎn)一線，風(fēng)雨無阻。

‘嘩啦啦’、雨來了，望著那馬路上來來往往的行人以及飛速而過的車，心中不免感慨。曾幾何時(shí)，我還在雨中慢悠悠的走，還在雨中同伙伴嬉笑打鬧，曾幾何時(shí)，我們還在歡快的打水仗咧！只不過，如今的我們都被各自關(guān)在家中，聽爸爸媽媽的嘮叨，做那做不完的作業(yè)。曾經(jīng)的笑，曾經(jīng)的勾肩搭背，曾經(jīng)的約定同煙灰般，輕輕一吹便四處飛散。只能回首往日，只能盼望自由。

我以為，沒有自由的我能努力靜下心來讀書，我以為，我能比以前取得更好的成績。然而沒有，我的成績依舊那么羞于見人，依舊那么糟糕。我的心思甚至比以前更亂了——天天想著自由，想什么時(shí)候才能和哥哥姐姐般被放出鳥籠，尋求自己的自由。

猛然回神，雨還依稀下著。一位穿著裙子的小姑娘闖入我的視野。只見她飛快的奔跑著，不搭理后頭家長的叫喊，不理睬那打在她身上的雨，奮力奔跑著。我的淚唰的下來了。為自己，為那位小姑娘。一種莫名的沖動(dòng)在我的身體蔓延。繼而推開房門，奔向樓道口，如同以前般大聲吆喝起來：“XX，快下來玩??！”只是無人響應(yīng)，猛抬頭，看見XX在窗臺(tái)處搖搖頭，欲作傷心狀…..爸爸媽媽也趕下來了，怒視著我，要我回房，只可惜我無法同那小姑娘般掙脫他們的手，而是拖著沉重的步伐隨他們回家……

啊，物是人非事事休，欲語淚先流。我不知該如何解釋剛才所發(fā)生在自己身上的怪異行為，只是在檢討書上大大的寫下“給我自由，我會(huì)飛得更高！”

我想告訴你們，那些把我們囚禁在這座城市，這籠子中的人們，我想告訴你們我的感受，我想你們聽聽我的寂寞，我想你們理解我，我更想你們還我自由。不，還我們自由。給同樣還在水深火熱生活中的孩子們自由。讓他們長大后能有一份甜蜜的回憶。這樣，我們會(huì)飛得更高，飛得更遠(yuǎn)！

你看，那籠子中的小鳥兒笑了，它仿佛又看見了希望！

【點(diǎn)評(píng)】本文以一只在蒼穹下展翅飛翔的雄鷹和籠中瑟瑟縮縮的小鳥的對(duì)比開頭，鮮明的對(duì)比將小鳥的寂寞和雄鷹的自由清楚地展現(xiàn)在讀者面前，突出作者對(duì)自由的渴望。下文作者進(jìn)一步將小時(shí)候的自由和長大后的束縛作對(duì)比，更突出作者對(duì)自由的向往。這兩組對(duì)比使文章形成強(qiáng)烈渴望自由的感情基調(diào)，為下文作者對(duì)自由的吶喊作鋪墊。文章結(jié)尾運(yùn)用想象寫法，想象籠中鳥兒的笑，來表達(dá)內(nèi)心對(duì)自由的極度渴望。文章字里行間都流露著作者對(duì)自由的渴望，感情真摯，易引起讀者共鳴，使人感同身受。

19.給我一杯淡雅的水

東山中學(xué)

黃娟娟

指導(dǎo)老師：陳紅綠

飛鳥說，給我廣闊的藍(lán)天，讓我穿透行云，翱翔蒼穹；

青草說，給我溫煦的朝陽，讓我昂首向上，拔節(jié)生長；

星星說，給我漆黑的大地，讓我擦亮自己，照亮黑暗；

我默默念道，給我一杯淡雅的水，讓我品味這世間百態(tài)。

給我一杯淡雅的水，潤一口，無味卻樸素。我穿透這淡雅的水霧，看到了陶淵明穿著簡陋的衣裳，在南山下躬耕，夕陽涂抹著蒼茫的南山，那無聲的流水漫上沿岸的青草。他一生淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)，超然的淡雅，是他如水清澈的人生。

給我一杯淡雅的水，放在唇邊，感受這別致的氣味。我看見那高山與流水被伯牙的一把桐琴合奏成這天地間最美妙的樂章，縱使是鐘子期生前一句悲怨的弦斷有誰聽，那被琴瑤賦予了靈性的流水，正在亙古不變地傳送著他們?nèi)缢慵儩嵉挠颜x，如水不絕的傳頌。

給我一杯淡雅的水，慢慢飲下，品味這無味的惆悵。蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。那日夜思念心上人的男子，還在那蘆葦青青，白露欲滴的流水上徘徊不停。那匆忙的流水見證著他的深情，是他如水般執(zhí)著的真心。

城市迷離的光圈把人們困在金色的陣?yán)铮藗冪姁勰窍愦嫉钠咸衙谰?、濃濃的咖啡，而我卻喜歡和朋友吃著那廉價(jià)的路邊小吃，雖沒有如此多汁，卻混合著人與人之間最美好的情感，如同那一杯回旋淡雅的水。

