小學(xué)語文教材培訓(xùn)六年級下冊課件

小學(xué)語文教材培訓(xùn)六年級下冊

1小學(xué)語文教材培訓(xùn)1一、教材解讀二、如何寫好各種筆記三、閱讀課教學(xué)流程交流2一、教材解讀23、教學(xué)設(shè)想一、教材解讀:1、教材的主要特點2、教學(xué)目標(biāo)33、教學(xué)設(shè)想一、教材解讀:1、教材的主要特點2、教學(xué)目標(biāo)3教材的主要特點4教材的主要特點4教材的主要特點1、注重選文內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性、教學(xué)的層次性。5教材的主要特點1、注重選文內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性、教學(xué)的

2、加強整合，圍繞專題組織教材。教材的主要特點1、注重選文內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性、教學(xué)的層次性。

62、加強整合，圍繞專題組織教材。教材的主2、加強整合，圍繞專題組織教材。教材的主要特點1、注重選文內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性、教學(xué)的層次性。

3、加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。。

72、加強整合，圍繞專題組織教材。教材的主要特點1、注重選文內(nèi)

2、加強整合，圍繞專題組織教材。教材的主要特點1、注重選文內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性、教學(xué)的層次性。

3、

加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。。

4、加強開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系。82、加強整合，圍繞專題組織教材。教材

讀書筆記的種類：

1、摘錄筆記

2、批注筆記

3、提綱筆記

4、心得筆記9讀書筆記的種類：9摘錄筆記：就是把所讀文章的好句子、好材料摘錄下來的筆記?！镒⒁馊∩?，突出重點?！锩??！霸~語薈萃”“遠(yuǎn)離錯別字”“佳句廣場”“美文欣賞”“名言警句屋”“資料小屋”10摘錄筆記：就是把所讀文章的好句子、好材料摘錄下來的筆記。10提綱筆記：把閱讀過的一本書或一篇文章的基本內(nèi)容提綱挈領(lǐng)地用概括的語句或標(biāo)題的形式寫出來的筆記。

1、標(biāo)題式提綱

2、要點式提綱11提綱筆記：把閱讀過的一本書或一篇文章的基本內(nèi)容提綱挈領(lǐng)地用概

批注筆記的形式

1、隨感式：即捕捉自己在讀文過程中的感覺、感想、感悟，以及引發(fā)的共鳴并信手記錄在旁。

2、質(zhì)疑式：即把不理解詞語、句子等用相關(guān)符號標(biāo)出，或與作者有不同見解便在旁注明自己的觀點。

3、補白式：即順著行文的思路，依照作者的寫法，抓住文本中的“未定點”和“空白處”聯(lián)想和填充，進(jìn)行補寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫等。12批注筆記的形式12

心得筆記：讀完一本書或一篇文章之后，把自己的心得體會、感想、收獲記錄下來，就是心得筆記，也就是我們在作文中常說的讀后感。

★選擇好“感受點”?！飳懽约旱恼鎸嵏惺?。

13心得筆記：讀完一本書或一篇文章之后，把自己的心得體會、感想課前預(yù)習(xí)

讀通課文——讀熟課文——讀懂課文

1、讀通課文○（圈）標(biāo)出課文中的生字。（）標(biāo)在課文新詞中。給生字組詞（記錄成語）。

14課前預(yù)習(xí)讀通課文——讀熟課文——讀懂課文142、讀熟課文

～～（曲線）劃在文章佳句下面?！鳌鳎ɑ颉?”著重號）標(biāo)在句子關(guān)鍵詞下面。查查作者及寫作背景。

152、讀熟課文～～（曲線）劃在文章佳句下面。153、讀懂課文

===（雙橫線）劃在文章關(guān)鍵句子（過渡句、總起句、中心句等）下面。

—？(疑問號)用在有疑問的詞句末尾，發(fā)現(xiàn)疑問，提出問題（寫什么）想想文章寫了什么。（怎樣寫）先寫什么，再寫什么，最后寫什么。文章的寫作順序、文章結(jié)構(gòu)。寫提綱筆記。163、讀懂課文16各種筆記在教學(xué)過程中的運用：1、學(xué)生初步自讀，寫摘錄筆記；提出問題，梳理問題。2、再次讀文，解答問題；寫批注筆記、提綱筆記。3、課上自主閱讀，再次批注，交流體會。4、補充修改批注筆記、摘錄筆記、提綱筆記；寫心得筆記。17各種筆記在教學(xué)過程中的運用：17

寫好筆記，我能行！18寫好筆記，我能教學(xué)方法：提倡單元教學(xué)關(guān)注每個課時的實效學(xué)生寫筆記19教學(xué)方法：提倡單元教學(xué)19主題課文的教學(xué)過程：預(yù)習(xí)第一課時第二課時第三課時作業(yè)20主題課文的教學(xué)過程：預(yù)習(xí)20第一課時激趣導(dǎo)入，板書課題

根據(jù)課文特點選擇導(dǎo)入方法。檢查預(yù)習(xí)收獲交流易錯、難寫的字詞。教師檢測如果學(xué)生交流很少，老師考考大家。明確課文的主要內(nèi)容輕聲讀課文，想想課文主要寫了什么？21第一課時激趣導(dǎo)入，板書課題21

理清課文的脈絡(luò)

默讀課文說說課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？交流預(yù)習(xí)中的疑問簡單的問題可以馬上解決，關(guān)鍵的問題確定為教學(xué)的重點和難點，也是第二課時的教學(xué)內(nèi)容。

交流背景資料小資料里是最簡單的介紹，要補充豐富資料。2222第二課時根據(jù)第一課時師生共同總結(jié)的教學(xué)重點和難點進(jìn)行教學(xué)圍繞問題，讀課文，找答案，作批注。積極討論，交流感受結(jié)合重點的詞句，談自己的真實體會。對重點的句段反復(fù)的朗讀，加深體會，教師參與并且?guī)椭鷮W(xué)生形成新的認(rèn)識教師可創(chuàng)設(shè)各種情景朗讀體會。23第二課時根據(jù)第一課時師生共同總結(jié)的教學(xué)重點和難點進(jìn)行教學(xué)23補充資料，加深了解體會作者的思想感情體會課文中典型的寫作方法選擇好習(xí)作點進(jìn)行練筆

學(xué)生學(xué)習(xí)知識、體會方法、豐富認(rèn)識和情感學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人最集中、最深入、最科學(xué)、最有效24補充資料，加深了解24第三課時鞏固拓展練習(xí)提出新的問題即時性長遠(yuǎn)性25第三課時鞏固25

學(xué)生最初沒有自