中班春天來了主題小結(jié)

中班春天來了主題小結(jié)XXX《春天來了》主題活動小結(jié)一、主題說明“萬物復(fù)蘇”代表著春天的到來,它構(gòu)成了春天的樂章，它的每一個“音符”都會給幼兒歡樂，為幼兒身心發(fā)展提供全面的“營養(yǎng)”。從我們生活的周圍環(huán)境到大自然都發(fā)生了明顯的變化,到處顯現(xiàn)一片勃勃生機。面對這種變化,孩子們有驚奇、有迷惑……作為教師，就要合理搭配、運用，讓孩子們充分的體驗春天的美麗和喜悅。本次主題活動我們設(shè)計了一系列的觀察探究實踐活動,讓幼兒感知春天萬物的變化,提高實踐活動的能力,并從實踐中得到享受,帶孩子走進大自然,讓幼兒通過連續(xù)的觀察和比較,親身體驗春天的變化,萌發(fā)對春天的熱愛之情。通過為期四周的教學(xué)活動，孩子們對春天有了一個較全面的、初步的認(rèn)識和了解，知道了春季的一些基本特征和人們在春季里的一些活動，幼兒熱愛大自然的情感也得到了進一步的升華，感受美、表現(xiàn)美的能力也得到了逐步的提高。在給主題活動的教育目標(biāo)定位時，我們更側(cè)重于孩子們的感受和體驗。如：喜歡到戶外去游戲，愿意用唱歌、游戲、手工、繪畫等方式表達對春天的喜愛。體驗春天游戲的康樂，懂得外出活動時的規(guī)則和安全常識。為此，我們也意識到，本主題有兩大塊面的事情必須要下功夫。一是教師對幼兒活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)；二是家長對幼兒的引領(lǐng)研究。于是，我設(shè)想了本次主題活動《春天來了》，但愿通過本次主題活動進一步激發(fā)幼兒的探索欲望。作為教師我們要積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個厚實的春季環(huán)境，利用各種方式多樣的活動，變更他們的多種感官參與感知，讓他們在感受春天的進程中，親近天然，研究用簡單的窺察方法，有目的感知春天中的天然物和天然現(xiàn)象，了解其簡單特性，初步發(fā)現(xiàn)季節(jié)變革對人類正逢春天萬物復(fù)蘇的時節(jié)，無論是從氣候的變革，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特性。二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)首先，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上：我們既發(fā)揮教師的特長，繪制了美麗的春天背景圖，給孩子們一個大氛圍的感染，同時又鼓勵孩子們動手讓春天變得更美麗。孩子們參與的積極性非常高。1、厚實天然角春天正是種子發(fā)芽的季節(jié)，為了豐富我們的自然角，孩子們紛紛帶來了一些綠色的植物：仙人球、蘆薈、花等，最主要的還種植了一些種子。每天早晨來園，種子的小主人就去給植物和種子澆水，大家有空去觀察自然角種子優(yōu)美發(fā)芽，特別是發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽了，長出了嫩嫩、綠綠的小葉子時，他們都很興奮。在豐富自然角的同時，也發(fā)展了幼兒的對植物的觀察能力。2、主題墻環(huán)境創(chuàng)設(shè)在主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們和孩子們一起進行了安置，并分塊來安置。其中以春天真美麗為主，我們和孩子一起找來有關(guān)春天的一些變革圖片展示春天的情景。通過幼兒戶外窺察到春天的特性，用繪畫的方式表現(xiàn)了出來，組合成了一面“春天來了”的主題墻面，讓幼兒能感受出春天各處都是很美。還有一塊墻面上，是圍繞春天的小動物來展示的，孩子們對于蝌蚪很關(guān)注。主題墻面上是以小蝌蚪為主進行了展示。3、開展區(qū)角活動聯(lián)合春天的主題活動，我們開展了相應(yīng)的區(qū)角活動。在美工區(qū)，幼兒會將看到的春天變革繪畫出來，并將這些畫張貼在了區(qū)角中，讓幼兒來感受春天。