溫柔的江南水鄉(xiāng)，有著欸乃的櫓聲，古老的二十四橋，破舊的瓦楞，凹凸不平的青石板，放學(xué)回家的孩子們玩著童真的游戲，處處散發(fā)著遠(yuǎn)古的韻味，沒有鋼筋的束縛，沒有霓虹燈艷麗的照耀，唯獨(dú)這城鎮(zhèn)獨(dú)自特有的孤獨(dú)，正如那一杯淡雅的水，看似無味，慢慢回溯，卻意味無窮。

生命、自然、情感歸結(jié)一起，并不是以物質(zhì)的華美來衡量。流年之后，人們會(huì)逐漸厭倦金錢名利所折射出的金光，而回憶生命最原始最淡雅的味道，那便是水的滋味。

因此，世間萬物有著不同的追求，神話中的上帝總會(huì)問人們想要什么，人們常常在眾多誘惑中難以抉擇，抉擇之后便要為自己的人生付出不同的代價(jià)。倘若問我有何求，我便會(huì)說：

給我一杯淡雅的水，讓我的生命像水一般，滔滔不絕，匯聚成河。

【點(diǎn)評(píng)】追溯往昔，從不同的角度論述“給我一杯淡雅的水”文題，在現(xiàn)代充滿物質(zhì)的世界中，發(fā)出了對(duì)追求淡雅，讓生命如水的情感，行文篇末點(diǎn)題，結(jié)構(gòu)完整。

20.給我一雙翅膀

國祺中學(xué)

柯惠硯

王之渙說：“春風(fēng)不度玉門關(guān)?！蹦敲次覍?duì)你的祝福春風(fēng)是帶不到的了。

王維說過：“西出陽關(guān)無故人。”那么我對(duì)你的思念故人是帶不到的了。

沒關(guān)系，愿上天給我一雙翅膀，把我寫滿花香的信紙帶給你，把我對(duì)你的思念釀成三分酒帶給你。

時(shí)間是貓的步子，靜悄悄的走過。走過七月的刀光劍影，走過八月的流沙如蘭，走過九月的喜悅悲傷，走過十月的天涯海角，吹過十一月的蕭蕭北風(fēng)，踏過十二月的皚皚白雪。日子一天天的變幻著，而我對(duì)你的思念依然不變?；貞浿覀?cè)?jīng)走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻不能再回頭，只有無奈、傷感……

給我一雙翅膀，我將以最快的速度飛去，告訴你我對(duì)你的思念。

給我一雙翅膀，我將不會(huì)受到距離的阻礙，問你過得好不好。

給我一雙翅膀，我將自由自地展翅高飛，祝福你新一年的到來。

蘇軾曾嘆息：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的無奈。

俗話說：“天下沒有不散的宴席。”你我已離別快半年之久了，現(xiàn)在的你我沒有能力每天都見面，但對(duì)你的思念已抑制不住，我只能祈求上天給我一雙翅膀。

有句歌詞說：“不是因?yàn)榧拍畔肽?，而是想你才寂寞?！泵慨?dāng)夜晚來臨，我對(duì)你的思念就會(huì)如潮水般涌來，我只能祈求上天給我一雙翅膀。

友誼如珍珠，我們共同穿綴，串成一串串璀璨的項(xiàng)鏈。

友誼如油彩，我們共同調(diào)色，描繪一幅幅美麗的圖畫。

友誼如花種，我們共同播撒，培育出一朵朵美麗的花。

給我一雙翅膀，把“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝福帶給你。

給我一雙翅膀，把“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”的思念帶給你。

給我一雙翅膀，把“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的不舍帶給你。

點(diǎn)評(píng)：文章中心突出，選材緊扣“給我一雙翅膀”，語言優(yōu)美，將仿寫、引用進(jìn)行到底。（指導(dǎo)老師：呂麗云）

21.給我一個(gè)秋

似那平靜如水的雙眸，明亮而澄澈；如天邊酡紅的霞光，深邃而悠遠(yuǎn)；像長空中飛過的一群大雁，滿載著愛與希望。

代表秋天的不僅在那楓林經(jīng)霜的素紅，而更在于它那臨風(fēng)的颯爽。

一片秋葉，旋舞成蝶，懷著對(duì)春天的感恩翩然飄落，靜靜仰望掛滿果實(shí)的枝頭，等待大地的塵土將它掩埋。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花，落葉在這里找到了歸宿。

最迷人的是秋林映著落日，蘊(yùn)含著生活的沉靜和美好?；鸺t的楓葉間隙中隱約透出點(diǎn)點(diǎn)酡紅的霞光，映照在我的臉上，突然想流下幾行感懷傷世的淚水，卻被這酡紅的霞光所懾住，把心中情感的奔放凝結(jié)。

曾有一幅畫，一棵楓樹之后，一所古老的宅院，緊閉著大門，當(dāng)你漫步其中，你會(huì)感受到秋為著宅院帶了神秘，引你想輕聲前去，開啟那塵封已久的大門，去尋找那曾經(jīng)的足跡。

秋水同樣是一幅秋景畫卷中不可缺少的。偶然回想起：點(diǎn)秋江，白鷺沙鷗這一情景。只愿在這淡泊的秋水中，體會(huì)事世的甘甜，用指尖輕觸這涼而柔的秋水，原是這般滋味。

