識(shí)字 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字5教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、能夠正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，感悟言語(yǔ)中包含的道理。過(guò)程與方法：1、在讀中感悟諺語(yǔ)的意思，并聯(lián)系實(shí)際深化對(duì)諺語(yǔ)的理解。

2、鼓勵(lì)學(xué)生永學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、有積累諺語(yǔ)的興趣。

2、懂得與人團(tuán)結(jié)合作。教學(xué)重點(diǎn)：在熟讀諺語(yǔ)的基礎(chǔ)上，用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字。積累諺語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：感悟諺語(yǔ)所包含的道理。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：課前預(yù)習(xí)（自主預(yù)習(xí)，有效內(nèi)化）

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：熟讀諺語(yǔ)，積累諺語(yǔ)；自主識(shí)記生字，理解諺語(yǔ)，感悟諺語(yǔ)中包含的道理。一、創(chuàng)設(shè)情境（導(dǎo)入新課，激趣誘思）自主探究（檢測(cè)預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、出示帶拼音生字，小老師領(lǐng)讀。3、去拼音，自由讀，開(kāi)火車(chē)讀。4、記住字形：學(xué)生交流識(shí)字方法，如換偏旁、猜字謎、組詞識(shí)字等。三、合作交流（合作探究，分層提高）1、自讀諺語(yǔ)：想想每個(gè)諺語(yǔ)的意思。2、小組里說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每個(gè)諺語(yǔ)的理解，3、選擇你喜歡的一條諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一條諺語(yǔ)？4、教師范讀，學(xué)生仿讀。5、師生、生生對(duì)讀：體會(huì)諺語(yǔ)前半句和后半句的對(duì)應(yīng)關(guān)系。6、全班齊讀。四、寫(xiě)字指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)

1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的8個(gè)字。組織學(xué)生討論在書(shū)寫(xiě)中應(yīng)注意什么？師范寫(xiě)，生書(shū)空。

3．生描紅練習(xí)，教師有意識(shí)地指導(dǎo)難寫(xiě)的字：4．書(shū)寫(xiě)展示，相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生把不好寫(xiě)的字多寫(xiě)幾遍。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)（總結(jié)全文，升華感情）

第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)背誦諺語(yǔ)；正確書(shū)寫(xiě)生字。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入自主探究（檢測(cè)預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）1、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。2、齊讀課本中的諺語(yǔ)。三、合作交流（合作探究，分層提高）1．讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。

2．組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。

如：(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。

(2)“人多計(jì)謀廣

，柴多火焰高。

理解“計(jì)謀”的意思。

(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。

(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。出示春天的畫(huà)面

師：春天是怎樣的景象？（百花盛開(kāi)），出示畫(huà)面

選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。四、拓展提升（適度提升，有效延伸）1．師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文2．小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。

3．背5句諺語(yǔ)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)（總結(jié)全文，升華感情）

板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：18.稱(chēng)贊教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)刺猬、板凳、糙、但、鎊、椅、瞧、留等10個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)板和椅兩個(gè)生字

過(guò)程與方法：正確、流利地朗讀課文，感悟角色，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片，課件。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)課前預(yù)習(xí)（自主預(yù)習(xí)，有效內(nèi)化）

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“刺猬、板凳”等10個(gè)生字；會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“板、椅”等4個(gè)生字。能正確、流利地的朗讀課文。創(chuàng)設(shè)情境（導(dǎo)入新課，激趣誘思）自主探究（檢測(cè)預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）1．自由輕聲讀，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2．觀察文中插圖，標(biāo)注自然段。

3．檢查生字詞掌握情況。（1）、出示帶拼音生字，小老師領(lǐng)讀。（2）、出示帶拼音的生詞，自由讀，開(kāi)火車(chē)讀。三、合作交流（合作探究，分層提高）

1、交流識(shí)字方法，組詞說(shuō)句。2、班內(nèi)匯報(bào)，領(lǐng)讀。3、識(shí)字游戲。四、再讀課文，了解大意1．布置朗讀任務(wù)：故事的主人公是誰(shuí)？咱們把它們請(qǐng)出來(lái),誰(shuí)來(lái)跟它們打聲招呼.