他們還喜歡將這些春天的特性，繪畫剪下來合作張貼在主題墻面上，變成一副春天的畫。還用橡皮泥來繪畫桃花、柳樹，感受用不同的美術(shù)方式來繪畫春天。在剪紙樂園，幼兒剪出了：樹、蝴碟、花、房子等，拼成一副春天的美景圖。在娃娃家里通過自身的經(jīng)歷，幼兒感受到了春天的溫度，為娃娃們換上了薄的衣服。在圖書角，幼兒會看一些關(guān)于春天的圖書，并進行講述。三、教學(xué)活動在這一主題開展進程中，我們從三方面切入：春天的樹、春天的花草、春天的動物。主題開展中，我們注重孩子們經(jīng)歷積聚。讓孩子們走進春天，感受春天。開展了一系列有關(guān)春天的主題活動：不高興發(fā)芽的樹、柳樹發(fā)芽、可愛的樹朋友、種樹、小蝌蚪找媽媽、春天的小蝌蚪、春雨、春雨沙沙、花開了、春天來了、花兒來排隊、我眼中的花草地、流星花、我的小花園、大樹媽媽、美麗的桃花、美麗的小花園、蝴蝶傳花粉、蝸牛的秘密、雨天的蝸牛、我們的朋友——青蛙、小青蛙跳荷葉、小蝸牛的家、蝸牛的一家、小蝸牛、我是XXX的小蝸牛、蝴蝶、春天的動物等教學(xué)活動。如在活動中，幼兒在園中曾經(jīng)尋找了春天，繪畫出了小草變綠了、XXX開了、小蝌蚪游出來了。幼兒在活動之前曾經(jīng)有了一定的糊口經(jīng)歷，為本次主題活動奠定了一定的基礎(chǔ)。在教學(xué)活動中，我們開展各種方式的教學(xué)活動，利用各種表達方式來表現(xiàn)春天的特性、春天的美麗，為幼兒提供表現(xiàn)、表達他們對春天的感知和體驗。我們利用尋找春天這一系列活動，引導(dǎo)幼兒來發(fā)現(xiàn)春天的季節(jié)特性，讓孩子們尋找春天，窺察春天，我們不僅從春天的花草樹著手，我們還從春天的傳統(tǒng)節(jié)日（清明節(jié)）和人們的活動出發(fā)，讓孩子們回歸大天然的懷抱，親近大天然，感受春天的美麗。我們還聯(lián)合故事、兒歌、歌曲、美術(shù)、探索等活動，讓孩子們感受體驗春天的美好，在活動中他們的表現(xiàn)都十分出色。四、活動反思在剪小樹苗的活動中，我先讓小朋友弄清楚中心線在哪里，提醒幼兒起筆、收筆一定要在中心線上，在什么位置畫。然后鼓勵幼兒大膽自畫自剪。而且，小朋友們都知道沒用的紙要及時入簍，這樣在操作過程中，桌面就比較整潔、干凈了。最后，為剪得好的幼兒點評，小朋友們發(fā)表自己的看法，點出了作品好的方面。其中，XXX小朋友最積極，第一個舉手，大膽的上臺來當(dāng)小老師。首先，出示一張彩紙，提問：是什么形狀的？是什么顏色的？然后XXX教小朋友們先把紙邊對邊、角對角對折好，并抹平。并強調(diào)在中心線的旁邊畫樹干、樹枝，起筆、收筆都要在中心線上。最后，把畫的圖案用剪刀剪下來，最后再打開來,用油畫棒作簡單裝飾。XXX小朋友也很想上臺來試一試，他也照著老師之前教小朋友的樣子，把操作過程解說了一遍，雖然聲音比較輕，但是上臺的勇氣還是值得鼓勵的。在幼兒園的環(huán)境教育中，美麗的種植區(qū)始終都是重要的組成部分，因為種植區(qū)不僅具有綠化班級、美化環(huán)境的作用，同時還蘊涵著很大的教育價值。在當(dāng)今的生活中，孩子們越來越遠離大自然。在種植區(qū)里進行簡單的種植活動，是他們直觀感受植物生長過程的良好機會。這一教育方式不僅能激發(fā)孩子們對植物的興趣，還能讓他們學(xué)到許多有關(guān)植物的科學(xué)知識，掌握簡單的種植技能，更重要的是能培養(yǎng)孩子的愛心、耐心、責(zé)任心以及觀察、比較等多方面的能力。因此結(jié)合植樹節(jié)的活動，讓幼兒參與種植活動，可使他們積極主動地仔細(xì)觀察植物，從中發(fā)現(xiàn)平時不易引起注意的一些特征和變化，培養(yǎng)幼兒的觀察力，從而激發(fā)起幼兒對自然的興趣以及探索大自然奧秘的求知欲望，使幼兒認(rèn)識得更深刻、全面，掌握的知識更豐富、更鞏固。如：小朋友們發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽了，那是細(xì)細(xì)的、尖尖的、白白的芽兒；還發(fā)現(xiàn)有些芽長出了兩片嫩嫩的葉子，XXX發(fā)現(xiàn)自己的植物花開了等等。在一次半日活動中，首先，我們小朋友學(xué)做小花匠，嘗試排序。