我想要一個(gè)秋，一個(gè)遠(yuǎn)離塵世紛爭、只容納超脫世俗的淡然的秋，不在意塵世的繁華，將世俗的穢氣隔離于明凈的秋光之外，這就是秋。

秋是寧靜的，秋是長遠(yuǎn)的，秋同樣是淡泊的。

給我一個(gè)秋，我寧愿做一片小小的楓葉；給我一個(gè)秋，我渴望成為那一江秋水。只渴求在亂世的污泥之中，獨(dú)守秋之氣息，秋之韻味。

文章以秋入題，語言清秀、流暢，意境自然、優(yōu)美，感情真摯、細(xì)膩。字里行間表現(xiàn)出小作者對(duì)秋的獨(dú)特感悟，也流露出作者對(duì)生活、生命的深切思考，小作者敏銳的觀察力可窺見一斑。（劉瑞蓉）

22.給我你的手

洪前中學(xué)

王雅靜

指導(dǎo)老師：陳美德

夜，很深很靜，這玉宮般皎潔的玉液傾瀉在睡枕邊。忽然間，你的臉出現(xiàn)在我面前，微微一笑中隱含著無數(shù)的憂愁。我驚訝，我憐惜。請(qǐng)給我你的手吧，我要和你一起分享快樂與憂愁。

才華四溢

踏過千年風(fēng)華，握著你的手我領(lǐng)略了“惜青春去，幾點(diǎn)催花雨”的孤寂，體會(huì)了“繡面芙蓉一笑開，飛寶鴨襯香腮”的風(fēng)情萬鐘，欣賞了“寒日蕭蕭上鎖窗，梧桐應(yīng)恨夜來霜”的孤獨(dú)無奈，走過了“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”含羞嬌艷，踏過了“露濃花瘦，薄汗清衣透”的悲涼。你那滿股的才藝使得你渾身發(fā)散香味。

給我你的手，我要和你分享快樂與成就。

孤獨(dú)中堅(jiān)強(qiáng)

你滿懷才藝，詞動(dòng)京華，但卻學(xué)無所傳。維納斯因短臂而美麗，貝多芬因失聰而偉大，而你卻因才氣而孤獨(dú)。在那個(gè)年代，你無疑是樹上的一朵奇花，天氣惡劣，寒風(fēng)吹殘著你的臉頰，暴雨殘暴地拷打著你的身子，世人們譏諷的目光令你幾乎喘不過氣來。但我分明感受到你手中無窮無盡的力量。你不甘示弱，你不愿在“女子無才便是德”中凋謝枯萎，你倔強(qiáng)的挺立著身體屹立在寒樹枝頭上，盡情開放，散發(fā)著誘人的芳香，在沒有人依靠，沒有人遮蔽的孤獨(dú)中，你憑借著驚人的毅力與孩人的堅(jiān)強(qiáng)，在寒冷的冬天里展現(xiàn)風(fēng)采。

給我你的手，溫暖你那科孤寂的心，我要學(xué)會(huì)你的堅(jiān)強(qiáng)。

愁情綿綿

依舊逃不出那許多愁……

你乘一葉扁舟，滿載著憂愁，有憂郁的眼神，莫道不消魂，人比黃花瘦，向我們走來。面對(duì)著文物喪失，國家敗亡，面對(duì)著物是人非，故鄉(xiāng)沉淪，千年的繁華沉淀了，埋藏了。你也擬泛輕舟，想掙脫這漫天的憂愁的包圍，可那愁深深如也，只恐雙溪簀艋舟，載不動(dòng)許多愁。于是你椅著半夜涼初透的枕頭，把咸咸的淚滴在對(duì)趙明誠的追憶里，滴在對(duì)國愁家恨的悲憤里……

給我你的手，讓我撫摸你那顆傷痕累累的心，讓我一起分擔(dān)你的憂愁。

月光明亮，到處一片朦朦朧朧，你弱小的身影再次出現(xiàn)在我的視線，我要緊緊地握住你的手，一起揚(yáng)起白帆，勇敢地向前走，向前沖，沖出這沉重的黑暗……

點(diǎn)評(píng)：跨越時(shí)空，與一代詞人，李清照對(duì)話，汲取其精神營養(yǎng)，與詞人“共悲共強(qiáng)”?！拔兆∧愕氖帧卑l(fā)人警醒。全文語言優(yōu)美流暢，李清照的名句順手拈來而用，看出小作者具有較深的文學(xué)功底。

23.給我缺憾

湖濱中學(xué)

林家伊

一個(gè)人在車站等車。

來往的車輛打著明黃的車燈，在我面前急速駛過。車身的顏色，混著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的晶瑩，牽起兩道金色的絲線，又像兩條沒有交集的河流。好像已經(jīng)過了許多輛車，好像再遠(yuǎn)的站點(diǎn)也有停靠，然而我總是躑躅不決，剛伸出的手，碰上開啟的車門，又匆匆滑落。其實(shí)，只要給我一個(gè)舒適的位置，給我一個(gè)看得到風(fēng)景的窗口，給我一個(gè)貼心的旅伴，給我一個(gè)美滿的終點(diǎn)。這一些，不算多。