故事中誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)？

2．小刺猬是怎么稱(chēng)贊小獾的，小獾又是怎么稱(chēng)贊小刺猬的？再讀讀課文，邊讀邊找。

3．我們已經(jīng)了解了他們是怎么稱(chēng)贊的，誰(shuí)能把故事的大致內(nèi)容講一講?？梢栽僮x讀課文，想一想。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)1、認(rèn)讀“板、椅、采、背”4個(gè)字，全班交流，掌握字的結(jié)構(gòu)。2、教師在學(xué)生的提示下范寫(xiě)，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充。3、學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4、展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。六、課堂小結(jié)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感悟小刺猬和小獾之間真誠(chéng)的稱(chēng)贊所帶來(lái)的意想不到的效果。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入細(xì)讀課文1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課文，你喜歡小刺猬和小獾嗎？2.看第一幅圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？品讀第二自然段。3.看第二、三幅圖：想象一下小刺猬和小獾在說(shuō)些什么？分角色讀第三、四自然段。4.看第四幅圖：從小刺猬和猬的表情和動(dòng)作中感覺(jué)到了什么？（互相欣賞，互相稱(chēng)贊，心情愉快）5.想想假設(shè)小刺猬一開(kāi)始不是稱(chēng)贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果。6.讀了這個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？（要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點(diǎn)。）練習(xí)有感情地朗讀課文

1、指導(dǎo)朗讀2、練讀四、開(kāi)心寫(xiě)字1、出示“清、消”?？勺寣W(xué)生參與指導(dǎo)范寫(xiě)。2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。五、拓展提升（適度拓展，有效延伸）1．談生活經(jīng)歷：同學(xué)們，在生活中你得到過(guò)別人的幫助嗎？那時(shí)你心情怎樣？

2．學(xué)習(xí)稱(chēng)贊別人。六、總結(jié)評(píng)價(jià)（總結(jié)全文，升華感情）板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思19.藍(lán)色的樹(shù)葉教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)會(huì)用１０個(gè)字。初步理解新詞在本課中的意思。初讀課文，了解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法：能正確流利的有感情的朗讀課文。練習(xí)分角色朗讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得人與人之間應(yīng)該相互幫助.教學(xué)重點(diǎn)：１．用喜歡的識(shí)記生字詞的方法學(xué)會(huì)本課生字新詞。

２．細(xì)讀課文，全面理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：懂得人與人之間應(yīng)該相互幫助.教學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片，課件。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)課前預(yù)習(xí)（自主預(yù)習(xí)，有效內(nèi)化）

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，大致了解課文內(nèi)容；用一定的方法自主識(shí)字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。創(chuàng)設(shè)情境（導(dǎo)入新課，激趣誘思）自主探究（檢測(cè)預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）1．自由輕聲讀，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2．觀察文中插圖，標(biāo)注自然段。

3．檢查生字詞掌握情況。（1）、出示帶拼音生字，小老師領(lǐng)讀。（2）、出示帶拼音的生詞，自由讀，開(kāi)火車(chē)讀。三、合作交流（合作探究，分層提高）

1、交流識(shí)字方法，組詞說(shuō)句。2、班內(nèi)匯報(bào)，領(lǐng)讀。3、識(shí)字游戲。四、再讀課文，了解大意１．同學(xué)們，如果給你一片樹(shù)葉，請(qǐng)你為它涂上顏色，你會(huì)涂什么顏色，為什么？