先感知排列的特點?；▓@里的花這樣種植起來真漂亮，老師也想嘗嘗。誰能幫老師想想怎樣種才能像花匠師傅種的那樣漂亮？其實，花匠師傅告訴我，他花園里的花、小樹、小雞特別漂亮是有秘密的。我們一起來找一找，花匠師傅的秘密。小朋友們有的全都排序正確，又整齊又漂亮，也有一些小朋友沒有全排對，連續(xù)加油哦！接著，小朋友們又畫了美麗的花兒。我給每個小朋友提供一束畫著各種形狀的花朵，請他們給這束花涂上最美的色彩。師：春天來了，你覺得春天美不美呀？幼：美。師：在春天里哪些地方美呢？是呀，春天到了，小草從泥地里鉆出來了，XXX飛來了，各種花兒都開了。小朋友們不僅畫了許多漂亮的花朵，還對花兒進行了一番贊美。寶貝們說得很好，春天是一個百花齊放的季節(jié)，花兒都開了，有紅的花、黃的花、藍的花等等，漂亮極啦！最后，小朋友們來到戶外玩起了《桃花桃花幾時開》的游戲，當(dāng)躲避者再問“桃花桃花幾月開”，追擊者說“三月開”，三月正是XXX開放的季節(jié)，躲避者聽到追擊者說完三月開，就要馬上扮演一朵靜止的桃花。小朋友們扮演的桃花都很特別，有的是多人組合扮演桃花的，有的是個人方式的，小朋友們可喜歡擺造型了，特別有創(chuàng)意。正逢春天萬物復(fù)蘇的時節(jié)，無論是從氣候的變革，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特性。春天是繽紛多彩；它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每個角落。洗浴著春的陽光，嗅著春的清香,這是一次根據(jù)季節(jié)的變革而進行的中班主題活動，每個活動都由語言、藝術(shù)、窺察、實踐等幾方面交叉、綜合來完成教學(xué)目標(biāo)。我深入的體會到：1、由于是預(yù)定的計劃，因而對于目標(biāo)以及在實踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情形進行靈活的調(diào)整。由于春天的植物變革很明顯，因而教師可以把握這一有利時機，引導(dǎo)幼兒研究連續(xù)窺察的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進行比較窺察，造就了幼兒細(xì)致的品質(zhì)。2、在活動過程，我們并不強調(diào)幼兒對某些特定知識技能的得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實踐，主動地得知識和技能。3、由于主題活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的研究策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得的過程。4、對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設(shè)計者、收益者。通過實踐，我們感到主題活動以分組教學(xué)的組織形式，有利于教師的觀察與指導(dǎo)，更利于幼兒的參與與實踐，提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。5、教師在主題活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認(rèn)識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實踐，才能使師生間的合作研究活動富有實效。五、家長事情第一，為了讓幼兒可以更真切感知春天，我們通過家園合作的方式，充裕發(fā)揮家長的作用，請家長為孩子收集各種植物、花草，還有泥鰍、小魚、龍蝦、烏龜、小蝌蚪等，很快我們班級的天然角變得生機勃勃。這些動植物放在區(qū)角不僅可以供幼兒欣賞和窺察，還可以造就幼兒的責(zé)任心，每天去照料它們。使植物角成為我班級的一條亮麗的光景線。第二，在清明節(jié)到來之際，清明節(jié)作為中國傳統(tǒng)節(jié)日中的重要節(jié)日之一，凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族情感