夜色吹起如綢的白霧，在我耳邊鬼魅般地絮說，一個(gè)寒噤，我慌忙跳上一輛剛剛?？康钠?，吱呀一聲，還未來得及后悔，車已經(jīng)啟程。環(huán)顧四周，我在心底輕輕安慰自己，總算還有幾人陪伴。我踉踉蹌蹌走到一個(gè)位置，坐定，終于尋得一份小小的安寧。

不知道為什么，這一刻，不再去想那些理想中應(yīng)該屬于我的事物，那些天邊瑰麗的晚霞，地平面上翻滾的麥浪，波光粼粼的海港，白色的海鷗和帆船?；蛘呶嗤├w纖，或者白雪翩翩。這一刻，我攏攏衣領(lǐng)，呼一口熱氣，瞇起眼欣賞起這茫茫夜色來。上天始終沒有給我想要的，而我，卻意外地釋然。

記得那一天也是這樣如綢的黏膩天氣，和爸媽一道開車上山游玩，據(jù)說山上有一座寺廟，朱紅的廊柱，金漆的屋檐，很是氣派。一車隊(duì)的人在羊腸小道上顛簸了半天，到達(dá)山腳時(shí)卻不巧遇上了臺(tái)風(fēng)。搭好的帳篷被雨水浸透，稀稀拉拉攤了一地，無奈，只好躲進(jìn)車?yán)飼罕堋Ｌ炜毡蝗喑伤嗌?，冷雨硬邦邦地砸在玻璃上，閉了眼，也是滿耳哄鬧而詭秘的雨聲。我正在半睡半醒間，不知有誰輕聲喊道：“看！”不耐煩地睜眼，對(duì)準(zhǔn)視線，灰色的雨水摔在窗面，碎了散開，竟像一朵朵潑墨丁香花，半張半闔，簇著擁著，擠滿了眼眶。忙坐起身子，從水霧朦朧的前窗看去，呵！更是一幅濃墨重彩的國畫，滿山的綠葉卷起波浪，轟轟地沖刷著耳膜，人們紛紛打開車門，不理會(huì)一身潮氣，醉心于風(fēng)雨的世界。清風(fēng)吹襲過來，帶著草木的清香，那一瞬間，我不愿去想那金燦燦的寺廟了。

其實(shí)，即使錯(cuò)過的車輛有太多美好，也不值得去留戀，其實(shí)，只要給我一個(gè)位置，一個(gè)窗口，一個(gè)旅伴，一個(gè)終點(diǎn)，還有滿眼美麗的缺憾，縈繞心間。

其實(shí)，只要我愿意，給我缺憾，我也能用它鋪陳出人生最亮麗的風(fēng)景線。

只要我愿意。

點(diǎn)評(píng)：小作者以“缺憾”為線，牽起生活中的兩件小事，悟出人生中的深刻哲理。細(xì)膩的描寫，靈動(dòng)的語言，深刻的立意，無一不彰顯著寫作者深厚的寫作功底。

（指導(dǎo)老師：楊春華呂麗芳）

24.給我三天黑暗眼睛是心靈的窗戶，而這世上最痛苦的事情，莫過于失去這扇心靈之窗。

——題記

在諸多文學(xué)巨作中，最令我難忘、感動(dòng)的非海倫?凱勒的《假如給我三天光明》莫屬了。這是一本凝聚著愛與希望的書籍，講述著一個(gè)在黑暗中生活的女孩如何一步步艱難地走向光明。讀完此書，我進(jìn)入了深思：假若我能經(jīng)歷三天的失明，我會(huì)做些什么，感悟到什么呢？

假如給我三天黑暗，第一天——我要漫步在田間小路上，用我心靈的第二扇窗戶——耳朵——來感受萬物。我要用心聆聽那優(yōu)美的蟬聲，如行云流水般；我要用心聆聽那清脆的蛙聲，如聚集的鼓點(diǎn)般；我要用心聆聽那微風(fēng)拂過樹梢的聲音，如母親溫婉的耳語般。多么奇妙的萬物之聲啊，我的毛孔因它而顫栗，我的心靈因它而震撼。

假如給我三天黑暗，第二天——我要用我的雙手去觸摸，我要觸摸母親的臉頰，感受她那為了女兒飽受心酸委屈而日益增長的皺紋，我多想為她撫平皺紋，撫平多年來在她心中留下的傷疤；我要觸摸母親的雙手，那是飽經(jīng)滄桑卻從不停下休息的雙手，我多想緊緊握住她的手，永遠(yuǎn)不放開，就像血液中流淌著的親情一樣分不開，我要觸摸母親的秀發(fā)，雖然已不如從前那么烏黑、濃密，但在我心中卻是那么明亮、芬芳。我觸摸到的，竟是世上最真實(shí)，最無與倫比的母愛。

假如給我三天黑暗，最后一天——我要獨(dú)自坐在房間里，感受從窗戶透進(jìn)來的陽光，讓它遍布我全身，為我的靈魂做一次洗禮。我要“三省吾身”，反省自己曾經(jīng)的過錯(cuò)，例如自己曾因心情不好而與母親發(fā)生爭吵；為了取得大家的信任而背叛了最好的朋友；為了自己的利益而將責(zé)任推卸到別人身上……原來我做過這么多錯(cuò)事，甚至連自己都不曾發(fā)現(xiàn)。