２．今天，我們課文中的主人公李麗畫(huà)了一片藍(lán)樹(shù)葉這是為什么呢。

３．齊讀課題《藍(lán)樹(shù)葉》，整體感知：想一想：課文主要講了一件什么事？

４．細(xì)讀課文，深入理解：李麗是怎樣向林圓圓借綠鉛筆的？五、寫(xiě)字指導(dǎo)1、認(rèn)讀“課、拿、筆、景、鉛”5個(gè)字，全班交流，掌握字的結(jié)構(gòu)。2、教師在學(xué)生的提示下范寫(xiě)，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充。3、學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4、展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。六、課堂小結(jié)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)林園園和李麗的各自心理；有感情的朗讀課文。受到助人為樂(lè)的思想教育。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、細(xì)讀課文（一）朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)：林園園的綠色的樹(shù)葉可愛(ài)嗎？讀讀有關(guān)的語(yǔ)句，并說(shuō)一說(shuō)理由。（二）觀察第一幅圖，想象一下他們說(shuō)了些什么。1、讀一讀課文中的對(duì)話：從對(duì)話中體會(huì)說(shuō)了什么？2、角色讀對(duì)話：讀出語(yǔ)氣。（三）觀察第二幅圖。1、自由讀課文：課文哪部分寫(xiě)的是圖的內(nèi)容？2、李麗和林園園他們分別在做什么？3、他們可能在想些什么？（學(xué)生討論后發(fā)言）4、分角色讀第三、四自然段：讀出語(yǔ)氣。（四）假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)些什么？（結(jié)合課文內(nèi)容，林園園“不由得臉紅了”）（五）分角色有感情地朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)：你有什么感受。三、練習(xí)有感情地朗讀課文

1、指導(dǎo)朗讀2、練讀四、開(kāi)心寫(xiě)字1、出示“清、消”?？勺寣W(xué)生參與指導(dǎo)范寫(xiě)。2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。五、拓展提升（適度拓展，有效延伸）１．討論林園園臉紅的原因。她會(huì)怎么想，還會(huì)怎么做？

2.發(fā)揮你的想象，編一個(gè)小故事。

過(guò)了幾天，上數(shù)學(xué)課時(shí)，林圓圓忘了帶尺，李麗看見(jiàn)了———

六、總結(jié)評(píng)價(jià)（總結(jié)全文，升華感情）板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思20.紙船和風(fēng)箏

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。過(guò)程與方法：

圖文對(duì)照，在合作探究中體會(huì)小熊和松鼠之間“友好-----吵架-----和好”的過(guò)程，并聯(lián)系實(shí)際受到思想教育。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受松鼠和小熊之間的真摯的友誼。教學(xué)重點(diǎn)：１．用喜歡的識(shí)記生字詞的方法學(xué)會(huì)本課生字新詞。

２．細(xì)讀課文，全面理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，感受松鼠和小熊之間的真摯的友誼。教學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片，課件。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)課前預(yù)習(xí)（自主預(yù)習(xí)，有效內(nèi)化）

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。自主識(shí)字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。創(chuàng)設(shè)情境（導(dǎo)入新課，激趣誘思）自主探究（檢測(cè)預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）1．自由輕聲讀，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2．觀察文中插圖，標(biāo)注自然段。

3．檢查生字詞掌握情況。（1）、出示帶拼音生字，小老師領(lǐng)讀。（2）、出示帶拼音的生詞，自由讀，開(kāi)火車(chē)讀。三、合作交流（合作探究，分層提高）

1、交流識(shí)字方法，組詞說(shuō)句。2、班內(nèi)匯報(bào)，領(lǐng)讀。3、識(shí)字游戲。四、再讀課文，了解大意1、小熊第一次拿起紙船，心里可能怎么想。2、為什么“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了”？后來(lái)小松鼠放了一只紙船，如果是你，你會(huì)主動(dòng)放這只紙船嗎？3.舉行朗讀比賽。先小組比賽，一人讀，其他成員做評(píng)委。選出代表在班上比賽。全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.用自己的話講述這個(gè)故事，并說(shuō)說(shuō)讀后的感受。五、寫(xiě)字指導(dǎo)1、認(rèn)讀“壞、松、扎、抓”4個(gè)字，全班交流，掌握字的結(jié)構(gòu)。2、教師在學(xué)生的提示下范寫(xiě)，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充。3、學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4、展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。六、課堂小結(jié)第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文，懂得朋友之間應(yīng)真誠(chéng)、友好相處。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、感知課文內(nèi)容，朗讀課文（一）朗讀全文，回顧課文大意。