我想每一個(gè)正常人都需要這樣的體驗(yàn)，才能更樂觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)明天的生活。因?yàn)?，?dāng)你看向世界的窗戶被關(guān)上了，就會(huì)更好地看清窗內(nèi)的自己。

簡評(píng)：本文題乍一看，令人眼睛一亮，再細(xì)讀文辭，不禁拍手叫絕。在緊張的考場上，憑著敏捷的文思，快速架構(gòu)出這樣一篇選材獨(dú)道的美文，實(shí)屬不易。小作者能從盲人海倫．.凱勒的《假如給我三天光明》引伸出“給我三天黑暗”，著實(shí)巧妙，令人耳目一新，值得推薦。

指導(dǎo)教師羅曉暉

25.給我力量

金雞亭中學(xué)

易巧鳳

指導(dǎo)老師

蔡桂琴

徹夜難眠，窗外夜色暗淡深沉，一如我此刻的心情。七八年來，學(xué)習(xí)成績一直是我的驕驕傲，可這次的月考，我竟然栽了個(gè)大跟斗。我該怎樣站起來，誰給我力量呢？

恍惚間，我的眼前突然出現(xiàn)了一位小精靈，它告訴我：請(qǐng)跟我來。

仿佛有有一股神奇的力量，在推動(dòng)自著我，我不由地邁開步，跟著它一起飄飛。我隨著它來到了喜馬拉雅，喜馬拉雅直插云霄，可上面卻有攀登者的痕跡；我隨著它來到了撒哈拉沙漠，撒哈拉沙漠一望無垠，可茫茫沙漠上卻有跋涉者的足跡；我隨著它來到了雅魯藏布江，雅魯藏布江水流湍急，可水里卻有探險(xiǎn)者勇敢的身影……

精靈問我：“是誰給了他們力量呢?”是啊，是誰給了他們力量？猶如一道閃電劃破濃黑的夜幕，我恍然大悟；“是自己，是自己給了自己的力量?！?/p>

是的，唯有自己給予自己的力量才是強(qiáng)大無比的。

司馬遷，深受宮刑，其痛苦是無法想象，但他卻發(fā)憤出《史記》，留下了“史家之絕唱，無韻之離騷”的美名。這力量難道不是自己給予自己的嗎？

貝多芬，失去聽覺，卻發(fā)出了“我要扼住命運(yùn)的咽喉”這樣強(qiáng)有力的聲音，留下了《歡樂頌》等不朽的樂章。這力量難道不是自己給予自己的嗎?

張海迪，一個(gè)高度癱瘓的人，卻掌握四門外語，精通針灸，以一種樂觀的態(tài)度去看待生活，這力量難道不是自己給予自己的嗎？

自古里來，有哪位英雄豪杰是在安樂椅上創(chuàng)造奇跡呢？不！沒有！他們都經(jīng)過一番與苦難搏斗的過程，在這過程中，外人的力量是無濟(jì)于事的，唯有自己，自己的力量才是無可戰(zhàn)勝。

“天助自助者”這是我們常說的，如果我們自己都無法給予自己力量，如果我們一味地相信神會(huì)賜予我們力量，這樣難道不會(huì)有不幸的結(jié)局？看一看項(xiàng)羽吧，一生中他少有打過敗仗，然而最后卻落得了個(gè)烏江自刎的下場，臨死前還發(fā)出“天亡我！”的感慨。難道是天真要亡他？不，并不是天要亡他，而是他不懂得運(yùn)用自己手中的力量，自己救自己。上天從來都是公平的，既然項(xiàng)羽不會(huì)運(yùn)用自己的力量，上天再給他再多的力量也是無用的。

“三分天注定，七分靠打拼”，愛拼才會(huì)贏，我會(huì)好好給自己無窮的力量，這力量來自于自信，堅(jiān)強(qiáng)，持之以恒……

帶著自己給予自己的力量，我安然入睡，明天，我會(huì)重新站起來的?。c(diǎn)評(píng)：本文標(biāo)題題簡潔醒目，結(jié)構(gòu)完整，首尾收放自如。主題積極，內(nèi)容較充實(shí)，觀點(diǎn)鮮明，能運(yùn)用正反對(duì)比的論證方法，事例較有說服力。語句上多用排比和反問，較生動(dòng)。）

26.給我一次握手的機(jī)會(huì)

金尚中學(xué)路悅

我想要，輕輕掀開歷史的面紗，目睹她多姿的面容；我想要，悄悄走過文化的幽徑，品味她令人陶醉的氤氳氣息；我想要，勇敢翱翔詩人的天空，感受他們的詩意與美好。給我一次機(jī)會(huì)，讓我握住詩人的雙手，感覺歷史文化的美好內(nèi)涵。

握住陶潛的手，我感覺到了淡泊名利的氣概?！安删諙|籬下，悠然見南山……此中有真意，欲辨已忘言。”這是何等的灑脫！我愿攜著清香的黃菊，在東籬和陶潛觀賞那輝煌的日落。哦，陶潛，你帶給我的遠(yuǎn)不止這些。