（二）1、自由讀課文2——6自然段

看看紙船和風(fēng)箏是怎樣使它們成為好朋友的。

2、學(xué)習(xí)第3自然段。那咱們來(lái)看看小熊收到紙船時(shí)表情是怎樣的？(樂(lè)壞了)還可以怎么說(shuō)？你們有“樂(lè)壞了”的時(shí)候嗎？感情朗讀第3自然段，體會(huì)小熊的快樂(lè)。

3、還有誰(shuí)也樂(lè)壞了？感情朗讀第5自然段。

4、理解“飄”和“漂”?？春诎迳系膱D，風(fēng)箏是怎樣上去的？紙船又是怎樣下來(lái)的？

5、感情朗讀第4自然段。

6、生在音樂(lè)伴奏下齊讀1——6自然段。三、合作交流（合作探究，分層提高）

小組討論課文中哪些句子令你記憶深刻，讀讀相應(yīng)的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么。（1）師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)合作出色的小組。（2）全班交流、討論。四、寫(xiě)字指導(dǎo)1、認(rèn)讀“祝福、句、幸”4個(gè)字，全班交流，掌握字的結(jié)構(gòu)。2、教師在學(xué)生的提示下范寫(xiě)，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充。3、學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4、展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。五、拓展提升（總結(jié)全文，升華情感）（1）分角色表演。學(xué)生評(píng)議。（2）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你更喜歡哪個(gè)新伙伴？請(qǐng)同學(xué)們續(xù)編這個(gè)故事。六、總結(jié)評(píng)價(jià)（總結(jié)全文，升華情感）板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思21.從現(xiàn)在開(kāi)始

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感和道理。過(guò)程與方法：

用自讀自悟、朗讀感悟、講故事等方法加深理解課文，受到要尊重他人的思想教育。情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文，受到要尊重他人的思想教育教學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片，課件。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)課前預(yù)習(xí)（自主預(yù)習(xí)，有效內(nèi)化）

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。自主識(shí)字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。創(chuàng)設(shè)情境（導(dǎo)入新課，激趣誘思）自主探究（檢測(cè)預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）1．自由輕聲讀，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2．觀察文中插圖，標(biāo)注自然段。

3．檢查生字詞掌握情況。（1）、出示帶拼音生字，小老師領(lǐng)讀。（2）、出示帶拼音的生詞，自由讀，開(kāi)火車(chē)讀。三、合作交流（合作探究，分層提高）

1、交流識(shí)字方法，組詞說(shuō)句。2、班內(nèi)匯報(bào)，領(lǐng)讀。3、識(shí)字游戲。四、再讀課文，了解大意1、出示圖片：獅子在開(kāi)頭結(jié)尾分別宣布了兩個(gè)決定，讀一讀獅子說(shuō)的話，看看兩個(gè)決定有什么聯(lián)系。2、第二、三、四自然段：小組合作學(xué)習(xí)，任選一段，讀一讀，體會(huì)一下角色的特點(diǎn)，讀出語(yǔ)氣。3、朗讀四自然段：說(shuō)說(shuō)為什么小猴子的話音剛落，大伙立刻歡呼起來(lái)。（小猴子尊重別人的生活習(xí)慣）記一記，哪些大小寫(xiě)字母相近。5、如讓你當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做？五、寫(xiě)字指導(dǎo)1、認(rèn)讀“之、令、布、直、當(dāng)、第、現(xiàn)、期”8個(gè)字，全班交流，掌握字的結(jié)構(gòu)。2、教師在學(xué)生的提示下范寫(xiě)，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充。3、學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4、展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。六、課堂小結(jié)第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，受到要尊重他人的思想教育。有感情的朗讀課文，表演課文。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、感知課文內(nèi)容，朗讀課文學(xué)習(xí)第2自然段