握住李白的手，我感覺到了瀟灑的氣質(zhì)。身為詩仙的你詠出了太多的千古名句?！芭e杯邀明月，對(duì)影成三人”這是你孤獨(dú)之時(shí)持杯喝酒的情景。那明亮而皎潔的月光傾灑在你身上，透出微亮，溫暖的光澤。哦，我喜歡你的“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡淖孕排c灑脫。哦，李白，你給我的感悟還有很多。

握住易安的手，我感受到了赤烈女子的情感。多才的你是歷史上難得的女子?！盃幎?，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！蹦乔屣L(fēng)下的美好，那令人陶醉的少女情懷，都在那一灘鷗鷺中完美地體現(xiàn)。清風(fēng)紈素，我看見了“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的黯然消瘦的容顏；“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”，又有誰能夠體味你內(nèi)心的悲苦？易安，在你的詩詞中我見到了不一樣的風(fēng)景。

如果，能給我一次機(jī)會(huì)，讓我輕輕握住你們的雙手，我會(huì)用心品悟你們的詩詞與氣質(zhì)，感受你們的情真意切。

給我一次握手的機(jī)會(huì)，給我一次感悟的機(jī)會(huì)。

點(diǎn)評(píng)：讀此文時(shí)，猶如望見一個(gè)恬靜女子在古典詩詞中與作者“握手”，感悟著古代詩人深邃的靈魂：陶潛的淡泊悠然、李白的自信灑脫、易安的細(xì)膩多情。小作者在有限的時(shí)空里很巧妙地立意補(bǔ)題，緊扣關(guān)鍵詞“握手”，行文思路清晰明朗，詩詞引用自然，感悟真切，文句言辭流暢優(yōu)美。本文的成功，得益于小作者對(duì)古典詩詞的情有獨(dú)鐘和豐厚積淀。(廈門金尚中學(xué)鄭小瑜)

27.給我一次懂他的機(jī)會(huì)

黑夜中，我看見了一位老人，獨(dú)自一人空對(duì)沉沉夜幕時(shí)而舉杯淚流，時(shí)而起舞自憐，借這微微燈火，我看清楚了他的臉，沒錯(cuò)，他就是那個(gè)為民修梁造堤的蘇軾。

他迎面像我走來，想向我訴說他那無人能懂的寂寞，今夜，我將是他唯一的，也是最忠實(shí)的傾聽者。感謝詩詞，給了我一個(gè)讀懂他的機(jī)會(huì)：

古代的文人墨客甚多，很少有人的肩膀像蘇軾一樣厚實(shí)而寬重。陶淵明躲進(jìn)他精神的桃花源，卻把一片污濁留給世間，自己偷享得半世清閑；杜甫憂國憂民的慨嘆卻為深重，卻不愿承擔(dān)起為名造福的重任；李煜日日飲酒作詩，無心治理國家，一日卻成階下囚；陸游，辛棄疾，只選擇面對(duì)自己的挫折感嘆，裝置未酬而鬢發(fā)先白……….唯有蘇軾的肩膀是厚重的，上系國家民生，下系骨肉情懷。

同樣是為了國家，只因反對(duì)王安石變法而一再被貶官，被貶去杭州三年后，又被調(diào)往湖州，密州等地，盡管如此，他依然盡心做官，未百姓修梁造福，百姓對(duì)他的擁護(hù)便是最好的詮釋。在貶官期間，他也不失風(fēng)趣，與和尚佛印之間的幽默趣事成為美談在民間千古流傳。

月圓了，蘇軾獨(dú)自一人，把酒吟道：“明月幾時(shí)有，把酒問青天?！彼侨绱说乃寄钣H人，但又有誰能理解他內(nèi)心的寂寞與空虛呢？“但愿人長久，千里共嬋娟?！贝藭r(shí)，他也仍不忘祝愿百姓，這是幾世修來的好官呢？

“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。”“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！”他即使被貶官，也是滿心希望，帶著兵馬出獵，意氣風(fēng)發(fā)，勢氣不減當(dāng)年?！俺止?jié)云中，何日遣馮唐?”任官如此久，蘇軾的馮唐卻又為何遲遲不來呢？當(dāng)希望落空，失望來襲之時(shí)，有誰來安撫他那顆流血的心呢？

漫漫長夜，淚水打濕了衣襟，沉醉于蘇軾的作品中，我有個(gè)機(jī)會(huì)可以懂他，但是天下人都有嗎？

點(diǎn)評(píng)：小作者對(duì)蘇軾作品和精神的充分了解為考場上馳騁文思提供了可能，也給一些缺乏生活寫作素材的同學(xué)提供了范例----讀懂一個(gè)作家，讀懂一部作品，將自己的感悟順文題巧妙化用，述諸筆端，一樣可以寫出好作文。

(廈門金尚中學(xué)陳雪琿)

28.給我一壺酒

蓮河中學(xué)

張金源

給我一壺酒，讓我與你一同共賦詩歌，共邀明月，共澆離愁。

——題記。

歷史洪荒，時(shí)間把你我相隔在世紀(jì)的兩端。世事滄桑，現(xiàn)實(shí)也將紛雜的黑夜與白晝置于你我之間。我無法觸摸你那個(gè)時(shí)代的面容，只能透過這深邃的文集與甘醴的美酒，窺見你的世界！

一、

落葉的悲傷

千年前的一個(gè)黃昏︳你在官場中曇花一現(xiàn)︳但最后卻摒棄在這個(gè)世界以外。

月光無情的滴落在唐朝的枯枝上。

月色下有一落葉飄舞，從樹枝飄落下來，這瞬間的漂泊落地，又隨風(fēng)而起。你拾起地上的落葉嘆：何時(shí)風(fēng)塵落定有你李白的安身之處呢？你想，你根本就是這片落葉，飄落地上，還要受風(fēng)雨淋，被腳踩，直到踩成碎片，你無盡感慨，無盡悲傷，卻又欲哭無淚……

回想當(dāng)年的你，多么的風(fēng)光與輝煌！當(dāng)年的你笑傲官場，傲視天子。醉臥長安，金樽清酒斗十千。在朝要貴妃磨墨，高力士脫靴;在野且放白鹿青崖間。但縱使你滿身抱負(fù)，卻無奈奸臣當(dāng)?shù)?，一夜間，你失去了所有，你只得手持青青芒杖在“疏月掛蕭桐”之夜嘆大江東去，感慨人生的一種無奈與悲哀。

風(fēng)吹動(dòng)，一顆流星掠過你的頭頂。你挽留的手指，一無法觸及黑暗的燈火。手中的落葉只得隨風(fēng)飄然而去。從此你仕途之路一片迷茫。

給我一壺酒，讓我與你分擔(dān)著一切的不順與惆悵。

二、

酒——寄托

無奈落葉生︳太蒼涼︳又是一縷淡云伴斜陽︳酒入腸︳寸腸斷︳淚千行︳無言孤夜獨(dú)望蜀道水茫茫。

迷茫的你帶著滿身惆悵踏上蜀道。道上你一路飲酒作賦，賦盡人世滄桑，此刻酒成為你一生唯一的寄托。

你說，酒是旅人的愛物。

沒有酒，何以壯行色？何以賦詩歌？何以澆離愁？何以邀明月？

李白，給你一壺酒，什么功名利祿，鐘鼓饌玉，也抵不過手中的一杯酒。有人說你借酒澆愁，但我卻不以為然！

有人說過：“酒可以使聰明人更聰明，一愚蠢的人更愚蠢。使問沒有了酒，何以知曉你為哪號(hào)人——聰明？愚蠢？

李白的酒每一滴都是激勵(lì)和靈感。正因?yàn)橛芯票阌辛恕伴L風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！笔鼓阃鼌s了塵世的愁緒。便有了“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”，使你忘卻了個(gè)人的功名利祿，從此“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。”酒使你找到了自我。因?yàn)槟憬o了自己一壺酒。

于是你行囊里，常被酒充實(shí)著。

是否能給我一壺酒，讓我和你一樣找到人生真正意義上的高潔？是否能給我一壺酒，讓我和你共享一切的不順與惆悵？給我一壺酒，讓我和你攜手走過一切。雖然你我很陌生，但我認(rèn)識(shí)你腰間的一壺酒。

李白，大唐最好的酒，香飄宋元明清，一直至今，每一滴都足以滋養(yǎng)我們整個(gè)民族的精神。

后記：昨夜月明星亮，自己給自己一壺酒，興起作了一首詩：

贈(zèng)李白

長安城里醉春風(fēng)，且放白鹿青崖間。

看盡官場污濁事，不曾富貴不曾窮。

點(diǎn)評(píng)：本文高處落筆，思接千載，立意深遠(yuǎn)；行文流暢，構(gòu)思巧妙。（曾秀真）

29.給我思念至深

蓮河中學(xué)

王怡情

他當(dāng)年意氣風(fēng)發(fā)，如今被歲月蹉跎成一堵頹墻。漸漸地，他的背彎成了一張弓，他背著那張弓，越走越遠(yuǎn)，不知要去射天上的月亮，還是去射那一家子沉沉的重?fù)?dān)。他一聲不響地，越走越遠(yuǎn)……

那日與他通完電話，末了，他緩緩言道：“近日的天氣又轉(zhuǎn)涼了，要記得加件外衣，至于學(xué)習(xí)，別予自己太大壓力了……”言罷，通話終止在幾聲抑制不住的咳嗽聲中。我在電話的這頭不免心疼，歲月如同一座天平，現(xiàn)實(shí)殘酷分明。我長大了，于是爺爺老了，恍惚間，我又看到了……

那年羊腸小道上，爺爺和我還有那輛年長我許多的老式腳踏車。我坐在他親手編的竹椅上，望他的背影，臂膀有力背影堅(jiān)實(shí)?！盃敔?，待我以后長大了，便換我載你?！彼Φ煤荛_心，不住點(diǎn)頭。車輪碾過泥土，轍痕如同歲月轉(zhuǎn)輪下爺爺?shù)陌櫦y一樣，淺淺深深。他載著著我，就要到家了?？扇缃?，火車帶走他，漸行漸遠(yuǎn)，他復(fù)遠(yuǎn)行了。