（1）課件出示圖，這幅圖是講誰(shuí)當(dāng)“萬(wàn)獸之王”？課文哪一段是寫(xiě)這幅圖的？

（2）誰(shuí)愿意向大家匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果？指名回答。

(3)

學(xué)生表演，大家評(píng)議。

三、合作交流（合作探究，分層提高）

小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段

1．匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

（1）學(xué)習(xí)第3自然段，課件出示圖。

體會(huì)“激動(dòng)、直搖頭”，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

在聽(tīng)讀與評(píng)價(jià)中體會(huì)“直搖頭”，做動(dòng)作。想想動(dòng)物們會(huì)想些什么？會(huì)說(shuō)些什么？

看圖想象，動(dòng)物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的？

學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。重點(diǎn)理解“擔(dān)心、歡呼”。

2．學(xué)習(xí)最后一段。

學(xué)生默讀，提問(wèn)：為什么不再往下輪了？

3.讀讀演演

學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。四、寫(xiě)字指導(dǎo)1、認(rèn)讀“輪、路”2個(gè)字，全班交流，掌握字的結(jié)構(gòu)。2、教師在學(xué)生的提示下范寫(xiě)，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充。3、學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4、展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。五、拓展提升（總結(jié)全文，升華情感）小評(píng)委們，我們和獅子大王一起經(jīng)歷了這次選新首領(lǐng)的過(guò)程。在選舉結(jié)束的時(shí)候，我想你作為嘉賓一定有許多話想跟他們說(shuō)吧？

出示說(shuō)話：我想對(duì)_____________說(shuō)：“________________________.”

六、總結(jié)評(píng)價(jià)（總結(jié)全文，升華情感）板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思語(yǔ)文園地七教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1、讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的偏旁具有表意的特點(diǎn)。培養(yǎng)識(shí)字能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積累詞語(yǔ)。

3、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

4、向大家展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，在合作學(xué)習(xí)中共享資源。過(guò)程與方法：1、讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自覺(jué)積累詞語(yǔ)。

2、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生講清楚、講明白一件與別人合作完成的事情。小組交流與集體交流結(jié)合。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，

懂得與人團(tuán)結(jié)合作。教學(xué)重點(diǎn)：1、自主發(fā)現(xiàn)形聲字偏旁表意的特點(diǎn)，培養(yǎng)識(shí)字能力。

2、通過(guò)填詞與讀詞的練習(xí)，積累詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境互動(dòng)交流完成口語(yǔ)交際。課前準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：課前預(yù)習(xí)（自主預(yù)習(xí)，有效內(nèi)化）

第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、激趣識(shí)字，積累詞句。2、背誦兒歌。一、創(chuàng)設(shè)情境（導(dǎo)入新課，激趣誘思）二、自主探究（檢測(cè)預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）

1、自由讀課文上的詞，要求遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確

2、同桌互相讀一讀，做做小老師。

3、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。（1）請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。（2）學(xué)生匯報(bào)。合作交流（合作探究，分層提高）（一）1、出示幾個(gè)學(xué)過(guò)的字：輪路期

2、讀一讀，說(shuō)說(shuō)它們與什么有關(guān)。

3、今天我們就根據(jù)偏旁來(lái)學(xué)習(xí)新字。

（二）出示“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容

1、鋼銅鐵釘

（1）找它們的特點(diǎn)。

（2）再寫(xiě)幾個(gè)金字旁的字。

（3）讀、認(rèn)、組詞。

2、再出示：被裙褲襖

（1）讀一讀，講講特點(diǎn)。

（2）再寫(xiě)幾個(gè)與衣字旁有關(guān)的字。

（3）讀、認(rèn)、組詞。

3、再出示：病疼痛瘋

（1）讀一讀，講講特點(diǎn)。

（2）寫(xiě)幾個(gè)與病字框有關(guān)的字。

（3）讀、認(rèn)、組詞。

（三）出示生字卡片測(cè)讀。

1、拓展認(rèn)其它偏旁的字。

2、小結(jié)。

四.課堂小結(jié)（總結(jié)