這并不是他第一次遠(yuǎn)行。年輕時(shí)候在船上生活了大半輩子的他，著了風(fēng)雨，仍是越挫越勇。這亦成了他安慰旁人的理由?！翱蔂敔斈巡辉偃绠?dāng)初，又何苦如此奔波。”“趁我力所能及……”他嘆了口氣，目光黯然。當(dāng)下我只覺得心酸難忍，轉(zhuǎn)身幾步，手握門把，觸手生涼。是一種徹骨的涼，在指尖末節(jié)彌散。我回頭望他，他把一件件生活舊物收進(jìn)行囊中，一件一件地收拾。他的銀發(fā)絲絲不亂，這樣平靜如殤。

臨行前的傍晚，我執(zhí)意為他染一次發(fā)。他端坐如孩童，小心翼翼地頜首。我一手執(zhí)發(fā)，將那墨色細(xì)細(xì)染進(jìn)他的每一寸發(fā)根、發(fā)尾。待染完后，他反復(fù)側(cè)身照鏡，笑著說好。我悲從中來，為你染的發(fā)如此黑，可是那顏色太假，掩蓋不住眉蹙間正在老去的深痕。

涼夜里，冷冷清清的火車站臺(tái)上，他執(zhí)意不讓我為他提重物。“回去吧，這兒冷……”他負(fù)著行囊，轉(zhuǎn)身進(jìn)了暗夜。我在淚里望他，是因了歲月還是重物的負(fù)荷，他佝僂著，在我顫動(dòng)的淚中瑟縮，他背著那張弓，一聲不響地，越走越遠(yuǎn)……

此刻我復(fù)想起他來，在每一個(gè)恍惚的瞬間里，我多想上前去攙扶，那張瑟縮著的弓。待幻覺消散，我也只能望歲月一地斑駁，思念遠(yuǎn)方人。今年元月時(shí)，月與燈依舊，依舊不見他歸來。

點(diǎn)評(píng)：“感人心者，莫先乎情。”情者，文章之血液、精氣、靈魂也。本文最抓人之處便在一個(gè)“情”字，其情真且復(fù)深，如山澗清流，亦如幽壑深泉，感人肺腑，蕩人心魄。然則文章若有“情”而無文，亦難成佳作。本文作者年少而力高，在他筆下，“情”既直接訴諸人之感官心靈，亦化為有聲有形有色有味之畫面文字：“漸漸地，他的背彎成了一張弓，他背著那張弓，越走越遠(yuǎn)，不知要去射天上的月亮，還是去射那一家子沉沉的重?fù)?dān)”，“車輪碾過泥土，轍痕如同歲月轉(zhuǎn)輪下爺爺?shù)陌櫦y一樣，淺淺深深”。，所謂“一花一世界”，寥寥數(shù)語，幾處細(xì)節(jié)，一溫暖、慈愛的老人形象躍然紙上；行文自然，比喻新鮮；心理描摹細(xì)致；結(jié)尾處筆墨簡潔而極具張力，如薄暮鐘聲，直搗人心，催人淚下。

指導(dǎo)老師：王頌梅

30.給我追夢的的動(dòng)力

劉五店中學(xué)魏耀宇

指導(dǎo)老師

張艷霞

“有夢就去追，青春才會(huì)美?！弊穳舻奈覀?，感謝的不僅是自己，更是千千萬萬支持我們的人?！}記

人生像是一輛飛奔的車，為前方的理想而行駛；又像是一段漫長的旅途，為追夢而奔走。

在追夢的路上，有許多人讓我們銘記，有許多人讓我們感激。正是他們，給予我追夢的無窮動(dòng)力。

人生的港灣——家

追夢的路上，如果你累了?；丶野?！父母永遠(yuǎn)是你堅(jiān)實(shí)的后盾，無論何時(shí)，他們會(huì)永遠(yuǎn)張開雙臂，擁抱你，愛你，支持你。

家是溫暖的。是它給了我們停歇的機(jī)會(huì)，讓我們?yōu)橄乱徽镜妮x煌而奮斗拼搏。

家是美麗的。無論外面多么黑暗、丑陋，家永遠(yuǎn)那么美，大門永遠(yuǎn)為追夢的你敞開。

如果你累了，就在溫暖的港灣里停泊一會(huì)吧！

動(dòng)力補(bǔ)給者——老師

是他帶著幼小的我們，走進(jìn)美麗的知識(shí)海洋，手把手地教我們認(rèn)字識(shí)數(shù)。

是他給予我們前進(jìn)的資本與拼搏的勇氣，他，就是我們最最敬愛的老師。

從識(shí)字到造句，再到寫作；從加減乘除到幾何，再到數(shù)形結(jié)合；從字母到單詞，再到短文；從聲學(xué)到力學(xué)，再到電學(xué)……

我們像一棵小樹，在知識(shí)的沐浴下，一天天茁壯。而伴隨我們成長的，是接力的一屆屆老師。

與夢同行的翅膀——摯友

是他們，讓我體味友誼的甘甜，是他們，陪我品嘗酸甜苦辣。追夢的路上，從不曾缺失他們的身影——我的同學(xué)，我的同齡人，我的摯友。

一樣的青澀，不一樣的感動(dòng)。我們共同追夢，共同進(jìn)步?！芭笥岩簧黄鹱摺保松?yàn)橛兄憾鴼g樂。他們?nèi)缤瑵嵃椎某岚颍鹨淼牧α堪槲覀冊(cè)谧穳舻穆猛局酗w翔，在青春的天空下狂嘯。

我的世界因